an dan memberi contoh berbagai teknik menendang, mengontrol/menghentikan bola menggunakan kaki bag.

dalam, punggung, dan kaki bag. luar ( an dan memberi contoh berbagai teknik passing bawah, atas dan service bawah ( volley ) n dan memberi contoh berbagai teknik operan dada, pantul, atas, dan samping (Basket)

BERDASARKAN KURIKULUM TINGKAT SATUAN PENDIDIKAN (KTSP)

1. 2. 3.

VALID: MENGUJIKAN MATERI/KOMPETENSI YANG TEPAT (UKRK + MEASUREBLE) RELIABEL: KONSISTEN HASIL PENGUKURANNYA FAIR (TIDAK MERUGIKAN PIHAK TERTENTU): a. JUJUR (HONESTY): -TINGKAT KESUKARAN SOAL = KEMAMPUAN SISWA -TIDAK MENJEBAK -MATERI YANG DIUJIKAN SESUAI DENGAN JENIS TES DAN BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN -MENETAPKAN PENSKORAN YANG TEPAT b. SEIMBANG (BALANCE): -MATERI YANG DIUJIKAN=MATERI YANG DIAJARKAN -WAKTU UNTUK MENGERJAKAN SOAL SESUAI -MENGURUTKAN SOAL DARI YANG MUDAH – SUKAR -MENGURUTKAN LEVEL KOGNITIF DARI YANG RENDAH – TINGGI -MENGURUTKAN/MENGELOMPOKKAN JENIS BENTUK SOAL YANG DIGUNAKAN c. ORGANISASI: -JELAS PETUNJUK DAN PERINTAHNYA - URUTAN MATERI DALAM TES = URUTAN MATERI YANG DIAJARKAN -LAYOUT SOAL JELAS DAN MUDAH DIBACA -BERPENAMPILAN PROFESIONAL. 4. TRANSPARAN: JELAS APA YANG DIUJIKAN, TUGASNYA, DAN KRITERIA PENSKORANNYA? 5. AUTENTIK: HARUS HASIL KERJA SISWA DAN SESUAI DENGAN DUNIA RIIL/NYATA.

MN N U A T J A P N A N E E T K N UU N E IL IA MME H T A S A D RK ME E S E P R A IK N T N A O P T NI MN N U A K /G B N A K /MT R P N IN (U R ) E E T KN D AU GN D AE I E T G KK

TS E

N N-T S O E

T P TD J A S C R E A IUIK N E A A T R U IS ETL ?

-P N A A A / E G MT N O S R AI BE V S (S A , P R O O IO IK P O T F L ,

TP T EA

T A TP T ID K E A T SP R U T N E E B AA -K E J (P R O MN E IN RA E F R A C ) -P N G S N(P OE T E U AA R J C ) -H S K R A(P O U T AIL A Y R D C ) DL L
.

L ES IL S IF K L ) -D L L.

B NU ETK (P , IS N G IA

OBE T J K IF ,B , -S

B NU ETK UA N R IA

J WB NS G A , A A A IN K T MNO O K N EJ DHA)

T L L HB R AA K NK ID HP N L A S A N AD NS S N A P D MNP NK R N Y U IS A E D S R A A A E U IS N O L Y A UU L H E O A E S O A N A

SYARAT KISI-KISI YANG BAIK
1. Mewakili isi kurikulum yang akan diujikan. 2. Komponennya rinci, jelas, dan mudah dipahami. 3. Soal-soalnya dapat dibuatkan sesuai dengan indikator dan bentuk soal yang ditetapkan.

KRITERIA KOMPETENSI/MATERI 1. Urgensi: KD/indikator/materi yang secara teoretis, PENTING
mutlak harus dikuasai oleh siswa. 2. Kontinuitas: KD/indikator/materi lanjutan yang merupakan pendalaman materi sebelumnya. 3. Relevansi: yang diperlukan untuk mempelajari dalam bidang studi lain. 4. Keterpakaian: memiliki nilai terapan tinggi dalam kehidupan sehari-hari.

PENJABARAN SK/KD MENJADI INDIKATOR SOAL
1

SK/KD

3

MATERI

3

INDIKATOR SOAL
2

3

SOAL

2

2

2

1. Tingkat ketercapaian KD 2. Keterkaitan antara tiap komponen dan komponen yang mendahuluinya. 3. Urutan langkah-langkah antarkomponen.

4. .SYARAT INDIKATOR SOAL YANG BAIK 1. Memuat kata kerja operasional yang dapat diukur (PG=1.Memuat KD/indikator/materi yang hendak diukur. Berkaitan erat dengan indikator/materi. Dapat dibuatkan soalnya. 3. Uraian/Praktik= lebih dari satu). 2.

Rumusan indikator: A = audience B = behaviour C = condition D = degree 2.TEKNIK PERUMUSAN INDIKATOR SOAL 1. . siswa dapat menjelaskan …. BILA SOAL TIDAK TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Siswa dapat membedakan …. BILA SOAL TERDAPAT STIMULUS Rumusan indikatornya: Disajikan ….

DISARANKAN (Hanya 1) -Menentukan -Menyebutkan (Tes lisan) -Menghitung -Membedakan -Menunjukkan -…. .…. DIHINDARI -Memahami -Mengerti -Mengetahui -Menuliskan -Mempraktikkan .

DISARANKAN (Boleh >1) -Menuliskan -Menjelaskan -Menghitung -Menguraikan -Memberi contoh -…. . DIHINDARI -Memahami -Mengerti -Mengetahui -Mendemonstrasikan -Mempraktikkan .….

DIHINDARI -Memahami -Mengerti -Mengetahui .DISARANKAN (Boleh >1) -Mempraktikkan -Mendemonstrasikan -Mempresentasikan -Mendeklamasikan -Melakukan tugas -….…. .

Jenis sekolah Mata pelajaran Kurikulum Alokasi Waktu : SMA/SMK/MA : : KTSP : Kompetensi Dasar Kelas/Smt Penyusun Tahun ajaran : : : Standart NO Urut Kompetensi (1) (2) IndikatorPe Kls/ Smt Materi Pokok Indikator Soal Bentuk Test No Soal ncapaian (4) (5) (6) (7) (8) (9) (3) .

SOAL KOMPETENSI DASAR RUMUSAN BUTIR SOAL KUNCI INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI INDIKATOR SOAL KETERANGAN SOAL No. B-S.. Digunakan untuk Tanggal Jumlah Siswa Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Pilihan A B C D E OMIT Keterangan .KARTU SOAL BENTUK PG Jenis Sekolah : ------------Mata Pelajaran : ------------Bahan Kelas/smt: ------------Kurikulum :…………. Isian. Menjodohk) STANDAR KOMPETENSI BUKU SUMBER: Penyusun : ------------ Tahun Pelajaran: --------------- NO. Bentuk Tes : Tertulis (PG.

penugasan. SOAL KOMPETENSI DASAR INDIKATOR PENCAPAIAN MATERI INDIKATOR SOAL No Diguna Kan untuk Tanggal Jumlah siswa Tingkat kesukar an KETERANGAN SOAL Proporsi jawaban pada aspek Daya A B C D pembeda 1 2 3 1 2 3 Proporsi pengamatan sikap Keteran g an 1 2 3 1 2 3 1 2 3 4 5 6 .KARTU SOAL URAIAN/PRAKTIK Jenis Sekolah : ------------Penyusun: 1. -----------Mata Pelajaran : ------------2. hasil karya) STANDAR KOMPETENSI BUKU SUMBER: RUMUSAN BUTIR SOAL NO. ------------Bahan Kelas/smt: ------------Tahun ajaran: --------------Bentuk Tes : Tertulis (Uraian)/Praktik (Kinerja.

Kunci/Kriteria jawaban/Aspek yang dinilai Skor Skor maksimum= .PEDOMAN PENSKORAN No.

dan Telekomun Ikasi. proses kerja komputer. (3) 2. . proses. Kompetensi Dasar smt. Kompetensi Kelas/ Bentuk Tes U rut (1) 1. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi .CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi Waktu : 1 menit Mata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Jumlah soal :1 Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : Budi Djoko ChrismantoStandar No. Materi Indikator Soal (Tertulis/ Praktik) (7) PG No. output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan Komunikas i (6) Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input.1 Mendeskri psikan fungsi. Soal (8) 1 (2) 2. (4) X/1 (5) -Input. serta berbagai Peralatan teknologi informasi dan Komunikasi.

. output yang berkaitan dengan informasi -Teknologi informasi dan komunikasi a b c d e INDIKATOR SOAL Siswa dapat menentukan gambar yang termasuk peralatan input. MATERI -Input. Soal RUMUSAN BUTIR SOAL 1 INDIKATOR PENCAPAIAN . proses. Memahami fungsi dan proses kerja berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi . BUKU SUMBER: No. Kunci : d Peralatan berikut yang termasuk peralatan Input (Input Device) adalah . Digunakan untuk Tanggal Jumlah Siswa KETERANGAN SOAL Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Pilihan Kesukaran Pembeda A B C D E OMIT Keterangan . No. serta berbagai peralatan teknologi informasi dan komunikasi.: X/I Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Budi Djoko Chrismanto Bentuk Tes : Pilihan ganda Tahun ajaran : 2006/2007 STANDAR KOMPETENSI 2. dan telekomunikasi. KOMPETENSI DASAR 2. proses kerja komputer..KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDA Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 1 menit Mata pelajaran : TIK ( Teknologi Informasi & Komunikasi ) Bahan Kelas/Smt.1 Mendeskripsikan fungsi..

mengurangi jumlah sel telur dalam ovarium e. vagina e. a. Pengaruh kerja pil kontrasepsi adalah …. mencegah pematangan sel telur* d. urethra . mematikan sperma yang masuk ke dalam rahim Contoh soal yang sesuai dg indikator. Indikator: Siswa dapat menentukan tempat terjadinya pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia.KAIDAH PENULISAN SOAL BENTUK PG Materi: • Soal harus sesuai dengan indikator Contoh soal kurang baik. Pembuahan sel telur oleh sel sperma pada manusia terdadi di dalam …. a. uterus* d. ovarium b. mencegah terjadinya haid b. mencegah peleburan sel telur dan sel sperma c. oviduct c.

to be eating. Pengecoh harus berfungsi. sedangkan pilihan lainnya adalah kata kerja (verb). “Why did Jimmy’s mother punish him? “She . Perbaikan: pilihan b diperbaiki menjadi kata kerja.2. caught him playing truant d. misalnya: eat.. between eating. eaten. was upset c. caught him to eat e. Contoh soal kurang baik.. caught him eating* b. has eaten (BING SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan b adalah kata sifat (adjective). . eating*. to eat.” a.

Rabo. Sabtu... a. Bunyi /e/ pada kata enak sama dengan bunyi /e/ pada kata . Setiap soal harus mempunyai satu jawaban yang benar. November e.. bela d. besar (BIN SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan c diperbaiki “belas”. Penulisan kata berikut yang benar adalah . Mart Penjelasan: kunci jawaban jangan dipergunakan untuk pengecoh . beras b. Februari. Februari. Kemis. Pebruari. bebas* c. Sabtu. Agustus. Aperil.. bekas e.. Contoh soal kurang baik. Sabtu c. May. Senin. November.3. Senin. November* b. Pebruari. November d. a.. Senen.

Australia (PS SD/MI) . buah-buahan. nasi. a. susu* c. Perancis. AS.. nasi. susu b. AS. RRC b. daging.. tempe. sayur. Perancis. sayur. Belanda. Inggris. ikan laut. ikan. telur... ikan. AS. nasi. nasi. susu (PA SD/MI) Lima anggota tetap Dewan Keamanan PBB adalah . Inggris. AS. RRC. a. Rusia. RRC c. Rusia. Jerman. sayur. sayur. RRC* d.CONTOH SOAL YANG LEBIH BAIK Menu berikut yang memenuhi makanan empat sehat lima sempurna adalah . buah d... tahu. daging. Inggris. Inggris. Perancis.

Firma c.Pokok soal harus dirumuskan secara jelas dan tegas. a. .Kontruksi : 4. Perseroan Terbatas b. Koperasi* e. Pasal 33 ayat 1 UUD 1945 sebagai dasar untuk membentuk perusahaan tertentu. BUMN d. Perusahaan Umum (PKn SMA/SMK/MA) Penjelasan: kalimat pertama pada pokok soal dihilangkan. Bentuk perusahaan yang sesuai dengan pasal 33 ayat 1 UUD 1945 adalah ….

. “Motivasi masyarakat pedesaan ikut program Keluarga Berencana” adalah .. . Kata motivasi berasal dari bahasa Inggris. tujuan (BIN SMA/SMK/MA) Penjelasan: Pernyataan di awal kalimat dihilangkan. Contoh soal kurang baik. dorongan* e. Rumusan pokok soal dan pilihan jawaban harus merupakan pernyataan yang diperlukan saja. tarikan c. Sinonim kata motivasi pada kalimat. a.5.. bujukan b. hasutan d.

“Penyebab problema sosial yang bersumber atas dasar kepincangan-kepincangan dalam warisan fisik adalah . Penyebab problema sosial yang bersumber dari alam adalah ….6. pelaksanaan hukum c. Pokok soal jangan memberi petunjuk ke arah jawaban yang benar. a. perencanaan ekonomi e. pembatasan kelahiran d. Contoh soal kurang baik. pengurangan sumber alam* b...” .. kesehatan masyarakat (SOSAN SMA/MA) Pokok soal diperbaiki.

” . potensial ionisasinya kecil (KIMIA SMA/SMK/MA) Pokok soal diperbaiki. a. afinitas elektronnya kecil e... Contoh soal kurang baik. Kecuali flour semua unsur halogen dapat membentuk senyawa oksi. keelektronegatifannya kecil d.7. Pokok soal jangan mengandung pernyataan yang bersifat negatif ganda. daya oksidasinya besar* c. “Flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena .. sehingga flour tidak mempunyai tingkat oksidasi negatif karena …. daya reduksinya besar b.

jari-jemari (BIN SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan c adalah kata majemuk bukan kata ulang.. C diperbaiki “turun-temurun”.. a. getar-gemetar e. laki-bini d..8. Contoh soal kurang baik. . Pilihan jawaban harus homogen dan logis ditinjau dari segi materi. bolak-balik* b. tali-temali c. Kata berikut yang termasuk kata ulang berubah bunyi adalah .

kebudayaan dalam seluruh aspeknya dari tradisional ke modern* b.. Contoh soal kurang baik.. “kebudayaan dalam seluruh aspeknya”. norma-norma dalam masyarakat (SOSAN SMA/MA) Penjelasan: pilihan a diperbaiki. kehidupan masyarakat pedesaan d. . kehidupan masyarakat perkotaan e.9. penggunaan teknologi mutakhir c. Modernisasi adalah perubahan yang berhubungan dengan .. Panjang rumusan pilihan jawaban harus relatif sama. a.

Contoh soal kurang baik. a. Lari lenso dari Maluku e. Adat mapalus dari Sulawesi d. . Di antara bentuk-bentuk budaya daerah di bawah ini yang termasuk folklore lisan adalah …. Perayaan Sekaten bulan Maulud c. Semua pilihan jawaban di atas salah* (SEJARAN BUDAYA SMA/MA) Penjelasan: pilihan d diperbaiki menjadi. “legenda gunung Tangkuban Perahu”.10. Rumah gadang Minangkabau b. Pilihan jawaban jangan mengandung pernyataan “Semua pilihan jawaban di atas salah/benar”.

3½ hours* b. 5½ hours (BING SMA/SMK/MA) Penjelasan: pilihan jawaban diurutkan dari angka yang paling kecil ke yang paling besar atau sebaliknya.30.11. 2½ hours c. Pilihan jawaban yang berbentuk angka atau waktu harus disusun berdasarkan urutan besar kecilnya nilai angka atau kronologis waktunya. Contoh soal kurang baik. The gardeners has been working since 8 o’clock. Now it’s 11. 4½ hours d. 1½ hours e. How long has he been working so far? a. .

grafik. diagram. Kurva berikut menyatakan titrasi antara ….12. Contoh soal kurang baik. dan sejenisnya yang terdapat pada soal harus jelas dan berfungsi. Gambar. • basa kuat dan asam kuat • asam lemah dan basa kuat • basa lemah dan asam kuat • asam kuat dan basa kuat* • asam lemah dan basa lemah (KIMIA SMA/SMK/MA) Penjelasan: gambar diperbaiki: 14 10 6 2 PH 5 15 25 35 45 ml titran . tabel.

tembakau (PA SMA/MA) Penjelasan: kata biasanya pada pokok soal dihilangkan.. padi * e.. bahwa dalam merumuskan pokok soal jangan menggunakan kata atau ungkapan seperti sebaiknya. kopi b. .kadang-kadang. umumnya.13. Rumusan pokok soal tidak menggunakan ungkapan atau kata yang bermakna tidak pasti seperti: sebaiknya. kadang-kadang. teh c.. atau kata yang tidak pasti karena makna kata-kata itu tergantung pada keadaan dan situasi siswa yang bersangkutan. Artinya. umumnya. jagung d. a. Contoh soal kurang baik: Helopeltis adalah hama yang biasanya menyerang tanaman .

Chairil Anwar* d. Balada Tercinta e. Ayip Rosidi e.S. . tidak bergantung pada jawaban soal nomor 10. Idrus b. Butir soal jangan bergantung pada jawaban soal sebelumnya. Yassin (BAHASA INDONESIA SMA/SMK/MA) (35) Karya dari pengarang pada jawaban soal nomor 10 adalah …. Rendra c. Surat dari Ibu Perbaikannya: soal nomor 35 disusun secara independen. Senja di Pelabuhan Kecil* b. Contoh soal kurang baik: (10) Pelopor angkatan 45 dalam bidang puisi adalah …. W.B. Ketergantungan pada soal sebelumnya menyebabkan siswa yang tidak dapat menjawab benar soal pertama tidak akan dapat menjawab benar soal berikutnya. a. H. Tanah Air c. Tirani d.14. a.

Bahasa/budaya 15. . a) Penggunaan kalimat (1) Penggunaan kalimat harus ada unsur subjek. (2) penulisan kata. (2) unsur predikat. basidiospora b. Kaidah bahasa Indonesia dalam penulisan soal di antaranya meliputi: a) pemakaian kalimat: (1) unsur subjek. Setiap soal harus menggunakan bahasa yang sesuai dengan kaidah bahasa Indonesia. sporangiospora d. a. (3) anak kalimat. b) pemakaian kata: (1) pilihan kata. Oleh karena itu. (2) penggunaan tanda baca. spora kembara (BIOLOGI SMA/SMK/MA) Penjelasan: subjek tidak jelas karena diantar oleh kata "Di dalam". Contoh soal kurang baik: Di dalam perkembanganbiakan rhizopus secara generatif adalah dengan cara pembentukan …. c) pemakaian ejaan: (1) penulisan huruf. zigospora* c. askospora e. kata "di dalam" dihilangkan.

ketekunan kerja keras dalam setiap pekerjaan c. a. Contoh soal kurang baik: Untuk mewujudkan kesejahteraan bersama atas dasar …. usaha pemerataan kesempatan kerja* d. tenaga kerja yang berdisiplin tinggi e. kita harus mengembangkan ….(2) Penggunaan kalimat harus ada unsur predikat (bagian yang berfungsi menerangkan subjek). Setelah kata “atas dasar” ditambahkan “keadilan sosial.” . lapangan kerja dalam ekspor non-migas (PKn SMA/SMK/MA) Penjelasan: predikat kalimat tidak ada. pertumbuhan ekonomi yang cukup tinggi b.

kata “Cultural outcome” diperbaiki menjadi “Hasil budaya”.16. candi dan patung e. chopper dan flakes d. menhir dan dolmen* b. sarcopagus dan candi c. . a. Bahasa yang digunakan harus komunikatif. sehingga pernyataannya mudah dimengerti warga belajar/siswa. Contoh soal kurang baik: Cultural outcome megalithicum pada zaman prasejarah adalah …. pebble dan menhir (SEJARAH BUDAYA SMA/MA) Penjelasan: agar lebih komunikatif.

Oleh karena itu..” kata ibu guru. . pemberat b. Jangan menggunakan bahasa yang berlaku setempat jika soal akan digunakan untuk daerah lain atau nasional. kata "momok" diganti dengan kata lainnya. tunas e.17. Kata momok dalam kalimat itu berarti . batang c.. akar (PA SMA/MA) Penjelasan: kata "momok" memiliki makna yang berbeda di suku Sunda dan Jawa. a. Pada prinsipnya perilaku apa yang hendak diukur berdasarkan materi yang bersangkutan. biji * d. (1) "Aturan lalulintas itu harus ditaati bukan dijadikan momok. umbi b.. setan c. kelamin (Bahasa Indonesia SMA/SMK/MA) (2) Mendike berkembang biak dengan . lawan e. beban * d. a.. "Mendike" (Sulawesi Selatan) adalah semangka...

Pilihan jawaban jangan mengulang kata/frase yang bukan merupakan satu kesatuan pengertian. Letakkan kata/frase pada pokok soal. who is standing under the tree is my uncle* b. Contoh soal kurang baik: Sofian: Look. where is standing under the tree is my uncle c. Andi : Which is your uncle? Sofian: The man ….18. which is standing under the tree is my uncle e.” . Andi! My uncle is over there. whose is standing under the tree is my uncle d. a. whom is standing under the tree is my uncle (BING SMA/SMK/MA) Penjelasan: perbaikannya adalah “Sofian: The man … is standing under the tree is my uncle.

(2) menghitung ( sablon ) panjang raket pada skrin ukuran tertentu. dan (3) menentukan jenis warna dalam proses mewarnai pada sablon. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Kelas/ smt. Praktik) Soal (7) Jawaban singkat (8) 1-3 (2) Mengekpresikan diri melalui karya seni rupa (3) Merancang karya seni rupa terapan dengan Memanfaatk an teknik dan corak daerah setempat (4) X/1 (5) (6) Merancang Siswa dapat karya seni (1) menghitung jumlah cetak skrin.CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Mata pelajaran : Seni Budaya Kurikulum : KTSP (2006) No. Materi Alokasi Waktu : 3 menit Jumlah soal :3 Penulis : Drs. U rut (1) 1. . Miftakodin Indikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ No.

: X/I Kurikulum : KTSP/2006 Penyusun : Drs. Berapa banyak jumlah skrin untuk tiga warna? 2. 3. (3) menentukan jenis warna dalam proses mewarnai pada sablon. 3 skrin 2. PVC KETERANGAN SOAL Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Pilihan Kesukaran Pembeda A B C D E OMIT No. (2) menghitung panjang raket pada skrin ukuran tertentu. Miftakodin Bentuk Tes : Jawaban Singkat Tahun ajaran : 2006/2007 STANDAR KOMPETENSI Mengekpresikan diri melalui karya seni rupa KOMPETENSI DASAR Merancang karya seni rupa terapan dengan memanfaatkan teknik dan corak daerah setempat MATERI Merancang karya seni cetak ( sablon ) INDIKATOR SOAL Siswa dapat (1) menghitung jumlah skrin. Keterangan .KARTU SOAL TES BENTUK PILIHAN GANDA Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi waktu : 3 menit Mata pelajaran : Seni budaya Bahan Kelas/Smt. Digunakan untuk Tanggal Jumlah Siswa BUKU SUMBER: No.Antara 35 -38 Cm. Soal RUMUSAN BUTIR SOAL 1-3 1. Jenis warna apa yang digunakan untuk mencetak pada kertas? Kunci: 1. Berapa centimeter panjang rakel untuk skrin ukuran 40 X 60 centimeter? 3.

Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah! . Materi 1. Aspek yang Diperhatikan Nomor Soal 1234 5 A.KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK ISIAN Mata Pelajaran : ________________ Kelas/Semester : _________________ Penulis/Penelaah : ________________ No. Soal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisi-kisi. Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan. 2.

Pernyataan yang dihilangkan adalah bentuk kata atau frasa yang merupakan kunci jawaban dan bukan hal-hal yang tidak penting. Soal sudah diberi nomor pada tiap-tiap tempat jawaban.Nomor Soal No. 12. Aspek yang Diperhatikan Konstruksi Pernyataan soal sudah dirumuskan secara konkret. 15. 4. 3. Soal sudah disusunkan pedoman penskorannya (mendaftarsemua kemungkinan jawaban yang benar). 7. 13. Hindarkan pernyataan-pernyataan yang kurang tegas. Susunlah soal dengan pernyataan berita. Dalam menyusun soal yang memerlukan jawaban rincian perlu disusun secara berurutan. 11. 6. Hindarkan pernyataan yang terlalu banyak dihilangkan. Hindarkan pernyataan yang diambil langsung persis sama dengan di dalam buku pelajaran. 5. Tempat jawaban yang disediakan untuk setiap soal harus sama panjangnya. 10. 1 2 3 4 5 Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah! . 8. Susunlah pertanyaan yang dapat mempermudah penskorannya. B. Usahakan hanya ada satu jawaban yang benar. 9. sehingga jelas jawaban yang diharapkan. 14. Hindarkan petunjuk ke arah jawaban yang benar.

12. 13.No. Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku. Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. Bahasa/Budaya 11. Aspek yang Diperhatikan C. Nomor Soal 1 2 3 4 5 Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah! . Bahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa.

. U rut (1) 1. Praktik) Soal (7) Isian (8) 1-3 (2) (3) (4) (5) (6) Mengapresiasi karya Menunjuk X/1 seni musik. (3) bahan membuat gamelan. tradisional setempat (2) arti kata gamelan. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Alokasi Waktu : 3 menit Jumlah soal :3 Penulis : Septina Kelas/ smt. Materi Indikator Soal Bentuk Tes (Tertulis/ No. kan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat Keunikan/K Siswa dapat mengisi arakteristik (menyebutkan) musik (1) asal kata gamelan.CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Mata pelajaran : Seni Musik Kurikulum : KTSP (2006) Wijayanti No.

Kunci: (1) gamel (2) melakukan (3) Logam KETERANGAN SOAL Tingkat Daya Proporsi Jawaban pada Aspek Kesukaran Pembeda A B C D E F BUKU SUMBER: No.KARTU SOAL TES URAIAN/PRAKTIK Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Mata pelajaran : Seni Musik Kurikulum : KTSP/2006 Bentuk Tes : Isian STANDAR KOMPETENSI Mengapresiasi karya seni musik. (2) arti kata gamelan. Kata tersebut memiliki arti (2)_________.3 Gamelan berasal dari Jawa Tengah. KOMPETENSI DASAR Menunjukkan nilai-nilai musikal dari hasil pengalaman musikal yang didapatkan melalui pertunjukan musik tradisional setempat MATERI Keunikan/Karakteristik musik tradisional setempat INDIKATOR SOAL Siswa dapat mengisi tentang (1) asal kata gamelan. gamelan dibuat dari (3)_________ No.: X/I Penyusun : Septina Wijayanti Tahun ajaran : 2006/2007 1. Soal RUMUSAN BUTIR SOAL Alokasi waktu : 5 menit Bahan Kelas/Smt. Gamelan sudah ada sejak zaman Kerajaan Mataram. (3) bahan membuat gamelan. Digunakan untuk Tanggal Jumlah Siswa … Keterangan . Asal mula kata gamelan adalah (1)_________.2.

Materi 1. 3. Batasan pertanyaan dan jawaban yang diharapkan sudah sesuai. Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenjang jenis 4. Aspek yang Diperhatikan A.KAIDAH PENULISAN/TELAAH SOAL BENTUK URAIAN No. Soal sudah sesuai dengan indikator soal dalam kisikisi. 2. Materi yang ditanyakan sesuai dengan jenis tes/bentuk soal yang dipergunakan. sekolah atau tingkat kelas. Nomor Soal 1 2 3 4 5 Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah! .

Ada petunjuk yang jelas tentang cara mengerjakan soal. 7. Ada pedoman penskorannya. . grafik. 6. gambar. Konstruksi 5. 8.No. Tabel. Aspek yang Diperhatikan Nomor Soal 1234 5 B. Menggunakan kata tanya atau perintah yang menuntut jawaban uraian. peta. atau yang sejenisnya disajikan dengan jelas dan Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah! terbaca.

Soal sudah menggunakan bahasa Indonesia baku. 12. Tidak mengandung kata/ungkapan yang dapat menyinggung perasaan siswa.No. Bahasa soal sudah komunikatif dan sesuai dengan jenjang pendidikan siswa. Aspek yang Diperhatikan C. Soal tidak menggunakan bahasa yang berlaku setempat/tabu. Nomor Soal 1 2 3 4 5 Keterangan: Berilah tanda (V) bila tidak sesuai dengan aspek yang ditelaah! . 10. 13. Bahasa/Budaya 9. Tidak menggunakan kata/ungkapan yang menimbulkan penafsiran ganda atau salah pengertian. 11.

Standar Kompetensi Kelas/ Bentuk Tes Diyah Prawita Kompetensi Dasar smt. rut (1) 1. (Tertulis/ U Materi Indikator Soal No. (2) Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbuka (3) (4) (5) Pancasila sebagai ideologi terbuka (6) Disajikan kasus tentang runtuhnya ideologi komunis di USSR tahun 1990. siswa dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka.CONTOH FORMAT KISI-KISI PENULISAN SOAL TPB Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Alokasi Waktu : 3 menit Mata pelajaran : Pendidikan Kwarganegaraan (PKn) Jumlah soal :3 Kurikulum : KTSP (2006) Penulis : No. Praktik) (7) Uraian Soal (8) 1 Mendeskripsi X/1 kan Pancasila sebagai ideologi terbuka .

siswa dapat mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka. Uraikan apa yang dimaksud dengan Pancasila ideologi terbuka tersebut? KETERANGAN SOAL No.: X/I Penyusun Tahun ajaran : 2006/2007 : 3 menit : Diyah 1 USSR sebagai sebuah negara besar ternyata RUMUSAN BUTIR SOAL harus runtuh pada tahun 1990 dengan adanya gerakan perestroika. Soal KOMPETENSI DASAR Mendeskripsikan Pancasila sebagai ideologi terbuka MATERI Pancasila sebagai ideologi terbuka INDIKATOR SOAL Disajikan kasus tentang runtuhnya ideologi komunis di USSR tahun 1990. Digunakan untuk Tanggal Jumlah Siswa Tingkat Kesukaran Daya Pembeda Proporsi Jawaban pada Aspek A B C D E F … Keterangan . USSR menerapkan ideologi komunis dalam menjalankan negara dan ternyata ideologi tersebut tidak dapat mengimbangi perkembangan zaman.KARTU SOAL TES URAIAN/PRAKTIK Jenis sekolah : SMA/SMK/MA Mata pelajaran : PKn Kurikulum : KTSP/2006 Prawita Bentuk Tes : Uraian STANDAR KOMPETENSI Menampilkan sikap positif terhadap Pancasila sebagai Ideologi terbuka BUKU SUMBER: No. Alokasi waktu Bahan Kelas/Smt. Indonesia kita menerapkan Pancasila sebagai ideologi terbuka.

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful