PENILAIAN

DI SEKOLAH DASAR

DIT. PEMBINAAN TK DAN SD

penilaian SD by Sugiman WP_2007 1

 JENIS PENILAIAN DI SD

• Penilaian Kelas
• Ujian Sekolah
• Tes Kemampuan Dasar
• Penilaian Mutu Pendidikan

PERMENDIKNAS NO. 012/U/2002

penilaian SD by Sugiman WP_2007 2
 SISTEM PENILAIAN DI SEKOLAH DASAR

PENILAIAN
PENILAIAN KELAS
KELAS

1 2 3 4 5 6

TESKEMAMPUAN
KEMAMPUAN
TES
DASAR(MEMBACA,
(MEMBACA,
UJIAN
UJIAN AKHIR
AKHIR
DASAR
MENULIS,BERHITUNG)
MENULIS, BERHITUNG) SEKOLAH
SEKOLAH

PENILAIAN HASIL BELAJAR

penilaian SD by Sugiman WP_2007 3
 Pengertian Penilaian

Penilaian (assessment):
kegiatan untuk memperoleh informasi tentang pencapaian dan
kemajuan belajar siswa dan mengetahui efektifitas terhadap
pencapaian tujuan pendidikan.
Penilaian (evaluation):
Proses pembuatan keputusan tentang kedudukan dan performance
siswa (kegiatan yang dirancang untuk mengukur keefektifan suatu
sistem pendidikan secara keseluruhan).
Pengukuran (measurement):
Kegiatan untuk mendapatkan informasi secara kuantitatif (prosedur
untuk menentukan skor siswa).

penilaian SD by Sugiman WP_2007 4

PENGERTIAN
 Penilaian pendidikan adalah proses
pengumpulan dan pengolahan
informasi untuk menentukan
pencapaian hasil belajar peserta didik.

penilaian SD by Sugiman WP_2007 5

 PENILAIAN
DI SEKOLAH DASAR

Dasar:
1. UU NO. 20/2003 Tentang SISDIKNAS
2. PP. No. 19/2005 Tentang SNP
3. Permendiknas 20/2007 tentang Standar
Penilaian Pendidikan
penilaian SD by Sugiman WP_2007 6
 UU. No. 20/2003 Pasal 58 ayat 1
 evaluasi hasil belajar peserta didik dilakukan
oleh pendidik bertujuan untuk:
 (a) memantau proses,
 (b) kemajuan, dan
 (c) perbaikan hasil belajar peserta didik
secara berkesinambungan.
penilaian SD by Sugiman WP_2007 7
 PP. No. 19/2005 Pasal 63 (1)
 penilaian hasil belajar oleh pendidik;
 penilaian hasil belajar oleh satuan
pendidikan;
 penilaian hasil belajar oleh
Pemerintah.

penilaian SD by Sugiman WP_2007 8

 PP. No. 19/2005 Pasal 64 (1)
 penilaian hasil belajar oleh pendidik dilakukan secara
berkesinambungan untuk memantau proses, kemajuan,
dan perbaikan hasil belajar dalam bentuk:
 ulangan harian,
 ulangan tengah semester,
 ulangan akhir semester, dan
 ulangan kenaikan kelas.
penilaian SD by Sugiman WP_2007 9
 ULANGAN HARIAN

 Ulangan harian merupakan kegiatan yang

dilakukan oleh pendidik secara periodik untuk
menilai/mengukur pencapaian kompetensi setelah
menyelesaiakan satu KD atau lebih.
 Bentuk Ulangan harian selain tertulis dapat juga
secara lisan, praktik/perbuatan, tugas dan produk.
 Frekuensi dan bentuk ulangan harian dalam satu
semester ditentukan oleh pendidik sesuai dengan
keluasan dan kedalaman materi.
penilaian SD by Sugiman WP_2007 10
 ULANGAN TENGAH
SEMESTER

 Ulangan tengah semester merupakan kegiatan

yang dilakukan oleh pendidi untuk mengukur
pencapaian kompetensi peserta didik setelah
meliputi melaksanakan 8 – 9 minggu kegiatan
pembelajaran
 Bentuk UTS selain tertulis dapat juga secara
lisan, praktik/perbuatan, tugas dan produk.

penilaian SD by Sugiman WP_2007 11

 ULANGAN AKHIR
SEMESTER

 Ulangan akhir semester adalah kegiatan

yang dilakukan oleh pendidik untuk
mengukur pencapaian kompetensi peserta
didik di akhir semester satu.
 Bentuk UAS selain tertulis dapat juga
secara lisan, praktik/perbuatan, tugas dan
produk.

penilaian SD by Sugiman WP_2007 12

 ULANGAN KENAIKAN
KELAS

 Ulangan kenaikan kelas adalah kegiatan

yang dilakukan oleh pendidik di akhir
semester genap untuk mengukur pencapaian
kompetensi peserta didik di akhir semester
genap.
 Bentuk UKK selain tertulis dapat juga
secara lisan, praktik/perbuatan, tugas dan
produk.
penilaian SD by Sugiman WP_2007 13
 PP. No. 19/2005 Pasal 64 (2)

 Penilaian hasil belajar oleh pendidik

digunakan untuk:
(a) menilai pencapaian kompetensi ;
(b) bahan penyusunan laporan kemajuan
hasil belajar; dan
(c) memperbaiki proses pembelajaran.
penilaian SD by Sugiman WP_2007 14
TUJUAN PENILAIAN HASIL
BELAJAR
» menilai pencapaian kompetensi
peserta didik;
» memperbaiki proses
pembelajaran;
» sebagai bahan penyusunan laporan
kemajuan belajar siswa.
penilaian SD by Sugiman WP_2007 15
Fungsi Penilaian
a. bahan pertimbangan dalam menentukan
kenaikan kelas
b. umpan balik dalam perbaikan proses belajar
mengajar
c. meningkatkan motivasi belajar siswa
d. evaluasi diri terhadap kinerja siswa

penilaian SD by Sugiman WP_2007 16

 MANFAAT PENILAIAN
 Untuk memberikan umpan balik bagi peserta didik
agar mengetahui kekuatan dan kelemahannya dalam
proses pencapaian kompetensi.
 Untuk memantau kemajuan dan mendiagnosis
kesulitan belajar yang dialami peserta didik sehingga
dapat dilakukan pengayaan dan remedial.
 Untuk umpan balik bagi guru dalam memperbaiki
metode, pendekatan, kegiatan, dan sumber belajar yang
digunakan.
 Untuk masukan bagi guru guna merancang kegiatan
belajar.
 Untuk memberikan informasi kepada orang tua dan
komite sekolah tentang efektivitas pendidikan.
penilaian SD by Sugiman WP_2007 17
PP NO. 19/2005 TTG SNP, Pasal 22
Menjelaskan bahwa:

 TEKNIK PENILAIAN:
 TES
 NON TES

penilaian SD by Sugiman WP_2007 18

 TES

TULIS LISAN PERBUATAN

penilaian SD by Sugiman WP_2007 19

 NON TES

TUGAS/
PENGAMATAN PRODUK
PROYEK

penilaian SD by Sugiman WP_2007 20

 Tes Tertulis
 Tes Tertulis (paper and pencil test) merupakan
tes dimana soal dan jawaban yang diberikan
kepada peserta didik dalam bentuk tulisan.
 Dalam menjawab soal peserta didik tidak selalu
merespon dalam bentuk menulis jawaban tetapi
dapat juga dalam bentuk yang lain seperti
memberi tanda, mewarnai, menggambar dan lain
sebagainya.
 Bentuk : PG, B-S, Menjodohkan, Isian dan
Uraian
penilaian SD by Sugiman WP_2007 21
Kompetensi yang diuji : Menghitung nilai rata-rata dari sekelompok data.
Indikator : Diberikan tabel data tunggal, siswa dapat menghitung nilai
rata-ratanya.
Contoh Soal : Perhatikan tinggi badan siswa berikut!
No. Nama Siswa Tinggi Badan
1. Raufan 135 cm
2. Fauria 127 cm
3. Dina 132 cm
4. Efa 128 cm
5. Kiki 139 cm
6. Yusdi 125 cm

Rata-rata tinggi siswa adalah ….

a. 125 cm
b. 131 cm
c. 132 cm
d. 139 cm

Kunci : B
penilaian SD by Sugiman WP_2007 22
Kompetensi yang diuji :
Menentukan bentuk sudut (lancip, tumpul, atau siku-siku)
Indikator :
Disajikan beberapa gambar sudut (lancip, tumpul, atau siku-siku), siswa
dapat menentukan bentuk sudut lancip.
Contoh Soal : Perhatikan gambar sudut di bawah ini!

Pada gambar di atas yang termasuk kelompok sudut lancip

adalah ....
Kunci : 1,2,5. penilaian SD by Sugiman WP_2007 23
 Tes Lisan
 Tes lisan adalah teknik penilaian hasil
belajar yang pertanyaan dan jawabannya
atau pernyataan atau tanggapannya
disampaikan dalam bentuk lisan dan spontan.
Tes jenis ini memerlukan daftar pertanyaan
dan pedoman pensekoran.

penilaian SD by Sugiman WP_2007 24

 Tes Lisan
(contoh Pendidikan Kewarganegaraan
kelas IV/1)

 Kompetensi Dasar :
Mengenal lembaga-lembaga dalam susunan pemerintahan
desa dan pemerintahan kecamatan
 Indikator :
Mengidentifikasi lembaga pemerintahan desa /kelurahan
 Sebutkan dua lembaga dalam susunan
pemerintahan desa/ kelurahan!
penilaian SD by Sugiman WP_2007 25
 TES PRAKTIK/PERBUATAN

 Tes praktik/perbuatan adalah teknik penilaian

hasil belajar yang menuntut peserta didik
mendemontrasikan kemahirannya atau
menampilkan hasil belajarnya dalam bentuk
unjuk kerja.
 Penilaian unjuk kerja merupakan penilaian yang
dilakukan dengan mengamati kegiatan peserta
didik dalam melakukan sesuatu.
penilaian SD by Sugiman WP_2007 26
Lanjutan ………
 Penilaian unjuk kerja cocok digunakan untuk
menilai ketercapaian kompetensi yang menuntut
peserta didik melakukan tugas tertentu seperti:
praktek di laboratorium, praktek sholat, praktek
OR, bermain peran, memainkan alat musik,
bernyanyi, membaca puisi/ deklamasi dll.
 Teknik penilaian ini dianggap lebih otentik
daripada tes tertulis karena apa yang dinilai lebih
mencerminkan kemampuan peserta didik yang
sebenarnya.
penilaian SD by Sugiman WP_2007 27
Peragakan tari daerah setempat

Aspek yang dinilai

Nama Peserta Kelenturan Keseuaian Penampilan
No Nilai
didik gerak dan dengan
pola lantai iringan
1

penilaian SD by Sugiman WP_2007 28

 Penugasan

 Penilaian dengan penugasan adalah suatu

teknik penilaian yang menuntut peserta didik
melakukan kegiatan tertentu di luar kegiatan
pembelajaran di kelas. Penilaian dengan
penugasan dapat diberikan dalam bentuk
individual atau kelompok.

 Penilaian dengan penugasan dapat berupa

tugas atau proyek.

penilaian SD by Sugiman WP_2007 29

Contoh Tes Penugasan
Standar Kompetensi : Memahami perubahan yang terjadi di alam dan
hubungannya dengan penggunaan sumber daya
alam
Kompetensi Dasar : Mengidentifikasi jenis-jenis tanah
Indikator : o Mengamati lapisan-lapisan tanah
o Mendeskripsikan sifat-sifat dari lapisan tanah
Kelas/Semester : V/2

Aspek yang Dinilai

Kejelasan Ketepatan
Relevansi Sistematika
Waktu
dengan Penulisan materi Menyerahka
Jumlah
tugas laporan laporan Skor
n laporan Nilai Akhir
No Nama Siswa Peroleha Ket.
n (NA)
(X)
1 2 3 1 2 3 1 2 3 1 2 3

10/12*100=
1 Adang - - v - - v - v - - v - 10 83,33 B
2 Ramlah - v - - v - - - v - 2 - 9 9/12*100 = 75 B
3 Mas’ud - - - - - - - - - - - -
4 Deddy - - - - - - - - - - - -
5 Haris - - - - - - - - - - - -
penilaian SD by Sugiman WP_2007 30
 PENILAIAN PRODUK/hasil kerja

 Penilaian terhadap kemampuan siswa dalam

membuat suatu hasil karya dan penilaian
terhadap kualitas hasil kerja siswa. Contoh:
melulis, kerajinan tangan, makanan,
pakaian, hasil karya seni (patung, lukisan,
gambar), barang-barang terbuat dari kayu,
keramik, plastik, dan logam.

penilaian SD by Sugiman WP_2007 31

 OBSERVASI/PENGAMATAN

 Pengamatan/observasi adalah teknik penilaian yang

dilakukan oleh pendidik dengan menggunakan indera secara
langsung. Observasi dilakukan dengan cara menggunakan
instrumen yang sudah dirancang sebelumnya.
 Contoh aspek yang diamati pada pelajaran Matematika.
 Ketelitian
 Kecepatan kerja
 Kerjasama
 Kejujuran

penilaian SD by Sugiman WP_2007 32

No. Standar Kompetensi Kompetensi Dasar Bentuk Penilaian

1 PAI KLSVII/1: 6.1 Menjelaskan ketentuan –ketentuan shalat wajib (Penguasaan Lisan/Tertulis/
6. Memahami tata cara Konsep dan Nilai-nilai kehidupan beragama)
shalat.
objektif
6.2 Memperaktikkan shalat wajib (Penerapan konsep dan
Lisan/Praktik
nilai-nilai kehidupan beragama melalui praktik atau
pengalaman belajar.)

2. PKn KLS VII/1: 1.1 Mendeskripsikan hakikat norma-norma, kebiasaan, adat istiadat, peraturan, Lisan/Tertulis
1. Menunjukkan sikap yang berlaku dalam masyarakat (Penguasaan Konsep
positif terhadap norma- dan Nilai-nilai kehidupan beragama)
norma yang berlaku 1.2 Menjelaskan hakikat dan arti penting hukum bagi warganegara (Penguasaan Lisan/Tertulis
dalam kehidupan Konsep dan Nilai-nilai kehidupan beragama)
bermasyarakat, 1.3 Menerapkan norma-norma, kebiasaan, adat istiadat dan peraturan yang
berbangsa, dan bernegara berlaku dalam kehidupan bermasyarakat, berbangsa dan bernegara (Penerapan
konsep dan nilai-nilai kehidupan beragama melalui praktik atau Pengamatan/ Praktik
pengalaman belajar.)
3. MAT KLS VII/1: 1.1 Melakukan operasi hitung bilangan bulat dan pecahan (Pemahaman Lisan/ Tertulis
Bilangan konsep/ Penalaran dan Komunikasi)
1. Memahami 1.2 Menggunakan sifat-sifat operasi hitung bilangan bulat dan pecahan Lisan/ Tertulis
sifat-sifat operasi dalam pemecahan masalah (Penalaran dan Komunikasi/Pemecahan
masalah)
hitung bilangan
dan penggunaannya
dalam pemecahan
masalah penilaian SD by Sugiman WP_2007 33
8. Penilaian sikap adalah penilaian yang berupa
sejumlah pernyataan sikap tentang sesuatu yang
jawabannya dinyatakan secara berskala Biasanya
lima skala. Contoh: sangat tidak setuju, tidak
setuju, kurang setuju, setuju, sangat setuju.

penilaian SD by Sugiman WP_2007 34

Penilaian meliputi aspek
 Kognitif
 Afektif, dan
 psikomotorik

penilaian SD by Sugiman WP_2007 35

 COGNITVE DOMAIN
 Daerah kognitif mencakup hal-hal berkenaan
dengan kemampuan berfikir, yaitu:
pengenalan pengetahuan,
perkembangan kemampuan dan keterampilan
intelektual (akal).

penilaian SD by Sugiman WP_2007 36

AFECTIVE DOMAIN
 Daerah afektif adalah daerah atau hal-hal
yang berhubungan dengan sikap (attitude)
sebagai manifestasi darurat (interest),
motivasi (motivation), kecemasan
(anxiety), apresiasi perasaan (emosional
appreatiation), penyesuaian diri (self
adjusment), bakat (aptitude), dan
semacamnya.
penilaian SD by Sugiman WP_2007 37
Jenjang Kognitif menurut Bloom,

penilaian SD by Sugiman WP_2007 38

Prinsip Penilaian:
1. Valid,
2. Objektif,
3. Transparan,
4. Adil
5. Terpadu
6. Menyeluruh dan
berkesinambungan
7. Bermakna
8. Sistematis
9. Akuntabel
10.Beracuan kriteria
penilaian SD by Sugiman WP_2007 39
PENGOLAHAN, ANALISIS, DAN PELAPORAN
HASIL PENILAIAN PENDIDIK

 penilaian pendidik mencakup informasi

mengenai hasil penilaian tertulis, penilaian
lisan, penilaian unjuk kerja (performance
test), penilaian tugas dan proyek
(project), penilaian produk (product), dan
penilaian sikap

penilaian SD by Sugiman WP_20 40

07
Data Penilaian:
-Tertulis
- lisan Penentuan
-Unjuk kerja Ketuntasan
- tugas Belajar
- produk
- dsb

- Apa telah menguasai kompetensi sesuai

indikator
- Tidak semua indikator dinilai,
pilih indikator penting
- Kriteria ketuntasan belajar ditetapkan
sekolah 60% - 100%
penilaian SD by Sugiman WP_20 41
07
 Tindak Lanjut
 Tindak lanjut diberikan sebagai suatu tindakan
terhadap analisis hasil penilaian.
 Tindak lanjut yang diberikan antara lain melalui
remedial, dan pengayaan. Contoh, jika
kriteria ketuntasan minimal belajar yang
ditetapkan oleh sekolah untuk mata pelajaran
tertentu 75%, maka siswa yang pencapaian
kompetensinya kurang dari 75%, perlu
mendapatkan remedial untuk indikator-indikator
yang belum dikuasai.
 Sebaliknya bila seorang anak sudah mencapai
kompetensi 75%, maka anak tersebut perlu
mendapatkan pengayaan.

penilaian SD by Sugiman WP_20 42

07
 Unsur Penilaian Hasil Belajar
 Ulangan Harian
 Ulangan Tengah Semester
 Tugas (seperti Penugasan, produk,
pengamatan)
 Ulangan Akhir Semester
 Ulangan Kenaikan Kelas

penilaian SD by Sugiman WP_20 43

07
 CONTOH FORMULASI
Nilai rapor Semester I =

Ulhar  UTS  UAS  Tugas

4
Ulhar  UTS  2( UAS)  Tugas
5
penilaian SD by Sugiman WP_20 44
07
 bentuk Tulis Lisan Praktik/perbuat Rata-rata
Jenis an

Ulangan HT1: 80 HL1: 60 60 HP1: 65 65 67

harian
HT2: 75 HL2: 60 HP2: -
75
HT3: 70 HL3: - HP3: -
UTS TS: 70 TL: 60 TP: 60 63
UAS AS: 65 AL: - AP: 70 68

Tugas P1: 70 68 68
P2: 75
P3: 60
Nilai Rapor

penilaian SD by Sugiman WP_20 45

07
 Perhitungan

Nilai rapor Semester I =

Ulhar  UTS  UAS  Tugas =

67  63  68  68

4 67

penilaian SD by Sugiman WP_20 46

07
 Kriteria kenaikan kelas
 Jumlah mata pelajaran yang belum tuntas
tidak boleh lebih dari 25% dari jumlah mata
pelajaran yang diajarkan di kelasnya masing-
masing.
 Memiliki nilai minimal baik pada aspek
kepribadian
 Menyelesaikan seluruh program pembelajaran
pada dua semester pada kelas yang diikuti.
Sekolah dapat menetapkan kriteria kenaikan kelas dengan
jumlah mata pelajaran yang belum tuntas lebih dari 25 % atau
kurang dari 25%, atas pertimbangan tertentu.
penilaian SD by Sugiman WP_20 47
penilaian SD by Sugiman WP_20 47
07
penilaian SD by Sugiman WP_20 48
07