Es la rama de la psicología que desarrolla y estudia las

propiedades de las pruebas psicológicas o tests para medir

las variables psicológicas con la mayor precisión posible.
Diferencia entre psicometría y evaluación
psicológica
Psicometría Evaluación psicológica

Énfasis en la medición Énfasis en el diagnóstico

Instrumentos y tests La persona

 PSICOMETRIA Y PSICOLOGÍA

• La psicometría acompaña a la Psicología en cualquiera de sus

campos, en tanto existan necesidades de medición, contribuye al
fundamento, elaboración y contraste de la medición de los constructos
y variables contenidos en las teorías psicológicas. Cumple un papel
instrumental y conceptual.
• La Psicología mediante las demandas de sus teorías ha contribuido
decisivamente al desarrollo de la teoría y métodos psicométricos.
• La teoría psicométrica no es una teoría sobre hechos psicológicos,
sino sobre cómo se miden tales hechos y de qué manera se explica y
fundamenta esa medición.
 MEDICIÓN PSICOLÓGICA

MEDICIÓN

Medir es asignar números a los atributos de las personas de acuerdo con

ciertas reglas cuya validez puede probarse (Magnusson, 1969). En otras
palabras medir es la magnitud de ciertos atributos como por ejemplo: talla,
peso, inteligencia, de una o más personas con ayuda del sistema numérico.

Medir hace explícito un proceso mediante el cuál se abstraen a partir del

objeto o del acontecimiento, un atributo o dimensión determinado a los que se
aplican los números asignados (Nunnally, 1995).
PRUEBA

Es el más limitado de los términos, en el significado más aproximada connota la

presentación de un conjunto de preguntas que se han de contestar y como resultado
de esa aplicación se otorga un valor numérico, el mismo que se asigna a una
característica de la persona. (Cerda, 1995).

EVALUACIÓN

Stafflebean y Cols. (1971), conceptuaban a la evaluación como un proceso que

permite definir, obtener y proporcionar información indispensable para juzgar
alternativas en una decisión. Tal vez sea esta definición una de las más amplias. Así
usada, abarca y rebasa el significado de los conceptos de prueba y medición.
 Los propósitos de la medición
psicológica son:

• Proporcionar datos objetivos y exactos para describir, explicar predecir y modificar el

comportamiento.

• Describir las características psicológicas tales corno el carácter, las actitudes, la

inteligencia, los rasgos de personalidad, la autoestima, etc.

• En consecuencia la medición psicológica esta vinculada al rol del psicólogo en el

desempeño de sus funciones en diferentes áreas, incluyendo la investigación, del mismo
modo la medición es un componente fundamental en las matemáticas y la estadística en la
medida que ambas se emplean el número para representar atributos.
 VENTAJAS Y LIMITACIONES EN LA
MEDICIÓN PSICOLÓGICA
Ventajas:
•Existen varias situaciones en las que utilizamos las pruebas como ayuda para la toma de
decisiones. Ejemplo: Selección de personal, orientación vocacional - profesional, consejería
psicológica, etc.

•El uso de las pruebas psicológicas permite diagnosticar, y se da cuando ésta requiere de la
comparación, de la ejecución de un individuo en varios campos y determinar sus cualidades y
debilidades La aplicación de las pruebas psicológicas permite predecir el comporta-miento del
individuo en el futuro.

•Las ventajas de las mediciones estandarizadas, ayudan a la investigación psicológica para la

prueba y construcción de hipótesis. Por ejemplo, los estudios descriptivos, descriptivos-
comparativos, correlaciónales, etc.
•El consejero o terapeuta las utiliza con frecuencia para construir
hipótesis relativas a sus clientes.

•En el ámbito escolar, sirve no solo para determinar la indicación de las

diferencias entre estudiantes; si no que señala también los temas que
mejor entienden los alumnos y en los cuales tienen mayores dificultades.

•En la selección de personal, la decisión consiste en captar o no a un

candidato, promoverlo, conocer el grado de satisfacción laboral, etc.
Limitaciones

Lo que se explora y analiza son los atributos en la conducta del sujeto durante la prueba;
y éstas, están supeditadas a cambios en el espacio y en el tiempo.
Es difícil llegar a medir con exactitud los atributos o características psicológicas; como
por ejemplo el grado de neuroticismo de un sujeto, sólo nos aproximamos a un 80% o
90%.
Los resultados o errores de medida pueden aparecer en principio, sobre la base de los
siguientes factores:
A. Aplicación del test: Es decisivo el papel que cumple el examinador, en dos aspectos:
1.Los diversos tipos de exámenes.
2.El efecto que tiene la interacción entre el examinador y examinado (Rapport).

B. La adivinación: En algunas pruebas de elección múltiple, las respuestas se presentan

en forma de opciones, una de las cuales es correcta, y el sujeto dará respuestas
adivinando, cuando es incapaz de resolver un ítem. Esto es un error en la medida pura.
UN ASPECTO IMPORTANTE, ES LA PRESENTACIÓN
CORRECTA DEL MATERIAL PSICOLÒGICO y LAS
INSTRUCCIONES AL EXAMINADO.

C. Calificación: Es cuando se decide si una respuesta es correcta o errónea. El

calificador desempeña un papel importante en la producción de errores de
medida.
OTRAS DIFICULTADES;
Según Brown, (1980) la medición psicológica está sujeta a:

•Error personal: Referida a la manipulación de los resultados atribuidos al evaluador,

para favorecer o perjudicar al evaluado.

•Error constante: Referido a cuando presenta faque las limitaciones en la medición

psicológica se derivan del propio instrumento de medición, llas.
 ANTECEDENTES HISTÓRICOS
• Hacia el año 1115 a.C. se utilizan comienzan a utilizar en China los primeros test que
buscan medir las capacidades de aspirantes para acceder a puestos del gobierno (primera
medición de capacidades).

• En 1869 Francis Galton publica el libro Genio Hereditario donde plantea a través de
estudios estadísticos que la inteligencia se hereda y que es posible medirla (estudios
estadísticos en psicología).

• Entre 1904 y 1910 Charles Spearman funda la Teoría Clásica de los test o del modelo
lineal y publica su teoría de los factores de la inteligencia y las formulas de atenuación
(Estrategias de medición y TCT).

• En 1905 Alfredo Binet y Theodore Simon publican la primera escala de inteligencia para
niños, con el fin de establecer su edad mental y predecir su rendimiento académico (uno
de los primeros tests psicológicos).
• En 1960 Lee Cronbach propone su Teoría de la Generalización en la cual
utiliza el análisis de varianza para interpretar las fuentes de error en los
puntajes. Igualmente él desarrolló estrategias para la medición de la
confiabilidad de un test.

• En 1980 Rasch plantea la Teoría de la Respuesta al Ítem o del rasgo latente

que permite conocer la información de cada ítem para diseñar pruebas
individualizadas.
Un prueba psicológica o test
• Es un instrumento en formato impreso o digital que consta
de una serie de preguntas o reactivos que miden unas
variables psicológicas especificas a través de un sistema
de puntuación.

• Puede aplicarse en diferentes campos de la psicología, para

fines diversos como diagnóstico clínico (psicología clínica) ,
selección de personal (psicología organizacional) o análisis
de aptitudes vocacionales (psicología educativa).
 EL CUADERNILLO DE
INSTRUCCIONES

• Es un documento donde se menciona:

- El nombre de la prueba, sus autores y el año de publicación.
- La(s) variable(s) que mide y sus objetivos.
- Los antecedentes (marco conceptual y teórico) de la prueba.
- Las instrucciones generales de aplicación (para los psicólogos).
 El cuadernillo de preguntas

• Es un documento que consta de:

- Las instrucciones de respuesta (para quien la va a responder).
- Los ítems o preguntas.

• No puede rayarse ni se puede escribir sobre este ya que se usa

en diferentes aplicaciones.
 LA HOJA DE RESPUESTAS Y PLANTILLA DE
CORRECCIÓN

• Es la hoja donde la persona anota las respuestas a de los

ítems planteados en el cuadernillo de preguntas.

• Una vez que la persona entrega la hoja de respuestas al

psicólogo, él o ella la califican poniendo encima de la hoja de
respuestas, la plantilla de corrección para ver en cuales acertó
el sujeto y en cuales no.
 LA HOJA DE RESPUESTAS Y PLANTILLA DE
CORRECCIÓN

• Es la hoja donde la persona anota las respuestas a de los ítems

planteados en el cuadernillo de preguntas.

• Una vez que la persona entrega la hoja de respuestas al

psicólogo, él o ella la califican poniendo encima de la hoja de
respuestas, la plantilla de corrección para ver en cuales acertó el
sujeto y en cuales no.
 LA TABLA DE PUNTUACIONES Y
BAREMOS
• Una vez que se han obtenido los aciertos y errores de la persona
con ayuda de la plantilla, se obtiene una puntuación cruda o
bruta, que es especifica para ese sujeto.

• Esa puntuación bruta se analiza en la tabla de puntuaciones

estándar, para obtener una puntuación estándar o típica del
sujeto dentro de la población o muestra de sujetos que presentó
la prueba (baremo).
 LOS BAREMOS
• Son tablas de puntuaciones estándar que se clasifican por
grupos poblacionales o muestrales según la edad, profesión o
género.

• Por ejemplo, para una misma prueba existen baremos para

hombres, mujeres, hombres profesionales, mujeres
profesionales, estudiantes de secundaria, etc.
TIPOS DE PRUEBAS O TESTS
 CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS POR
APLICACIÓN

• Pruebas de autoaplicación: son tests que no requieren la aplicación por parte de un

psicólogo sino que puede hacerlas la persona con ayuda de un computador.

• Pruebas de aplicación individual: son aquellas que el psicólogo administra a una

sola persona. Por ejemplo, en un caso clínico.

• Pruebas de aplicación grupal: son aquellas que el psicólogo pueden aplicar a varias
personas al mismo tiempo, pero controlando que no conversen entre ellas. Por
ejemplo, una prueba de aptitudes e intereses vocacionales.
 CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS SEGÚN LA
FORMA DE MEDIR LA(S) VARIABLE(S)

• Pruebas de desempeño: miden el rendimiento máximo (individual) o el

rendimiento normal o típico (de un grupo).

• Pruebas de poder: miden el nivel de destreza mental de un sujeto o su

nivel de conocimiento.

• Pruebas de velocidad: miden cuantos ítems responde el sujeto en un

tiempo especifico.

• Pruebas con referencia a la norma o al criterio: mide la variables

psicológica según objetivos específicos.
 CLASIFICACIÓN DE LAS PRUEBAS SEGÚN LAS
VARIABLES QUE MIDEN

• Pruebas de capacidad mental (inteligencia).

• Pruebas de aprovechamiento o conocimiento.

• Pruebas de personalidad.

• Pruebas de actitudes, aptitudes, intereses, motivación,

opinión y valores.

• Pruebas neuropsicológicas.