Diferencias con el

Programa 2011
• Geografía
• Formación Cívica y Ética
Geografía
Logros
- Enfoque didáctico centrado en el desarrollo de conocimientos, habilidades y actitudes
- Centrarse en los procesos de aprendizaje de los alumnos (nociones y experiencias previas y
vinculación con el contexto)
- Contribuir a la construcción de la identidad y en la mejora del espacio donde se desenvuelven
- Abordar temas actuales
- Incorporación de proyectos y estudios de caso
Nuevos retos
- Se enfatiza la perspectiva formativa de la Geografía
- Se definen 3 ejes temáticos: "Análisis espacial y cartografía", "Naturaleza y sociedad" y
"Espacio geográfico y ciudadanía" que articulan los aprendizajes de Geografía
- En el desarrollo de los temas se promueve plantear situaciones de aprendizaje
significativas para los alumnos
- Se incorpora el concepto de interdependencia
- Se fortalece el desarrollo de habilidades cartográficas, promoviendo recursos
tecnológicos y se enfatiza la relevancia de reconocer recursos cartográficos como
herramientas para seguir aprendiendo
- Se promueve el desarrollo de habilidades orientadas al bien común, para lograr que los
alumnos apliquen lo aprendido en la vida cotidiana y les permitan analizar y evaluar
alternativas de solución a problemas de la sociedad que forman parte
Formación Cívica y Ética
Logros
- Se retoman nociones, habilidades y actitudes que ahora se sintetizan en seis nuevos ejes.
- Favorecían la educación socioemocional de los estudiantes para que fueran capaces de reconocerse
como valiosos y dignos.
- Se incluían contenidos relacionados con la democracia, el respeto de los derechos humanos, la
legalidad, la justicia; así como la discriminación violencia y todo lo que atente contra la dignidad de las
personas.
- Estructurado en torno a procedimientos formativos como el diálogo, la empatía, el juicio ético, la
toma de decisiones..

Nuevos retos
- En los tres primeros grados se trabaja en las asignaturas conocimiento del medio (1° y
2°) y en Historias, Paisajes y Convivencia en mi Localidad (3°)
- A partir del cuarto grado y hasta el tercero de secundaria cuenta con un espacio
curricular que gradualmente avanza en complejidad
-Disminuye el numero de organizadores curriculares, ya que la formación socioemocional
será favorecida en un espacio específica para este.
-Se agrupan en seis ejes que se articulan en conocimientos, habilidades, actitudes y
valores.
- En los programas actuales se delimita lo que se espera logren los estudiantes; menor
reiteración y mayor gradación en los aprendizajes esperados
- Los aprendizajes esperados van de lo personal a lo social, de lo cercano a lo lejano y de
lo simple a lo complejo.