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i Reconocimiento de la
etnoeducación como derecho
fundamental y como parte del
servicio educativo.
i Oficialización de experiencias
comunitarias.
i Surgimiento de los
etnoeducadores.
i Surgimiento de oferta en
educación superior.
i Puesta en marcha del modelo de
revolución educativa.
i Implementación de ley 715 (2001).
i Emergencia de los concursos para
etnoeducadores.
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 Ygravamiento del desplazamiento
forzado y la situación de derechos
humanos en zonas con presencia étnica
(desterritorialización).
 Cambios en la presencia étnica a nivel
de la configuración territorial y en sus
demandas en materias de derechos.
 Impacto de la descentralización en el
país en el marco de las actuales
reformas (ley 715)
 Impacto de los concursos docentes en
el nombramiento y vinculación de l@s
etnoeducador@s.
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†uente: Censo DY E 2005.


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i Contradicciones en la recepción de la normativa
(804 vs 715)

i Desconocimiento de las políticas de etnoeducación.

i Diferenciación entre escolarización y etnoeducación.

i Descentralización y reforma educativa neoliberal.

i Crisis humanitaria y de derechos humanos de los


grupos indígenas y comunidades afrocolombianas.

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|a categoría etnoeducadores dada


su reciente emergencia, aún no es
asumida plenamente por el conjunto
de actores y organizaciones.

Esta categoría otorga elementos de


i Identidad profesoral
i Identidad pedagógica
@      
i Ôinculación laboral
(Decreto 804/98).
i Titulación
i Práctica pedagógica
i Trayectoria comunitaria
y participación en
procesos organizativos.
i Pertenencia a un grupo
étnico
i Contexto
Ô    
i Oficial
i Titulación
i Institución educativa
i Yutoreconocimiento
étnico
i Yutoreconocimiento
profesoral
i Organizaciones sociales
i Comunidades
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i †  : organizaciones étnicas, ongs,
agentes comunitarios, escuelas normales
superiores y universidades.
i a   : Comunitarios e Institucionales.
i O
    : Procesos de
socialización política, formación no
escolarizada, actualización,
profesionalización, formación inicial docente,
ciclo complementario, proyectos de
investigación, producción de materiales y
formación profesional universitaria
i V : Educación propia, pedagogía
comunitaria, educación bilingüe intercultural,
educación indígena, etnoeducación y estudios
afrocolombianos. (CEY).
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