Model penyelidikan tindakan

drismailhjraduan

Penyelidikan Tindakan
‡ ‡ ‡ ‡ Definisi dan Konsep Ciri-Ciri Penyelidikan Tindakan Kepentingan Penyelidikan Tindakan Model-Model Kajian Tindakan

Penyelidikan
Approach (pendekatan) Kuantitatif Design (reka bentuk) Kualitatif

‡Experimental, ‡Tinjauan ‡korelasi

‡Kajian tindakan (Action research )

‡Etnografi, ‡grounded theory ‡Sejarah (naratif) ‡Kajian kes

Definisi dan Konsep PT
‡ Kajian yang dilakukan secara terus untuk menyelesaikan sesuatu masalah sosial (Lewin, 1946) ‡ Satu pendekatan penyelidikan untuk mempertingkatkan kualiti P&P (Elliot, 1981) ‡ Kajian yang sistematik ke arah usaha-usaha untuk meningkatkan amalan pendidikan oleh golongan yang terlibat dalam pendidikan (Ebbutt dalam Gabel, 1995)

1988) ‡ Satu kajian untuk meningkatkan kualiti pendidikan secara bersama.. Definisi dan Konsep PT ‡ Satu kajian inkuiri refleksi kendiri yang dilakukan secara kolektif untuk mempertingkatkan sesuatu perlakuan atau amalan (Kemmis & McTaggart.. (McNiff. 1988) ....

. O Brien (1998) ....Penyelidikan Tindakan ‡ Action research is learning by doing ± A group of people identify a problem ± Do something to resolve it ± See how successful their efforts were ± If not satisfied. Try again ..

Ciri-Ciri Penyelidikan Tindakan ‡ Matlamat Utama PT: Perubahan yang positif akan berlaku pada akhir penyelidikan ‡ Kajian yang dilakukan untuk menyelesaikan masalah sosial masyarakat.. pendidikan.. ‡ Kajian untuk memperbaiki keadaan semasa ‡ Berkaitan dengan tugasan harian ‡ Kajian tindakan ialah suatu proses reflektif inkuiri refleksi kendiri .

Ciri-Ciri Penyelidikan Tindakan ‡ Pengkaji terlibat secara langsung dalam kajian ‡ Kajian tindakan ditentukan oleh pengamal sendiri (practitioners) ‡ Kajian tindakan dilaksanakan secara sistematik ‡ Ada tindakan praktikal & intervensi (treatment) ‡ Data lebih cenderung berbentuk gabungan antara kuantitatif dan kualitatif ‡ Satu proses yang berulang atau berterusan (cyclical basis) ....

Kepentingan Penyelidikan Tindakan ‡ Untuk menambahbaik pengajaran & pembelajaran ‡ Meningkatkan kualiti diri sebagai pendidik ‡ Memperbaiki keadaan tempat kerja ‡ Meningkatkan kepuasan bekerja ‡ Peluang untuk membuat perubahan ke arah peningkatan profesionalisme (hasil pengupayaan) ‡ Pembangunan profesionalisme .

Ciri-ciri KT i.membuat refleksi & perubahan ii. Elemen penglibatan guru sendiri iii. Elemen reflektif . Elemen lingkaran yang berterusan .

Model-Model Kajian Tindakan Kurt Lewin (1940) Stephen Corey (1950) Lawrence Stenhouse (1970s) Carr and Kemmis (1980s) John Elliot (1990s) Donald Schon (1980s) Jack Whitehead (1970) Jean McNiff (1990 ) Somekh (1989) Kemmis & McTaggart (1988) CRASP Zuber-Skerrit (1991) McKernan (1991) Johnson (2002) Kortecamp & Steeves (2002) John Elliot  Dave Ebbutt .

PT Model Kurt Lewin (1946. 1948) Kajian Tindakan memerhati/ menilai merancang bertindak merefleks .

contoh .Model Kemmis & McTaggart (1988) Mengenal pasti masalah. isu. situasi kajian Merancang Bertindak Merefleksi (menganalisis) Bertindak Memerhati (kutip data) .

.

1948) Kenal pasti masalah Buat refleksi & menilai tindakan Jalankan kajian Reka bentuk tindakan ... PT Model Kurt Lewin (1946..

1948) .. PT Model Kurt Lewin (1946...

PT Model Kemmis & McTaggart (1988) ‡ ‡ ‡ ‡ Mereflek (reflect) Merancang (plan) Bertindak (action) Memerhati (observe) .

.

.

.

.

Merancang pelan tindakan . Putaran seterusnya 1. Mengenal pasti masalah atau fokus yang diminati 2. Menganalisis data dan membentuk hipotesis 5. Mengumpul data untuk mengesan perubahan 8.Model Somekh (1989) 7. Melaksanakan pelan tindakan 4. Menganalisis dan menilai 6. Mengumpul data 3.

analyze & interpret the data. Review the related research literature. Collect the data.The Process of Action Research Identify the problem. . Organize. select an area of focus. Take the action (apply the findings).

Action Research Models/Processes East Anglia School of Action Research: John Elliot The 'Deakin' School of Action Research : Wilfred Carr and Stephen Kemmis Community Action Research Australia: Ernie Stringer Higher Education: Zubber-Skerrit University of Bath School of Action Research: Jack Whitehead .

John Elliott Model (1991) .

.Model Jack Whitehead living educational theory .

Model Dave Ebbutt (1985) .

a practical way of looking at your own work to check . why? ‡ AR is done by you. the practitioner (practitioner based research) and because it involves you a form of self-reflective practice ‡ AR is open ended .Model Jean McNiff (1995) ‡ AR .It does not begin with a fixed hypothesis ‡ It begins with an idea that you develop .

‡ Semasa menjalankan PT pilih yang sesuai ‡ Asas model ± Masalah ± Rancang tindakan ± Mengambil tindakan ± Membuat refleksi MODEL .

....Mereflek ‡ Suatu aktiviti di mana individu cuba mengingat kembali pengalaman yang telah dilalui berfikirfikir muhasabah diri menilai semula kebaikan dan kelemahan amalan yang telah dilakukan ‡ Tujuan Refleksi: ± ± ± ± Memahami kewujudan sesuatu masalah/ kesukaran Mengenal pasti mengapa masalah itu timbul Mengetahui tahap kesukaran masalah itu (P&P) Memahami penglibatan pelaku secara langsung & tidak langsung .

. interaksi di bilik darjah serta keseluruhan proses P&P ‡ Asas untuk melakukan perubahan secara terancang ... Tujuan Mereflek ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Mentafsir kemahiran mengajar/ amalan sendiri Menilai strategi P&P dan bahan pengajaran Mengesan kelemahan dalam amalan P&P Mengubah persepsi terhadap diri sendiri & murid Mengenal pasti punca masalah Asas untuk menentukan fokus kajian Membina penjelasan tentang murid.

Cadangan Soalan untuk Mereflek ‡ ‡ ‡ ‡ What am I doing? Why am I doing? What other way can I do it? How does it work? Can I do it again or another way? ‡ How do I improved what I am doing? Bey (1987) .

Kaedah Mereflek ‡ ‡ ‡ ‡ ‡ Refleksi kendiri Analisis video Analisi audio Berbincang dengan rakan setugas Sumbangsaran .

Refleksi Semasa Kajian (menilai keberkesanan aktiviti) 3. Refleksi Selepas Kajian (sintesis perubahan untuk menentukan tindakan sususlan) .Mereflek / Refleksi 1. Refleksi Awal (environmental scanning) 2.

Refleksi Awal Pengkaji mengimbas amalan P&P yang lalu: ‡ Fokus pada masalah yang dihadapi oleh murid & punca-puncanya ‡ Buat andaian punca masalah daripada aspek: ± Guru ± Murid ± Isi kandungan ± Persekitaran .

.. ‡ Rujuk bahan berkaitan/ literatur ‡ Menulis dalam bentuk naratif (bercerita) jangan peranan anda dalam cerita itu! .... Refleksi Awal ‡ Lakarkan masalah dan punca masdalah dalam bentuk peta minda asas untuk menentukan masalah yang paling kritikal ‡ Tetapkan punca masalah yang akan diambil tindakan fokus kajian ‡ Tips semasa refleksi .

Refleksi Semasa Kajian ‡ Semasa menjalankan aktiviti semasa menjalankan tindakan untuk mengatasi masalah ‡ Mengesan kekuatan & kelemahan setiap aktiviti ‡ Hasil pemerhatian terhadap sikap & tingkah laku murid semasa menjalankan aktiviti ‡ Asas untuk merancang penambaikan dalam aktiviti seterusnya .

Refleksi Selepas Kajian ‡ Mengimbau kembali keseluruhan intervensi yang telah dijalankan ‡ Kekuatan & kelemahan keseluruhan intervensi/ inovasi ‡ Perhati perubahan sikap murid secara keseluruhan ‡ Kaitkan dengan objektif menjalankan kajian tercapai atau sebaliknya ‡ Asas untuk menentukan cadangan bagi kajian akan datang .

Refleksi ‡ Contoh refeksi .

soal selidik. temu bual. bagi mengesahkan andaian semasa Refleksi Awal: ujian. semakan dokumen . menganalisis data.Merancang Kajian ‡ Membuat perancangan yang komprehensif supaya tindakan bertepatan dengan masalah yang ingin di atasi Perkara2 yang perlu dirancang: ‡ Tinjauan awal kaedah mengutip data.

Perkara2 yang perlu dirancang: ‡ Tindakan intervensi aktiviti yang akan dilaksanakan ‡ Penilaian untuk mengukur keberkesanan intervensi alat ujian dan cara menganalisis selari dengan objektif khusus ‡ Tanda aras pencapaian minimum untuk mengesahkan keberkesanan tindakan intervensi .

Bahan yang akan digunakan. Siapa yang akan terlibat.Tips Semasa Merancang: ‡ Perlu kreatif merancang tindakan agar berkesan untuk mengatasi masalah ‡ Merancang menggunakan visual atau benda maujud (BBM yang menarik. ) untuk menerangkan konsep ‡ Pengkaji tentukan: ± ± ± ± Apa yang nak dilakukan. Kos yang akan ditanggung .

pengkaji catat apa yang puas hati & tidak ‡ Buat penambahbaikan hasil analisis .Bertindak ‡ Melaksanakan aktiviti intervensi ‡ Aktiviti pertama hingga akhir dihuraikan secara terperinci menyerlah kreativiti pengkaji ‡ Memperlihatkan peranan pengkaji semasa menjalankan aktiviti ‡ Perhati penglibatan murid .

Menilai ‡ Kutip data & analisis untuk nilai keberkesanan intervensi ‡ Kaedah mengutip data ‡ Ujian untuk menguji keberkesanan intervensi ‡ Soal selidik & statistik yang digunakan ‡ Temu bual ‡ Semakan dokumen .

korelasi Markah individu Inferen. min . min .. kategori Catatan Hipotesis Individu Hipotesis Individu Skala Likert Hasil kerja pelajar. t-test Markah individu Deskriftif. Pendekatan Qn Bilangan sampel > 30 <30 > 30 <30 > 30 Ql Kecil Kumpul data Ujian pra Ujian pra Ujian pasca Ujian pasca Soal selidik Dokumen Pemerhatian Temu bual Analisis data Inferen.Mengutip data & menganalisis data. Korelasi Analisis dokumen Tema. kategori Tema. deskriptif. t-test. laporan. berfokus Transkrip . minit Nota lapangan.

Proposal PT ‡ Senarai semak proposal .

Pelaporan Kajian Tindakan Bagaimana hendak buat pelaporan Kajian Tindakan ? .

Atas perbincangan Perkongsian idea Terima kasih .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful