Impacto de la gestión del tiempo en el

rendimiento académico de los estudiantes.

Presentado por:
Diego Armando Tumay Ortiz
17 de Agosto de 2018

Tutor:
Bernardo Hugo Arboleda
 Impacto de la gestión del tiempo en el
rendimiento académico de los estudiantes.
Introducción
En el presente informe se va a abordar el impacto de la gestión del
tiempo en el rendimiento académico de los estudiantes desde la
perspectiva del docente, quien al planear de manera pedagógica,
didactica y sistemática la metodología con la que va a enseñar un saber y
como lo va a evaluar puede influir significativamente en el aprendizaje de
los estudiantes y por lo tanto en su rendimiento académico.
El principal caso de estudio con el que se evidencio la anterior afirmación
fue el modelo de educación de Finlandia y Singapur y sus resultados en
las pruebas estandarizadas internacionales PISA. (Gimeno Sacristán,
2008)(Enkvist, 2011)
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rendimiento académico de los estudiantes.
Calendario escolar y tiempo dedicado a cada materia
• Estos dos aspectos son frecuentes constantes de investigación cuanto
a reformas educativas se refieren, ya que son variables fáciles de
identificar y de cuantificar. (Gimeno Sacristán, 2008)
• De la planeación del tiempo que se ocupen en ambos aspectos
dependerá la calidad de la educación brindada. (Enkvist, 2011)
• Se ha evidenciado que la duración del calendario académico y el
tiempo dedicado a cada materia no es un aspecto demasiado
relevante siempre y cuando se enseñe con una metodología eficaz y
atractiva para el alumnado. (Gimeno Sacristán, 2008)
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Calidad del tiempo y eficiencia del modelo educativo
 El presente estudio enfatiza en que el éxito de un programa
educativo no consiste en alargar o acortar las horas dedicadas a la
enseñanza o a las tareas sino que se debe a la calidad de la
programación. (Gimeno Sacristán, 2008)
 Para que haya calidad en las actividades estas deben ser planeadas y
tener los recursos necesarios para brindar la enseñanza en lo posible
utilizando las inteligencias múltiples.
 Parte del éxito en el aprendizaje de los contenidos enseñados radica
en la capacitación del docente, no solo en la parte pedagógica sino
en las bases del área que enseña. (Enkvist, 2011)
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El éxito en la planeación y en la gestión del tiempo.

 Un indicador importante es en el tiempo invertido para la
planeación, los maestros exitosos emplean mas tiempo planeando
que enseñando, pero planean esencialmente la forma como van a
enseñar y evaluar lo aprendido. (Enkvist, 2011)
 Los docentes con mejores resultados tienen mayor tiempo libre el
cual dedican a la autoformación y a la reunión con docentes del
mismo área el cual usualmente lo emplean para planear.
 El tiempo empleado en la enseñanza debe ser bien administrado y
planificado, en el se debe dar mas espacio para la discusión y la
reflexión. (Enkvist, 2011)
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Las cifras que verifican lo antes expuesto. (Gimeno Sacristán, 2008)
Indicadores de desempeño España Promedio Finlandia
OCDE
Horas anuales de escolaridad 956 898 796
Resultados PISA 2003 en 487 505 546
matemáticas
En clase de matemáticas 31% 33% 36%
comprendo incluso las tareas más
difíciles
El profesor presta ayuda adicional 48% 66% 77%
cuando los alumnos lo necesitan
Los profesores trabajan con 54% 73% 90%
entusiasmo
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Bibliografía

 Enkvist, I. (2011). La buena y mala educación. Madrid: Encuentros.

 Gimeno Sacristán, J. (2008). El valor del tiempo en la educación.
Madrid: Morata.