PLAN DE DESARROLLO ACADÉMICO INSTITUCIONAL 2010-2011

AGOSTO , 2010 SUPERVISIÓN ESCOLAR BG029

IN T R O D U C C IÓ N La Realización de la planeación, como zona escolar, tiene por objetivo orientar e integrar a las instituciones en los diversos procesos; administrativos, técnicos, pedagógicos y financieros, desde el ámbito normativo y legal, que favorezca el logro de las metas, mejorando sustancialmente la calidad del servicio, que redunde en la consolidación de un perfil de egreso bajo el enfoque de las competencias. Este plan esta compuesto por diversos aspectos que tienen que ver con los avances de la Reforma Integral de Educación Media Superior, incidiendo en una nueva concepción del proceso educativo, formación docente, metodología de la enseñanza innovadora, mediante una práctica educativa que dé sentido a los espacios de aprendizaje y de formación del Bachiller, contando para tal fin, con la participación de los Directivos de la Instituciones de la zona, integrados en los diversos cuerpos colegiados, pongan en juegos sus capacidades profesionales en
Z O N A E S C O LA R


E l p re se n te d o cu m e n to se rá a su ve z u n i stru m e n to d e co n su l d i g i o a l p e rso n a l D i cti d e n ta ri d re vo l s p l n te l s d e l zo n a e sco l r, ya q u e e n é l se o a e a a , e sta b l ce n l s d i ctri s, e i d i d o re s q u e si n d e e a re ce n ca rve re fe re n ci h a ci e l l g ro d e l s m e ta s p ro p u e sta s, l a a o a a S u p e rvi ó n E sco l r B G 0 2 9 e n co o rd i a ci n co n l si a n ó a J fa tu ra d e l D e p a rta m e n to d e B a ch i l ra to G e n e ra l e le , O ri n ta n y g u í n l s p ro ce so s d e o p e ra ci n d e l s ce n tro s e a o ó o e sco l re s a d scri s, q u e a su ve z, a to se tra d u ce n e n p ro ta g o n i s d e l tra b a j e sco l r, d e n tro d e l co n te xto sta o a so ci l co n u n a vi ó n p a ra l co n so l d a ci n d e l n i l a, si a i ó ve e d u ca ti , b a j l p e rsp e cti vo o a va d e l M o d e l N a ci n a l d e o o C a ld a d . i S e e sp e ra q u e co n l p u e sta e n m a rch a d e e sta a p l n y co n l o p e ra ti d a d d e l s a cci n e s e sta b l ci a s e n a a vi a o e d e l m i o , se ve a n m e j ra d o s l s i d i d o re s a ca d é m i s sm o o n ca co e n u n p u n to p o rce n tu a l a fi d e ci o e sco l r. E li p a cto , n cl a m se ve rá a tra vé s d e l O e vaEl C O LA n B G 0 í 9d i s co n te m p l d o s a u ó n ce a Z N A S a ci R d e 2

JU S T IF IC A C IÓ N

La necesidad de implementar un plan estratégico institucional desde la perspectiva de la Supervisión Escolar BG 029 de Bachillerato General, obedece al cumplimiento de las políticas educativas del Gobierno del Estado de México, en relación a los procesos educativos de la entidad. Así como a las exigencias de la sociedad en relación a la formación del bachiller, encausado a desarrollar competencias, para el ámbito laboral, profesional y académico, que le permita tener éxito en cualquiera de los campos de acción donde se desenvuelva durante su ciclo formativo o posterior al egreso de la institución educativa que le brindó las herramientas propias para ser un agente de cambio en su contexto social.
PREPARATORIA OFICIAL NO.

La importancia del presente plan se debe a que es un documento rector, que contiene las diversas acciones que las instituciones desarrollarán en las diferentes áreas de atención, dentro de los lineamientos para la gestión, en beneficio de la población estudiantil de la zona escolar. Una institución que cumple con los requerimientos básicos de operación, será una institución que refleje la calidad de sus procesos, sus productos, serán motivo de competencia en el mercado, debido a esto cada Escuela Preparatoria Oficial adscritas a la zona elaborará su plan institucional respectivo, en donde amalgame las necesidades escolares, materiales, sociales, para que estas necesidades se traduzcan en programas y/o proyectos de trabajo que permitan el logro de los objetivos.
S U P E R V I I N E S C O LA R B G 0 2 9 S Ó

 

O B JE T IV O Objetivo General: Coordinar y supervisar el desarrollo académicoadministrativo de las instituciones educativas adscritas a la zona escolar, que permita fortalecer la práctica educativa, desde un enfoque de las competencias, propiciando como consecuencia el perfil de egreso del bachiller. Objetivos Particulares: q Favorecer la apropiación de los programas, proyectos de actividades institucionales y de zona que apoyen el logro del perfil del egresado y eleven la calidad académica de los estudiantes del nivel en nuestra zona. q Fortalecer la formación en competencias de los catedráticos adscritos a la zona BG 029, mediante un plan permanente Nde C O LA R B G 0 2 9 docente para actualización S U PE R V I I S Ó ES

q E va l a r l i p l m e n ta ci n d e e stra te g i s p a ra l u a m e ó a a m e j ra d e á re a s d e o p o rtu n i a d i e n ti ca d a s e n ca d a o d d fi p l n te la d scri a l zo n a e sco l r. a to a a q En las cuestiones administrativas se constatará el buen uso y optimización de recursos humanos, financieros y materiales de las escuelas adscritas a la zona, las cuales primordialmente cubrirán las necesidades de orden académico y de infraestructura. q Dar seguimiento a las disposiciones de las instancias oficiales, considerando la estructura, elaboración, contenido y puntualidad que el mismo proceso administrativo genere, que se tomaran en cuenta en la evaluación de cada institución

S U P E R V I I N E S C O LA R B G 0 2 9 S Ó

Á R E A S D E A T E N C IÓ N

Son el conjunto de acciones y/o criterios implícitos en la organización que fundamentan la operatividad de los procesos que se atienden, e identifican a una institución educativa, revisemos las siguientes Áreas:

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S U P E R V I I N E S C O LA R B G 0 2 9 S Ó

A . C O N F O R M A C IÓ N D E L D IA G N Ó S T IC O

CICLO ESCOLAR 2009-2010

ODO COMPRENDIDO DEL 6 DE AGOSTO DE 2009 AL 8 DE JULIO DE SUPERVISIÓN ESCOLAR BG 029

SUPERVISOR ESCOLAR , ENRIQUE LONGINOS CONDE AUXILIAR DE SUPERVISIÓN , VACANTE

S U P E R V I I N E S C O LA R B G 0 2 9 S Ó

COBERTURA
2 MUNICIPIOS TECÁMAC Y TEMASCALAPA 9 ESCUELAS PREPARATORIAS OFICIALES q 12 ESCUELAS - TURNO

q q

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CONTEXTUALIZACIÓN SOCIOCULTURAL DE LA ZONA
Como ya se expresó antes, la Zona Escolar esta ubicada en los municipios de Tecámac y Temascalapa. Estos Municipios viven un acelerado proceso de urbanización, cuyas características principales son las siguientes: q q Centros de población heterogéneas. Crecimiento de familias en los que ambos padres trabajan.

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Viviendas de tipo popular de autoconstrucción, no q obstante va en aumento las unidades habitacionales con casas de interés social. q Índice aproximado de ingresos de 2 salarios mínimos.

q La escolaridad de la mayoría de los padres de familia se ubica en el nivel de secundaria. q Proliferación de adicciones en las comunidades, por lo que aumentó el índice de delincuencia.

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MATRÍCULA
La demanda que ha venido observando la Zona Escolar BG 029 no ha podido ser absorbida por los Planteles adscritos a la Zona, debido al establecimiento de una gran cantidad de fraccionamientos en ambos municipios, en donde como sabemos a diario llegan familias de otros estados en busca de un mejor nivel de vida, de ahí la necesidad de hacer una mayor inversión de recursos para dar respuesta a esta demanda, tal es el caso de la Preparatoria Oficial 243 que inicio actividades con 6 grupos de primer grado sin embargo lo primero que se tiene que hacer es la consolidación de los Planteles que ya existen, porque si bien es cierto que ya cuentan con los elementos mínimos necesarios para cubrir necesidades prioritarias, la mayoría de ellas aún carecen de anexos debidamente consolidados (laboratorios, centros de computo, biblioteca, auditorios y laboratorios de Idiomas).
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MATRÍCULA 4,724 alumnos
800 700 600 500 400 300 200 100
EPO 145 EPO 179 EPO 206 EPO 37 EPO 216 M EPO 216V EPO 22 V EPO 73 M EPO 22 M EPO 73 V

705 612 621 377 266 168 78
EPO 229 EPO 243

549 366 440 308

312

0

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ESTADÍSTICA DOCENTE
Del presente cuadro estadístico de doble entrada se desprende uno de los aspectos que de alguna manera impactarán en el comportamiento de los resultados que se obtengan en el presente ciclo escolar. Como es la falta de una, dos y hasta las 3 figuras directivas en 6 de las 9 Instituciones que conforman la zona escolar

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EPO 22 37 73 145 179 206 216 229 243

DirectorSubdirect Secretar Orientado Orientador Pedagogo Docente Docente T or io r Técnico B A A B Técnico A MS MS 1 1 1 15 1 0 40 11 70 1 0 1 1 0 1 0 0 1 1 0 1 0 1 0 0 1 1 0 0 0 1 0 0 5 8 3 3 1 8 1 1 2 0 0 0 0 2 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 25 33 7 11 1 44 0 0 6 6 2 7 13 4 7 10 41 49 13 23 15 62 8 12

Total= 293 SUPERVISIÓN ESCOLAR BG029

METAS
INDICADOR Alcanzado 2009-2010 Meta para 2010-2011 73% 7.8 26% 3% 80%

Aprobación Aprovechamiento Reprobación Deserción Eficiencia Terminal

71.4% 7.6 28.6% 3.5% 78.3%

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B . DESARROLLO ACADÉMICO

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B . DESARROLLO ACADÉMICO
( PROGRAMAS ENLACE ESTATALES ) Y PISA

Los Alumnos y docentes de las instituciones adscritas a la Zona Escolar BG 029, participan anualmente en la aplicación de la prueba de ENLACE, promovida por CENEVAL, dirigido a los estudiantes del Nivel Medio Superior, Los docentes que intervienen en este proceso, son capacitados con anterioridad a la aplicación de dicha prueba. Los resultados han evidenciado las necesidades de formación del bachiller, debido a esto cada institución aplica sus propias estrategias para fortalecer los ü aspectos de formación que se requieren mejorar en el bachiller. ü
ü

Mediante la participación de los cuerpos colegidos de la Zona Escolar, se han optimizado los procesos de evaluación de los aprendizajes, mediante la instrumentación de pruebas con características afines a los que se utiliza en los procesos que nos acometen de PISA, esto ha permitido al estudiante generar respuestas favorables en torno a su formación. pero no así en el logro de mayores puntajes.
Ø

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Con el fin de reorientar y asegurar el desarrollo de habilidades lectoras y matemáticas además de la competencia disciplinar básica de ciencias experimentales que se incorporarán en 2011 a la mencionada evaluación, es importante que cada plantel adscrito a la Zona Escolar BG0 29 instrumente un programa operativo puesto en marcha por los Orientadores Educativos. q El equipo de Orientación de cada una de las Escuelas hará un análisis de los resultados del año 2008 al 2010. q Serán ellos quien diagnosticaran la calidad de aprendizaje, detecten fortalezas y debilidades y planteen programas y proyectos para mejorar los resultados. q Implementarán con el apoyo de la Dirección acciones concretas e intencionadas para mejorar la dimensión institucional de los docentes.
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CAPACITACIÓN DOCENTE Y DIRECTIVA
En atención a las necesidades de capacitación del cuerpo docente y Directivo de la Zona Escolar, para tener el conocimiento requerido para la implementación de la RIEMS, se implementarán a lo largo del ciclo escolar 2010-2011: conferencias, congresos, foros, cursos-taller, presenciales como en línea, con la temática sobre la RIEMS y su aplicación el Estado de México, competencias docentes, competencias que debe desarrollar el alumno, evaluación desde el enfoque de las competencias, elaboración de rúbricas, portafolios de evidencias, planeación docente y planeación institucional. Esto a su vez ha establecido nuevas expectativas para el desarrollo del perfil directivo y docente en beneficio del bachiller, por lo que en cada institución en forma coordinada con la supervisión operara de manera sistemática la capacitación y actualización docente y directiva con las siguientes acotaciones:
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q Cada institución proyectará a nivel zona escolar un evento académico en el ciclo escolar 2010-2011, con temáticas que permitan consolidar la implantación de la RIEMS e integrar a su práctica docente la formación basada en competencias. q Las Escuelas que coordinen serán las encargadas de extender las constancias correspondientes con Vo.Bo. del Supervisor Escolar. q q El costo de la actividad académica será cubierta por la escuela que le corresponda coordinar o en su caso de dar un estimulo a los docentes que participen como ponentes. Se distribuirán los eventos en el transcurso del ciclo q escolar como se observa en el siguiente cronograma. q q
q SUPERVISIÓN ESCOLAR BG029

ACTIVIDAD

22

37

73

179

145

206

216

229

243

DIPLOMADO

2º SEMESTRE

CURSO TALLER

2º SEMESTRE

CONFERENCIA MAGISTRAL

1er

SEMESTRE

2º SEMESTRE

SIMPOSIUM

1er

SEMESTRE

SEMINARIO

1er SEMESTRE

2º SEMESTRE

FORO

1er

SEMESTRE

CONGRESO

2º SEMESTRE

Aclarando que estas son independientes a las que considere necesarias cada una de las Escuelas para su planta docente. SUPERVISIÓN ESCOLAR BG029

MATEMÁTICAS Y CIENCIAS
Con la intención de mejorar resultados en el desarrollo de habilidades matemáticas, las Escuelas adscritas a la zona escolar presentarán un proyecto donde se especifique las estrategias encaminadas a mejorar la adquisición, interiorización y movilización de las matemáticas al contexto real de los alumnos. Las actividades que se sugiere realicen las escuelas y de las cuales se informarán a la supervisión son: q Talleres de Regularización del Área de matemáticas. q Monitoreo con el apoyo profesional del Departamento de Orientación. q Asesorías en la resolución de guías de estudio y ejercicios de reforzamiento, en manos de los docentes titulares del área.

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q Asistencia de los docentes del campo disciplinar de matemáticas a eventos como: Curso-Taller, Foros, Diplomados, Congresos, todo ello relacionado con su área, que le permita favorecer los resultados de los alumnos de manera representativa en el ciclo escolar. q Así mismo deberán entregar un informe bimestral de las acciones implementadas.

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LECTURA
Con el propósito de fortalecer el hábito de la lectura, en cada Institución educativa adscrita a la Zona Escolar, se implementarán acciones a favor de este aspecto, que estarán implícitas en el plan Institucional, entre los cuales podemos mencionar las siguientes: Sesiones bibliográficas, visitas a las bibliotecas, lectura de un libro, diálogos con el autor, lecturas comentadas, 5 minutos de lectura de comprensión entre clase y clase. La participación en este programa será coordinado por la Academia de Lenguaje y Comunicación de cada escuela con la participación de todas las asignaturas del plan curricular, por eso deberán de planearse en forma conjunta, como un proyecto multidisciplinario, en donde se requiere de la participación de directivos, docentes y alumnos, se recomienda llevar el seguimiento de esta actividad, con evidencias fotográficas.
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CONMEMORACIONES Y CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE
En atención a este rubro, se implementará en cada institución, proyectos escolares, para realizarse de acuerdo al calendario oficial, sin olvidarse de considerar los eventos cívicos, culturales, deportivos, y científicos en conmemoración del Bicentenario de la Independencia de México. Para el cuidado del Medio Ambiente, se realizarán una serie de actividades a desarrollar en los diferentes centros educativos, puede ser: Poda de árboles, limpieza permanente del edificio escolar, desyerbado en general, Campañas de reforestación, mantenimiento de las áreas verdes, reciclado de material inorgánico, Campañas del cuidado del agua, limpieza permanente de sanitarios entre otras.
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VALORES
Ante la creciente ola de violencia que se manifiesta al interior y exterior de las instituciones surge la imperiosa necesidad de implementar acciones que rescaten e identifiquen un código de valores y que se vean reflejados en las actitudes de los docentes y alumnos. Como respuesta a esta imperiosa necesidad la Supervisión Escolar BG 029 a estimado conveniente impulsar los programas estatales de Valores que se ve reforzado con otros como Mediación, Tutorías, Orientación y la Incorporación del Enfoque Intercultural en el Bachillerato General que tienen como objetivo a través de actividades significativas de aprendizaje el promover la competencia genérica del bachiller numero 10 “Mantiene en una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales”.

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Por lo que con la finalidad de fortalecer el desarrollo integral y contribuyendo a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano e integral de los estudiantes es necesario que todas las planeaciones de las materias integren actividades que apoyen la movilización de actitudes y valores positivo, indispensables en la formación de los sujetos. Lo anterior será revisado en las visitas denominadas Revisiones Técnico-Administrativas conformadas por Supervisión, Directivos y Orientadores y Docentes.

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ORIENTACIÓN Y TUTORÍAS
El Modelo Educativo de Transformación Académica se estructura conforme a la propuesta de la Reforma Integral de Educación Media Superior que dicta en el Acuerdo No. 447 necesario fortalecer el desarrollo de las ocho competencias estableciendo el cumplimiento por parte de los docentes de las instituciones educativas en la modalidad escolarizada que imparten educación del tipo medio superior, de tal forma que sean promotores y agentes del proceso educativo a través de la cátedra, la orientación y la tutoría para lograr que la educación responda a las necesidades de los individuos tanto en el contexto regional y nacional. Es por tal motivo que la Supervisión Escolar promoverá la importancia de calidad de los servicios de Orientación, Mediación y Tutorías para evitar con ello el rezago educativo, favorecer la regularidad y la permanencia de los estudiantes del nivel.
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Entre las siguientes:

acciones

a

nivel

Zona

se

consideran

las

Asegurar la difusión de los Programas solicitando a q los Planteles evidencia de ello (trípticos, weblogs, etc.). q Facilitar las condiciones para el trabajo de Orientación, Mediación y de Tutorías en la Zona Escolar. q Establecer estrategias de comunicación con las figuras del Programa Estatal de Mediación y Tutorías. q Organizar reuniones colegiadas de los coordinadores de tutorías de cada escuela-Turno para el análisis de avances y problemática. Implementar la actualización y capacitación de q Orientadores y Docentes en la acción tutorial y de mediación en las Jornadas de Actualización Docente y de ser necesario generar otros espacios para ello. q Emitir constancias con valor curricular por el desempeño realizado en la acción tutorial de los docentes a lo largo del semestre. Integrar evidencias para el informe semestral al q Departamento correspondiente.
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METODOLOGÍA DIDÁCTICA
Es menester de la Supervisión Escolar BG 029 atender la exigencia de una educación de calidad conforme a la Metodología Didáctica propuesta del Modelo Educativo de Transformación Académica del Estado de México y buscar fortalecer la consolidación de las competencias docentes enmarcadas en el Acuerdo 447 de la RIEMS . Para lo cual las escuelas adscritas a la zona escolar a partir del trabajo colegiado de subdirectores elaborarán un instrumento que sirva para dar seguimiento, evaluar y retroalimentar a los aspectos que enmarca el Modelo Educativo de Transformación Académica que deben ser considerados en la planeación.

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Concretamente la supervisión en las visitas Académico Administrativas y particularmente en las Observaciones Didácticas por el equipo interdisciplinario, observará el tipo de metodología que se esta empleando y que deberá ser la propuesta en el Modelo META.

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C . FUNCIONES ACADÉMICO ADMINISTRATIVAS

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PERFIL DIRECTIVO

Por mucho tiempo se dejó a un lado la formación del cuerpo directivo de las instituciones, se daba por hecho que el que ascendía a Director, ya tenía ciertos dominios, esta situación ha cambiado, con la implantación de la RIEMS, pero en consideración de los avances de la Reforma del Bachillerato Estatal, se hace necesario emprender acciones que traigan consigo la formación de un nuevo directivo, con nuevas competencias, más responsable, humano y consciente de las necesidades de su entorno, que tenga la capacidad de aceptar sus errores y mejorar sus actitudes, que su liderazgo se fundamente en el conocimiento, la eficiencia, el dominio propio, habilidades del cargo que ocupa, la solución rápida de planteamientos escolares, La supervisión Escolar seguirá fortaleciendo la formación directiva a través de la implementación de estrategias como PROFORDIR, Diplomado para Directivos, promovido por ANUIES, con el SUPERVISIÓN ESCOLAR BG029

GESTIÓN Y EJECUCIÓN DEL RECURSO FINANCIERO
Las instituciones educativas adscritas a la Zona Escolar, tienen su desarrollo a través de la recaudación semestral del recurso financiero que por medio de los siguientes rubros: inscripción, exámenes de regularización, aportaciones de tienda escolar y servicio de papelería, expedición de documentos y otros como las aportaciones voluntarias de los padres de familia. En el ciclo escolar 2010-2011, la Supervisión Escolar, coordinará y cuidará que todas y cada una de las escuelas optimicen dicho presupuesto, mediante las siguientes acciones:

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q Gestión de recursos espacios educativos.

materiales

y

construcción

de

q Aplicación puntual de cada una de las partidas presupuestales, mediante la jerarquización de necesidades. q En la aplicación de algunas partidas presupuestales, deberán estar sustentadas en tres cotizaciones, considerando para el ejercicio del gasto la de mayor viabilidad. q Realizar la mayoría de las adquisiciones al inicio de cada semestre, para abatir los índices inflacionarios y el alza de precios. q Elaborar de manera puntual el corte de caja bimensual y el resumen anual, a fin de remitirlo a la Delegación Administrativa correspondiente para su revisión, en las fechas que ésta indique. qEvitar a toda costa que alguna escuela termine en el manejo de recursos financieros en números rojos.
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DESARROLLO DE LAS TICS
Con el propósito de poder integrar a los alumnos de la Zona Escolar BG 029, en los avances científicos y tecnológicos que demanda el mundo globalizado, se hace imperiosa la necesidad de implementar una serie de estrategias como parte del perfil del egresado, siendo estas las siguientes para cada una de las escuelas: Solicitar un diagnostico de equipo existente (equipos de q computo, proyección, impresión y foto-grabación). q Aasignar a la partida pre-supestal de adquisiciones de equipo la cantidad suficiente para solventar las necesidades proyectadas.

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q Implementar un proyecto de mantenimiento, actualización y adquisición de equipo. q Establecer un programa de innovación tecnológica escolar, en donde se fundamente y describa la utilización de las herramientas cibernéticas en el proceso pedagógico. (Elaboración de página weblog, uso de meil, twiters), así como la paquetería básica: exel, word, power point. q Esta supervisión se encuentra en la mejor disposición de apoyar la gestión Directiva para las autorizaciones en la adquisición de equipo, con el fin de que cada institución tenga la posibilidad de brindar los elementos necesarios a la formación del bachiller desde las perspectiva de la Reforma.

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FORTALECIMIENTO A LAS BIBLIOTECAS
El Fortalecimiento de la Biblioteca en los centros escolares de la zona Escolar, se realiza a través de diversas estrategias que son consideradas en el presupuesto anual, para ser aplicadas en su momento, entre las cuales tenemos las siguientes: qRemodelaciones al área, adaptaciones, o construcción de anexos como parte de la misma Biblioteca. qAsignación del 15 % del total de inscripciones semestrales, para el incremento de volúmenes: qLos incrementos se pueden presentar mediante adquisiciones de Textos con temáticas relacionadas con el desarrollo de competencias obras con características para el desarrollo de competencias y la implementación de la RIEMS, donativos en especie de Instituciones, del alumnado o padres de familia.
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qRestauración de obras que se deterioren por el uso que: se vuelvan a re-establecer para que se les de el uso que requiera. qSolicitar a las Escuelas Preparatorias Oficiales de la Zona, enriquecer las Bibliotecas con la instalación de equipos de cómputo para la investigación de temas que no se encuentran en el acervo bibliográfico de la misma.

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FORTALECIMIENTO A LA INFRAESTRUCTURA FÍSICA
La infraestructura física del edificio se ve fortalecida con la participación de la comunidad escolar al emprender cada semestre: Campañas de limpieza, reforestación, remozamiento, pintura del edificio, ampliaciones, adecuaciones y equipamiento a las áreas, construcciones de anexos para brindar un servicio exprofeso. Cualquiera que sea la modalidad deberá estar considerada previamente en el presupuesto anual y esta sujeta a previa autorización de esta Supervisión Escolar o en su caso de la Jefatura del Departamento de Bachillerato General. En el presente ciclo escolar las Supervisión BG 029, estará al pendiente que cada una de las escuelas de la zona escolar, realicen por lo menos las siguientes acciones:
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q Remodelación anual de cada uno de los edificios escolares. q Cuidado permanente de las áreas verdes.

q Forestación y/o reforestación en los meses de abril, mayo y junio de 2011. q q En la EPO 22 se realizará remodelación de los espacios que acusan deterioro entre ellos; centros de computo, laboratorio, sanitarios, si alcanzan los recursos se iniciara con la estructura para el auditorio. q Construcción de una o dos aulas en la EPO 37.

q En la EPO 73 se realizará el mantenimiento permanente a las diversas áreas del edificio escolar . q

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qEPO 145 construcción de seis aulas . qEPO 179 construcción de núcleo de sanitarios tanto de hombres como para mujeres, así como una aula. q q206 Inicio de la gestión para la construcción de la segunda etapa del edificio escolar. qEPO 216 Terminación del auditorio de dicha institución. qEPO 229 inicio de la gestión para la construcción del edificio escolar o la donación de uno que ya este construido, por parte de los fraccionadores. qEPO 243 Gestión para el equipamiento del Centro de Cómputo, laboratorio y Biblioteca. q

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É TÉCNICO ESCOLAR PARA EL INGRESO AL SNB
El Comité Escolar esta formado por un grupo colegiado de cada institución, docentes comprometidos con su labor educativa, que generaran acciones y estrategias a favor de la calidad del servicio que ofrece la Institución, para el desarrollo óptimo de las competencias del alumno y la calidad de atención del docente en su práctica educativa, para lo cual se establecerán mecanismos de evaluación y seguimientos de los procesos, con el fin de adquirir las cualidades necesarias y propias, que de acuerdo a los lineamientos rectores se pueda ingresar lo antes posible al SNB. La Supervisión Escolar atenderá las indicaciones emanadas de las autoridades centrales en relación a la conformación de un comité por plantel para trabajar con todos los lineamientos contenidos en el manual de operación y guía complementaria, dicho comité esta integrado por :

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COMITÉ TÉCNICO PARA EL INGRESO AL SNB
qPresidente qSecretario Académico qSecretario Administrativo qVocal 1 encargado de orientación educativa qVocal 2 representante de docentes frente a grupos qVocal 3 representante Estudiantil qVocal 4 representante de padre de familia qVocal 5 encargado de Tutorías Cada uno de esos comités tendrán el compromiso de proceder conforme a los documentos base que son:

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1- Manual de Operación para la evaluación y autoevaluación de los planteles que solicitan ingresar al SNB. 2- Manual de Operación solicitan ingresar al SNB. para evaluar planteles que

3- Guía Complementaria para organismos y evaluadores. Lo anterior, con la finalidad de dar seguimiento a la evaluación diagnóstica que indique el nivel en que se encuentra cada plantel educativo y ubicarlo en cualquiera de las cuatro categorías (Aspirante, en Proceso, Candidato o Registrado).

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SISTEMA DE SERVICIOS ESCOLARES
Los servicios escolares que a nivel supervisión e institución deben de generar en el ciclo escolar 2010-2011 a la comunidad escolar en general (personal docente, administrativo, manual, padres de familia), son los siguientes: qAcadémicos: Cursos, curso-taller, Foros, Simposium, Conferencias , Congresos, Exposiciones y Demostraciones, Concursos, Visitas Didácticas, Intercambios académicos, Reuniones de Academias, Evaluación de los Procesos Educativos. qAdministrativos: Establecer una comunicación permanente multidireccional, Supervisión-autoridades centrales, Autoridades civiles, Autoridades Escolares, Docentes, Padres de Familia, Alumnos.

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qRecibir y entregar la documentación oficial de las diferentes autoridades, hacia las instituciones y viceversa. qRevisión de la documentación de cada uno de los semestres de cada ciclo escolar. qRevisión de los procesos Administrativos en cada una de las instituciones semestralmente. qAtención al publico cualquier problemática educativo. en general relacionada en la con solución de el servicio

qRevisión del archivo de cada una de las instituciones.

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D . RECURSOS

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RECURSOS HUMANOS

Con la finalidad de que la zona escolar y las instituciones brinden a los estudiantes una educación de calidad basada en competencias, se desarrollaran las siguientes acciones:

q Elaborar por parte de cada una de las instituciones la plantilla de personal de cada una de ellas así como revisar dicho documento por parte de la Supervisión Escolar, cuidando que se ajuste a los lineamientos que para ello otorga el Departamento de Bachillerato General, llevarla con el asesor correspondiente para su visado y posible aprobación por parte de la comisión paritaria. q q Realizar las modificaciones a la plantilla de personal si así lo indica el asesor correspondiente hasta entregarla debidamente requisitada, en los tiempos establecidos por SUPERVISIÓN ESCOLAR BG029 la Jefatura del Nivel.

qProceder de forma inmediata a la contratación de los docentes durante el ciclo escolar que por movimientos varios. qPromover la agilización de los nombramientos de las contrataciones y recontrataciones, con la finalidad de que los alumnos reciban sus clases desde el inicio del ciclo escolar y de manera regular durante el mismo. q qCuidar que el personal docente asista puntual y regularmente a sus clases, llevando el control con las hojas de firmas diariamente. qSe solicitará mensualmente el reporte de inasistencias de cada una de las escuelas que integran la zona escolar y enviarlo al Departamento correspondiente. qSupervisar la aplicación de la Normatividad en el actuar cotidiano de los docentes de las Instituciones. q
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qContratación del personal administrativo apegándose a las instrucciones giradas autoridades centrales.

y manual por las

qSupervisar el desempeño tanto del personal administrativo y manual de las escuelas de la zona, con la finalidad de que cumplan con el trabajo encomendado por los directivos responsables de cada Institución. que favorezcan las buenas qImplementar acciones relaciones entre todos los elementos que conforman las comunidades escolares y de zona .

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RECURSOS

MATERIALES

Las instituciones educativas adscritas a la Zona Escolar, cubren sus necesidades materiales de diversas formas entre las más comunes son: qA través del ejercicio del presupuesto de los recursos autogenerados. qApoyo material del municipio al que corresponde y algunas veces por donativos de instituciones o empresas de la iniciativa privada. qCon la participación de los padres de familia de cada Escuela. Es importante destacar los apoyos que realizan en ocasiones los titulares de las Diputaciones a las instituciones oficiales, reforzando con estas acciones la estructura física de las escuelas, mejorando sustancialmente el servicio educativo que se ofrece aBG029 sociedad en general. SUPERVISIÓN ESCOLAR la

En el presente ciclo escolar generará las acciones siguientes:

las

Supervisión

qRevisión y aprobación del Presupuesto de los recursos autogenerados, cuidando que estos se inviertan de manera racional. En base a la jerarquización de necesidades prioritarias el Supervisor Escolar Autorizará la adquisición de bienes materiales de acuerdo a los lineamientos que para ello existe. qSe pedirá a los directivos de cada Institución realizar las gestiones necesarias ante las instancias correspondientes con la finalidad de obtener materiales y equipamiento que permitan ir mejorando de forma continua la infraestructura de cada plantel. q qSe solicitará a los Responsables de las Instituciones implementar las estrategias pertinentes que permitan conservar en buen estado los bienes materiales de cada una de las instituciones. q SUPERVISIÓN ESCOLAR BG029

Recursos Financieros
Los recursos Financieros que manejan las Escuelas Preparatorias Oficiales del Subsistema Educativo Estatal son insuficientes para cubrir todas las necesidades que permitan contar con una infra-estructura adecuada además de solventar otros gastos tan importantes como el pago de personal administrativo y manual que en la mayoría si no es que en la totalidad de las instituciones se lleva hasta una tercera parte de los recursos financieros que ingresan anualmente, cabe señalar que los directivos de los planteles Escolares, hacen verdaderos esfuerzos para resolver la problemática, que año con año enfrentan. La Supervisión Escolar BG 029 de ninguna manera escapa a esta problemática de ahí la necesidad de fomentar las siguientes estrategias: qElaboración del presupuesto anual por los Secretarios Escolares jerarquizando las necesidades de la Institución.
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qOptimización de los recursos financieros a través de la adquisición de recursos materiales, construcción de nuevos espacios, ampliaciones, compra de equipo y otros, en los tiempos que se estimen pertinentes y en las casas comercios que den mejor presupuesto. q qElaborar Bimensualmente los Cortes de caja para su revisión en Supervisión y entrega a la Delegación Administrativa Correspondiente para su visado. qA efecto de que puedan cubrirse al máximo las necesidades institucionales, se solicitará a los Directivos la Gestión de Recursos Materiales a las Autoridades Civiles, Federales, Estatales y Municipales. qComo medida precautoria La Supervisión buscará diferentes estrategias para que los Directivos encargados de los recursos financieros, los maneje de manera honrada y transparente y de esta manera evitar la reposición de cantidades sustanciales en las auditorias que realizan de manera aleatoria la Contraloría Interna.
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E . CRITERIOS DE EVALUACIÓN

DURANTE EL PROCESO

CONGRUENCIA ENTRE PROPÓSITOS Y RESULTADOS

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E . CRITERIOS DE EVALUACIÓN

N G R U E N C I E N T R E P R O P Ó S I O S Y R E S U LTA D A T

En la vida cotidiana de las Escuelas proyectamos lo que queremos, ser creativos, innovadores, solucionamos problemas , pero muchas veces actuamos de forma intuitiva e improvisada. Esto nos lleva a pensar cuál es la brecha entre donde estamos y donde desearíamos estar lo cual plasmamos en los Planes Institucionales. Un momento de gran importancia en el proyecto institucional es la evaluación la cual se puede hacer antes, durante y al final del proceso, lo cual permitirá hacer modificaciones, ajustes y generar nuevos proyectos para lograr congruencias con las metas planteadas en los Indicadores Académicos, que son evidencia del SUPERVISIÓNla Zona. BG029 trabajo de ESCOLAR

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Por lo que la Supervisión Escolar instrumentará como:

acciones tales

qConformar el equipo interdisciplinario comisionado para realizar las visitas de Revisión Técnico-Administrativas. qEvaluar y hacer ajustes pertinentes a la Ficha de Revisión Técnico – Administrativa para su adecuación e interpretación. qEstablecer las Visitas de Revisión Técnico- Administrativas para detectar fortalezas, debilidades y planear mejoras, generando compromiso por las escuelas para su solución. qRealizar visitas por el equipo de revisión TécnicoAdministrativo a las escuelas para confirmar que en los tiempos establecidos se instrumenten las acciones necesarias para superar las debilidades y se cumplan los compromisos por parte de las escuelas. 4.
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METAS ALCANZADAS CON LA ESTRATEGIA DE INCORPORACIÓN
Desde el ciclo próximo pasado se integraron los “Comités Escolares para el Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato” de los planteles oficiales adscritos a la Zona Escolar BG 029, además de conformar el “Comité de la Zona Escolar BG 029 para el Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato”. Con ello se llevo a cabo un proceso de autoevaluación a fin de preveer el estatus que guarda cada plantel respecto al ingreso al SNB de tal forma podemos visualizar que falta cubrir requisitos tales como: Docentes certificados en PROFORDEMS, anexos escolares y otros que sin duda tendrían una incidencia favorable en el mejoramiento de la calidad y los resultados en caso de tenerlos.

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qConvocar a reuniones ex profeso para la revisión y análisis de indicadores después de cada evaluación. qRequerir a las Escuelas informe bimestral de los de las metas planteadas en su Plan Institucional. q avances

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ESTATUS DEL PLANTEL CON RESPECTO A LAS REGLAS PARA EL INGRESO AL SNB
Una vez concluido el proceso de diagnóstico de cada una de las escuelas adscritas a esta Zona Escolar para el ingreso al SNB; la Supervisión convocara reuniones del “ Comité de la Zona Escolar para el Ingreso al Sistema Nacional de Bachillerato” con la finalidad de retroalimentar, hacer apreciaciones y dar seguimiento al conjunto de acciones necesarias para alcanzar en un 100% el estatus de Plantel Aspirante para lo cual la escuela tendrá que: qCumplir con la adopción del MCC. q qAl menos el 33% de los programas para primer trimestre. q qPrograma de estudio
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qPrograma de Orientación Educativa q qPlanta Docente q qServicios Escolares q qPolíticas de Ingreso de alumnos al plantel q qSanitarios

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ALORACIÓN DE LOS INCISOS A, B, C Y D CON LOGRO OBTENIDOS ACOMPAÑADOS CON EVIDENCIAS.
Es necesario hacer un análisis de la viabilidad de alcanzar en los tiempos que se establezcan la categoría subsecuente que para tal efecto las autoridades del Nivel tendrán que crear condiciones normativas, laborales y de gestión, contar con la disponibilidad del personal directivo y docente, establecer los programas de formación para que los docentes cumplan con algunos de los programas de PROFORDEMS. Ya que sin el cumplimiento de estos requisitos difícilmente se podrá aspirar a algunas de las tres categorías.

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ELABORÓ

PROFR. ENRIQUE LONGINOS CONDE SUPERVISOR ESCOLAR

VO.BO.

MTRO. AGUSTÍN ARTURO GONZÁLEZ DE LA ROSA JEFE DE DEPARTAMENTO DE BACHILLERATO GENERAL

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DIRECTORIO
Lic. Enrique Peña Nieto Gobernador del Estado de México Ing. Alberto Curi Naime Secretario de Educación Lic. Jorge Cruz Martínez Subsecretario de Educación Media Superior y Superior L. en C.P. y A.P. Jorge Alejandro Neyra González Director General de Educación Media Superior Mtro. Agustín Arturo González de la Rosa Jefe de Departamento de Bachillerato General Prof. Enrique Longinos Conde Supervisor de la Zona Escolar BG029

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