TRABALHO DE

PSICOLOGIA
 TEORIA DE APRENDIZAGEM

• Os cognitivistas acreditam que o indivíduo já nasce com condições para se

apropriar de conhecimentos, ou seja, o processo de aprendizagem é tarefa
única e exclusiva do sujeito, o ambiente não participa do processo. Utilizando-
se da analogia da “caixa preta”, (“o homem é uma caixa preta, na qual não se
enxerga o que ocorre dentro, somente o que nela entra e dela sai”). (MOURA,
AZEVEDO, MEHLECKE, 2002, p. 3), não importa mais o que entra e sai dela,
mas agora o enfoque está nos processos que ocorrem dentro da caixa.

Nesta corrente se encontra a Gestalt. Seus principais colaboradores foram:

Kofka, Wertheimer, Köhler e Kurt Lewin. Esta teoria surgiu como uma reação às
teorias comportamentalistas, focando a percepção para o processo da
aprendizagem.
• Outro termo importante para esta corrente é o insight. É através do insight que a
percepção entra em ação e reconfigura o todo, estruturando assim a compreensão. É
através deste mecanismo que para os gestaltistas ocorre à aquisição da aprendizagem,
pois segundo eles, a realidade é constituída não por partes, mas por um todo, e é
através dos insights que as partes (ou Traços) integram o todo, ou seja, os conteúdos
se organizam fazendo sentido para o sujeito.

Os teóricos da Gestalt falam em traços de memória, que são efeitos que as

experiências deixam no sistema nervoso. Estes traços de memória formam totalidades
isoladas chamadas gestalts. Aprender não é uma questão de adicionar traços novos e
subtrair os antigos, mas uma questão de transformar uma gestalt em outra. (MOURA,
AZEVEDO, MEHLECKE, 2002, p. 3).
• Portanto, o Traço é o responsável por fazer a comunicação entre as diversas estruturas, as
gestalts, estruturadas anteriormente, organizando novas situações, advindas da percepção
do indivíduo. Vê assim, que a preocupação da Gestalt é saber como a informação é recebida,
organizada, armazenada e posteriormente recuperada, uma vez que para os gestaltistas a
memória também é um elemento chave no processo.

A seguir estão algumas implicações da Teoria Cognitivista, em especial a Gestalt, para a

prática pedagógica baseada na utilização da web.

- A primeira implicação se dá na forma não-diretiva da prática pedagógica. Dessa forma, “é

difícil de viabilizar, não sendo fácil detectar sua presença na prática da sala de aula. O
professor é um auxiliar do aluno, um facilitador. O aluno já tem um saber que ele precisa,
apenas deve trazer à consciência, organizar. O professor deve intervir o mínimo possível”.
(MOURA, AZEVEDO, MEHLECKE, 2002, p. 3).
• - Como esta corrente enfatiza a percepção e áreas de interesse, podem-se utilizar sites
que tenham um visual interessante, no qual os conteúdos sejam abordados de forma
simples e clara; onde a navegação se dê através de forma lógica e sequencial, para que
o aluno veja refletido na tela, seus interesses particulares.

- Deve-se ter o cuidado para que as informações contidas nos sites ou para que a
navegação seja cuidadosamente articulada (organização, sequenciamento) para que o
aluno possa fazer associações às estruturas já adquiridas. Pode-se criar um roteiro para
otimizar a navegação
• - Deve-se trabalhar através de situações problema, visando os insights, dessa forma, os
conteúdos contidos na Internet devem ser desafiadores e a navegação deve servir a
questões previamente estipuladas, estimulando-se assim a memória.

- Deve-se dar ênfase ao ambiente virtual, que deve conter explicações demonstrações,
exemplos, analogias e atividades práticas promovendo a articulação das gestalts. As
atividades e exercícios executados sejam através de simples navegação ou através de
sites específicos, devem requerer o traçado de estratégias e metas para que o aluno
estabeleça sua organização.
• - Para que a aprendizagem seja efetiva é necessário buscar sites com contextos
diferenciados e que caibam nos interesses do aluno, para aplicar conhecimentos
específicos (previamente estruturados).
• - Atividades que requerem memória são importantes, inclusive as rotas de navegação
devem ser trabalhadas.

- É interessante também conhecer os interesses do aluno, fazendo uma pré-avaliação, para

conhecer sua predisposição e conhecimentos anteriores.

- Deve-se usar feedback para guiar e dar orientação para que ocorram as conexões
mentais.

- O professor deve analisar passo-a-passo que o aluno fez com as informações adquiridas
para solucionar possíveis dificuldades e para garantir o sucesso em futuras intervenções.
 REFERÊNCIA
• https://www.portaleducacao.com.br/conteudo/artigos/esporte/teoria-cognitivista-teoria-
de-aprendizagem-aliando-se-ao-uso-da-internet/29203