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Aprendizagem
• Caracterizou as partes
constituintes da célula
nervosa,corpo celular,
dendritos e axônio.
Conceito
– Processo mediante o qual se adquire, se
forma, se conserva e se evoca a
informação.
• Nesse sentido:
as partes lesionadas do
cérebro, tais como
aquelas apresentadas por
vítimas de tumores ou
derrames, eram
incapazes de crescer
novamente e recuperar,
pelo menos parcialmente,
suas funções
• As pesquisas dos últimos 20 anos têm revelado um
quadro inteiramente diferente. Em resposta aos
jogos, estimulações e experiências, o cérebro exibe
o crescimento de conexões neuronais.
Nesse sentido...
3
2
Neurônio
• Não se regenera; (surgem novos ?????)
• Ao se processar um aprendizado há uma
nova organização cerebral, novas
sinapses.
• Frontal
• Occipital
• Temporal
• Parietal
21/10/2019 44
Oh! Como é lindo! Trata-se da vista
Engenhoso!!! É o superior de um cérebro
mais puro estado de humano. Lá está os
arte da natureza... hemisférios direito e
esquerdo.
“Teste de lateralidade
cerebral".
• Segundo eles, quem vê a bailarina girar
no sentido horário "usa mais o lado
direito do cérebro";
• quem vê a bailarina girar no sentido anti-
horário “ usa mais o lado esquerdo do
cérebro".
• ttaol
• lmeos
• aorcdo
• piremria
• rseto
• 53RV3
• CO1545
PROCESSO DE
AUTOMATIZÇÃO
• Para Vigotski & Luria (1996), as funções
corticais superiores são, em princípio,
funções extracorticais, ou seja,
desenvolvidas no e pelo intercâmbio da
criança com os indivíduos mais
desenvolvidos culturalmente, para depois se
tornarem intracorticais ou individuais.
• Assim, a leitura fica automatizada, depois
de internalizada e, então o cérebro não lê
letra por letra.
• De aorcdo com uma peqsiusa
de uma uinrvesriddae ignlsea,
não ipomtra em qaul odrem as
Lteras de uma plravaa etãso,
a úncia csioa iprotmatne é que
a piremria e útmlia Lteras etejasm
no lgaur crteo. O rseto pdoe ser
uma bçguana ttaol, que vcoê
anida pdoe ler sem pobrlmea.
Itso é poqrue nós não lmeos
cdaa Ltera isladoa, mas a plravaa
cmoo um tdoo.
35T3 P3QU3N0 T3XTO 53RV3 4P3N45
P4R4 M05TR4R COMO NO554 C4B3Ç4
CONS3GU3 F4Z3R CO1545
1MPR3551ON4ANT35! R3P4R3 N155O!
NO COM3ÇO 35T4V4 M310
COMPL1C4DO, M45 N3ST4 L1NH4 SU4
M3NT3 V41 D3C1FR4NDO O CÓD1GO
QU453 4UTOM4T1C4M3NT3, S3M
PR3C1S4R P3N54R MU1TO, C3RTO?
POD3 F1C4R B3M ORGULHO5O D155O!
SU4 C4P4C1D4D3 M3R3C3! P4R4BÉN5!
• Encontra a letra N
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMNMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
MMMMMMMMMMMMMMMMMMMMM
• ..\..\Como ficar feliz quando se está
triste.doc
Funções do cérebro
O cérebro é o centro de controle do:
• movimento;
• do sono,;
• da fome;
• da sede;
• quase todas as atividades vitais necessárias à
sobrevivência.
• todas as emoções, como o amor, o ódio, o medo, a ira,
a alegria e a tristeza;
• recebe e interpreta os inúmeros sinais enviados pelo
organismo e pelo exterior.
Os cientistas já conseguiram elaborar um mapa do
cérebro, localizando diversas regiões responsáveis
pelo controle da visão, da audição, do olfato, do
paladar, dos movimentos automáticos e das emoções,
entre outras. No entanto, pouco ainda se sabe sobre
os mecanismos que reagem o pensamento e a memória.
Áreas cerebrais: mapeamento
Áreas de Brodmann 41 e 42:
áreas auditivas primárias
6: área pré-motora.
Conceito
– Processo mediante o qual se adquire, se
forma, se conserva e se evoca a
informação.
lesão córtex
• Incapacidade de evocar memória
antiga (retrógrada);
Memória e os hemisférios
• HE • HD
• Memória factual, ou • Memória
semântica ( quatro autobiográfica ou
operações episódica ( associada
aritméticas; aos sentimentos; as
lembranças últimas férias, uma
informativas: qual é festa boa...)
a capital de
França...)
Aprendizagem
• Atenção
• Codificação
• Armazenamento
• Recuperação
Bases anatômicas da
memória
Não possui uma única localização;
1º processamento visual;
= VOVÓ
PROBLEMAS LOBO TEMPORAL:
- Memória, amnésia;
- Dificuldade/Incapacidade de reconhecer
rostos familiares – prosopagnosia;
- Dificuldade do equilíbrio;
obo Parietal:sensitivo
• registro tátil, imagem do corpo
(somatognosia), reconhecimento
tátil de formas e objetos,
direcionalidade, gnosias digital,
leitura, elaboração grafomotora,
imagem espacial, elaboração da
práxis, processamento espacial,
integração somato-sensorial,
• Lesão: perda do conhecimento
geral, falta da interpretação das
relações espaciais (visual e
auditiva), dificuldade da
percepção corporal;
Lobo Occiptal:sensitivo
• realiza integração visual;
• Percepção do movimento;
• percepção visual,
sequenciação visual,
• rotação e perseguição visual,
• figura fundo,
• posicionamento e relação
espacial;
• Percepção a velocidade;
• Victor MOLEV.pps
Lobos:
• Lobo frontal: está relacionado
com as funções superiores,
aspectos comportamentais
humanos.
• Funções: motora e psicomotora,
escrita, memória imediata,
ordenação, planificação, seriação,
mudança de atividade mental,
julgamento social, controle
emocional, estruturação espaço-
temporal, todos os movimentos
do corpo (voluntários), funções
executivas;
Fisiopatologia: lobo frontal
•Controle voluntário da atenção (Foco);
•Planejamento;
•Julgamento e tomada de decisões;
•Auto-controle;
•Sensibilidade a consequências de longo prazo
•Controle motor fino;
Portanto...
...o comprometimento dessa área leva a pessoa a
enfrentar muitas dificuldades, entre elas problemas com
concentração, memória, hiperatividade e impulsividade.
OBS: TDAH e crianças novas MATURIDADE CEREBRAL
Sem Atenção não há Memória
uma mensagem
falada da Gabi:
Diogo, a picanha é
por sua conta! Não
se esqueça, hein!
Diogo, não se
esqueça
de trazer a
picanha
amanhã!
Ass. Gabi
aula 01
Papel do Tronco Cerebral
no Controle da Função
Motora:
1- Controle da respiração;
2- Controle do sistema cardiovascular;
3- Controle da função gastrintestinal;
4- Controle de muitos movimentos
estereotipados do corpo;
5- Controle do equilíbrio;
6- Controle dos movimentos dos olhos.
Maturação
• Inicia-se no tronco encefálico
• No cérebro: da parte posterior para
anterior, ou seja: do
Lobo Occipital para o
Frontal;
Maturação cerebral
• Não há momento preciso, entretanto
usa-se denominar que é na fase final
mielinização.
Neurônio Espelhos
NEURÔNIO ESPELHO
• Aprendizagem no trato social cultural
• Respostas automáticas do cérebro.
Imitar o gesto, a emoção, você “sente” a
dor do outro, você se “coloca” no lugar
do outro. É a base da empatia.
• Tem pessoas que são mais aptas a dar
essas respostas.
• As crianças aprendem muito a partir das
imitações e associações dos seus atos
com respostas do adulto e da outra
criança. Ex. xingar!!!
A hipótese é de que o sistema de
neurônios-espelhos
existam em várias regiões cerebrais
Eles são ativados principalmente quando alguém
precisa reconhecer uma ação de outra pessoa
ou fazer uma leitura do que está ocorrendo ao
seu redor.
– Controle da atividade
elétrica cortical sono-
vigília;
– Controle do sistema
nervoso autônomo;
Síndromes nessa região
• Bradicinesia
• Fatigabilidade
• Micrografia
• Indiferença
• Ansiedade, alteração da atenção
• Transtornos do sono: insônia, apnéia,
narcolepsia (distúrbio do Sono, excessivo)
• Acinesia
• Defeitos na orientação
• Alterações na consciência
• Alterações de memória
2ª Unidade Funcional
• Unidade para receber, analisar e armazenar
informações; dar significado; Via ascendente;
3. Terceira fase;
Sinaptogenese.
B D
c
A F
E
B D
c
A F
ASSIMILAÇÃO DO ESTÍMULO
C
Adaptação funcional
LESÃO:
PERDA/DIMINUIÇÃO DA FUNÇÃO
ESTÍMULO E PLASTICIDADE
NOVAS RAMIFICAÇÕES:
ADAPTAÇÃO MORFOLÓGICA
Estimulação cognitiva;
Reabilitação cognitiva;
Neuróbica;
Estimulação cerebral;
Neuroestimulação;
Outros...
Abstração!!!
Quadro e escultura
Violino e violão
Basquete e tênis
Mosca e abelha
Euro e dólar
Terra e Vênus
Cebolas e cenouras
Xarope e cápsulas
HEOP
ÇPLA SLOK
ÇPNB
JJHD
Memória: observe as sequência
de letras depois escreva as
que lembrar
Neural Pneu
Peru
Cérebro
anta Artéria
Lápis
Preguiça
Atenção sublinhe as palavras repetidas
Oásis Oceano Olvidar Ombreira
Obedecer Oscilar Onda Oportuno
Ódio Ocaso Oferta Outro
Ogro Ofensa Ordenar Oxigênio
Oeste Ocre Orca Ovação
Oficina Olfato Opinar Ofício
Objetivo Oculto Orla Oeste
Oxigênio Odor Ovelha Oposição
Óbice Ópera Orgulho Oleoso
Oficial Ouvido Orvalho Olho
Ocorrer Ocupar Oscilar Ópera
Oferta Olheiras Orquestra Oferenda
Orelha Óptico Oculto Orla
Ojeriza Ouro Ostra Obeso
Ortivo Órbita Óleo Oriente
Orégano Otimista Ósseo Orifício
Iniciando na seta: 7 para esquerda; 4 para baixo; 3 para
esquerda; 5 para cima; 8 para esquerda; 7 para baixo; 6 para
direita; 1 para baixo; 9 para a esquerda; 3 para cima; 4 para a
esquerda;
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Iniciando na seta: 7 para esquerda; 4 para baixo; 3 para
esquerda; 5 para cima; 8 para esquerda; 7 para baixo; 6 para
direita; 2 para baixo; 9 para a esquerda; 3 para cima; 4 para a
esquerda;
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Aprendizagem: Processo Neuroevolutivo
Contatos
com o meio Desequilíbrio
Adaptação
PLASTICIDADE
aprender
Âmbitos:
1. Família: cultural, falas
erradas, incentivo à
educação...
2. Escola: métodos de ensino,
unimodal X plurimodal
inteligências múltiplas...
3. Indivíduo: fatores biológicos;
alimentação;
cansaço/stress....
..\..\Evolução da Educação matemática.doc
Sistema nervoso
periférico
SNP
Aspectos Fisiopatológicos
Ms.Cláudio P.Neves
Prof. De Educação Física
Fisioterapeuta
TDAH: O que é?
• Síndrome;
• Doença neurobiológica ou bio-psico-social;
- fatores genéticos (???)
- Não é secundária.
Portanto...
...o comprometimento dessa área leva a pessoa a
enfrentar muitas dificuldades, entre elas problemas com
concentração, memória, hiperatividade e impulsividade.
SINTOMAS DO TDAH
Córtex Pré-frontal
TDAH E COMORBIDADES
TDAH
C
O
T.Aprendizagem M
T. Conduta
O
Dislexia R T. Linguagem
B
T. Ansiedade I T. Humor
D
T. Opositor
Tiques A
D Desafiante
E Abuso de
Epilepsia S Substâncias
DIAGNÓSTICO DO
TDAH
Características Diagnósticas DSM IV
classificação dos transtornos mentais da Associação Americana de
Psiquiatria
• A característica essencial do Transtorno de Déficit
de Atenção/Hiperatividade é um padrão persistente
de desatenção e/ou hiperatividade, mais frequente e
severo do que aquele tipicamente observado em
indivíduos em nível equivalente de desenvolvimento
(Critério A).
• Sintomas hiperativo-impulsivos que causam prejuízo
devem ter estado presentes antes dos 7 anos,
(Critério B).
• Algum prejuízo devido aos sintomas deve estar
presente em pelo menos dois contextos (por ex., em
casa e na escola ou trabalho) (Critério C).
• Deve haver claras evidências de interferência no
funcionamento social, acadêmico ou ocupacional
apropriado em termos evolutivos (Critério D).
TDAH
Diagnóstico
Relatório Exames
Escolar DSM-IV
Complementares
21/10/2019 198
TRATAMENTO
• Medicamentoso:
• Estimulantes
• Antidepressivos
• Anti-hipertensivos
• Estabilizadores do humor
• Antipsicóticos
• Terapias:
• Psicoterapia; Abordagem psicopedagógica;
Fonoaudiológica; Arteterapia; Músicoterapia
etc;
• Coadjuvante: atividades físicas.
MEDICAÇÃO
• Metilfenidato:
4. Deformidades 3. Contraturas
Distrofia e Educação física
• Fraqueza muscular: não realizar
musculação; evitar fadiga muscular.
• diplegia/paraplegia:MMII (contratura:
(T.A.); hidrocefalias; prematuridade.
Nesse sentido...
A criança com PC pode ficar mais limitada ao
pensamento e menos à execução deste,
perdendo a oportunidade concretas de
viabilizar ampliações no seu repertório
(TABAQUIM, 1996)
Tônico-clônicas:
Crise parcial simples: indivíduo mantém
consciência, há sensações variadas,
parestesias, contrações involuntárias
Crise parcial complexa: há confusão
mental.
Epilepsia e aprendizagem
As dificuldades de aprendizagem normalmente
ocorrem por 3 motivos:
1. A epilepsia pode estar acompanhada de alguma
disfunção cerebral;
2. Crises frequentes e prolongadas interferem no
processo de aprendizagem;
3. Os medicamentos podem causar fadiga,
sonolência e diminuição da atenção.
O líquido
cefaloraquidiano (líquor)
é produzido
constantemente
dentro dos ventrículos
cerebrais.
Ventrículos normais
1º e 2º ou laterais
3º
4º
Produção/circulação líquor
Em pessoas
normais,
o líquor
normalmente
flui através de
vias de
um ventrículo ao
próximo,
e então para fora
do cérebro,
descendo para a
medula espinhal.
Causas
• Tumor cerebral - Tumores do cérebro causam
inchaço dos tecidos circundantes, resultando
em pobre drenagem do líquor.
• Meningite - Esta é uma infecção das
membranas que recobrem o cérebro. A
inflamação desta infecção pode bloquear as
vias de drenagem causando hidrocefalia.
• Hidrocefalia Congênita- A hidrocefalia, neste
caso, está presente no nascimento mas isto
não significa que ela seja hereditária.
• Prematuridade - Bebês nascidos
prematuramente são mais vulneráveis ao
desenvolvimento de hidrocefalia do que aqueles
nascidos a termo, desde que muitas partes do
corpo ainda não estão amadurecidas.
Obstrução
• Se as vias de drenagem do líquor forem
obstruídas em algum ponto, o fluído se
acumula nos ventrículos do cérebro,
causando neles um inchaço - resultando na
compressão do tecido ao redor.
• prematuros/lactentes:apnéia, bradicardia,
fontanela tensa, veias do escalpo dilatadas,
formato do crânio globóide, aumento do
perímetro cefálico (vários centímetros em
poucos dias)
• Infantes:irritabilidade, vômitos, náuseas,
macrocefalia, fontanela tensa, dificuldade para
fixação e controle da cabeça, alteração ocular
(sinal do "sol poente" - compressão
mesencefálica).
• crianças mais velhas: dor de cabeça, vômitos,
letargia, diplopia, edema de papila,
hiperrreflexia, clônus.
Tratamento médico
Válvula de
drenagem
ventrículo-
peritoneal
Pressão
intracerebral
diminui
Complicação de urgência
Entupimento
da válvula
Dreno
Hidrocefalia e Aprendizagem
• As crianças com hidrocefalia associada a
mielomeningocele têm grande chance de
apresentar alguma dificuldade durante o
processo de aprendizagem.
• Na fase pré-escolar: as habilidades
linguísticas são melhores que as motoras;
• Na alfabetização: dificuldade em copiar e
aprender símbolos. A habilidade motora mais
fina pode atrasar um pouco mais a se
desenvolver; demoram escrever e a
caligrafia pode não ser tão boa. Entretanto,
aprendem a escrever.
• Durante o ensino fundamental: passa a
existir o fator tempo, para execução
de tarefas. Quando a escrita é mais
lenta, essas crianças têm mais
dificuldade e se atrasam (Frustração
e baixa auto-estima).
Espinha bífida/mielomeningocele
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