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prevención
• http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S1576596216300184
2- La Incidencia del Contexto Interno Docente en la Aparición del Sindrome del Quemado por el
Trabajo en Profesionales de la Enseñanza.
• http://web.a.ebscohost.com.ezproxy.uniminuto.edu:8000/ehost/detail/detail?vid=9&sid=68e
f44e7-f33d-4041-969a-
43c9be52abbb%40sessionmgr4006&bdata=Jmxhbmc9ZXMmc2l0ZT1laG9zdC1saXZlJnNjb3BlP
XNpdGU%3d#AN=117021114&db=a9h
4- FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIAL EN DOCENTES DE LA UNIVERSIDAD MARIANA
• http://revistasojs.unilibrecali.edu.co/index.php/rcso/article/view/111
6- FACTORES DE RIESGO PSICOSOCIAL INTRALABORAL EN DOCENTES UNIVERSITARIOS
EN GIRARDOT (CUNDINAMARCA), 2016.
• Identificar si existen factores intralaborales de riesgo psicosocial en los docentes de
tiempo completo de una universidad pública ubicada en el municipio de Girardot
(Cundinamarca, Colombia). Metodología: Estudio descriptivo de corte transversal. Se
trabajó de forma voluntaria y anónima con 62 docentes de tiempo completo que
hacen parte de la planta docente de las facultades de Enfermería, Administración de
Empresas, Gestión Turística y Hotelera, Ingeniería Ambiental y Licenciatura en
Educación Básica con énfasis en Humanidades y Lenguas Castellana e Inglés de una
universidad pública en el municipio de Girardot (Cundinamarca, Colombia). Se realizó
la caracterización sociodemográfica de la población y se aplicó el “Cuestionario de
Factores de Riesgo Psicosocial Intralaboral Forma A”, el cual consta de 123 ítems
distribuidos en cuatro dominios. Dicho cuestionario hace parte de la Batería de
Instrumentos para la Evaluación de Factores de Riesgo Psicosocial elaborada por el
Ministerio de Salud y Protección Social de Colombia y la Pontificia Universidad
Javeriana de Bogotá. Resultad
• file:///D:/Users/Raul/Downloads/162-350-1-SM.pdf
7- Riesgo psicosocial intralaboral y “burnout” en docentes universitarios de algunos
países latinoamericanos
Las actuales modificaciones en el mundo del trabajo y en especial en las instituciones
universitarias, han puesto de manifiesto nuevos riesgos de orden psicosocial que
impactan no solo la salud física sino también la salud mental de los docentes,
derivándose en el conocido síndrome de burnout. Se identificaron algunos factores de
riesgo psicosocial intralaboral que propician el desarrollo y prevalencia del síndrome de
burnout en estos profesionales de algunos países de América Latina como Colombia,
Venezuela, Argentina y México. Se concluyó que ciertos aspectos propios de la
organización del trabajo y de su realización tales como: multiplicidad de tareas,
sobrecarga laboral, espacios inadecuados, falta de tiempo y de remuneración que
compense los esfuerzos, son algunas de las principales fuentes de riesgos psicosociales
que coadyuvan al posterior desarrollo y prevalencia del síndrome en esta población.
7- Riesgo psicosocial intralaboral y “burnout” en docentes universitarios de algunos
países latinoamericanos
Las actuales modificaciones en el mundo del trabajo y en especial en las instituciones
universitarias, han puesto de manifiesto nuevos riesgos de orden psicosocial que
impactan no solo la salud física sino también la salud mental de los docentes,
derivándose en el conocido síndrome de burnout. Se identificaron algunos factores de
riesgo psicosocial intralaboral que propician el desarrollo y prevalencia del síndrome de
burnout en estos profesionales de algunos países de América Latina como Colombia,
Venezuela, Argentina y México. Se concluyó que ciertos aspectos propios de la
organización del trabajo y de su realización tales como: multiplicidad de tareas,
sobrecarga laboral, espacios inadecuados, falta de tiempo y de remuneración que
compense los esfuerzos, son algunas de las principales fuentes de riesgos psicosociales
que coadyuvan al posterior desarrollo y prevalencia del síndrome en esta población.
8- Relación entre Burnout y Desempeño Docente en el Nivel Superior
• Hoy en día son más comunes, trascendentales y serios los estudios para encontrar las
causas del bajo rendimiento académico, de los altos índices de deserción, la baja eficiencia
terminal y el desempeño docente. Aquí se muestra, como segunda fase de una
investigación que pretende predecir con un alto porcentaje de seguridad el rendimiento
académico de candidatos a estudiar una carrera universitaria, un estudio que descubre
otros coeficientes en una larga sucesión de variables analizadas: el desempeño docente y
el síndrome de burnout. El Síndrome Burnout describe estados físicos y psicológicos del
individuo, caracterizados por disminución de energía, concentración, pérdida de
motivación, entre otros. Este síntoma es una de las principales causas de ausencia laboral
y, en algunos casos, de deserción escolar. También ha sido considerado como variable que
pudiera causar bajo desempeño docente o pobre rendimiento académico. El mencionado
síndrome afecta a personas que trabajan con y para otras personas, por ejemplo
profesores, estudiantes, médicos, enfermeras, psicólogos, etc., no discrimina edad o
género. Los profesores y estudiantes universitarios están constantemente bajo situaciones
que pueden hacer que el síndrome se manifieste. Considerando el síndrome Burnout un
componente más que influye en el rendimiento académico en la universidad (como el
género, la trayectoria en bachillerato, la vocación, etc.) al afectar el desempeño docente,
se plantea en esta investigación determinar la relación entre el síndrome burnout en
profesores universitarios de la Facultad de Informática Mazatlán (FIMAZ), de la Universidad
Autónoma de Sinaloa (UAS) y su desempeño docente,
este último definido como el resultado obtenido en la evaluación realizada a profesores
por la administración institucional y cuantificada como el porcentaje otorgado por los
estudiantes según diversos rubros, como planeación de clase, manejo de contenidos,
utilización del tiempo, evaluaciones, etcétera. En este trabajo se recopiló la información
aplicando un instrumento especializado en medir la presencia del síndrome burnout
(Escala Maslash) a los docentes. Entre los resultados más relevantes se destaca que los
profesores con una antigüedad de 15 años o más, presentan mejores índices de
desempeño docente (85% o más) y bajos niveles de agotamiento (burnout); mientras que
los docentes con 14 años o menos de tiempo en el aula, obtuvieron un porcentaje de
aprobación de los estudiantes de menos del 85% y altos niveles de cansancio (burnout).
Es importante resaltar que, de manera global, el 20% de los docentes encuestados
presenta altos índices de burnout y el 36% niveles medios de este síndrome. Se puede
concluir que el síndrome burnout impacta a los docentes más jóvenes o con menos
antigüedad, afectando de esta manera su desempeño docente. Pero no deben excluirse
otros factores también implicados en la enseñanza y en el aprendizaje.
Relación entre Burnout y Desempeño Docente en el Nivel Superior (PDF Download
Available). Available from:
https://www.researchgate.net/publication/251876057_Relacion_entre_Burnout_y_Dese
mpeno_Docente_en_el_Nivel_Superior [accessed Aug 15, 2017].
9- Síndrome de Burnout y evaluación de desempeño en docentes de la Fundación
Universitaria del área andina sede Valledupar
https://www.unav.edu/publicaciones/revistas/index.php/estudios-sobre-
educacion/article/viewFile/2055/1919