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第一单元

小学语文课程的基本理念和任务

林汶珊
万镓芯
李孟根
小学语文课程的基本理念

• 全面提高学生的语文素养

• 正确把握语文教育的特点

• 积极提倡自主、合作、探究的学习方法

• 努力建设开放而有活力的语文课程
全面提高学生的语文素养
• 语文课程应培养学生热爱祖国语文的思想感情
• 指导学生正确理解和运用祖国语文
• 丰富语言的累积、培养语感,发展思维
• 适应实际需要的识字写字能力、阅读能力、写作能力、口语交际
能力
• 重视提高学生的品德修养和审美情趣
• 良好的性格和健全人格,促进德、智、体、美的和谐发展
• 语文能力是语文素养的要素和核心
正确把握语文教育的特点

1. 注意教学内容的价值取向和尊重学生独特体验的统一

• 教师在解读文本时,摒弃“标准化”方法试图统一学生思想认识
的“一元解读”的教学方式,尊重学生多元解读

• 倡导学生与文本沟通的基础上,由教师进修个性化解读,尊重学
生独特的感受和体验

• 语文课程承载着传播主流文化价值观念
2. 注重语文的实践性
• 让学生多直接接触语文材料

• 在大量的语文实践中掌握运用语文的规律

• 在实践中学习语言

3. 语文学习应重视感性把握、整体把握
• 语文课程应考虑汉语言文字的特点对识字、写字、阅读、写作、口

语交际和学生思维发展的影响

• 在教学中重视培养良好的语感和整体把握能力
积极倡导自主、合作、探究的学习方式

1. 自主学习

• 学习主体有明确的学习目标,对学习目标和学习过程有自觉意识

• 主动性和独立性

• 自主学习不是“放任自流地学习”

• 培养学生独立学习的能力

• 教师发挥主导作用
• 2. 合作学习

• 学生在学习群体中为了完成共同的任务,有明确责任分工的互助
性学习

• 合作学习小组

• 伙伴之间互动促进学生学习
合作时应注意的事项:

1. 培养学生的合作意识与合作能力

• 教师在教课前向学生讲清楚合作学习的步骤和内涵

2. 需要对合作学习的内容进行筛选

• 有些学习内容学生能够独立完成

• 适合合作学习的内容:复杂的学习内容、开放性内容、彼此相对

独立,合起来又是个整体的内容
3. 把握合作学习的时机

• 当学生在自主学习的基础上产生了合作学习的愿望

• 当一定数量的学生在学习上遇到疑难问题,个人无法解决

• 当需要把学生·的自主学习引向深入的时候

• 当学生思路不开阔,需要互相启发

• 当学生意见分歧,需要共同探讨

• 当学习任务较大,需要分工协助
4. 合作学习要做到目标明确、责任到人
• 要清楚采取合作的目的
• 避免“搭便车现象”

5. 合作结束,小组展示过后,要有总结和评价
• 对学习内容的评价
• 标答技巧的评价

6. 要给学生充分的合作时间,使合作能充分地展开
• 有些教师在短时间内要求学生开始合作,汇报
• 学生没有充分探讨问题
• 不那么频繁使用合作学习
探究式学习

• 学生在教师的指导下,根据所获取的事实证据对所要探究的问题
作出解释。

• 教师不把现成结论告诉学生,而是围绕问题作出假设、尝试、收
集、分析、整理资料、得到结论

• 学生参与结论获得的整个流程

• 问题式探究和课题式探究
建设开放而有活力的语文课程

• 尽量满足不同需求不断自我调节

• 开设多种形式的语文课程

• 课程资源与家庭、社会生活密切相连

• 强调师生与课程文本的互动
思考问题
• 现代教学都采取自主学习,例如在语文课上让学生自学生字词,

敢于提出问题等等方面。试说出这类自学方式在课堂上对语文课

程的好处。

• 如何创设情境让学生能够轻松地学习语文知识?