You are on page 1of 33

 

  


  !!

„ 


  
 


|   


 

 

 

p
„
 p p 
p 
„ 

|   


 

 

ë   
| 
a p p „
„ p  



 
 

  
   


 
 
         
   
a|#$%&

|   


 

 
"
ë 

 
     
     
 
 



 

 


   


 
 
  

 
  
    ! 


 "    
#
a|#$&
|   


 

 
'
ë  
 |   


#
)$  )   




  
 
*+ )a )%,) 
 ,& 

 

 

 %
# ) - ) .$


/

 
0
 
 $).  
1  ,)
#
/    ) 
 
)
-
0
 

#$ 
)  


/ ). )1 $

 
  -
 

 )
  

  
)

$) -
%1 
#)

 
) )  ) 
 



|   


 

 
(
-     
 

 D $ ) $
 * 
 

/0#
)  )
 
 
 ,)
#*

0
 )



/%
 

 
# 


. 
)  $). 


   * /)  



 
%
)
)0
 

#  )

$



)  
$  
 )
$$
1 

#
$  )  ) 1 

) 

1
%  

  
3. 


|   


 

 
2
 $

 
  



  
 % 

 

  &&    
   


&&   

 
  

  
  
'  
 
  
   % 
 
#
a|#$(&

|   


 

 
4
- $

 

     

( (  
 & 

    % 

 
  & 

 
 
#)*(( #+,

|   


 

 
5
 


 )  )
 #$

1
-



#
$)


)
$

  
  #
$ )  $$   * 0$ 




 ) $  
 # ) 
   $ 
|
) 1 
D 78 $


 79
 
 &    


 
  
   



   
  -
 (& 

 


 

-
 (
 
  
  ' 

#
a|#$'&

|   


 

 
6
 

 )ë  ,

 )
7 ) 

8 )*) pp    „ p 


$ 
  )1 
 1 
  $ 




#
 )
) $


 .
  ) 

 ,)
 )) $:$ 


  p  
 $)
) 
 
) . 
 $). 


$ $1  
|   


 

 
!
   
 *(

 $ 
)  ) 8 

   
8 

 


8 )



7$  
%:% 
  )
    
 


 )1 
#
;) :% 
 % 


 ` 
 ` 
|   


 

 

ë  * #

 
 

38 ) 

  $ 

 
 #+

 
) 0 )  

   * $



  
  
 

   

 
 
%$
) 
  $
 $

 8 ) <.
)


$


$

  
   
  
 )1 

|   


 

 

6 %

!





 
$
 ,)
9
 „    0  


1
- 
 ) 
)  
 

 „     0) $ 


 %

$)
1 
% 
) 

1) )
) 
a|#$2&

|   


 

 
"
6 %

!

„ p ) #)  



$ # 9

 ) <1) )
) 
#

  0
$
3
 

%$
) #

  -
0/1 

$ 
   -
 
  $
 ) ) ) )

$) -
%

|   


 

 
'
ÿ



 7 
$)
 #$



 ) 
 #
+$ 
 <$


. 
# 
%<
 <
 $)
) 

 ) . 
 
$). 

$ 
$1  

|   


 

 
(
 *
     !#
+  

A     
  !    "  #
  $ 
    #
 %    
 $   # $     
&   
            
'
  

      (ÿ „p

A 

  
   !#      
     
   
   
    
  !# 
"
 


       
 '
   
            !#
 "    
 #   )  (aÿ `„ 

|   


 

 
2
6 ! "#„p„
 
   ,-  .     
 )
 -
  %

=#

/ a
 

) &

) 
 




 )


+
  
) 



) 
) )

$  
9)%
 %

  
> a(A&|
 
a(A&
|. 
#A#

 1 
 
) )
$


1 )%
 %
)
)
 )
 -

  
 
 $  -
 )   $,)
)
 




$ )
 
>  

a
 
 )&
)
(A
1 
  ))



  $ )   -
$ %

 )1     ;)  %

 )1 



+ )#)
  
|)  $
 
 -


. $0 
#)
)#)

  ? 



 )
  
 
 

 

 
? 



 )
#$  )    !A   |
%
. )
$ 





1 


$$  
)
(A
 )


) %$
) 
 + )$
 a
 3 ) 


&
0  @a$& )
(A
$
  $
 )
%
 

$
)
   $ 
 

)
(A#

 /) 
) #

$
  $
a $
)
%
 
&)


 
 %
) -

$ 
%$
) 

  $
!A) $ * 
 
$ $  
$  
 )  <@a$6&
|   


 

 
4
 
    

  
|      !#



  $
     -
 9

ë 

   & 
-
   & 

 
  
    -
&  





-
6 %
! 
  

 



 -
(  
  
 % 
     


#
|   


 

 
)6& 6#, 5
     
 ` 
 ` 
  

. 

 

$  
 
) %$
) 
 $ )%

)

/%

$ %

 

)  
%$
)
 %$ $
 
)

 
 $,)
 
) ) B  

 

 


|   


 

 
6

p 
6 a &   6  
    pp
 
0) 
0

 7
0
  $
  )  


)
0
 
  $



$) -
%)#$

 


. 
 
   
 $



 
 
)  $  

$) -
%
 
0) 
0

 ) 1 
$ ) 1  ) )

$ 
0, 0

)    ) 1 

$ ) 1
  $ ) 1
 0 $ 

. 

 
0 ) 

)    ) C 
 )   $   
 

@
1 
 

)

C 

  

0 ).  

@  




 1  

.  ) 1 



 
)   
$ 0  ) 0
|   



) 
. 
) 


 
!
 p „ 
 '„  ` 
 ` 
 ;

. 

 
$  

 

ÿpp   ;

. 
 
 
 
$

)  )  + #
) B  
 

% $
  

. 
)

 
 $,)
 
) #) B  

 

 



|   


 

 

 ˄ *p    
  *p   p 
` 
  
 (

p )a p+ 
+
 
+  
)
` 
˄ *  p p p     p 

p  p#  p
  

 p
 „
 )
Ë (
   p p  p    
 ,  pp   
  p ')
 ˄p     &p !pp  
 p
(
 p
 
p! )6  
  
(
  p)-   p)
„  ) Ë.
 p p
p 
 
 p     p p"
 
)
Ë.
   p
(

/  &
p  
)
Ë.
   p 
(
  p 
 
 p 
p! +p  p 
p 
 pp )
|   


 

 

` 
 ` 
ÿ  
        
 ÿ
  



-A BE disponibiliza uma colecção variada e adequada aos gostos, Estatísticas de
interesses e necessidades dos utilizadores. requisição, circulação
no agrupamento e
-A BE identifica novos públicos e adequa a colecção e as práticas às
uso de recursos
necessidades desses públicos relacionados com a
-A BE identifica problemáticas e dificuldades neste domínio e delineia leitura.
 acções e programas que melhorem as situações identificadas.
Trabalho -A BE incentiva o empréstimo domiciliário. Estatísticas de
utilização informal da
da BE ao -A BE está informada relativamente às linhas de orientação e
BE.
actividades propostas pelo PNL e desenvolve as acções implicadas na
serviço da Professora
sua implementação.
promoção -A BE incentiva a leitura informativa, articulando com os
Estatísticas de Bibliotecária
utilização da BE para
da Leitura departamentos curriculares no desenvolvimento de actividades de actividades de leitura Ao longo -Equipa da BE
ensino e aprendizagem ou em projectos e acções que incentivem a programada/ do ano -Professores
leitura. articulada -Alunos
-A BE desenvolve, de forma sistemática, actividades no âmbito da com outros docentes -Comunidade
promoção da leitura: sessões e clubes de leitura, fóruns, blogs ou Registos Educativa
outras que associem diferentes formas de leitura, de escrita ou de deactividades/
comunicação com o objectivo de promover o gosto pela leitura projectos
-A BE incentiva a leitura informativa, colaborando com os docentes no desenvolvidos no
desenvolvimento das actividades de Ensino / Aprendizagem ou a âmbito
projectos e actividades que incentivem a leitura informativa. da promoção da
leitura
-A BE incentiva a leitura em ambientes digitais explorando as
possibilidades facultadas pela WEB (email, blogs, wikis, lideshare,
youtube). Questionários aos
docentes (QD2)
-A BE promove encontros com escritores ou outros eventos culturais
Questionários aos
que aproximem os alunos dos livros e/ou outros materiais que alunos (QA2)
incentivem o gosto pela leitura.
|   


 

 
"
` 
 ` 

ÿpp „ „   p 


 ÿ
  




 -A BE organiza e difunde recursos


documentais que, associando-se a diferentes
temáticas
a8 ) )
&
ou projectos, suportam a acção educativa e
garantem a transversalidade e o
desenvolvimento de competências
associadas à leitura.
- A BE apoia os alunos nas suas escolhas e
conhece as novidades literárias e de
divulgação que melhor se adequem aos seus
gostos

|   


 

 
'
` 
 ` 
ÿ  
        


-A leitura e a literacia constam como meta no Projecto Educativo e -Projectos e
Curricular, em articulação com a BE. actividades
comuns
-A BE favorece a existência de ambientes de leitura ricos e realizadas neste
diversificados, fornecendo livros e outros recursos às salas de aula ou âmbito   )%  
outros espaços de lazer ou de trabalho e aprendizagem.
)
 ÿntegração -Materiais de
-A BE promove a articulação da leitura com os diferentes domínios apoio
da BE, nas
curriculares, com departamentos e docentes, com a BM ou outras produzidos e
Estratégias de instituições. editados.
programas, de
-A família e/ou outros membros da comunidade são envolvidos em
Leitura, no projectos ou actividades nesta área
Agrupamento.
-Questionário aos
(articulação da BE -A BE difunde informação sobre livros e autores, organiza guiões de
leitura e outros materiais de apoio. docentes (QD2).
com os docentes e
com o exterior, no
- A BE promove a discussão conjunta sobre a importância da leitura na -Questionário aos
âmbito da Leitura)
formação pessoal e no sucesso educativo. Encarregados de 1 )
 "D
Educação (QEE1 $ 
- A BE trabalha articuladamente com docentes e departamentos na
implementação de estratégias/ planos de trabalho para promoção da
leitura por prazer (ficção e não ficção).

-A BE articula actividades com os docentes/sala de aula no âmbito do


PNL
|   


 

 
(
` 
 ` 
R
  
(  ( 

 )$

 ,)
 . 
>
 ) 1 
 $1 $). 
9
 &  
/

)1 ) ) 

. )   /
%
)0
 
  $
 

)$   
% 
)  

. 0
 
)  ) 

$ . 

%)
$ 
 !0 
  
)  

. ) ) #) 
) . 
 $). $

0  $
 *


1 
 
)  $   )).

. )  ) # 
 $
 /

)-  #)  )  ) 
 %,)

|   


 

 
2
` 
 `    %  . /ë012

 (
  & %   
  
  

 
 "  #

 (
   

   
 
 
 
  
  
  
 
    




    
345  

   #

 (  


 

 "  

         &
#

 (  
   
10" 
    


 "  
 
& %  345  

 
 "  #

 (
  & %       
   
 
   
 ! 
 #(

 
  )345  , 
   

    
   
 
   " 

 

    !
 #
|   


 

 

)*(, 4
` 
 `    %  9 *

 (
  & %   
  
  
 
 "  #

 (
     





    645785

   #

 ( 
  
 
   
  


 

 "  

      &
   #

 (  
   
10" 
  
  

 "  
 
& % 
 645785
 
 "  #

 (
  & %       
   
 
   
 ! 
 #645
785
   
   
  
  
   
 
   " 

 

    !
 #
)*(,
|   


 

 
5
` 
 `    %  : ;(2ÿ;R(2<6ÿ

 (
  & % 
  
    

 
 "  #

 (
 

    .+5+85


   #

 (  
   
10" 
    


 "  
 
& %  .+5
+85
 
 "  #

 (   


 

 "  

        #

 (
  & %         
  
   
   
 ! 
 #
.+5+85
   
   
  
  
   
 
   " 
 

 
   !
 #

|   


 

 
6
` 
 `    %  > R6(ë
)

   ,

 (
  & % 
  
   =  



 
 "  #

 (
 

      

.+5

#

 ( 
  
   
10" 
  
  

 "  
 
& % 
   
.+5
 
 "  #

 ( 
   


 #

 (
  & %         
  
   
   
 ! 
 #
* 
.+5
   
   
 
   
   
 
   " 

 

    !
 #
)*((,
|   


 

 
"!
` 
 ` 
R 
  
(  ( 

  &  
 ' 
   

 
    
 #(
 



  & % 
    &

 %  # 

 
 

 


?
  ë  % 
' -
    ë -
 6 6  -
  


#

 ÿ 
 
 '  
  

  
 #

  &  
  
(  &    
 

 

@
  % #

a #&
|   


 

 
"
8 ) 
<1 )

 ë  & %      




    
 
  

  
 #

 A###B 
    
 %


! 

 "  

   % 

 % #

 (   


 & &  
    


     & 
   

        &   

&  

 
 
   
    #

   
     
  
 & 

    % 
 % 
&&  
& & % 

 
  #)*(( #.,

|   


 

 
"
  %
1

 

# #0 0&      ) )
 


!4 !!9
.$9EEE$ 1 
 % 
 
F6A !  
A ! 
A !
A ! A !)  ) A !
A ! 

$1

 |  #7a !!'&ÿ   &C  %    >  
) )
  
  !!9.$9

) )% $*
$1 $.$ 5 ) $ 
 )%F 
GF$  )F )F. F1


 )FF
 )
F EFF$1

 |   


  
 
>
  
  !!
.$9EEE )$)$'1 4'(
$1

  ##*
 
(   
&    
  ) )
 

  !!9
.$9EEE    "6556"
) 
 
 


 7 #7 a !! &ö D


C %  &C $(

       > 
  
  !!9
.$9
.  1
 % ? 1
25$
$! 5!64$1

|   


 

 
""