DOCENTE:

EQUIPO DE TRABAJO:
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NUEVO CHIMBOTE – PERU


Es un conjunto de procesos y actualidades que se aplican en la escuela y comprende: investigación,
a) El currículo de carrera,
concreción de la aspiración
de la sociedad
Consiste en el diseño,
planificación y organización
de un plan de estudio con la
finalidad de recoger
aspiraciones de la sociedad
en la formación de un tipo de
profesional
orientación, evaluación, implementación y ejecución curricular.
Principios básicos para elaborar un currículo
b) La caracterización del
objeto de la profesión
Se distingue en los campos
de acción y los métodos de
trabajo que relacionan al
profesional y dar solución a
los problemas.
DISEÑO CURRICULAR
c) El problema, el objeto y el
objetivo de la profesión, las
bases del diseño para el
currículo
La situación problemática da
lugar al objeto de la
profesión.
El problema une la realidad
social con la institución
docente, es el punto de
partida para caracterizar,
formación profesional.
El objetivo es el modelo
pedagógico que se ira
formando en el modo de
actuar, pensar y sentir del
futuro profesional.
d) El currículo y su e) La características
concepción como sistema didácticas en el currículo
El currículo constituye un Se precisa la metodología
subsistema de un sistema didáctica para la elaboración
que comprende a un grupo del diseño del currículo.
de carreras afines y está a la
vez del sistema de
educación superior de un
país.
La estructura vertical de un
currículo constituye:
• Modelo o perfil profesional
• Programa del área de
conocimientos, disciplina o
modulo.
• Programa de la asignatura
o unidad de estudio.
 EL PROBLEMA, EL OBJETO Y
EL OBJETIVO DE LA
PROFESIÓN, LAS BASES
PARA EL DISEÑO DEL
CURRÍCULO

Objetivo
Problema Objeto
- Es un modelo
- Es el punto de - Es la relación
pedagógico
partida para la entre la
(actuar, pensar)
formación sociedad y la
- Es el propósito
profesional. carrera.
que deseo
alcanzar.

EL CURRÍCULO Y SU CONCEPCIÓN COMO SISTEMA

- Es el modelo o perfil del profesional.
- Los programas de las áreas de conocimiento disciplinas o módulos al diseñar el
currículo.
 COMPETENCIA
Es un saber actuar en un contexto particular de manera pertinente para
resolver un problema o alcanzar una meta, lo cual implica saber seleccionar y
movilizar una diversidad de recursos

CONSTRUCCIÓN DE UNA COMPETENCIA

Formular una competencia nace de solucionar una necesidad ,
resolver un problema o lograr una meta
Para facilitar la construcción de una competencia debemos formular
las siguientes preguntas:
¿ Qué debe hacer el estudiante? ( saber hacer)
¿ Qué debe conocer? ( saber conocer)
¿ En que condición debe hacerlo? ( saber ser)
 PERFIL DEL EGRESADO
Son enunciados que describen las competencias ( conocimientos, habilidades,
destrezas, actitudes y valores) que debe desarrollar un profesional de carrera

Capacidad: Es algo innato que no esta desarrollado, es una serie de herramientas

naturales con las que cuenta los seres humanos

Habilidad: Es el desarrollo de las capacidades para lograr una meta para lo cual se
requiere de razonamiento, técnicas y práctica

Destreza: Es un conjunto de habilidades frecuentemente puestas en práctica su naturaleza

de la destreza es automatizada
 ESCUELA PROFESIONAL: LICENCIADO EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON MENCIÓN EN LENGUAJE Y
COMUNICACIÓN
PERFIL DEL EGRESADO

FUNDAMENTACION PERFIL DEL EGRESADO PLAN DE ESTUDIOS MALLA CURRICULAR

CICLOS:
El egresado de la carrera de
I,II,III,IV,VI, CURSOS
Pedagogía de Educación en DIMENSION VII,VIII,IX,X
Lenguaje y Comunicación se PERSONAL SOCIAL
caracteriza por ser especialista en
su disciplina, capaz de desarrollar
competencias fundamentales en el
ámbito del lenguaje y la DIMENSION
comunicación, con especial énfasis ACADEMICA
en la promoción del lenguaje como
base para el desarrollo de
competencias comunicativas que
faciliten la integración de las DIMENSION
personas al mundo en el que viven. PROFESIONAL
 Perfil del
Egresado

Cuenta con un proyecto de vida personal,

Dimensión profesional que le permita desempeñarse
Personal Social de manera autónoma en el campo de la
¿De que soy
capaz?
Comunicación y la Literatura, de manera
comprometida y congruente.

Dimensión
Académica
Formula y desarrolla proyectos de
investigación educativa en el área ¿Cómo soy?
Literatura y Comunicación .

Evidencia en su quehacer diario la

Dimensión aplicación de la legislación y las políticas ¿Cómo lo
Profesional educativas actuales en relación a hago?
literatura y comunicación.
FUNCIONES DEL PERFIL PROFESIONAL

Ofrece una idealización contextualizada en un momento y lugar determinado

Orienta la determinación de objetivos curriculares de formación.

Sirve de referencia para la valoración de la calidad de la formación.

Aporta criterios para determinar la caracterización de un puesto de trabajo

profesional.

Ofrece información sobre posible utilización del profesional.

 DIMENSIÓN PROFESIONAL
Competencia del perfil de egreso Resultados del aprendizaje
Utiliza las nuevas tecnologías como medio
de producción literaria y de comunicación,
Emplea el editor de texto como el Microsoft Word con pertinencia a
demostrando destreza social enfocada en el
partir de la teoría informática relacionado al contexto comunal para la
desarrollo del auto concepto positivo del
producción de cuentos locales.
estudiante de manera sostenida y con
calidad.
Desarrolla procedimientos
neurolingüísticas, estableciendo relaciones Aplica la programación neurolinguista de manera pertinente a partir
de expresión oral, producción de textos y de un conjunto de herramientas y técnicas de índole biológico,
comunicación personal con la parte físico computacional y del lenguaje para lograr la excelencia en el
biológico del estudiante con ética y aprendizaje del estudiante.
pertinencia.
Plantea situaciones retadoras y de contexto
que estimulen al autoaprendizaje, Emplea la estrategia de análisis de casos con pertinencia mediante
comprensión y uso del pensamiento crítico etapas de proceso de lectura a partir del enfoque de la
en los estudiantes en un ambiente de neurolingüística para mejorar el aprendizaje
coherencia, ética y respeto.
 DIMENSIÓN ACADÉMICA
Competencia del perfil de egreso Resultados del aprendizaje

Elabora documentos de gestión educativa acorde a la Redacta su planificación anual de manera

implementación del currículo a través de la aplicación de pertinente mediante el diagnostico de su contexto
técnicas de investigación y diagnóstico de contexto de para fomentar el aprendizaje significativo en sus
manera eficiente y con ética profesional. estudiantes

Innova sobre la base de las teorías de lectura y comprensión Adapta la metodología de la lectura de manera
de textos a raíz de del trabajo de investigación en la pertinente a partir de la teoría cognitiva y de
búsqueda de la excelencia profesional del proceso enseñanza asociación mental para el desarrollo de lectura
aprendizaje. comprensiva.

Lidera círculos de estudio de aprendizaje e

Fomenta la investigación de los procesos pedagógicos;
investigación con criterio a partir de los
involucrando a la comunidad educativa de manera asertiva en
requerimientos institucionales para mejora del
un clima de confianza y respeto.
proceso enseñanza aprendizaje
 DIMENSIÓN PERSONAL SOCIAL
Competencia del perfil de egreso Resultados del aprendizaje

Coordina actividades docentes fomentando el trabajo de Coordina el proyecto de alfabetización para todos
equipo con la comunidad educativa con compromiso, a partir del diagnóstico situacional de la comuna
responsabilidad y respeto. para mejorar la calidad de vida y oportunidades.

Promueve la comunicación asertiva en sus interacciones con Fomenta la participación comunal con calidad a
sus pares y los demás en la comunidad educativa partir de la interrelación personal y necesidades
estableciendo acuerdos de desarrollo común con afines para desarrollar hábitos de autoaprendizaje
responsabilidad y ética. en la comprensión lectora.

Fomenta el aprendizaje colaborativo en la comunidad Promueve el aprendizaje colaborativo, a partir de

rescatando la riqueza cultural y lingüística de manera la riqueza cultural y lingüística para obtener
proactiva y colaborativa. aprendizajes significativos.
Resultados Obtenidos y sus contenidos a partir de sus competencias en las tres dimensiones.