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ESQUEMAS DE LECTURAS

INTRODUCCIÓN A LA PEDAGOGÍA

Historia de la Pedagogía
“Sociedades primitivas”
El ser humano no puede
El mito de Prometeo sobrevivir sin el arte mecánico y
sin el arte de la convivencia
“Sociedades civilizadas”
Justo equilibrio en el reparto Respeto recíproco
Cada grupo humano tiene una cultura de facultades y dones y la justicia
propia que le ha permitido sobrevivir

Ligar el “arte mecánico” (técnicas) de uso y producción de los objetos, con


La cultura debe ser aprendida, el “arte de la palabra”, ninguno de los dos puede prescindir del otro
transmitida de una generación a otra
Pedagogía y Epistemología

Ciencias de la educación y pedagogía

Ciencias auxiliares: Disciplina que estudia


Didáctica, filosofía de la educación, psicología de la educación, “hechos educativos”
antropología de la educación, administración educativa, etc.
“Humanizar al hombre”
Ciencia Experimental
Didáctica: Organización y Currículo: Establecer de
desarrollo de estrategias que manera se desarrolla
el proceso educativo Arte-Saber-Ciencia

El currículo obstaculiza la pedagogía porque la priva


de su relación con otras disciplinas y ciencias
El conocimiento pedagógico del contenido como modelo de mediación docente

Lo pedagógico en la educación

Carácter científico
Conciencia: Formación como
Conocimiento que el ser humano posee sobre si tarea educativa
mismo, sobre su existencia y su relación con él mismo Confirma la naturaleza humana
de cooperación y colaboración

Capacidad humana de
poder ser educable Conducción física y espacial Influir la forma en que los significados
son interiorizados, reconocidos,
comprendidos, aceptados (…)
Conducción hacia la humanidad

Lo pedagógico se reconoce donde la


Pedagogía-Currículo-Didáctica
reproducción y producción cultural tiene lugar
Comunidades Formar al hombre, NO a la mujer
primitivas
Historia de la pedagogía. De Platón hasta la actualidad s
Del nomadismo
al sedentarismo

Donde un número te define Alumnos que son maquinas


Transmisión de saberes defectuosas en esta cadena de montaje
(Padres a Hijos) que es el sistema educativo actual

EDUCACIÓN
“Arte de volver el alma de
RELIGIÓN las tinieblas a la luz”
EL MITO DE PLATÓN
Iglesia Católica
Buscan un futuro
El sistema educativo hace que los No permiten: pensar diferente, políticamente correcto
alumnos permanezcan en la “cueva” razonar, creatividad
Una mirada a la escuela nueva

Método de Montessori - Científico Conjunto de principios


Método de Decroly - Científico tendientes a rever las formas
Método de los proyectos de Dewey tradicionales de la enseñanza
Método de Cousinet y Freinet -“trabajo
libre por grupos”
Escuela activa
Escuela activa
Escuela del trabajo
Escuela moderna
Educación funcional
Los fines de la educación s

Proporciona una formación plena, que integre a la vez el Capacidad para ordenar críticamente la
conocimiento y la valoración ética y moral de la realidad y información y darles un sentido
que les enseñe a ser libres, tolerantes y solidarios

Habilidades necesarias o capacidades “Actitudes éticas”


Se dice que no se busca solamente que los
estudiantes aprendan conocimientos
específicos. Si no habilidades que les Inteligencias La mente creativa
permita desarrollarse en la vida múltiples

Creatividad: educación, información, leer, aprender; sentido


Teórico, práctico, investigativo critico, comprensión lectora, escuchar, habilidades y
cualidades; solidaridad, personalidad, empatía
Modelos pedagógicos

Modelo tecnológico-comportamental
Modelo Tradicional Modelo Constructivista

Modelo Tradicional-Oficio Modelo social


reconstrucionista

- Tradicional experto Modelo de competencias


- Práctica reflexiva Modelo de investigación-acción
Competencias: científica,
práctica, personal, social
Referencias

Mónica. (2010 ). Modelos pedagógicos .

Salazar , S. F. (2012). El conocimiento pedagógico del contenido como


modelo de mediación docente . San José, Costa Rica :
Coordinación Educativa y Cultural .

VISALBERGHI, N. A. (1992). Historia de la pedagogía . España:


Fondo de Cultura Económica .
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Zuluaga , O. L., Echeverri , A., Martínez B. , A., Quiceno, H.,
Saenz , J., & Álvarez G., A. (2003). Pedagogía y
Epistemología . Magisterio .