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El modelo tradicional influyó notablemente en los procesos de

enseñanza y en los sistemas educativos. Este enfoque se originó


en la escolástica, filosofía propia de la iglesia católica que
imperó desde los siglos IX hasta el siglo XV. En donde el fin
primordial de la educación estuvo dirigido a la recuperación del
pensamiento clásico como resultado del renacimiento. El
contenido de la enseñanza consiste en un conjunto de
conocimientos y valores sociales acumulados por las
generaciones adultas que se transmiten a los alumnos como
verdad es acabadas; generalmente, estos contenidos están
disociados de la experiencia de los alumnos y de las realidades
sociales. La disciplina como medio para educar, el predominio
de la memoria, el currículum centrado en el maestro y los
métodos verbalistas de enseñanza.
EL SEGUNDO ENFOQUE ES EL
EL PRIMERO ES UN ENFOQUE COMPRENSIVO
ENCICLOPÉDICO:
• donde el profesor es un • donde el profesor/a es
especialista que domina la
materia a la perfección; la un intelectual que
enseñanza es la transmisión comprende lógicamente
del saber del maestro que la estructura de la
se traduce en materia y la transmite
conocimientos para el
alumno. Se puede correr el de modo que los
peligro de que el maestro alumnos la lleguen a
que tiene los conocimientos comprender como él
no sepa enseñarlos
mismo.
En ambos enfoques se da gran importancia al conocimiento
relacionado con otras disciplinas. En su modo de transmisión y
presentación, el conocimiento que adquiere el estudiante se
deriva del saber y de la experiencia práctica del maestro, quien
pone sus facultades y conocimientos al servicio del alumno.

La educación tradicional está enfocada en la enseñanza, no en


el aprendizaje. Ella incorrectamente supone que por cada
gramo de enseñanza hay un gramo de aprendizaje en aquellos a
los que se les enseña. La mayor parte de lo que es enseñado en
el marco del salón de clase es olvidado y mucho de lo que se
recuerda, o en general, es irrelevante
ROL DEL DOCENTE ROL DEL ESTUDIANTE

• Es el centro del proceso de • tiene poco margen para


enseñanza y educación. Informa
conocimientos acabados pensar y elaborar
(sujeto principal), bajo el conocimientos. Se le exige
propósito de memorización. No hay un
enseñar conocimientos y
normas, el maestro cumple la adecuado desarrollo de
función de transmisor. El pensamiento teórico. Tiene
maestro dicta la lección a un un rol pasivo
estudiante que recibirá las
informaciones y las normas
transmitidas, el aprendizaje es
también un acto de autoridad.
CARACTERÍSTICAS DE LA CLASE

Es un sistema rígido poco dinámico, nada para la


innovación.
- Se da gran importancia a la transmisión y
memorización de la cultura y los conocimientos.
- El docente dicta y expone, el estudiante escucha y
copia.
- Este modelo fomenta el acatamiento, el autoritarismo,
produce un hombre dominante.
- Exposición verbal.
- Maestro = a protagonista de la enseñanza, transmisor
de conocimientos, dictador de clase, reproductor de
saberes.
LAS VENTAJAS DE ESTE MODELO:

Una forma económica de Educar a toda la población

reacción ente el comportamiento individual de los alumnos.

LAS DESVENTAJAS

Fomenta el aprendizaje pasivo

Permite una atención individual Impide una buena comunicación
no verbal, debido al uso limitado del los sentidos y los canales de
percepción humana. ³el canal auditivo´ es el más utilizado en la
clase tradicional
FINALIDAD DE LA EDUCACIÓN:
desarrollar al hombre para que trascienda hacia el ser supremo
y sirva a los demás, aprendizajes de conocimientos generales y
habilidades estéticas transmisión de la herencia cultura

CONTENIDOS:
Saberes cultos y clásicos para comunicarse con os demás
habilidades básicas lectura, escritura y calculo
METODOLOGÍA

academicista, verbalista, escolástica, clases dictadas en


régimen de d disciplina rígida
RELACION PROFESOR ALUMNO:
Vertical excluyente docente emisor y alumno receptor

RASGOS:
Objetivos no claros, criterios divergentes, escasa
autonomía, agrupación rígida, horario único,
disciplina coactiva. Barreras profesor/alumno,
falta de empatía.
Juan Amos Comenio
John Dewey.