ALTO AL BULLYING

El Bullying – Acoso Escolar

El acoso escolar o bullying es el maltrato psicológico, verbal o físico que se

produce entre escolares de manera reiterada. El objetivo de la persona que hace
el bullying es el de someter y asustar a las víctimas.

Podemos diferenciar 4 tipos de acoso escolar (normalmente se compaginan)

•Físico: Pegar Patadas, puñetazos, mordiscos, empujones, agresiones con

objetos, etc. Se da con más frecuencia en primaria que en secundaria.
•Verbal: Poner motes, insultos, menosprecios en público, resaltar defectos
físicos, usar el móvil para intimidar a la víctima, sacarle fotos mientras se le pega
y ponerlas en Internet, etc. Es el más habitual.
•Psicológico: minan la autoestima del individuo y fomentan su sensación de
temor.
•Social: pretende aislar al joven del resto del grupo y compañeros.
 PROBLEMATIZACIÓN
 Existe una evidente lucha por el liderazgo, lo cual ha
hecho que se presenten roces verbales entre estudiantes,
sin que llegue a agresiones físicas y hacer el hecho
trascendente.
Cuando hablamos de bullying debemos identificar
los 2 roles participantes:

El Acosador o acosadores

 Le gusta tener el dominio y sentirse poderoso

 Busca constantemente el reconocimiento o complicidad
del resto de los compañeros
 No tiene empatía

 En ocasiones, aparece en personas que tienen

problemas de violencia en su casa
 No tiene capacidad de autocrítica y manipula a su
antojo la realidad.
El acosado

 Persona muy apegada a su familia y que no tiene

autonomía.
 Suele presentar algún tipo de diferencia con el resto
de sus compañeros de clase en lo que se refiere a raza,
religión, físico…
 Es una persona insegura y con una autoestima baja

 Le cuesta mucho defenderse por sí mismo

Responde a estas preguntas en función del comportamiento que han tenido tus
compañer@s de colegio o de clase durante los últimos seis meses.

Test de Bullying 1

1. ¿Se han burlado de ti alguna vez, por tu color de piel,

ideas, forma de vestir, de hablar; cuando estás en el
colegio? No
A veces
Con Frecuencia
2. ¿Han realizado comentarios negativos sobre tu inteligencia
o competencia? No
A veces
Con Frecuencia
3. ¿Han ignorado tus aportaciones y piensas que tus
compañeros no respetan tus derechos? No
A veces
Con Frecuencia
4. ¿Te han excluido de juegos y/o grupos de amigos en tú
colegio? No
A veces
Con Frecuencia
5. ¿Se han marchado con rapidez de un lugar cuando tú has
entrado o llegado? No
A veces
Con Frecuencia
MARCO CONCEPTUAL DE LA VIOLENCIA
El acoso escolar (bullying) debe ser entendido como un fenómeno
escolar, no tanto porque se genere en la propia escuela, sino
porque ésta es el escenario donde acontece y la comunidad
educativa es la que padece las consecuencias. Se define como:
“Una conducta de persecución y agresión física, psicológica o
moral que realiza un alumno o grupo de alumnos sobre otro, con
desequilibrio de poder y de manera reiterada”.
 TIPOS DE VIOLENCIA
 Las verbales son cuando la agresión se da mediante insultos,
apodos, difamaciones, el realizar rumores o burlas entre algunos por
mencionar.
 La intimidación se puede realizar en un campo psicológico, mediante
amenazas para crear miedo, adquirir dinero u objetos, así como,
obligar a realizar acciones en contra de su voluntad. También se
pueden realizar chantajes, notas ofensivas, dibujo o grafiti
intimidatorios.
 El maltrato físico puede darse de forma directa al victimario
mediante golpes con los puños, cachetadas o patadas con la
finalidad de ocasionar lesiones. O indirecta, es cuando se recurre a
dañar o robar sus pertenecías, con la finalidad de desestabilizar
emocionalmente al agredido.
 Aislamiento social: se ataca a la victima negándole cualquier trato o
interacción con sus pares.
 El ciberbullying, en él la agresión se da mediante las redes sociales,
donde se ridiculiza, se ofende o se amenaza al agredido
 PERFILES
En el entorno escolar afectado por el acoso escolar (bullying),
varios son los implicados directamente involucrados:

 Agresor(a).- Es quien ejerce la violencia, el abuso o el poder sobre

la víctima. Suele ser fuerte físicamente, impulsivo, dominante,
con habilidades sociales que le permiten manipular, realiza
frecuentemente conductas antisociales y no sienten culpa con la
conducta acosadora que ejercen.

 Víctima.- Es quien sufre las agresiones. Suele ser una persona

tímida, insegura, excesivamente protegido por los padres, en
desventaja física conforme al agresor con limitadas habilidades
sociales.

 Espectador(a).- Es un compañero(a) que presencia las situaciones

de intimidación y puede reaccionar de distintas maneras:
aprobando, reprobando o negando la agresión
 CAUSAS.
El fenómeno de la delincuencia responde a múltiples causas, tanto de
orden estructural (vivienda, empleo, salud) como de desarrollo
humano (individuo, familia, escuela, comunidad).
a) Factores individuales: pobre capacidad de resolución de conflictos,
actitudes y conductas de riesgo (uso y abuso de alcohol, drogas y
vandalismo), hiperactividad, temperamento difícil en la infancia,
frustración, ansiedad y depresión.
b) Factores familiares: baja cohesión familiar, estrés familiar,
desintegración familiar, vivencia de maltrato, estilos parentales
coercitivos.
c) Factores ligados al grupo de pares: pertenencia a grupos de pares
involucrados en actividades riesgosas (comportamiento trasgresor,
consumo de drogas, por ejemplo).
d) Factores escolares: violencia escolar, falta de reglas y límites
claros en la institución, relaciones poco afectivas, indisciplina.
e) Factores sociales o comunitarios: Bajo apoyo comunitario,
estigmatización y exclusión de actividades sociales.
 ALTERNATIVAS
Para prevenir el acoso escolar (bullying), algunas alternativas serian:
1. Fortaleciendo una política escolar integral que involucre a la comunidad
escolar (incluyendo el personal docente, directivos, administrativos, padres y
madres de familia o en su caso tutores y estudiantes), asumiendo la naturaleza
multidimensional del acoso.
2. Abordaje curricular: Se propone impartir el tema en una clase, reflexionar, y
sensibilizarse de las consecuencias que genera este problema: Detectar,
identificar y prevenir.
3. Favorecer las habilidades sociales y psicológicas del alumnado: Comunicación,
manejo de emociones, trabajo cooperativo para resolver los problemas al
interior.
4. Espacios escolares seguros (patio de recreo, cafetería, baños, jardines, pasillos)
con supervisión cercana y constante.
5. Estrategias reactivas: Se dan después de que se manifiesta el acoso escolar
(bullying) y consisten en escuchar el caso, atenderlo, denunciarlo, sancionarlo
de acuerdo a los términos establecidos y darle seguimiento hasta sus últimas
consecuencias.
6. Apoyo de pares: Con acciones proactivas de los mismos estudiantes
(denunciando).
 CONSECUENCIAS.
Todo acto positivo o negativo tiene consecuencias y el acoso escolar (bullying) no es la excepción, sus efectos
repercuten obviamente en la víctima pero también en el agresor y espectador de la siguiente forma:

Para el agresor(a)
 Dificultad para establecer relaciones saludables.
 Tendencia a desarrollar una personalidad con poco control sobre la agresión.
 Proclividad a cometer conductas antisociales y/o delictivas.

Para la víctima
 Autoestima desequilibrada y poca seguridad en sí mismo(a).
 Disminución en su rendimiento escolar.
 Aislamiento y dificultad para la socialización.
 Deserción escolar.
 Depresión, ansiedad.
 En casos muy graves, homicidio o suicidio con actos de violencia extrema.

Para el espectador(a)
 Insensibilidad ante las agresiones cotidianas a sus compañeros.
 Pasividad ante situaciones de injusticia.
 Roles alternos: en ocasiones alientan al agresor(a), en otras pueden ser aliados de la víctima.
 RETOS
Positivo Negativo
Fortalezas Debilidades
- Interés por conocer sobre el - Disponibilidad de tiempo.
bullying. - Los recursos materiales al alcance.
- La comunicación entre los - La apatía de los involucrados.
integrantes del grupo.
- Apoyo de especialistas en la
materia.
Oportunidades Amenazas
- Realizar un análisis de diagnostico. - La inasistencia.
- Difundir de información sobre el - la mala información.
bullying. - El erróneo enfoque del tema
- Sensibilizar a los integrantes de
comunidad escolar.
 APORTACIONES
 Analizar diapositiva sobre el bullying
 Buscar soluciones a la problemática planteada en el
video “punto de no retorno.
 Redactar lo comentado en clase.
 Observar diapositivas sobre los tipos de bullying.
 Tomar apuntes sobre lo observado para clasificar las
imágenes que se muestran en la presentación.
 Comentar lo clasificado en forma grupal.
 Escuchar la exposición de acoso escolar, por parte de
un psicólogo del DIF.
 Realizar carteles donde expresen lo aprendido sobre el
bullying
 Efectuar exposiciones en el resto de los grupos y
población de los carteles alrededor de la escuela.
 DESTINATARIO
Dirigido a:
 Alumnos de la escuela primaria “Miguel de Unamuno y
Jugo”
 Personal docente.

 Padres de familia.
 OBJETIVOS
 Recibir la información necesaria para detección
de casos de bullying en el entorno escolar.
 Crear conciencia de las causas y consecuencias
del bullying.
 Establecer campañas antibullying mediante la
publicación de carteles en el plantel.
 Incrementar y fortalecer el conocimiento sobre el
acoso escolar y sus repercusiones en la vida
social por parte del personal del DIF.
 JUSTIFICANTE
 En respuesta a la problematización y la carente
información sobre el tema.
 Cumplir con los aprendizaje esperado planteados
en el programa de sexto grado:
 Analiza críticamente las causas e implicaciones de
problemas sociales.
 Valora que en México y en el mundo las personas tienen
diversas formas de vivir, pensar, sentir e interpretar la
realidad, y manifiesta respeto por las distintas culturas de
la sociedad.
 Manifiesta una postura crítica ante situaciones de
discriminación y racismo en la vida cotidiana.
 ACTIVIDADES
 Actividad 1: Proyección de diapositivas del
concepto del bullying.
 Actividad 2: Asesorías sobre el tema de los tipos
de bullying.
 Actividad 3: Intervención de un especialista del
DIF de Apodaca
 COMPETENCIAS A DESARROLLAR
 Autoconocimiento
 Toma de decisiones
 Pensamiento creativo
 Empatía
 Resolución y manejo de conflictos
 Manejo de emociones y sentimientos
 Comunicación asertiva
 Pensamiento crítico
 Manejo de tensiones y estrés.
 Redes interpersonales
 BIBLIOGRAFIA
 Guía del taller “Prevención del acoso escolar
(bullying)”. Secretaria de salud pública. México,
Distrito Federal. Agosto 2012.