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SALUD MENTAL

COMUNTIARIA

Psicología
MARCO TEÓRICO PARA LA
INTERVENCIÓN COMUNITARIA

• El marco de referencia
más general es la
PSICOLOGIA DE LA
COMUNIDAD, a la que
Murrell define como
“el estudio de las
transacciones entre la
estructura del sistema
social, las poblaciones y
los individuos;
• que desarrolla y evalúa
métodos de investigación
que mejoran la
adaptación persona-
ambiente; que diseña y
evalúa nuevos sistemas
sociales; y que a partir de
tales conocimientos y
cambios busca
incrementar las
oportunidades
psicológicas del
individuo".
• La psicología de la comunidad:
• Critica el ejercicio tradicional de la
psicología aplicada por su elitismo
y exagerada acentuación de los
determinantes individuales e
intrapsíquicos del
comportamiento.
• Señala la importancia del estudio
científico de la relación entre el
individuo y los sistemas sociales
desde una perspectiva
interdisciplinaria.
• Acentúa la prevención primaria
como objetivo básico de la
intervención psicológica.
• La necesidad de que la psicología aporte elementos
teóricos y prácticos significativos tanto para la solución de
los grandes problemas sociales, como para el diseño de
estrategias que faciliten el desarrollo de nuevos y mejores
modelos de cambio social.
• Inclusión de minorías, comunidades marginadas y grupos
desfavorecidos dentro de los destinatarios de los
servicios profesionales de los psicólogos.
• Resalta la urgencia de
nuevos programas de
estudio que contribuyan a
la formación de personas
capaces de desempeñar
nuevos roles profesionales
y de ejercer la profesión
en una variedad de
contextos diferentes a los
tradicionales.
• Destaca importancia de
impulsar modelos y teorías
orientados hacia la salud y
el crecimiento.
CONCEPTO DE COMUNIDAD

• 1. Un grupo social de cualquier tamaño cuyos miembros


residen en una localidad específica, comparten su gobierno,
y poseen una herencia cultural e histórica común.
• 2. Un grupo social que comparte características e intereses y
que es percibido o se percibe a sí mismo como distinto en
algunos aspectos de la sociedad mayor dentro de la cual
existe (generalmente se usa con el artículo La): La
comunidad financiera, la comunidad académica, etc.
• El concepto de comunidad se debe entender
también como estratos o niveles de
intervención: Individual, pareja y familia,
grupal, organizacional, institucional,
comunitario y social,
Características de un enfoque comunitario de las
profesiones

 El enfoque comunitario acentúa la prevención


primaria.
 El enfoque comunitario es comprehensivo u
holista.
 El enfoque comunitario es desprofesionalizante.

 El enfoque comunitario es interdisciplinario.


 El enfoque comunitario es concientizador y
politizante.
 Se orienta hacia la salud y el crecimiento.
CUATRO MODELOS DE
DESARROLLO COMUNITARIO
CUATRO MODELOS PARA EL
DESARROLLO COMUNITARIO

 Modelo de Salud Comunitaria. Se centra en la promoción de


la salud de la comunidad y en el desarrollo de patrones de
crecimiento.

 Modelo Ecológico. Estudia la relación entre el organismo y su


entorno.

 Modelo de Acción Social. Estudia las relaciones de poder.


Busca su redistribución.

 Modelo Organizacional. Se enfoca al comportamiento


humano en los grupos.
MODELO DE SALUD COMUNITARIA

• ANTECEDENTES Y ORIGEN

• BASES TEÓRICAS DEL MODELO


* Epidemiología. (Diagnóstico)
* Prevención.
+ Prevención primaria.
+ Prevención secundaria.
+ Prevención terciaria.
* Concepto positivo de salud mental.
* El paradigma de competencia.
* La psicología de la salud.
• Al discutir la prevención de las alteraciones mentales,
Bloom (1973) señala que para estudiar el desarrollo de
cualquier alteración o enfermedad, resulta útil considerar tres
componentes que, combinados, explican su proceso:

1) El individuo vulnerable,

2) el entorno y

3) el agente.
• Según este planteamiento, los esfuerzos preventivos pueden
encaminarse a:

1) Fortalecer a la persona o grupos vulnerables,


2) modificar el entorno y
3) destruir o modificar la influencia del agente.
La elección del nivel de intervención se relaciona con el tipo de
prevención, que según la mayoría de los textos especializados
puede ser: primaria, secundaria y terciaria.

• * Concepto Positivo de Salud. Estado de


bienestar integral de la persona.
MODELO ECOLÓGICO

` BASES TEORICAS DEL MODELO

* La contribución de Kurt Lewin. “El comportamiento


humano ocurre en el “aquí y ahora” del comportamiento
presente.
* Las aportaciones de Roger Barker. Barker ha
propuesto el concepto de “ambientes conductuales”,
unidades ecológico-conductuales en la que suelen ocurrir
comportamientos más o menos constantes, independiente
de las personas que los presenten.
* James G. Kelly y la ecología social. Un conjunto de principios
ecológicos que se desprenden del estudio biológico de los
ecosistemas.

a) - El principio de la interdependencia
b) - El principio de la adaptación
1 - La adaptación autoplástica.
2 - La adaptación aloplástica.
c) - El principio del reciclaje de recursos.
d) - El principio de la sucesión.

* La teoría general de los sistemas.


CUATRO CONCEPTOS CLAVE EN EL ESTUDIO DE LA
RELACION ENTRE EL ORGANISMOY EL ENTORNO:

* Privacía.
* Espacio Personal.
* Conducta territorial.
* Usurpación territorial. Se dan cuatro formas:
+ Violación,
+ Invasión,
+ Obstrucción y
+ Contaminación.
* El hacinamiento.
EL COMPORTAMIENTO HUMANO EN
SITUACIONES DE PELIGRO AMBIENTAL
EXTREMO.
* La experiencia de “Acali”. Travesía en una balsa
desde la Gran Canaria hasta Cozumel.
En 1973, Durante los 101 días once personas,
enfrentan situaciones de emergencia relacionadas con la
supervivencia.
* Los supervivientes de los Andes.
El 13 de octubre de 1972, un avión de la Fuerza
Aérea Uruguaya, se estrelló en los Andes.
De los 36 pasajeros, 8 murieron a causa del
impacto; 12 sepultados por un alud 16 días
después. Los 16 sobrevivientes eran hombres, y
todos menos uno, tenían 26 años o menos.

COMPARACIÓN ENTRE AMBOS
GRUPOS

• ACALI • SUPERVIVIENTES ANDES


• * Participantes voluntarios. • * Participación forzada.
• * Experimento científico. • * Grupo deportivo de amigos.
• * Acceso a comunicación exterior.
• * Imposibilidad de comunicación.
• * Mapas y medios para orientarse.
• * Sólo la brújula del avión.
• * Grupo mixto, diversas religiones.
• * Grupo masculino de católicos.
• * Distintos idiomas. Varias edades.
• * Idioma común. 26 años o menos.
• * Agua y alimento suficientes.
• * Agua y alimento insuficientes.
• * Espacio limitado. Poca privacía.
• * 102 días de aislamiento. • * Espacio inhóspito. Más privacía.
• * Ausencia de conducta patológica • * 73 días de aislamiento.
• * Comportamientos explicables en el
contexto, patológicos en otro
MODELO DE ACCIÓN
SOCIAL
ALGUNOS PREJUICIOS ACERCA DE LA MARGINACION

SUPUESTOS BÁSICOS DEL MODELO


"La acción social es una responsabilidad compartida
que surge del compromiso común dentro de un contexto de
libertad, justicia e igualdad interpersonal".
"El origen de los grandes problemas psicosociales yace
en la estructura social".
"Los conceptos tradicionales acerca del
comportamiento humano son excesivamente
individualistas e intrapsíquicos".
• "La asistencia social no puede depender exclusivamente de la
filantropía, la buena voluntad y el esfuerzo personal no
remunerado".

• "El entrenamiento comunitario debe tener un efecto


multiplicador y debe generar recursos humanos mediante la
preparación de personal no profesional y paraprofesional".

• "Es deseable que la meta última de cualquier intervención


comunitaria sea el aumento de la capacidad de la población
para autodeterminarse".
• UN CONCEPTO DE SOCIEDAD SANA.
Antecedentes.

La búsqueda de la Utopía.
Las Utopías del siglo XX.
La sociedad sana.
Modelo Organizacional

SUPUESTOS BASICOS DEL MODELO: Teoría X


Teoría Y
Teoría Z
PROCESOS DE CAMBIO Y MODELO
ORGANIZACIONAL.
* La resistencia al cambio y las actitudes del individuo. Si
el ser humano tiene derecho a cambiar, es necesario
reconocer el derecho a seguir igual.
El grado de resistencia al cambio depende del tipo de
cambio y de lo bien que se conozca. La gente presenta
resistencia al cambio cuando lo conecta con la pérdida o la
amenaza o posibilidad de pérdida.
* Modelos teóricos de cambio social.
- Modelo de conflicto. El cambio se logra a
través del uso del poder ejercido mediante sanciones políticas
económicas o morales.
- Modelo empírico-racional. Se basa en la adquisición del
conocimiento a través de la educación.
- Modelo de reeducación normativa. Se basa en la
cooperación y en la participación de las personas en su propia
reeducación.

* Las etapas del proceso de cambio.


- Descongelamiento. En esta etapa se crea la
motivación para el cambio y se enfrentan las resistencias al
cambio.
- Movimiento. El proceso se centra en el
desarrollo de alternativas a la situación anterior.
- Recongelamiento. La meta es la estabilización
de los nuevos patrones normativos de conducta.

* Técnicas de cambio. Las técnicas empleadas por los


agentes de cambio para superar la resistencia operan
fundamentalmente en las dos primeras etapas. Seis técnicas
que son frecuentemente utilizadas:
- Educación y comunicación.
- Participación.
- Facilitación y apoyo.
- Negociación.
- Manipulación y cooptación
- Coerción.
* Clasificación y roles de los agentes de cambio.
+ Generadores del cambio.
El agente de cambio clave.
Los manifestantes.
Los patrocinadores.
Los defensores.
+ Instrumentadores del cambio.
El instrumentador externo.
El instrumentador externo-interno.
El instrumentador interno.

+ Receptores del cambio.


Los primeros receptores.
Los sustentantes.
• Los usuarios.