RITA HERMIATI

1

DASAR 

Permendiknas Nomor 41 Tahun 2007 tentang Starar Isi . Pada Rumawi V sub B disebutkan bahwa : 1. Supervisi proses pembelajaran dilakukan pada tahap perencanaan, pelaksanaan dan penilaian hasil pembelajaran. 2. Supervisi pembelajaran diselenggarakan dengan cara pemberian contoh, diskusi, pelatihan dan konsultasi. 3. Kegiatan supervisi dilakukan oleh kepala dan pengawas satuan pendidikan. Permendiknas RI Nomor 13 Tahun 2007, tentang Standar Kepala Sekolah/Madrasah, bahwa pada kompetensi Supervisi Kepala sekolah yaitu : 1. Merencanakan program supervisi akademik dalam rangka peningkatan profesional guru. 2. Melaksanakan supervisi akademik terhadap guru dengan menggunakan pendekatan dan tehnik supervisi yang tepat. 3. Menindaklanjuti hasil supervisi akademik terhadap guru dalam rangka peningkatan profesionalisme guru. 

2

karena guru inilah merupakan pelaksana terdepan dalam proses pendidikan yang berhadapan langsung dengan peserta didik. Salah satu faktor yang penting dan strategis dalam meningkatkan mutu pendidikan adalah guru. namun kenyataan menunjukkan pendidikan yang bermutu itu masih seperti fatamorgana. Oleh karena itu berhasil dan tidaknya mutu pendidikan tergangtung pada profesionalisme guru.LATAR BELAKANG y Pada era globalisasi dewasa ini tantangan yang paling berat bagi bangsa Indonesia adalah bagaimana menyiapkan manusia Indonesia yang cerdas. unggul. dan berdaya saing di tingkat regional maupun global Upaya pemerintah untuk mewujudkan pendidikan yang bermutu telah banyak dilakukan. y y y 3 . Hal ini dapat dilihat dari hasil UASBN tahun 2008/2009 yang belum memuaskan. Salah satu upaya untuk meningkatkan profesionalisme guru adalah melalui supervisi pendidikan yang dilakukan oleh Kepala Sekolah / Pengawas Sekolah.

Dalam membantu guru c.PENGERTIAN SUPERVISI Dalam buku Kimball yang direvisi oleh T.Lovel Supervisi pengajaran dianggap sebagai sistem tingkah laku formal yang dipersiapkan oleh lembaga untuk menyiapkan interaksi dengan sistem perilaku pengajar dengan cara memelihara. mengubah dan memperbaiki rencana serta aktualisasi kesempatan belajar siswa. Dalam uraian tentang supervisi di atas berfokus pada a. Perilaku supervisor b. Dan tujuan akhirnya untuk mengangkat harapan belajar siswa 4 .

guru baik secara individual maupun secara berkelompok dalam usaha memperbaiki pengajaran.Lanjutan : Menurut Prof. 5 . Dr. Piet Suhertian Supervisi adalah usaha memberi layanan kepada guru. Menurut beliau kata kunci supervisi adalah pemberian layanan dan bantuan. Pedoman Supervisi dari Depdikbud Supervisi yang dimaksud adalah pembinaan yang diberikan kepada seluruh staf sekolah dasar agar mereka dapat meningkatkan kemampuan untuk mengembangkan situasi belajar mengajar yang lebih baik.

6 .Tujuan supervisi adalah mengembangkan sistuasi belajar mengajar yang lebih baik melalui pembinaan dan peningkatan profesionalisme.

1. € 3. € 2. € 4. € Ilmiah Demokratis Kooperatif Kontruktif dan Kreatif 7 .

memiliki jiwa kekeluargaan yang kuat serta menghargai dan sanggup menerima pendapat orang lain. Obyektif. Sistematis. dan kontinyu. terprogram. Pelaksanaannya harus : a. b. DEMOKRASTIS Dalam melaksanakan supervisi hendaknya dapat menjunjung tinggi azas musyawarah. dan dapat mengukur ataupun menilai terhadap pelaksanaan proses belajar mengajar. ILMIAH ( scientific ) Dalam mekasanakan supervisi hendaknya dilaksanakan secara ilmiah. 2. c. teratur. 8 . dapat dianalisis. Menggunakan instrumen (alat) yang dapat memberikan data/informasi yang akurat.Lanjutan : 1. berdasarkan pada data informasi.

4. KONSTRUKTIF dan KREATIF Dalam melaksanakan supervisi hendaknya dapat membina inisiatif guru serta mendorong untuk aktif dalam menciptakan situasi belajar mengajar yang lebih baik. 9 . KOOPERATIF Dalam melaksanakan supervisi hendaknya dapat mengembangkan usaha bersama untuk menciptakan situasi belajar mengajar yang lebih baik.Lanjutan : 3.

Menganalisis hasil penilaian e. Hal-hal yang menunjang pelaksanaan kegiatan belajar mengajar seperti : a. Pelaksanaan program tindak lanjut 2. 10 . e. Pramuka. b. pengelolaan kelas. dsb. Pelaksanaan proses belajar mengajar c. Penyusunan program pengajaran b. kebersihan f. ketertiban g.SASARAN Sasaran supervisi adalah : 1. pelaksanaan BK. pengelolaan sekolah c. Pelaksanaan program penilaian d. Pelaksanaan Kegiatan Belajar Mengajar meliputi : a. pelaksanaan ekstrakurikuler seperti UKS. pengelolaan administrasi d.

Penataran Tingkat Lokal 10. buletin. Kunjungan Kelas  2. Melalui pengumuman. edaran. Percakapan Pribadi  4. Kunjungan Antar Kelas atau Antar Sekolah  5. majalah. Observasi Kelas  3. Kunjungan Antar KKG. RRI. TV) 11 . KKKS. Rapat Rutin  6. media massa (surat kabar. KKPS  8.TEKNIK-TEKNIK SUPERVISI  1. Sistem Magang  9. Pertemuan Gugus/KKG  7. Karya Wisata 11. brosur.

Lanjutan : 1. Pelaksanaan KBM b. Hal-hal yang menunjang pelaksanaan KBM. Melihat hasil belajar siswa d. 12 . Pengelolaan kelas c. Kunjungan Kelas Kunjungan kelas dapat dilaksanakan secara berencana untuk memperoleh gambaran tentang proses belajar mengajar dan pengelolaan kelas yang dilaksanakan guru Kunjungan kelas ini dapat dilaksanakan dengan cara : a. Tanpa memberitahukan terlebih dulu c. Atas undangan guru Pada kunjungan kelas ini supervisor dapat melihat : a. Memberitahukan terlebih dulu b.

Lanjutan : 2. penggunaan media/alat peraga e. penguasaan bahan/materi b. pengorganisasian kelas d. Percakapan pribadi Percakapan pribadi dilaksanakan pada waktu tertentu dan untuk masalah khusus. Mendorong guru mengatasi kelemahan dalam mengajar dan mengelola kelasnya c. Bertujuan untuk : a. Mengurangi keragu-raguan guru dalam menghadapi masalah pada waktu mengajar 13 . Mengembangkan segi-segi positif kegiatan guru. b. penguasaan metode c. Faktor penunjang yang lain 3. Observasi Kelas ( Classroom Observation) Observasi Kelas dapat dilaksanakan untuk mengetahui usaha serta kegiatan siswa dan guru Dalam proses Kegiatan Belajar Mengajar mencakup : a.

Rapat Rutin Kegiatan ini dilaksanakan pembina dengan para guru dalam rangka menyampaikan informasi yang bersifat umum. 14 .Lanjutan : 4. Kunjungan antar kelas atau antar sekolah Dengan tujuan untuk menukar pengalaman serta hal-hal lain yang menyangkut usaha untuk menunjang pelaksanaan interaksi belajar mengajar untuk menambah pengalaman mengajar atau mengikuti rekan guru lain yang sedang memberi contoh mengajar yang baik. 5.

8. majalah. brosur. Pertemuan tersebut dapat dilaksanakan oleh masing-masing kelompok atau gabungan dari beberapa kelompok kerja Bertujuan untuk menginventarisasi dan merumuskan masalah yang ditemukan serta mencari alternatif pemecahannya. Kunjungan antar KKG. KKKS. buletin. KKPS. media masa (surat kabar. 7. edaran.Lanjutan : 6. 9. dan Pertemuan di PKG. 10. TV. KKKS. KKPS Sistem Magang Penataran Karya Wisata Melalui pengumuman. dsb) 15 . RRI. Pertemuan Gugus/KKG Dilaksanakan pada kelompok kerja seperti KKG. 11.

Untuk mengetahui keadaan sebenarnya.SKEMATIK TEHNIK-TEHNIK TEHNIKSUPERVISI No Teknik Supervisi Pelaksanaan Tujuan 1 Observasi Kelas Mengobservasi Pelaksanaan PBM di kelas Berdialog langsung dengan guru - Mengetahui cara guru melaksanakan KBM 2 Pertemuan/percakapan Pribadi .Memberi bantuan/layanan khusus untuk masalah yang bersifat khusus Memberi bantuan secara umum . .Saling melihat dan memberi saran .Saling mengetahui kelemahan dan kelebihan masing-masing. 5 Kunjungan antar Kelas Guru menunjukkan hasil kerjanya. .Agar 3 Rapat rutin Pertemuan antara kepala sekolah dengan guru Tanpa pemberitahuan terlebih dahulu -Dengan pemberitahuan terlebih dahulu -Tanpa memberitahu -Diundang oleh guru Guru saling mengunjungi antar kelas dlm satu sekolah maupun antar sekolah 4 Kunjungan Kelas guru mengetahui maksud dan tujuan kunjungan terlebih dahulu. - 16 .

Radio dll.N O 6 TEKNIK SUPERVISI Pertemuan KKG/KKKS/KKPS PELAKSANAAN -Simulasi praktik mengajar -Diskusi pemecahan masalah -Menyepakati TUJUAN cara mengajar yang baik -Memecahkan masalah yang ada di kelas/sekolah dalam pelaksanaan KBM Belajar melaksanakan dan mengelola KBM beserta penunjangnya tukar menukar pengalaman. -Saling -Tukar menukar tutor. - 8 Kunjungan antar KKG/KKKS/KKPS -Pengurus/anggota saling mengunjungi dengan kelompok kerja yang lain. -Memenuhi 9 Penataran tingkat lokal kebutuhan guru secara perorangan. koran. TV. dan mendengarkan tayangan. -Pemandu mapel Penataran min 1-3 hari tingkat sekolah/KKG dengan materi sesuai yg diperlukan guru Mengunjungi sumber-sumber belajar seperti museum Membaca. 11 Melalui pengumuman. 7 Sistem magang -Guru/KS belajar dari guru/ KS SD lain selama beberapa hari. brosur. 10 Karya wisata -Untuk menambah wawasan tentang sumber belajar. 17 . melihat. -Untuk mengetahui perkembangan atau kebijakan pendidikan. majalah.

18 .

B. sasaran dan pelaksanaannya. . -Tujuan memuat : materi.Berfungsi sebagai pedoman kerja bagi kepala sekolah dalam melaksanakan supervisi di kelas. . PERENCANAAN .Sebagai penjabaran program supervisi tahunan tersebut disusun program supervisi yang lebih operasional .Kepala Sekolah sebelum mengadakan supervisi perlu membuat perencanaan yang baik. Materi Pembinaan/Supervisi c. Buku catatan d. Format / Instrumen supervisi b. 19 . PERSIAPAN Hal-hal yang harus dipersiapkan yaitu : a. dll. Data supervisi sebelumnya. tehnik yang digunakan.Lanjutan : A.

Langkah-langkah pelaksanaannya sbb : 1. Observasi administrasi keuangan. Observasi administrasi perlengkapan barang c. Temu awal Kepala sekolah mengadakan rapat untuk menyampaikan hal-hal yang akan disupervisi kepada guru supervisi bisa dilaksanakan oleh pengawas maupun oleh kepala sekolah 2. 20 . Pelaksanaan supervisi disesuaikan dengan tehnik-tehnik supervisi sebagaimana diterangkan di atas. Observasi administrasi program pengajaran d.Lanjutan : C. PELAKSANAAN Pelaksanaan supervisi diarahkan pada kegiatan belajar mengajar dalam rangka pencapaian kompetensi yang ditetapkan dalam kurikulum. Observasi administrasi a. dll. Observasi administrasi kesiswaan b.

Observasi PBM a. Daftar Korektor h. Jadwal k. bulanan ) b. Tata tertib pengawas/peserta i. semester. Pengaturan ruangan c. Persiapan mengajar dan pelaksanaannya. c. Kesekretariatan 21 . Program ( tahunan. Denah kelas d. Program BK e. 4. Daftar peserta e. Daftar Pengawas g.Observasi UAS a. Program tindak lanjut. Kepanitiaan UAS b. Hasil belajar/prestasi siswa klasikal/individual d. Kartu peserta f.Lanjutan : 3. perbaikan dan pengayaan .

Materi .Lanjutan : * Selain hal tersebut di atas supervisor dapat menggunakan instrumen berupa Buku Pintar yang berisi .Standar kompetensi/KD masing-masing mapel .Catatan-catatan khusus sebagai bahan pembinaan selanjutnya 22 .Contoh soal untuk mengetahui sejauh mana kompetensi yang sudah dikuasi oleh perserta didik * Supervisi pendidikan di SD dilakukan oleh .Format supervisi disesuaikan dengan kebutuhan .Kepala sekolah terhadap kegiatan pembelajaran Pelaksanaanya dengan menggunakan .Jadwal .Pengawas TK/SD .

kepala sekolah. Setiap kegiatan supervisi diakhiri dengan menyampaikan laporan temuan dan mencari alternatif pemecahannya b.Lanjutan : 5. 6. Hasil akhir supervisi perlu ditandatangani oleh supervisor. Temu akhir a. Temuan-temuan umum disampaikan secara umum/rapat sekolah. Wawancara Setelah pelaksanaan supervisi perlu diselingi atau dilengkapi dengan wawancara. Temuan tehnis khusus dibicarakan langsung dengan guru yang disupervisi/pertemuan pribadi 23 . guna melengkapi informasi tentang semua masalah yang dihadapi untuk mencari alternatif pemecahan dan pembinaan lebih lanjut. dan guru yang disupervisi c. d.

Temuan-temuan tersebut berkaitan dengan : 1.Lanjutan : D. Siswa yang kurang pandai disarankan agar diberikan : 1) Bimbingan baik individual/kelompok 2) Latihan-latihan/pekerjaan rumah 3) Perbaikan pengajaran ( remedial ) b. TINDAK LANJUT Tindak lanjut merupakan pembinaan dan perbaikan dari hasil temuan pada waktu melaksanakan supervisi. Siswa yang pandai : Diberikan pengayaan baik secara individu/kelompok. Siswa Temuan yang berhubungan dengan kesiswaan dalam KBM misalnya : a. 24 .

pemandu mapel .Guru yang belum prosefional a.Lanjutan : 2. Untuk itu perlu dilibatkan dalam : . Guru yang belum prosefional perlu mendapat pembinaan dan penangan khusus agar menjadi guru yang profesional . Guru Temuan yang diperoleh tentang guru : .Pelatihan-pelatihan .Studi banding .nara sumber dalam kegiatan KKG.Penataran-penataran .Rapat.Membuat dan mempergunakan alat peraga .Guru yang profesional . pertemuan lainnya 25 . b. Guru yang profesional dijadikan sebagai .

26 .

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful