La profesión docente: su origen y

perspectivas

De la profesión a la devoción

¿Qué es? El nacimiento, diversas perspectivas, la devoción de ser docente

 ¿Qué es la profesión docente?

a) Investigación pedagógica y educativa;

La profesión docente b) Profesión, excelencia y calidad.

1) La profesión es un arte, un oficio que se adhiere a la castidad y a la devoción; 2) Hacer

de un oficio una costumbre o una acción habitual; 3) Capacidad para realizar una acción
con cierto nivel de perfección.
 ¿Qué es la profesión docente?

Profesión= del latín professio-onnis Profesar, ir hacia delante

Devoción= devutus que significa consagración, entrega

1 total

Fidelidad, lealtad

2 Vocación= vocatio, sueños que guían la acción, el

llamado, los anhelos

Anhelos del alma

3 Profesar la fe, ser leal a los principios

 Evolución del cuerpo docente

1) Rector (rector, -ōris, amplissimus dominus rector); 2) Decano (decanus); 3)

Magister, doctor, regens, profesor: a. Profesores titulares; b. Profesores visitantes o
extraordinarios; 4) Síndico; 5) Escribano; 6) Canciller…

Sobre la universidad: carácter democrático; autonomía; libertad en la elección

de los profesores; el derecho de enseñar: lectio (lector) y quaestio (indagación)
 Evolución del cuerpo docente

Los maestros llevan a lo desconocido a

sus alumnos, en el curso del
descubrimiento
 Evolución del cuerpo docente

La profesión docente debe estar ligada a la educación secundaria

por su preferencia a los estudios especializados.

Ciencia, artes, matemáticas, lingüística, historia, cultura.

1667, Creó “para los niños pobres, escuelas de caridad, en la que se

debía tener como maestros a personas que sustituyeran el método
simultáneo por el método individual

Control del cumplimiento de los programas de estudio y

del conocimiento didáctico empleado para su
desarrollo.
Charles Demia (Francia,
1637-1689)
 Evolución del cuerpo docente

“Crea escuelas gratuitas para los niños pobres (1679), luego un

seminario de formación de maestros seguidos de un seminario
urbano pariseinse (1688)”

El término “Normalschule” fue empleado por primera vez por el

pedagogo austriaco Messmer, a tal grado que se crearon seminarios
para la formación pedagógica de los clérigos y laicos y se expandió
el Normalschule por casi toda Europa.

a) Fundador de las escuelas normales: Escuela de

caridad del Instituto de las Escuelas Cristiana.
b) Orientada a la formación de las muchachas Juan Bautista de la Salle
cristianas. (Francia, 1651-1719)
 Evolución del cuerpo docente

Johann Heinrich Pestalozzi

(Suiza, 1746-1827)

En Yverdon (Suiza), Pestalozzi abrió una escuela normal, en la que familiarizó su método
de enseñar con aquellas técnicas que el nuevo profesional debía dominar en la
actividad de intervención pedagógica.
Evolución del cuerpo docente

Escuela Normal de Estrasburgo(1880) se concibió como

una carrera de corta duración, distribuida en horas por
semanas: “Hay por semana cinco días de once horas de
cursos o estudios, o sea, 55 horas […] Estudio: 17,
Aritmética: 5, Lengua francesa: 5, Historia y Geografía: 5,
Pronunciación francesa: 2, Escritura: 1, Dibujo lineal: 3,
Lengua alemana: 5, Música: 7, Religión: 3, Método: 2” (C.
Schneider, p. 110 citado en Avanzini, 1997, p. 227).

Integración de un sistema de asesoramiento

pedagógico, así como también por la influencia de
los seminarios alemanes, que, en ese entonces,
estaban ligados a la teoría curricular de Herbart.