3.

Prosedur Penyelidikan
Pendidikan

1
Prosedur Penyelidikan Pendidikan
1. Menyatakan masalah kajian
2. Membentuk soalan kajian
3. Menetapkan objektif kajian
4. Melakukan tinjauan literatur
5. Merancang kaedah kajian
6. Mereka bentuk kajian

2
Prosedur Penyelidikan Pendidikan
7. Menentukan prosedur persampelan
8. Membina instrumen kajian
9. Menyatakan kesahan dan
kebolehpercayaan instrumen kajian
10. Menentukan prosedur pengumpulan
data
11. Mengumpul data
12. Menganalisis data
13. Membincang hasil kajian
14. Melaporkan kajian
3
 1. Menyatakan masalah kajian

• Pernyataan masalah kajian – menjelaskan

keadaan sebenar isu/masalah)
• Anomalies, issues & contradictions based
on theory: rumusannya ialah soalan kajian
• Boleh ditulis sebagai tujuan am kajian atau
dalam bentuk persoalan kajian.
• Amat spesifik dan mengandungi variabel
kajian
4
 1. Menyatakan masalah kajian
Contoh-contoh Pernyataan Masalah Kajian
Dalam Bentuk Soalan
• Apakah keperluan profesional sesuatu kumpulan guru sains
tertentu?
• Apakah guru sains memerlukan kursus pedagogikal, Bahasa
Inggeris, kandungan sains, rekreasi, pengendalian kelas atau
mana-mana kursus lain?
• Apakah pelajar-pelajar Tingkatan 2A yang mengikuti latih tubi
kursus percakapan bahasa Inggeris harian mempunyai keupayaan
lisan lebih baik daripada pelajar Tingkatan 2B yang mengikuti
kurikulum biasa?

– CADANGKAN SATU TOPIK KAJIAN DAN TULISKAN “PERNYATAAN

MASALAH’ BAGI TOPIK INI?

5
1. Mengenalpasti masalah:
First, select a general idea or area of focus:
• should involve teaching and learning
• should be within your locus of control
• should be something you feel passionate
about
• should be something you would like to
change or improve

6
 1. Mengenalpasti masalah:

• Second, do Reconnaissance:
• Explore your understanding of theories, your
educational values, how your work fits into the
larger context of schooling, the historical context
of your school, the history of the development of
your ideas about teaching and learning
• Describe the Who, What, When & Where of the
situation you want to change
• Explain the Why of the situation

7
 2. Membentuk soalan kajian
• Develop questions that “breathe life” into
the area-of-focus statement.
• Research questions should be open-
ended!
• Research questions help give a focus to
the plan.
• They also help validate that you have a
workable plan.
8
3. Menetapkan objektif kajian
• Tujuan / Objektif kajian - bersesuaian
dengan pernyataan masalah
• apa yang guru harapkan daripada
membuat kajian

9
 4 Melakukan tinjauan literatur
4.1 Apakah tinjauan literatur?
• Suatu laporan tentang kajian dan teori dalam
bidang yang dikaji
• Meletakkan asas untuk membuat kajian.
• Menunjukkan apa yang telah dikaji dalam
sesuatu bidang dan perhubungan kajian anda
dengan kajian2 awal
• Laporan terperinci dan meluas tentang topik
yang sedang dikaji.
10
10
4 Melakukan tinjauan literatur
4.2 Kepentingan tinjauan literatur
• Membentuk asas sebarang kajian
• Meletakkan had bagi masalah penyelidikan
• Memberi petunjuk kepada pendekatan &
metodologi oleh pengkaji lain
• Mendapat tunjuk arah daripada cadangan
pengkaji lain untuk kajian lanjutan

11
11
4 Melakukan tinjauan literatur
4.3 Kelemahan biasa
• Tiada kaitan dengan tujuan utama kajian dan soalan
permasalahan
• Menyenaraikan kajian, tetapi tidak membanding dan
membeza
• Gaya rujukan dan citation yang tidak konsisten (Wrong,
inconsistent citation & referencing styles)
• Terlalu banyak punca rujukan sekunder
• “Cut and paste”
• Tidak dinilai secara kritis
12
12
4 Melakukan tinjauan literatur
4.4 Langkah dalam penyediaan TL

13
13
4 Melakukan tinjauan literatur
4.5 Punca sumber

Sumber Sekunder /Secondary

Sumber Primer /Primary sources sources

• Material written by the • Material written by author

person who actually is was NOT the person
conducted the study who conducted the study
• Mostly found in research
journals

14
14
4 Melakukan tinjauan literatur
4.6 Useful sources from the Internet:
• ERIC
• Ebsco Host
• ProQuest digital dissertations
• Online journals
• Local universities own digital collections
• PERPUN (PERSIDANGAN PERPUSTAKAAN UNIVERSITI DAN
PERPUSTAKAAN NEGARA MALAYSIA )
http://portal.perpun.net.my/portal/index.php
– MYTO (Malaysian theses online)

OUM HMEF 5093 Quantitative Research Methodology 15

15
Slides by Dr. Tina Lim
5 Reka bentuk kajian

Pilihan reka bentuk kajian bergantung kepada:

• Soalan kajian / RQ
• Rawatan/Treatment
• Pembolehubah luaran yg perlu dikawal/Extraneous variables
to be controlled
16
6 Reka bentuk kajian
5.1 Terbahagi kepada:
• RB tetap/kuantatif
- RB eksperimen
- RB bukan eksperimen Bacaan lanjutan:
Kajian Tindakan, Dr
- RB kuasi-eksperimen Tam, m/s unit 5.1 - 5.4.
• RB fleksibel/kualitatif
- kajian kes / case study
- kajian etnografi
- kajian “grounded theory”
17
7 Menentukan prosedur persampelan

18
 7 Menentukan prosedur persampelan

• Sampel ialah sebagian tertentu daripada suatu populasi

yang mana sifatnya dikaji untuk mendapat maklumat
tentang keseluruhan populasi.
• e.g. sampel pelajar PISMP(responden) = suatu set pelajar
PISMP daripada populasi PISMP di semua IPGM untuk
tujuan kajian tinjauan
• Prosedur/strategi persampelan ialah cara anda memilih
responden dpd populasi untuk kajian.
• Kerangka persampelan /Sampling Frame: Satu senarai
kesemua individu (unit) dalam populasi daripada mana
sampel diambil (A list of all the individuals (units) in the
population from which the sample is taken)

19
19
 7 Menentukan prosedur persampelan

7.1 Teknik persampelan:

20
20
 7 Menentukan prosedur persampelan

Types:
• Rawak mudah (Simple Random): Units are randomly
chosen from the sampling frame
• Rawak berstrata (Stratified Random): Random
sampling of units within categories (strata) that are
assumed to exist within a population
• Rawak sistematik (Systemic Random): Number units
within the sampling frame and select every 5th, 10th, etc.
• P.Kluster (Cluster Sample): Clusters (each with multiple
units) within a sampling frame are randomly selected.

21
 7 Menentukan prosedur persampelan

Types:
• P Mudah (Convenience sampling): selection
based on availability or ease of inclusion
• P Bertujuan (Purposive sampling): selection of
individuals from whom you may be inclined to
get more data
• P Kuota (Quota sampling): selection on the
basis of categories that are assumed to exist
within a population

22
 7 Menentukan prosedur persampelan

7.2 Saiz sampel:

• Basic rule: The larger the better
• Sample size calculator :
www.raosoft.com/samplesize.html
• Larger sample size is necessary when:
– There is a lot of variability in the population (pop
highly heterogenous)
– Groups must be broken up into sub-groups
– High attrition rate expected (esp longitudinal study)
– A high level of statistical significance is required

OUM HMEF 5093 Quantitative Research Methodology 23

23
Slides by Dr. Tina Lim
 7 Menentukan prosedur persampelan

7.2 Saiz sampel:

• Basic rule: The larger the better
• Sample size calculator :
www.raosoft.com/samplesize.html
• Larger sample size is necessary when:
– There is a lot of variability in the population (pop
highly heterogenous)
– Groups must be broken up into sub-groups
– High attrition rate expected (esp longitudinal study)
– A high level of statistical significance is required

OUM HMEF 5093 Quantitative Research Methodology 24

24
Slides by Dr. Tina Lim
 8 Membina instrumen kajian

• Instrumen [Apa] = Alat/prosedur untuk

mengumpul data secara sistematik

• Membina instrumen (Instrumentation) [Apa,

Bagaimana, Bila, Siapa] = termasuk kedua-
dua instrumen dan keadaan penggunaannya,
bila ia digunakan dan oleh siapa ia digunakan
• (see Topik 7: Instrumentation)
• (Topik 8 Data Analysis)

OUM HMEF 5093 Quantitative Research Methodology 25

25
Slides by Dr. Tina Lim