THE MASCOT

SINOPSIS KES
 Berdasarkan kajian, kes ini menceritakan tentang
seorang guru pelatih bernama Cathy Anderson yang
mengajar kanak-kanak berumur 11 hingga 13 tahun
dan mendapat tutor bernama Mrs Clem.
Permasalahan berlaku apabila Mrs Clem
memperkenalkan Cathy kepada murid-muridnya.
Dalam masa yang sama, Cathy hanya berdiri di
hadapan kelas bagaikan ‘Mascot’ kerana Mrs Clem
berat hati untuk memberi peluang kepada Cathy
untuk mengajar. Masalah lain timbul apabila Mrs
Clem meminta Cathy mengajar tajuk pendidikan
seksual dan memperkenalkan kepentingan St.
Patricks Day kepada murid-murid secara tiba-tiba
walhal Cathy tidak membuat sebarang persediaan.
KONSEP BERKAITAN
 Model Skinner’s- Modifikasi tingkah laku

 Model Glasser’s- Terapi realiti

 Model Dreikurs’s- Model akibat logikal

MODEL SKINNER’S
 Menurut Skinner, pengukuhan positif
merupakan rangsangan yang diberikan untuk
menggalakkan dan mendorong murid-murid
mengulangi rangsangan atau sikap yang baik.
Tingkah laku yang diikuti ganjaran(pengukuhan)
akan kerap berlaku. Contohnya, semasa Cathy
menjalankan proses p&p, dia menyediakan
‘good work tickets’ iaitu ganjaran bagi murid
yang menyiapkan kerja sekolah dengan cepat.
Melalui pengukuhan positif ini, sudah pasti
tingkah laku murid-murid boleh dibentuk
walaupun ada sesetengah tingkah laku perlu
dibentuk secara berperingkat-peringkat.
MODEL GLASSER’S
 setiap individu hendaklah memenuhi keperluan dan
kehendak sendiri tanpa mengganggu keperluan dan
kehendak individu lain. Ini dibuktikan melalui sikap
keinginan untuk dipunyai Jabar. Dia berkelakuan nakal
kerana menyangka Cathy tidak menyukainya. Sikap
manusia yang ingin memiliki kuasa juga dilihat pada
Jabar ketika Mrs Clem memilihnya untuk membantu
Cathy mengeluarkan ‘science kit’. Setiap individu
bertingkah laku mengikut cara tertentu agar
membentuk persekitaran mengikut kehendak masing-
masing. Model ini berkesan bagi guru permulaan untuk
pelan pengurusan bilik darjah yang sistematik dan
berstruktur. Tetapi, tidak semua murid berupaya
menyelesaikan masalah tingkahlaku masing-masing
kerana mereka belum mencapai kematangan emosi,
psikologi atau perkembangan.
MODEL DREIKURS’S
 disiplin bukan hukuman sebaliknya kawalan
diri. Berdasarkan kajian kes, ia berkaitan
dengan keperluan dalam menginginkan
perhatian murid- murid. Sebagai contoh, Jabar
mengganggu tumpuan rakan lain ketika Cathy
memberi kerja. Selain itu, terdapat situasi di
mana Mrs Clem mencelah dengan menyuruh
Jabar mengambil ‘science kit’ itu. Setelah
mengambilnya, Jabar langsung tidak
memberikan perhatian terhadap pengajaran
Cathy.
STATEGI PENYELESAIAN KES
 guru perlu mengekalkan suasana
pembelajaran yang positif supaya dapat
mempengaruhi tingkahlaku positif daripada
murid-murid.
 guru perlu mempelbagaikan aktiviti dalam
p&p agar lebih seronok dan berkesan.
 guru perlu memberi peluang kepada murid
untuk memperlihatkan kemampuan mereka
tetapi jangan pula sampai terlalu memberi
kepercayaan atau kuasa kepada mereka