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PLAN LECTOR – CURSO 2009-10

GRUPO de TRABAJO
PROPUESTA…
► OBJETIVOS:
 Actualización en torno a las competencias lectoras (procesos, conceptos…) y sus
dificultades.
 Unificar criterios y procesos metodológicos
 Presentación de los materiales del PRELA y sus posibles aplicaciones
 Uso de las TICs como herramienta de apoyo en este proceso (Havilect...)

► CONTENIDOS:
 El proceso lector, el desarrollo de las habilidades lectoras y la competencia
lectora.
 Estrategias lectoras en el aula
 La dislexia y la disgrafía.
 Pautas de evaluación y respuesta ante un problema individual de aprendizaje
(diseño)
 Pruebas de evaluación y seguimiento
 Materiales del Plan Lector para el aula
 Herramientas TICs (presentación y funcionamiento)
¿CUÁL ES NUESTRO OBJETIVO COMO DOCENTES?

ENSEÑAR A LEER
O
FORMAR LECTORES
COMPETENTES
LEER…
“Leer es un acto voluntario de comunicación escrita mediante el cual el lector
descodifica y atribuye significado a un texto redactado (codificado) por un emisor
(escritor) que habitualmente se halla ausente del acto comunicativo”
(“Proyecto lector” – Ed. Bruño (Madrid, 2005)

MODOS de LEER…
 VÍA DIRECTA – RUTA LÉXICA
 VÍA INDIRECTA – RUTA FONOLÓGICA
LEER UN TEXTO

Esto es una prueba de lectura en la que queremos demostrar

que leer es un acto de descifrar símbolos a los que llamamos letras

y nuestro cerebro no necesita percibir su totalidad para poder

realizar dicho proceso.
LEE LO QUE
VES
¿QUÉ ES UNA COMPETENCIA?
Se trata de capacidades más que de contenidos, que han de
desarrollarse con carácter interdisciplinar y progresivo, para permitir al
alumnado comprender y actuar de forma responsable en la realidad de la
vida cotidiana.

COMPETENCIA LECTORA (IEA/Informe PIRLS):
“…habilidad para comprender y utilizar las formas lingüísticas requeridas por la
sociedad y/o valoradas por el individuo. Los lectores de corta edad son capaces
de construir significados a partir de una variedad de textos. Leen para aprender,
para participar en las comunidades de lectores del ámbito escolar y de la vida
cotidiana y para disfrute personal…”

COMPETENCIA LECTORA (OCDE/Informe PISA):
“Capacidad de comprender, utilizar y analizar textos escritos para
alcanzar los objetivos del lector, desarrollar sus conocimientos y
posibilidades y participar en la sociedad”

INFORME “ESTADO y SITUACIÓN del SISTEMA EDUCATIVO”
(Consejo Escolar del Estado / 2008)
“El fomento de la competencia lectora, la más básica de las
competencias básicas, es responsabilidad de los profesores de todas las
materias”
COMPRENDER UN TEXTO

¿
Si los globos reventasen, el sonido no llegaría, ya que todo estaría
muy lejos del piso adecuado. Una ventana cerrada también
impediría que el sonido llegase, ya que todos los edificios tienden a
estar bien aislados. Puesto que toda la operación depende de un
suministro estable de electricidad, una ruptura en medio del
alambre también causaría problemas. Naturalmente, el individuo
podría gritar, pero la voz humana no es lo suficientemente fuerte
como para llegar tan lejos. Un problema adicional es que una
cuerda del instrumento puede romperse. Entonces no habría
acompañamiento del mensaje. Está claro que la mejor situación
sería aquella con menor distancia. Habría menos problemas en
potencia. Muchas menos cosas irían mal en el contacto cara a cara.
COMPRENDER UN TEXTO

Marta fue a comprar al mercado. Llenó la cesta de frutas
y verduras. Compró 6 tomates, 4 lechugas, 2 naranjas y
3 melones. ¿Sabrías decir cuántas piezas ha comprado
Marta de frutas y verduras? ¿Cuál es el color que más
se repite en las frutas y verduras que compró Marta?

1ª pregunta… frutas y verduras juntas o separadas ?

2ª pregunta… OPCIONES: ROJO, VERDE, NARANJA ó AMARILLO
VAMOS A JUGAR

¿ TE ANIMAS ?
VOCABULARI
IVO
O
P A S MEMORIA
EC T OR VIS UAL
L
VISIÓN PERIFÉRICA

E X IA
EZA V IS UA L DISL
AGUD
DISGRAFÍA
VOCABULARI
O
LECTOR PASIVO Las personas que leen solamente
incitados por motivaciones externas (ej:
imperativo escolar).

MEMORIA VISUAL La memoria visual es la que te permite
recordar de manera inmediata todo lo
que ha sido almacenado mediante el
sentido de la vista, el proceso de la
observación juega un papel importante.

VISIÓN Capacidad de percibir los estímulos por
PERIFÉRICA las zonas periféricas oculares, alejadas
del punto central de la visión (arriba,
abajo, a la izquierda, a la derecha…),
cuando te encuentras con la vista
mantenida al frente.
VOCABULARI
O
AGUDEZA VISUAL Capacidad de discriminar entre dos
estímulos visuales distintos a una
determinada distancia y la facultar de
percibir la figura y la forma de los
objetos.

DISLEXIA Trastorno que se manifiesta por la
dificultad para el aprendizaje de la
lectura a pesar de una educación
convencional, una adecuada inteligencia
y oportunidades socioculturales.

DISGRAFÍA Trastorno en la escritura caracterizado
principalmente por una incorrecta
escritura, o mala escritura, errores
ortográficos y gramaticales. Es una
incapacidad para escribir
correctamente.
PRUEBAS AULA
DE APRENDER
DIAGNÓSTICO A LEER

ELEMENTOS
DEL
ENTRENAMIENTO
JUEGOS HABILIDADES
DE LECTURA PROGRAMA TICs

LIBROS
DE
LECTURA
CIERTO JOVEN SOÑÓ QUE ENTRABA EN UNA TIENDA.
EL DEPENDIENTE DEL MOSTRADOR ERA UN ÁNGEL.
-¿QUÉ ES LO QUE VENDÉIS AQUÍ? -, PREGUNTÓ EL JOVEN.
- TODO LO QUE DESEES -,
-LE RESPONDIÓ EL ÁNGEL MUY AMABLEMENTE.

EL JOVEN EMPEZÓ A PEDIR:
QUISIERA EL FIN DE LAS GUERRAS, MÁS JUSTICIA PARA LOS
EXPLOTADOS, TOLERANCIA Y GENEROSIDAD PARA LOS EXTRANJEROS,
MÁS AMOR EN LAS FAMILIAS, TRABAJO PARA LOS QUE NO TIENEN
EMPLEO,...

EL ÁNGEL LE INTERRUMPIÓ:
-LO SIENTO, SEÑOR. USTED NO ME HA ENTENDIDO.
-AQUÍ NO VENDEMOS FRUTOS. AQUÍ SÓLO VENDEMOS SEMILLAS