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UNIVERSIDAD DE LOS ANDES

NÚCLEO UNIVERSITARIO
ALBERTO ADRIANI

ASIGNATURA:
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN I

DOCENTE:

M.Sc: SARA BURGOS


LA COMUNICACIÓN

Es el proceso que se utiliza para


transmitir e intercambiar
mensajes que contienen
información.
Comunicar: es una capacidad de los
seres humanos y animales.
ELEMENTOS DE LA COMUNICACIÓN

Canal:

Mensaje
Conjunto de
signos que
comunican algo
Elabora el mensaje
con una intención Recibe el mensaje
Y puede modificar
su conducta

RETROALIMENTACION
CONTEXTO
Conjunto de circunstancias que rodean al
acto de comunicación
•Interindividual
•Verbal: oral-escrita T •Intergrupal
•No verbal: mirada, •Intragrupal
postura, movimientos I •Masiva
corporales •Directa
•Individual P •Indirecta
•Colectiva •Unidireccional
O
•Intrapersonal, •Bidireccional
interpersonal S •Privada
•Pública
•Según el canal
sensorial:
*Visual Según el uso o
*Auditiva finalidad:
*Táctil T *Publicitaria
*Olfativa *Periodística
*Gustativa I *Educativa
Según el canal *Política
P Comunicación
tecnológico:
*Telefónica organizacional
O
*Virtual o digital *Vertical
*Televisiva S *Horizontal
*Cinematográfica
Propósitos de la Comunicación

Facilita el progreso individual y la organización


social.
Transmite información.
Sirve para disolver barreras existentes en la
sociedad
Fomenta la convivencia humana
Mejora las relaciones interpersonales
BARRERAS
•Semántico Cambio de significado

•Físico Medios o canales no permiten que


el mensaje llegue nítido al receptor.
Textos ilegibles, interferencia en la
radio o teléfono, exceso de ruido, la
distancia
•Fisiológico
Interlocutores presentan
defectos orgánicos en la vista,
audición o articulación: Sordos,
ciegos, gagos…
BARRERAS
Producidas en el interior de cada
individuo, se interpreta el mensaje
•Psicológico de acuerdo con lo que se quiere
ver, oír y sentir. Un tono de voz
alto, el uso del vocabulario,
expresión corporal. Falta de tacto
para expresar algo

•Administrativo Distorsiona el mensaje desde su


estructura
BARRERAS

•Falta de franqueza
•Filtración
•Grado de motivación
•Suposiciones
•Temor
•Lenguaje
•Baja habilidad de escuchar
Reglas de oro para la Comunicación

 Ceda la palabra
 Muestre intención de escuchar atentamente
 Elimine las distracciones
 Sienta empatía por el hablante
 Controle su temperamento
 Mantenga la serenidad ante la crítica y las
discusiones
 Formule preguntas
ACTIVIDAD
Deformación de la Comunicación Oral
Lenguaje como sistema de comunicación
•Es un sistema de comunicación mediante el
cual se relacionan y entienden los individuos
LENGUAJE de una misma comunidad.
•Facultad que tiene el hombre para expresar
y comunicar sus pensamientos

•Es un sistema de signos, señales, es decir un


LENGUA código que usa una comunidad lingüística como
instrumento de comunicación

•Es el uso concreto e individual que cada


HABLA
ser humano hace de la lengua.
LA LENGUA
•Es un código constituido por signos lingüísticos
•Posee reglas gramaticales.
•Es un sistema: /s/o/l/
•Utiliza sonidos unidos a significados
•Ejemplo: Perro: español
Chien: francés
Hund: alemán
Dog: inglés
•Es un fenómeno social-cultural
•Esta constituidas por fonemas, palabras…
•Son orales, es decir, sonidos producidos por los
órganos de la voz
EL HABLA

•Es el uso concreto e individual que cada


ser humano hace de la lengua.

•El hablante cifra un mensaje


concreto, toma del código los
signos que necesita y los combina
según las reglas oportunas
Diferencia entre Lengua y Habla
LENGUA HABLA
*Sistema de signos, *Uso del
código. sistema de signos
*Producto social *Acto individual
*Evolución lenta *Evolución
*Es fija, estable, perdura momentánea
en el tiempo *Es libre, varía con el
*Proceso psíquico tiempo
*Proceso psíquico,
fisiológico y físico
Niveles : son matices especiales que
un grupo social da al idioma, según
circunstancias (ubicación, influencia
ambiental, profesión, ocupación)
Modalidades:
Nivel culto: Modalidades
Formal: *Leguaje literario
*Lenguaje técnico
Informal: *Coloquial
Nivel Inculto:
Formal: *Lenguaje Rural
Informal: *Lenguaje vulgar
*Jergas
Tipos de Niveles
Culto

Inculto
Nivel Culto
Formal:
• LITERARIO:
• Finalidad estética
• Refleja sensibilidad artística
• Requiere de un vocabulario
especial
• Es un lenguaje connotativo
 Ejemplo:

En lo más azul y límpido del Mar


Caribe Margarita es como el
compendio de todo lo mejor y más
hermoso de la tierra venezolana
Nivel Culto
Formal:
• TÉCNICO
• Es denotativo y preciso.
• Objetivo y sencillo.
• Crea terminología propia.
• Expresiones precisas
Ejemplo:
La isla de Margarita esta situada en
la parte nororiental de Venezuela,
entre los meridianos 63˚ 45ˊ y 64˚
25ˊ oeste y los paralelos 10˚ 50ˊ y
11˚ 20ˊ norte
Nivel Culto
Informal:
• COLOQUIAL
• Vocabulario común, espontáneo, sencillo
y natural
• Sin giros literarios ni términos
especializados.
• Afectividad en la expresión.
• Usa modismos y refranes
• Ejemplo:
-Buen día , José del Carmen. ¿Cómo que
esta enferma la mujer?
-Tiene una puntada que la está matando
-¡Aja! ¿ y cuándo le empezó?
-Hace unos tres días. Fue por la
madrugadita cuando me despertó con el
quejido
 Nivel Inculto
 Formal:
• RURAL
• Es Espontáneo, sencillo y natural.
• Utiliza Interjecciones: ¡zape!, ¡umjú!
• Decires: ese doctorcito sabe donde le aprieta
el zapato.
• Usa arcaísmos: semos, aguaite, agora, naide
• Usa diminutivos o aumentativos: mujercita
• Expresiones hiperbólicas
• Expresiones despectivas
• Ejemplo:
• -¡Gua! ¿Por qué voy a tener miedo pues?
• -¿Me van a come los bichos del monte?
• -¿ y a usted que le importa que yo ande sola
por donde me de la gana?
• - ¿Es acaso mi taita, pues pa que venga a
regañarme?
Nivel Inculto
Informal:
• VULGAR
• Utiliza expresiones soeces,
indecentes, escatologica
• Sugiere burla e ironía.
Ejemplo:
El
llanero es un hombre
cuatriboliao, una raza buena
que se jode hasta decir ya
 Nivel Inculto
 Informal:
• JERGAS
• Es un micro-código utilizada por una clase
específica: Choferes, jóvenes, limpiabotas, presos,
mafia.. .Ejemplos: pana, chamín
• Utiliza un vocabulario clave
• Su entendimiento requiere una ejercitación
previa.
• Tiene carácter experimental
• Uso restringido por tener sus propias normas
• Ejemplo:
• - ¿y que chamo ?
• -Aquí en la vía
• - ¿Esta chambeando con la tarita?
• - Si boney
• - yo estoy con la depre, chamo, porque me esta
ladrando la caja
• - Noche de ronda porque castigue con parde
llanta de queso y un juguito de piña.
• -Yo voy a ver si me meto unos clavos, que va
• -Mira chamo, ¿en qué anda la tierna?...
• La propia anda empatada en una de valet, pa
tirar físico en la playa.
Formas del Lenguaje

Escrito Gestual Mímico Oral


Lenguaje Escrito
Es la representación gráfica.

Es una herramienta no natural al lenguaje


hablado, es decir, es un invento que se usa
para plasmar la lengua hablada.

Tiene reglas de trascripción, de formación


de palabras y de segmentación; es decir,
reglas ortográficas
Lenguaje Gestual

Es la expresión que se hace con el


rostro
Tipos de Gestos Ojos

Cabeza Cejas
Lenguaje Mímico
Es la gesticulación que se hace con el cuerpo o manos. Lo
constituye el lenguaje de sordos.

Posee dos tipos de signos NATURALES

SISTEMATICOS
Lenguaje Oral
Conjunto de sonidos articulados con lo que el hombre
manifiesta lo que piensa y siente

Múltiples Formas de Comunicación

cumple con
ciertas reglas que permiten su fluidez
y organización

Conversación Grupal Debate Entrevista Exposición


Funciones Del Lenguaje

• Manifiesta el
Expresiva estado de ánimo y
o Emotiva actitud del emisor

• ¡Que dolor!
Ejemplos • ¡que triste es la vida!
• ¡ojala que llueva!
Funciones Del Lenguaje
Referencial • Centrada en el
Contexto
O Denotativa
• Es objetiva porque se
plantea de manera
científica

• El hombre nace, crece, se reproduce


y muere.
Ejemplo • Cristóbal Colon descubrió América
• El sustantivo es una categoría
gramatical
Funciones Del Lenguaje

• Reclama una respuesta


Apelativa Lingüística o no del
receptor.
o conativa • Utiliza el modo imperativo
y las interrogantes

• Sal de aquí
• Juan cállate.
Ejemplo • No te vayas.
• ¿para donde vas?
Funciones Del Lenguaje

• Verifica si la
comunicación se
Fática mantiene.
• Se refiere al canal

• Dígame
Ejemplo • ¿Me oyes?
¿Entiendes?
• ..hola
Funciones Del Lenguaje
• Lenguaje propio de la
Poética literatura, poesía.
• Actualmente se evidencia en
la publicidad
o Estética • Centrada en el propio mensaje

• “Me gusta cuando


callas, quieta, distante y
Ejemplo dolorosa como si
hubieses muerto”
Pablo Neruda
Funciones Del Lenguaje

• Es propia de los diccionarios


y libros de lengua
Metalingüística • Habla sobre la propia lengua.
• Centrada en el Código.

• Palabra Rosa es un sustantivo


femenino singular

Ejemplo • Mesa: es un sustantivo


• El verbo hacer se escribe con h
Ejercicios de las Funciones Del Lenguaje
¿Qué función del lenguaje predomina en cada uno de los
siguientes mensajes?
1.-hoy han faltado muchos estudiantes del preuniversitario.
Debe ser por el campeonato de fútbol.
2.-¿oyen bien los que ocupan las últimas filas.
3.-La ingeniería eléctrica es el campo de la ingeniería que se
ocupa del estudio y la aplicación de la electricidad.
4.-Noto cuando no atienden porque sus cerebros se elevan al
techo como globos de gas.
5.-Hagan el favor de entregar las pruebas en la fecha pautada
6.-Decía Machado:
Ni mármol duro y eterno
Ni música ni pintura
Sino palabra en el tiempo
• ACTIVIDADES Y ANÁLISIS DE TEXTOS 1.- Lee el siguiente texto, después
responde a las preguntas: -Ocho y treinta- dice el teniente Gamboa-.
Faltan diez minutos. En el aula hay una especie de ronquidos instantáneos,
un estremecimiento de carpetas. “Me iré a fumar un cigarrillo al baño”
piensa Alberto, mientras firma la hoja del examen. En ese momento la
bolita de papel cae sobre el tablero de la carpeta, rueda unos centímetros
bajo sus ojos y se detiene contra su brazo. Antes de cogerla, echa una
mirada circular. Luego alza la vista: el teniente Gamboa le sonríe. “¿Se
habrá dado cuenta?”, piensa Alberto, bajando los ojos en el momento en
que el teniente dice: -Cadete, ¿Quiere pasarme eso que acaba de aterrizar
en su carpeta? ¡Silencio los demás! Alberto se levanta. Gamboa recibe la
bolita de papel sin mirarla. La desenrolla y la pone en alto, a contraluz.
Mientras la lee, sus ojos son dos saltamontes que brincan del papel a las
carpetas. -¿Sabe lo que hay aquí, cadete?- pregunta Gamboa. -No, mi
teniente. -Las fórmulas del examen nada menos. ¿Qué le parece? ¿Sabe
quién le ha hecho este regalo? -No, mi teniente. -Vaya a sentarse y
entrégueme el examen.- Gamboa hace trizas la hoja y pone los pedazos
blancos en su pupitre.- El ángel de la guarda-añade-tiene treinta segundos
para ponerse de pie. Los cadetes se miran unos a otros. -Van quince
segundos- dice Gamboa- he dicho treinta.
• -Yo, mi teniente- dice una voz frágil. Alberto se
vuelve: el esclavo está de pie, muy pálido y no
parece seguir las risas de los demás. -Nombre-
dice Gamboa. -Ricardo Arana. -¿Sabe usted
que los exámenes son individuales? -Sí, mi
teniente. -Bueno- dice Gamboa-. Entonces
sabrá también que yo tengo que consignarlo
sábado y domingo. La vida militar es así, no se
casa con nadie, ni con los ángeles. Mira su
reloj y agrega: -La hora. Entreguen los
exámenes.
Mario Vargas Llosa, La ciudad y los perros
• ACTIVIDAD
• a) Resume brevemente la historia que se cuenta.
• b) ¿Cuántos personajes aparecen? ¿Qué relación existe entre ellos?
• c) Describe la situación en que se produce la conversación. ¿Cómo
influye esta situación en el empleo del lenguaje?
• d) Describe el proceso de comunicación que se establece entre el
teniente Gamboa y Alberto. Explica cada uno de los elementos de la
comunicación.
• e) La palabra regalo adquiere un sentido en el contexto. Explícalo e
indica en qué otro contexto esta palabra cambiaría de significado.
• f) En la clase hay otros signos comunicativos aparte de las palabras.
Explica cuáles. ¿A través de qué sentido se perciben?
• g) Encuentra en el texto frases que expresen las funciones del
lenguaje estudiadas e indica sus rasgos lingüísticos.
• h) A partir de este texto explica las diferencias entre comunicación
oral y comunicación escrita. Indica sus rasgos lingüísticos.
TIPOS DE LENGUAS
3. LENGUAS CELTICAS:
Irlandés (Canadá)
1. LENGUAS ROMÁNICAS:
Escocés
1.1 Latín: Galés (Reino Unido,
Portugués Estados Unidos, Canadá, Australia y
Español Argentina)
Italiano Galo (Francia, Bélgica, Suiza)
Francés Bretón (Bretaña)
Dálmata (Croacia) 4. LENGUAS HELÉNICAS:
Gallego (España-Port.) Griego
2. LENGUAS GERMÁNICAS: 5. LENGUAS ESLAVAS
Noruego Inglés Checo Ucraniano
Polaco Bielorruso (Polonia)
Islandés Alemán
Ruso Serbio
Sueco Holandés Macedonio Búlgaro
Danés (Dinamarca-Alemania) 6. LENGUAS INDOIRANIOS
Flamenco (Aruba- Bélgica) Sánscrito
Feroano Persa
Kurdo
ACTIVIDAD

ESCOGER UN TIPO DE LENGUA: INVESTIGAR


ORIGEN, PAISES DONDE SE HABLA Y CINCO
EJEMPLOS DE EXPRESIONES O PALABRAS
DE CADA UNA DE LAS LENGUAS
LA EVALUACION SE HARA MEDIANTE UNA
PRESENTACION EN POWER POING
ORIGEN DE LA LENGUA
CASTELLANA

El idioma español, también conocido como castellano, es


una lengua romance del grupo ibérico. Se encuentra
entre los seis idiomas oficiales que forman parte de la
ONU. El español es la tercera lengua más hablada del
mundo ( tras el chino mandarín e inglés), por el número
de hablantes que lo tienen como lengua materna. Es uno
de los idiomas más estudiados alrededor del mundo tras
el inglés. El español es una continuación moderna del
latín hablado, conocido como "latín vulgar" desde el
siglo III a.C.
ORIGEN DE LA LENGUA
CASTELLANA

El dialecto castellano nació en el condado medieval de


Castilla, lugar que contaba con una gran influencia vasca y
de los germanos visigodos. Los textos más antiguos de los
que se tiene conocimiento escritos en castellano son
los "Cartularios de Valpuesta" y las "Glosas
Emilianenses“.

En el siglo XV, el sevillano Antonio de Nebrija conocido


como el padre de la gramática, hizo pública
su "Gramática". Este texto es el primer libro de
gramática de la lengua española.
ORIGEN DE LA LENGUA
CASTELLANA
Según los pronósticos del Instituto Cervantes, en 2050 se mantendrá ese porcentaje.
ACTIVIDAD

INVESTIGAR 5 PALABRAS O EXPRESIONES DE


LOS DIFERENTES PAISES QUE HABLAN
ESPAÑOL
Variedades Lingüísticas
• Son elementos de carácter léxico,
sintáctico y fonológico que señalan
el lugar de origen o la procedencia
geográfica, la edad, el sexo, el grupo
étnico, la clase sociocultural, el nivel
de instrucción de los hablantes.
TIPOS DE VARIEDADES LINGÜÍSTICAS

1. VARIEDADES GEOGRÁFICAS O REGIONALES: Permite


diferenciar a las personas como hablante de una región
determinada

Ejemplos:
*Na guará, nosotros los guaros si somos musicales.
Modalidades regionales del
español en Venezuela
Modalidades regionales del español en
Venezuela
Modalidades regionales del español en
Venezuela
Modalidades regionales del español en
Venezuela

EL SANTANDEREANO-
TACHIRENSE Estado Táchira
Utiliza el "usted" en lugar del
"vos".
Modalidades regionales del español en
Venezuela

El llanero
Utiliza léxico indígena
producto de la fusión de
ambos idiomas.
Modalidades regionales del español en
Venezuela
EL MARGARITEÑO U ORIENTAL,
•Transliteración de la "l" en "r" y viceversa:
"orientar" por "oriental" y "oriental" por
"orientar",.
•Utiliza un lenguaje muy familiar: "mijo“ =
"mi hijo“expresión de asombro o a un sentido
despectivo,.
"compai“= "compadre“.
•Cambian el artículo "el" por "er“: "hijo er
diablo“ expresión que significa "muchacho
travieso“.
Modalidades regionales del español en
Venezuela

"ermar", "er sol", "er pájaro


cantaor", para referirse a "el
pájaro cantador”. Es Talde" "Es
velda";
2. VARIEDADES SOCIALES : se originan de las diferencias
económicas, sociales o grado de instrucciones de las
personas

Ejemplos:
-¿Cómo está profesor?, vengo pa que me diga
como va mi muchacho
-¿Usted es la representante de Carlos Pérez?
-Pues sí mire es que ese muchacho vive pegao a la
Televisión y el año pasao lo rasparon, es muy haragan.
-Es verdad, es muy desaplicado
-Mire profesor el pa de ese muchacho se mata trabajando
Toitico el día, paque no haiga ninguna necesida
-No se preocupe sra. Pérez trataré de determinar los problemas
que agobian a su representado, trataré de ayudarlo.
3.- VARIEDAD NATURAL: (sexo y edad)

• Ejemplos:
-¿ Te gusta mi nave?
-Me enloquece. Es bellísima . ¿quién te la
compró?.
-!Pásmate¡ El pureto de mi abuelo. Oye chama,
-¿ por qué no te empatas conmigo?.
-Olvídate. Tú le echas los perros a cuanta cachifa
encuentras.
ACTIVIDAD

REALIZAR UN
SOCIODRAMA EN
FUNCION DE LAS
VARIEDADES
LINGÜÍSTICAS DE CADA
REGION