Semana del 7 al 15

de Enero

Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. - Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.

Tema Lección N° 9 Trajín y los siete truenos

L.L. L.A. Competencia
*El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicación afectiva y efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

Actividades
-Conversar con el grupo sobre algunas leyendas que conozca. - Reconocer como leyenda aquellas narraciones que se transmiten por tradición, pero dichos sucesos son más fantásticos que reales. - Localizar en el libro de lecturas la leyenda ³ Tajín y los siete truenos´. - Observar cómo cambia la ortografía de las palabras al ir juntas o separadas por ejemplo: también ± tam bien, tampoco ± tan poco etc. - Buscar el significado en el diccionario de las palabras anteriores. - Memorizar las adivinanzas que se encuentran en el libro de texto. - Buscar leyendas en libros de la biblioteca escolar. - Identificar el número de algunos sujetos y observar si el verbo concuerda en número con el sujeto. - Escribir oraciones y verificar que haya concordancia entre sujeto el sujeto y el verbo. - Llevar al salón diversos periódicos y seleccionar la noticia que le parezca más interesante. - Dividir la noticia en párrafos y seleccionar las ideas principales de cada una. - Identificar como fuentes de información a diccionarios, enciclopedias, atlas, folletos, periódicos, revistas, etc.

yLeyenda: Narrar, inicio, desarrollo, y final 106 94 yConocimientos previos, propósito, lectura comentada yResumen oral, inferencias, comprensión 123 95 96 literal - Resumen 97 yInterpretación y uso de palabras a partir del significado sintáctico-semántico yContar adivinanzas yLeyenda: (antología) yLeyenda: (antología) relatar yLeyenda: Inicio, desarrollo y final yLeyenda: relatar yPalabras de origen indígena yUso de la concordancia entre sujeto y 98 verbo. 99 yNoticia, informar: ideas principales, y tiempo, lugar, participantes. 100 yResumen yEnciclopedia, diccionario atlas, 101 directorios, folletos, periódicos y revistas. 102 yArtículo informativo: tema e ideas principales. yBúsqueda de información en materiales escritos. yUso del diccionario.

Contenidos Transversales
Cuentos y leyendas tradicionales. Leer colectivamente cuentos y leyendas indígenas de México. Comentar el mensaje que estos relatos nos brindan a todos los mexicanos. Identificar vocablos de origen indígena en el lenguaje diario.

Aprendizajes Esperados
Utilizar el lenguaje oral y escrito para comunicar al hablar y escribir. Identificar la estructura de una leyenda: texto narrativo de hechos fantásticos o reales con inicio, desarrollo y final. Realizar una antología de leyendas con portada, índice, introducción y compendio de leyendas. Identificar palabras de origen indígena. Aplicar sus conocimientos sobre concordancia entre sujeto y verbo al redactar textos. Identificar ideas principales, tiempo, lugar hechos y participantes en la redacción de noticias. Identificar las fuentes de información: diccionarios, atlas, enciclopedias« Búsqueda de información. Redactar un artículo informativo a partir de las ideas principales de un texto.

Recursos Didácticos

Tiempo

Aspectos a Evaluar

Libro del maestro Libro del alumno

6 horas

Libro de texto

Ficha Libreta

Lápiz Examen escrito Diccionario Periódico

Semana del 7 al 15

de Enero

Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales, con y sin miedo. - Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.

Tema Lección N° 9 Trajín y los siete truenos

L.L. L.A. Competencia
*El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicación afectiva y efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

Actividades
-Identificar como cuadro sinóptico a un esquema que organiza y resume las ideas principales. - Elegir un tema de ciencias naturales y presentar las ideas principales de un cuadro sinóptico. - Recordar utilizar llaves y flechas para organizar la información. - Elegir un tema que sea posible preparar para una conferencia. - Recordar que para preparar una conferencia es necesario preparar tarjetas con las ideas que se irán presentando, elaborar esquemas o dibujos para apoyar el discurso. - Identificar diferencias entre un texto literario y otro informativo. - Elaborar un texto informativo sobre los huracanes donde se consideren varios subtemas. - Escribir en el cuaderno el borrador de el texto informativo. - Reconocer que la sílaba tónica de una palabra se pronuncia con mayor fuerza, el resto de las sílabas se conoce como átonas. - Identificar la sílaba tónica en diversas palabras. - Realizar los ejercicios sobre la identificación de las sílabas tónicas que se encuentran en el libro de texto.

yCuadro sinóptico: registrar 106 103 yArtículo informativo: planeación, redacción, revisión, corrección y divulgación. yConferencia: planeación 104 yPartes de un texto: subtítulos, párrafos 105 yArtículo informativo: informar yArtículo informativo: tema e ideas 106 principales yArtículo informativo: planeación redacción, revisión, corrección y divulgación yAdecuación y propiedad en el habla: 104 volumen de voz, lenguaje formal, contacto visual. yRegulación: claridad. yDar y obtener información: explicar, ejemplificar. yManifestar opiniones yConferencia: presentación con explicaciones, ejemplos y ayudas visuales. ySílabas tónicas y átonas. 107 yArtículo informativo: planeación, 106 redacción, revisión, corrección y divulgación

Contenidos Transversales
Cuentos y leyendas tradicionales. Leer colectivamente cuentos y leyendas indígenas de México. Comentar el mensaje que estos relatos nos brindan a todos los mexicanos. Identificar vocablos de origen indígena en el lenguaje diario.

Aprendizajes Esperados
Utilizar el lenguaje oral y escrito para comunicar al hablar y escribir. Identificar la estructura de una cuadro sinóptico, redactarlo a partir de un artículo informativo y autocorregirlo. Reconocimiento de la estructura de un texto menor: Títulos, subtítulos, párrafos. Redacción de un artículo informativo y su autocorrección para su divulgación. Aplicar sus conocimientos sobre el uso del habla en sus participaciones en diálogos y discusiones con argumentación de claridad, secuencia de ideas, volumen, entonación«. Presentar la exposición de un artículo informativo.

Recursos Didácticos

Tiempo

Aspectos a Evaluar
Libro de texto

Libro del maestro Libro del alumno

6 horas

Ficha Libreta Elaboración del texto informativo

Lápiz

Diccionario Examen escrito

Semana del 18 al 22

de Enero

Que los niños avancen en el conocimiento del espacio, la forma gráfica del texto y su significado en la lectura. - Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura.

Tema Lección N° 10 La Fotografía
yPartes de un texto: subtítulos. yArtículo informativo: informar; tema e ideas principales yConocimientos previos, predicción propósito, lectura comentada; comprensión específica. yEntrevista: informar; propósito y preguntas. yInferencias, expresión de opiniones. yAdecuación y propiedad en el habla: lenguaje formal, volumen de voz, movimientos corporales. yDar y obtener información: explicar, ejemplificar, pedir explicaciones, elaborar preguntas, preguntar. yRegular las acciones propias y de otros: solicitar y dar ayuda, convencer a otros yEntrevista: propósito, preguntas (guión) análisis de preguntas e improvisación. yDiscusión organizativa: centrarse en el tema y toma de acuerdos. yAnálisis de actos o eventos comunicativos: entrevista yEntrevista: informar yEntrevista: Propósito y preguntas (guión) yEntrevista: planeación, redacción, revisión y divulgación yDistinción entre acento prosódico y gráfico.

L.L. L.A. Competencia
*El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. 108 112 La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicación afectiva y efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

Actividades
-Comentar si alguna vez a tomado fotografías y sobre que tema le llama más la atención captar imágenes. - Localizar en el libro de lecturas el título ³ la fotografía´, observar las imágenes que se presentan y destacar cuáles le parecen mas interesantes. - Indicar en el texto los subtítulos y párrafos que lo integran. - Comentar qué otros usos podrían dársele a la fotografía en el mundo actual. - Mencionar algunos objetos relacionados con la fotografía. - Reunirse en equipo y planear una entrevista a fotógrafos. -Elegir la persona a entrevistar y las preguntas que se harán. - Utilizar la información recabada en la entrevista y elaborar un texto con la misma. - Indicar como ³ entrevista ´ el texto que se le presente. - Distinguir en el texto la participación del entrevistador y del entrevistado. - Identificar al personaje entrevistado y comentar sobre su ocupación. - Utilizar las sílabas de el libro de texto para formar las palabras como se indica -Formar pareja con un compañero e iniciar el juego tal como se indica. - Asignar un punto por cada palabra que se conteste correctamente. Gana la competencia quien acumule un mayor número de puntos.

124 133

113, 109112 114

Contenidos Transversales
Cuentos y leyendas tradicionales. Leer colectivamente cuentos y leyendas indígenas de México. Comentar el mensaje que estos relatos nos brindan a todos los mexicanos. Identificar vocablos de origen indígena en el lenguaje diario.

Aprendizajes Esperados
Utilizar el lenguaje oral y escrito para comunicar al hablar y escribir. Identificar la estructura de un artículo informativo y realizar una redacción a partir de uno o varios textos y autocorregirlo. Reconocimiento de la estructura de un texto menor: Títulos, subtítulos, párrafos. Redacción de un artículo informativo y su autocorrección para su divulgación. Aplicar sus conocimientos sobre el uso del habla en sus participaciones en entrevistas y discusiones con argumentación, claridad, secuencia de ideas, volumen, entonación«. Presentar la exposición de un artículo informativo.

Recursos Didácticos

Tiempo

Aspectos a Evaluar

Libro del maestro Libro del alumno

6 horas

Libro de texto

Ficha Libreta

Lápiz Examen escrito Diccionario

Semana del 25 al 29

de Enero

Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. - que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada, considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas. - Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella.

Tema Lección N° 10 La Fotografía
yEntrevista: planeación, redacción revisión y divulgación. yCantar canciones yInstructivo: informar, apelar; materiales y procedimiento. yDiscusión organizativa: centrarse en el tema y toma de acuerdos yComprensión de clases de palabra: pronombres. yEntrevista: planeación, redacción, revisión y divulgación yContar adivinanzas yManifestar y expresar sentimientos yDescripción: caracterización y precisión yUso del punto y aparte yCuadro: registrar yDescripción de objetos, personas, animales, procesos y lugares mediante la caracterización de lo descrito y la precisión de atributos o funciones.

L.L. L.A. Competencia
*El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. La comunicación afectiva y efectiva. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar, interpretar y comprender la realidad.

Actividades
- Leer varias veces la canción ³ el retrato de Manuela ´ y comentar sobre el contenido. - Memorizar la letra de la canción. - Leer el instructivo que se encuentra en el libro de texto. - Observar si es posible conseguir todo el material que se solicitan. - Recordar los pronombres personales y que unos pertenecen al número plural y otros al singular. - Reconocer que los pronombres demostrativos se usan en lugar del nombre para no repetirlo. - Redactar un breve texto donde se utilicen pronombres demostrativos. - Elegir un texto e identificar los puntos y aparte que contiene . - Llamar párrafo a cada parte del texto separado por un punto y aparte. - Identificar cuántos párrafos contiene el texto que se le presente. - Distinguir las ideas principales contenidas en cada párrafo. - Elaborar un cuadro de dos columnas para registrar los tipos de fotografías que reunieron. - Mencionar el título que le pondrán al cuadro, así como lo que escribirán al pie del mismo.

115 116 117 Y 118 119 y 120

121

Contenidos Transversales
Cuentos y leyendas tradicionales. Leer colectivamente cuentos y leyendas indígenas de México. Comentar el mensaje que estos relatos nos brindan a todos los mexicanos. Identificar vocablos de origen indígena en el lenguaje diario.

Aprendizajes Esperados
Utilizar el lenguaje oral y escrito para comunicar al hablar y escribir. Identificar la estructura del texto escrito de una canción. Participar en discusiones organizadas, centrándose en el tema y llegando a acuerdos o conclusiones. Aplicar sus conocimientos sobre el uso pronombres. Realizar textos descriptivos, de objetos, personas, animales, procesos y lugares precisando atributos o funciones.

Recursos Didácticos

Tiempo

Aspectos a Evaluar

Libro del maestro Libro del alumno

6 horas

Libro de texto

Ficha Libreta

Lápiz Examen escrito Diccionario

yLectura compartida. yArtículo informativo: tema e ideas principales. tema e 123 ideas principales. analizar el contenido y comentar si ha estado en la posición de no poder hacer algo que le alegre. -Organizarse para plantear la realización de un texto informativo.Conversar sobre los cuentos que conocen. . . expresión de opiniones. . yManifestar y expresar opiniones. . -Elegir el tema. forma gráfica del texto y su significado en la lectura. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. . predicción. yExposición de temas: planeación.L. La comunicación afectiva y efectiva.Conversar sobre cuentos que tratan temas fantásticos o sobre animales y personas reales. título.Expresar ante el grupo sobre cuestiones como: Las mujeres no deben jugar fútbol. subtítulos.Identificar los personajes que participan en el cuento. tema.Elaborar un cuadro sinóptico sobre los diferentes tipos de deportes y características tratados en el texto. comprensión especifica. 125 propósito.Realizar el texto informativo. predicción.A. . . con y sin miedo. yRegular las acciones propias y de otros: solicitar atención. Tema Lección N° 11 Pateando la luna L. 123 redacción. planeación. inferencias. 126 yArtículo informativo: informar.Semana del 1° al 5 de Febrero Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. 149 propósito. . .Mencionar diversos títulos de cuentos y realizar diversas preguntas para predecir el contenido.Leer un cuento. yManifestar y expresar opiniones. yComprobación de predicciones yManifestar y expresar opiniones yPlaneación del contenido: 122 propósito. . . Actividades . 123 redacción. revisión y divulgación. -Localizar el título ³ Pateando lunas´ e identificarlos como un cuento donde participan personajes reales. destinatario. . 124 yBúsqueda de información en diversos materiales escritos 127 yUso del punto y aparte. . . .Que los niños avancen en el conocimiento del espacio . yDar y obtener información: explicar. las partes en que se divide el tema. . inicio. yUso de patrones de interacción: toma de turnos.Mencionar la diferencia de temas fantásticos y de la vida real .que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. L. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar. yUso de cuadros. .Leer el cuento .Leer un texto sobre deportes y destacar los subtemas tratados. yConversación: alternancia libre de turnos. 128 yArtículo informativo.Indicar qué haría en cada situación. yArtículo informativo: planeación. debiendo utilizar el punto y aparte. Competencia *El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.Observar las ilustraciones que se encuentran en el texto y realizar predicciones sobre el contenido.que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales. presentación y explicaciones yAnálisis de actos o eventos comunicativos: exposición. .Mostrar cómo se forman los párrafos.Leer el texto ³ Pateando Lunas ´ y comentar sobre las situaciones que se presentan en el texto. desarrollo y 134 final. yUso de patrones de interacción: toma de turnos. lectura comentada.Analizar la forma en que se exponen los cuentos y mencionar los aspectos que se pueden mejorar en el mismo. yAudición de lectura.Que los niños avancen en el reconocimiento y el uso apropiado de las distintas funciones de la comunicación. 124 . . yCuento: relatar. revisión y divulgación. . interpretar y comprender la realidad.Comentar sobre los deportes que llaman más la atención. yConocimientos previos. preguntar. -Utilizar material de apoyo para realizar una exposición de ideas. pedir explicaciones. yPartes de un texto: títulos. yConocimientos previos. los subtítulos y la lista de materiales de consulta. yArtículo informativo: informar.

Aplicar sus conocimientos sobre uso de patrones de interacción y respeto al turno. de Febrero Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos Tiempo Utilizar el lenguaje oral y escrito para comunicar al hablar y escribir. enciclopedias. periódicos. Manifestar y expresar opiniones. Comprender textos leídos. Identificar vocablos de origen indígena en el lenguaje diario. Utilizar diversas fuentes de información: diccionarios. Leer colectivamente cuentos y leyendas indígenas de México. subtítulos. Comentar el mensaje que estos relatos nos brindan a todos los mexicanos. Redactar un artículo informativo a partir de las ideas principales de un artículo informativo. atlas« Libro del maestro Libro del alumno 6 horas Libro de texto Ficha Libreta Lápiz Examen escrito Diccionario . párrafos.Semana del 1° al 5 Contenidos Transversales Cuentos y leyendas tradicionales. Identificar las partes de un texto: títulos.

yArtículo informativo. Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Libro del maestro Libro del alumno 6 horas Libro de texto Ficha Libreta Lápiz Cartel Diccionario Cartulina Examen escrito . yCartel: descripción y persuasión. Actividades -Reconocer que los cuentos tratan sobre sucesos inventados.Identificar la ficha bibliográfica como una tarjeta de datos de identificación de un libro.A. redacción. La comunicación afectiva y efectiva. Comentar el mensaje que estos relatos nos brindan a todos los mexicanos.Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales. 129 254 130 131 Contenidos Transversales Cuentos y leyendas tradicionales. Competencia *El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. -Búsqueda de fuentes de información para elegir la que es útil para redactar su propio artículo informativo. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar. con y sin miedo. yCartel: informar. yCartel (Producción) yManifestar y expresar sentimientos L. -Retoma lo que dicen otras personas al hacer contribuciones a una conversación grupal. -Identifica los elementos y organización de un cartel.Considerar sus características en pocas palabras e ilustrarlos. Identificar vocablos de origen indígena en el lenguaje diario. -Reconocer las partes de que consta una ficha bibliográfica. Aprendizajes Esperados -Identifica los elementos y organización de un cuento y un artículo informativo. planeación redacción. Leer colectivamente cuentos y leyendas indígenas de México.Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos.Identificar en un libro de poesías diversos textos literarios. .Semana del 1° al 5 de Febrero Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.Elaborar carteles obre el deporte de su preferencia y formar una exposición. . . . . . . autor y tema. yFicha bibliográfica: registrar yArtículo informativo. revisión y divulgación. .Leer diversos textos informativos y descubrir que contienen información sobre algún tema en particular.Reconocer que en los textos literarios el autor expresa sentimientos de una forma más bella. L.L. interpretar y comprender la realidad.Distinguir fichas bibliográficas por títulos .Utilizar el libro de lecturas para identificar textos informativos y cuentos. Tema Lección N° 11 Pateando la luna yIdentificación de los tipos de discurso: cuento y artículo informativo. -Revisa y autocorrige su texto presentándolo para su divulgación. . La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. . revisión y divulgación.Establecer diferencias entre un texto literario y otro informativo. . planeación.

Identificar el texto como un instructivo para jugar. yLectura compartida. L. preguntar.Decir si alguna vez a leído alguna convocatoria y sobre el tema que trataba. .L.Conseguir los materiales requeridos y participar en la actividad ³ un juego divertido´. .Redactar una carta y enviarla. predicción. . las bases y los requisitos que deben cumplirse. yConvocatoria: invitar. que finalicen con r y que después de una consonante final de la sílaba anterior lleven r. . yDiscusión temática: centrarse en el tema y reglas de participación. ejemplificar. . yInstructivo: descripción precisión. Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales . si ha logrado que vuelen muy alto. etc. .Intentar comprender el instructivo hecho por Olga . . .Realizar una lista de palabras que inician con r con doble rr entre vocales. . . desarrollo y cierre. preguntar.Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. las instrucciones y las reglas.Localizar en el libro de lecturas el texto ³ El papalote ´ observar las ilustraciones y realizar predicciones sobre el contenido. .Recordar los personajes que se mencionan en el texto ³ las acciones de los personajes´. apelar.Desarrollar la actividad marcada en el fichero página 64 Recordar las partes de que consta una carta. yDescripción: precisión yCarta: expresar opiniones y sentimientos. yManifestar y expresar opiniones y sentimientos.Realizar la actividad marcada en el libro de texto.Reconocer que en una convocatoria se menciona quién la lanza. . inicio. destinatario. . audición de lectura. yManifestar y expresar opiniones y sentimientos. informar. yCarta (Producción). Escribir en el libro de actividades preguntas que puedan resolverse con el contenido del texto. Competencia *El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender. 159 propósito.Utilizar algunas palabras de las que escribió para redactar oraciones. .Leer las palabras y descubrir que en todos los casos el sonido que adquiere la letra r es fuerte.Escribir en el cuaderno el contenido del texto de Olga y separar los materiales que se necesitan . yComprobación de predicciones. . yInstructivo: revisión y corrección (modelo) yReconocimiento de irregularidades sonoro-gráfica: ³r´ sonido fuerte yInstructivo: revisión y corrección (modelo) 134 135 136 137 138 139 . La comunicación afectiva y efectiva.Reconocer que el texto a leer se trata sobre un concurso de papalotes. si los puede construir.A. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar. materiales y procedimiento. 133 yProducción de convocatoria yTextos apelativos yComprensión específica. .Semana del 8 al 12 de Febrero Que los niños avancen en el desarrollo y uso de estrategias para la comprensión de textos escritos. . yConocimientos previos.Leer el instructivo que se encuentra en el libro de texto.Elaborar la convocatoria que se encuentra en el libro de texto. Tema Lección N° 12 El Papalote L. desarrollo y 150 132 final. ejemplificar. yDescripción precisión yInstructivo: divertir. interpretar y comprender la realidad. Actividades -Conversar sobre el tema de los papalotes .Salir al patio a practicar el juego indicado en el instructivo ³ Las moscas ciegas ´.Que los niños avancen en el conocimiento de las distintas funciones de la lectura y participen en ella para reconocer o familiarizarse con las características de forma y analicen el contenido de diversos textos. yCuento: relatar. . yDar y obtener información: dar y pedir explicaciones. con y sin miedo. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. . indagación de significados de palabras. yCarta: fecha. cuáles son los mejores materiales. yDar y obtener información: dar y pedir explicaciones. . opiniones sobre lo leído.

destinatario. Infiere fechas y lugares cuando la información no es explícita usando pistas que ofrece el texto. Reconoce las irregularidades sonorográficas de las palabras ³r´ sonido fuerte. Redacta una carta. Identifica la organización y estructura de una carta: fecha. lo autocorrige para si divulgación. Redacta un texto descriptivo para dar explicaciones dentro de una carta. de Febrero Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos Tiempo Realiza inferencias y predicciones de textos escuchados o leídos. desarrollo y cierre o despedida. orden de relatos. Leer colectivamente cuentos y leyendas indígenas de México. sucesión y simultaneidad. lo revisa aplicando las reglas ortográficas aprendidas.Semana del 8 al 12 Contenidos Transversales Cuentos y leyendas tradicionales. Identificar vocablos de origen indígena en el lenguaje diario. Comentar el mensaje que estos relatos nos brindan a todos los mexicanos. Identifica las características del lenguaje formal e informal al dar o pedir información respetando el turno para hablar. Redacta un instructivo. la revisa y la envía. Libro del maestro Libro del alumno 6 horas Libro de texto Ficha Libreta Lápiz Examen escrito Diccionario .

. sucesión y simultaneidad. .Distinguir palabras con acento prosódico. Tema Lección N° 12 El Papalote yManifestar y expresar opiniones y sentimientos. yDiscusión temática: centrarse en el tema y reglas de participación. .Proponer soluciones utilizando argumentos sólidos y comparar ventajas y desventajas de la aplicación de los mismos. La toma de decisiones con información suficiente para expresarse e interpretar mensajes. Revisar el texto . redacción. la ortografía y la puntuación del texto. . corrección y divulgación. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar. relación entre ideas. -Identificar palabras con la sílaba tónica en la última. yIdentificación de sílaba acento gráfico y prosódico. . relación entre las ideas. Utiliza el lenguaje formal al realizar una discusión temática centrándose en el tema y aplicando el respeto al turno. . . La comunicación afectiva y efectiva. la organización . Identifica la sílaba tónica de las palabras el acento prosódico y ortográfico. ejemplificar.Resolver los ejercicios de los antónimos que se encuentran en el libro de texto.Realizar el juego de las moscas ciegas. Competencia *El empleo del lenguaje como medio para comunicarse (en forma oral y escrita) y como medio para aprender.Que los niños avancen en la reflexión y valoración de las convencionalidades del sistema de escritura. Infiera las relaciones forma significado en uso de prefijos que marcan oposición. .Reconocer que los antónimos son palabras que tienen un significado contrario ejemplo: día ± noche.Reconocer que es mucho más fácil distinguir la sílaba tónica en aquellas palabras que llevan tilde. alto bajo. . yDar y obtener información: dar y pedir explicaciones. redacción. . yInstructivo: planeación. . interpretar y comprender la realidad. con y sin miedo. yDar y obtener información: dar y pedir explicaciones.Expresar opiniones sobre los cuestionamientos que se encuentran en el libro de texto.Reconocer que el lugar de la sílaba tónica puede cambiar de una a otra palabra. revisión. Realiza inferencias y predicciones de textos escuchados o leídos. preguntar. ejemplificar. yInstructivo: revisión y corrección (modelo) yReconocimiento de las relaciones forma-significado: uso de prefijos para marcar oposición o negación (des. Redacción de un instructivo . .L. preguntar. penúltima y antepenúltima sílaba. yInstructivo: divertir.Conocer el uso del prefijo des que unido a una palabra forma otra y cambia el significado original ejemplo: armar ± desarmar. revisión.Que los niños avancen en la reflexión sobre las características de la lengua para autorregular el uso que hacen de ella. considerando las partes del discurso y las situaciones comunicativas.Semana del 15 al 19 de Febrero Que los niños mejoren en la comprensión y expresión de discursos o textos orales empleando una organización temporal y causal adecuada. yManifestar y expresar opiniones. corrección y divulgación.Resolver los ejercicios de el libro de texto. -Redactar oraciones y cambiar los sustantivos y adjetivos por antónimos. precisión. . apelar. marcando correcciones relacionadas con la claridad. Actividades -Seleccionar un tema y discutir en forma ordenada la manera de resolverlo. precisión. Secuencia. Indicar la escritura de las instrucciones del juego. L. in) yRegulación de la expresión: secuencia. .Que los niños avancen en el desarrollo de las estrategias básicas para la producción de textos colectivos e individuales.A. tónica: L. precisión. yInstructivo: planeación. 140 141 142 143 yRegulación de la expresión. in) (Programas) yReconocimiento de las relaciones forma-significado: uso de prefijos para marcar oposición o negación (des. orden de relatos.Organizar y dar instrucciones para el juego. yInstructivo: descripción. materiales y procedimientos. .

Identifica la sílaba tónica de las palabras el acento prosódico y ortográfico. Identificar vocablos de origen indígena en el lenguaje diario. de Febrero Aspectos a Evaluar Aprendizajes Esperados La comunicación afectiva y efectiva.Semana del 15 al 19 Contenidos Transversales Cuentos y leyendas tradicionales. La utilización del lenguaje como una herramienta para representar. redacción. interpretar y comprender la realidad. Comentar el mensaje que estos relatos nos brindan a todos los mexicanos. orden de relatos. Planeación. sucesión y simultaneidad. Examen escrito Diccionario . Recursos Didácticos Tiempo Libro del maestro Libro del alumno 6 horas Libro de texto Ficha Libreta Lápiz Realiza inferencias y predicciones de textos escuchados o leídos. revisión y autocorrección de un instructivo . Utiliza el lenguaje formal al realizar una discusión temática centrándose en el tema y aplicando el respeto al turno. Leer colectivamente cuentos y leyendas indígenas de México. Infiera las relaciones forma significado en uso de prefijos que marcan oposición.

resolución de problemas de suma y resta elaborados a partir de la información que aporta una ilustración.A. escribir. . -Comprobar mentalmente los resultados de el libro de texto.Encontrar estrategias para sumar mentalmente. de millares a centenas a decenas.. . .Inventar algunos problemas que impliquen suma o resta con la información de las ilustraciones de el libro de texto. -Trazar algunas rectas numéricas en su cuaderno. valor posicional. L. comparación y ordenamiento de números y su ubicación en la recta. Contenidos Transversales Números y formas Investigar características de los sistemas de numeración utilizados por los pueblos mesoamericanos. hasta de cinco cifras y ubicarlos en la recta numérica. .Leer los números de cinco cifras del libro de texto. de millares a unidades. .El catálogo Estimación y cálculo mental de resultados en operaciones con dinero.Leer números de cinco cifras. etc. antecesor y sucesor de un número. -Utilicen de manera flexible el cálculo mental. -Conocen y saben usar las propiedades del Sistema Decimal de numeración para interpretar y comunicar información de diversas formas. . 2. comprobación de los resultados del cálculo mental.Identificar el valor posicional de las cifras que componen números de hasta decenas de millar. la estimación de resultados y las operaciones escritas para resolver problemas. Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Libro del maestro Libro del alumno 6 horas Libro de texto Ficha Libreta Lápiz Examen escrito Regla . Valorar el desarrollo científico y técnico de los pueblos mesoamericanos.Resolver los planteamientos de el libro de texto. -Deducir el uso de la recta para hallar números grandes y pequeños.Elaborar una tabla de equivalencias de decenas de millar a millares o centenas. en problemas sencillos que impliquen el algoritmo de alguna de las cuatro operaciones fundamentales. . Desarrolle la habilidad para estimar y verificar resultados. Tema 1.Completar la tabla del libro. Lectura y escritura de números. . Reconstruir con dibujos y maquetas algunos edificios construidos por diversas culturas mesoamericanas. 90 91 &RPXQLFDU LQIRUPDFLóQ PDWHPáWLFD 9DOLGDU SURFHGLPLHQWRV\ UHVXOWDGRV 0DQHMDUWéFQLFDV HILFLHQWHPHQWH 92 93 Aprendizajes Esperados -Desarrollar formas de pensamiento que permita interpretar y comunicar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos contornos socioculturales. Competencia 5HVROYHU SUREOHPDVGH PDQHUDDXWóQRPD Actividades -Escribir series numéricas compuestas por seis números de cinco cifras.Semana del 7 al 15 de Enero Desarrolle la habilidad para lee. comparar y ordenar números naturales. Estadios y números.

Tema 3.Trazar una recta numérica y ubicar números naturales de cinco cifras. Competencia 5HVROYHU SUREOHPDVGH PDQHUDDXWóQRPD Actividades -Resolver problemas que impliquen el reparto de fracciones comparando a quién le tocó más. 94 95 &RPXQLFDU LQIRUPDFLóQ PDWHPáWLFD 9DOLGDU SURFHGLPLHQWRV\ UHVXOWDGRV 96 97 0DQHMDUWéFQLFDV HILFLHQWHPHQWH 98 99 Aprendizajes Esperados -Desarrollar formas de pensamiento que permita interpretar y comunicar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos contornos socioculturales.Reflexionar sobre los momentos en que utiliza el ml en la vida cotidiana. -Ordenar series numéricas de cinco cifras de menor a mayor y viceversa. escritura.Comparar fracciones e indicar que a mayor partición las fracciones son más pequeñas. Noción de equivalencia de fracciones. comparación y orden de números naturales hasta de cinco cifras .Desarrolle la habilidad para leer. . comparar. . -Conocen y saben usar las propiedades del Sistema Decimal de numeración para interpretar y comunicar información de diversas formas. que le permitan profundizar en el estudio del Sistema métrico decimal. . las partes que se forman de ese entero. . 4. hasta de cinco cifras y ubicarlos en la recta numérica.Reconocer que en una fracción el denominador indica la parte en que está dividido el entero. Contenidos Transversales Números y formas Investigar características de los sistemas de numeración utilizados por los pueblos mesoamericanos.Resuelva problemas que impliquen el uso y equivalencia de unidades de peso.Leer en voz alta los números naturales de cinco cifras del libro. resolución de problemas a partir de una información dada. aplicando la comparación de fracciones.Semana del 7 al 15 de Enero Adquiera. resolución de problemas.Reconocer la abreviatura de mililitro (ml). 5. (Fracciones) -Utilicen de manera flexible el cálculo mental.Más galletas y más niños. y ordenar números naturales.Llevar al salón envases de medicina graduados en mililitros. ubicación de los números en la recta.A. . la estimación de resultados y las operaciones escritas para resolver problemas. área y capacidad. .Notas deportivas Lectura. . L. Uso del mililitro como unidad de capacidad en la resolución de problemas. y el numerador. . Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Libro del maestro Libro del alumno 6 horas Libro de texto Ficha Libreta Lápiz Examen escrito Regla . -Sepan calcular capacidades y expresar medidas en distintos tipos de unidad. Reconstruir con dibujos y maquetas algunos edificios construidos por diversas culturas mesoamericanas. . Valorar el desarrollo científico y técnico de los pueblos mesoamericanos.Jarabe para la tos. escribir. . la noción de equivalencia.Localizar hacia la derecha los números mayores y hacia la izquierda los menores. a través de la comparación de fracciones comunes o decimales.

Contar la cuadrícula para conocer el área de algunos rectángulos trazados en el cuaderno. . L. calcular y verificar mediciones en diferentes unidades de medida.Adornos para el festival. -Conozcan las propiedades básicas de rectángulos. Valorar el desarrollo científico y técnico de los pueblos mesoamericanos.Leer o representar las fracciones decimales de el libro de texto. registro y análisis de información en tablas. Tema 6.Trazar en papel cuadriculado rectángulos de x cuadros por lado . . Aprendizajes Esperados permita -Desarrollar formas de pensamiento que interpretar y comunicar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos contornos socioculturales.A. .Indicar el rectángulo como una figura geométrica de cuatro lados. 7. Adquiera . introducción a la fórmula para obtener el área del rectángulo. Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Libro del maestro Libro del alumno 6 horas Libro de texto Ficha Libreta Lápiz Examen escrito Regla . aplicarla y obtener las áreas requeridas. -Conocen y saben usar las propiedades del Sistema Decimal de numeración para interpretar y comunicar información de diversas formas. dos cortos y dos largos.Simbolizar la fórmula : largo x ancho . Reconstruir con dibujos y maquetas algunos edificios construidos por diversas culturas mesoamericanas. -Identifiquen el factor de propocionalidad en las relaciones engtre los números. . la noción de equivalencia. Fracciones decimales. . Competencia 5HVROYHU SUREOHPDVGH PDQHUDDXWóQRPD &RPXQLFDU LQIRUPDFLóQ PDWHPáWLFD Actividades . Noción de fracciones decimales hasta centésimos. -Emprendan procesos de búsqueda. para comunicar información que responda a preguntas planteadas.Escribir y leer fracciones decimales. paralelos entre sí.Semana del 18 al 22 de Enero Desarrolle la capacidad para estimar . 100 101 9DOLGDU SURFHGLPLHQWRV\ UHVXOWDGRV 0DQHMDUWéFQLFDV HILFLHQWHPHQWH 102 103 Contenidos Transversales Números y formas Investigar características de los sistemas de numeración utilizados por los pueblos mesoamericanos.Reconocer como fracción decimal las que tienen 10 o o algún múltiplo de 10 como denominador. análisls e interpretación de datos. organización.Medidas y superficies Trazo de rectángulos. a través de la comparación de fracciones comunes o decimales.

con divisores hasta de dos cifras. .Analizar los poliedros de el libro de texto identificando número de caras. .Reconocer como poliedro un cuerpo con caras. Tema 8. Valorar el desarrollo científico y técnico de los pueblos mesoamericanos. Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometría. Clasificación de algunos poliedros. registro de la información en tablas. aristas y vértices.Semana del 25 al 29 de Enero Desarrolle la habilidad de estimar y verificar resultados.Clasificar las características de cada poliedro de el libro de texto y concentrar la información en tablas.Resolver problemas de reparto mentalmente entre números de una cifra. Reconstruir con dibujos y maquetas algunos edificios construidos por diversas culturas mesoamericanas. dadas algunas características. como 500 pesos. estimación de resultados en problemas de reparto. mediante el reparto de dinero. Represen tamos poliedros. Estimar el reparto y verificar gráficamente. construcción de poliedros.Escribir problemas de reparto. -Conocen y saben usar las propiedades del Sistema Decimal de numeración para interpretar y comunicar información de diversas formas.Utilizar monedas y billetes recortables para resolver problemas de reparto de dinero.Cajeros y clientes. L. Introducción al algoritmo de la división.Representar de diversas formas alguna cantidad. mediante el análisis de sus características. -Conozcan las propiedades de los poliedros y los identifiquen por la descripción de sus características. . 104 ± 105 &RPXQLFDU LQIRUPDFLóQ PDWHPáWLFD 9DOLGDU SURFHGLPLHQWRV\ UHVXOWDGRV 0DQHMDUWéFQLFDV HILFLHQWHPHQWH 106 107 Aprendizajes Esperados -Desarrollar formas de pensamiento que permita interpretar y comunicar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos contornos socioculturales.A. -Utilicen de manera flexible el cálculo mental. en problemas que impliquen el uso del algoritmo de la división. Modelar en plastilina pirámides y prismas. comprobación de resultados mediante el cálculo. Contenidos Transversales Números y formas Investigar características de los sistemas de numeración utilizados por los pueblos mesoamericanos. . . Recursos Didácticos Libro del maestro Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar 6 horas Libro de texto Libreta Ficha Lápiz Trabajo en plastilina Plastilina Monedas y billetes Examen escrito . .Reconocer como pirámides algunos poliedros terminados en punta. Competencia 5HVROYHU SUREOHPDVGH PDQHUDDXWóQRPD Actividades . en el trazo y construcción de figuras y cuerpos geométricos. la estimación de resultados y las operaciones escritas (división) para resolver problemas. 9. Construir poliedros en cartoncillo . Visualizar y reconocer algunas pirámides y prismas como poliedros. aristas y vértices.

. como unidad de medida de peso convencional de 1000g. Tema 10. -Comprobar el resultado con billetes y monedas recortables.Las golosinas Resolución de problemas a través del análisis de una ilustración.El número premiado. comprobación de resultados en estimaciones y solución de problemas. -Sepan calcular peso y expresar medidas en distintos tipos de unidad. 108 ± 109 &RPXQLFDU LQIRUPDFLóQ PDWHPáWLFD 9DOLGDU SURFHGLPLHQWRV\ UHVXOWDGRV 0DQHMDUWéFQLFDV HILFLHQWHPHQWH 110 111 Contenidos Transversales Números y formas Investigar características de los sistemas de numeración utilizados por los pueblos mesoamericanos. Competencia 5HVROYHU SUREOHPDVGH PDQHUDDXWóQRPD Actividades -Realizar divisiones de dos cifras. L. en problemas que impliquen el uso del algoritmo de la división. -Analizar la información de las ilustraciones del libro. . la estimación de resultados y las operaciones escritas para resolver problemas de división hasta de dos cifras.Reconocer el peso y precio de los productos de la ilustración y analizar cuándo resulta más barato el gramo. . . calcular y verificar mediciones en diferentes unidades de medida. Desarrolle la capacidad para estimar .Inventar varios procedimientos de reparto para obtener el mismo resultado. -Utilicen de manera flexible el cálculo mental. equivalencia de fracciones de kilogramo en gramos. 11. estimar cuántas botellas de 100.Resolver problemas como en un kilo de azúcar como base .Semana del 1° al 5 de Febrero Desarrolle la habilidad de estimar y verificar resultados.A. Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Libro del maestro Libro del alumno 6 horas Libro de texto Ficha Libreta Lápiz Examen escrito . estimar el resultado y anotar la estimación de cada uno. estimación de reparto de dinero en la resolución de problemas. Algoritmo de la división. Valorar el desarrollo científico y técnico de los pueblos mesoamericanos.Resolver problemas que impliquen sumas o restas de fracciones de kilo. . con divisores hasta de dos cifras.Reconocer el Kg. Reconstruir con dibujos y maquetas algunos edificios construidos por diversas culturas mesoamericanas. 50 y 25g podría llenar. Aprendizajes Esperados -Desarrollar formas de pensamiento que permita interpretar y comunicar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos contornos socioculturales. con divisores hasta de dos cifras. -Conocen y saben usar las propiedades del Sistema Decimal de numeración para interpretar y comunicar información de diversas formas.

A. Competencia 5HVROYHU SUREOHPDVGH PDQHUDDXWóQRPD &RPXQLFDU LQIRUPDFLóQ PDWHPáWLFD 9DOLGDU SURFHGLPLHQWRV\ UHVXOWDGRV 0DQHMDUWéFQLFDV HILFLHQWHPHQWH Actividades -Reconocer que la vuelta completa de un compás ( circunferencia ) contiene 360 grados. comunicar e interpretar información. a través de la comparación de giros. -Sepan reconocer experimentos aleatorios comunes.La vuelta al mundo en 360 grados. para medir ángulos. elaboración de tablas de equivalencia. -Conocen y saben usar las propiedades del Sistema Decimal de numeración para interpretar y comunicar información de diversas formas. organizar. .Canicas de colores Uso de las expresiones más probable y menos probable al realizar y analizar juegos de azar. la noción de equivalencia en grados.Concentrar la información de el juego anterior en una tabla de frecuencias. entre fracciones de vuelta y ángulos en grados. Contenidos Transversales Números y formas Investigar características de los sistemas de numeración utilizados por los pueblos mesoamericanos. 112 ± 113 114 115 Aprendizajes Esperados permita -Desarrollar formas de pensamiento que interpretar y comunicar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos contornos socioculturales. . -Elaboren tablas de equivalencia entre fracciones de vuelta y ángulos en grados.Considerar el grado como unidad de medida de ángulos y representarlo así : 30° = treinta grados etc. Desarrolle la capacidad de recolectar.Semana del 8 al 12 de Febrero Adquiera. . 13. Valorar el desarrollo científico y técnico de los pueblos mesoamericanos. Tema 12. Reconstruir con dibujos y maquetas algunos edificios construidos por diversas culturas mesoamericanas. L. Adquiera la capacidad de registrar y organizar los resultados de un juego de azar en tablas de frecuencia. representación de la información en tablas de frecuencia y gráficas de barras.Calcular en grados algunas fracciones de vuelta y concentrarla en una tabla de datos. . -Reconozcan el grado como unidad de medida de ángulos.Medir algunos ángulos con el transportador. . . El grado como unidad de medida de ángulos.Elaborar una gráfica de barras con la información de la tabla de frecuencias del juego de azar.Realizar los juegos de azar de el libro de texto. Registro y análisis de información en tablas. sus espacios muestrales desarrollan una idea intuitiva de la probabilidad. Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Libro de texto Libro del maestro Libro del alumno 6 horas Ficha Libreta Gráfica de barras Lápiz Regla Examen escrito .

Llamar fracciones equivalentes a las que coincidan en un punto . El metro cuadrado como unidad de medida. . 3/6.Llamar m 2 a la figura trazada y reconocerla como unidad de medida de superficie. rectangular y triangular. 2/4. 15. Reconstruir con dibujos y maquetas algunos edificios construidos por diversas culturas mesoamericanas. a través de la comparación de fracciones comunes o decimales. Obtención de fracciones equivalentes.Semana del 8 al 12 de Febrero Resuelva problemas que impliquen el uso y equivalencia de unidades de peso. Competencia 5HVROYHU SUREOHPDVGH PDQHUDDXWóQRPD &RPXQLFDU LQIRUPDFLóQ PDWHPáWLFD 9DOLGDU SURFHGLPLHQWRV\ UHVXOWDGRV 0DQHMDUWéFQLFDV HILFLHQWHPHQWH Actividades . L. la noción de equivalencia. a través de tiras. que le permitan profundizar en el estudio del Sistema métrico decimal.Realizar diversas fracciones equivalentes.La paloma de la paz. Adquiera . resolución de problemas que impliquen el cálculo de áreas. Aprendizajes Esperados -Desarrollar formas de pensamiento que permita interpretar y comunicar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos contornos socioculturales. (Fracciones equivalentes en forma gráfica) -Sepan calcular áreas y expresar medidas en distintos tipos de unidad. 4/8. Tema 14.Representar fracciones con denominador entre 9 y 18. -Conocen y saben usar las propiedades del Sistema Decimal de numeración para interpretar y comunicar información de diversas formas.Resolver problemas que impliquen el conocimiento de áreas en forma cuadrangular. .Desarrollar las fórmulas respectivas para hallar el área. . área y capacidad. etc. por ejemplo ½. .Reconocer cuál es el área del salón en m 2.Para medir el patio. . Valorar el desarrollo científico y técnico de los pueblos mesoamericanos. 116 117 118 ± 119 10 Contenidos Transversales Números y formas Investigar características de los sistemas de numeración utilizados por los pueblos mesoamericanos. utilizando el metro cuadrado. para introducir nuevas fracciones.. (metro cuadrado) Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Libro del maestro Libro del alumno 6 horas Libro de texto Ficha Libreta Lápiz Examen escrito Regla .Salir al patio y medir un cuadrado de un m por lado. fraccionamiento de longitudes.A. estimación de áreas en diferentes contextos. . . 5/10.

Descripción.Escribir problemas como: ³ José trabaja haciendo tabiques. Uso de tablas de variación de proporcionalidad directa en la resolución de problemas. Competencia 5HVROYHU SUREOHPDVGH PDQHUDDXWóQRPD &RPXQLFDU LQIRUPDFLóQ PDWHPáWLFD 9DOLGDU SURFHGLPLHQWRV\ UHVXOWDGRV 0DQHMDUWéFQLFDV HILFLHQWHPHQWH Actividades -Identificar un cuadrilátero como una figura de cuatro lados. Elaboración de tablas de variación proporcional directa. -Emprendan procesos de búsqueda. -Conocen y saben usar las propiedades del Sistema Decimal de numeración para interpretar y comunicar información de diversas formas.Plantear y resolver problemas parecidos al anterior. . Tema 16.A. en el trazo y construcción de figuras y cuerpos geométricos. -Conozcan las propiedades básicas de cuadriláteros y logren su trazo con la descripción de ciertas características.Listar los cuadriláteros que conoce y sus características. organización.Hacemos recetas. Valorar el desarrollo científico y técnico de los pueblos mesoamericanos. clasificación y trazo de cuadriláteros. Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Libro del maestro Libro del alumno 6 horas Libro de texto Ficha Libreta Lápiz Examen escrito Regla . mediante duplicaciones o mitades.Reconocer que este 120 121 17. resolución de problemas de variación proporcional.Forma y tamaños exactos. . Reconstruir con dibujos y maquetas algunos edificios construidos por diversas culturas mesoamericanas. L. utilizando una tabla de variación proporcional. . problemas se resuelve con una tabla 122 123 de variación proporcional. cuántos tipo de diariamente hace 850 ¿ tabiques hará en siete días? . Contenidos Transversales Números y formas Investigar características de los sistemas de numeración utilizados por los pueblos mesoamericanos. Aprendizajes Esperados -Desarrollar formas de pensamiento que permita interpretar y comunicar matemáticamente situaciones que se presentan en diversos contornos socioculturales. con base en algunas de sus características.Semana del 15 al 19 de Febrero Desarrolle la habilidad en el manejo de diferentes instrumentos de geometría. análisis e interpretación de datos en tablas para comunicar información que responda a preguntas planteadas.

L.Semana del 7 al 15 de Enero Identifique las diferencias entre los cambios físicos y los cambios químicos. Formación de una conciencia histórica.Aprender que las construcciones novohispanos tenían estilos europeos. entre otros. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1. . 76 83 Manejo de la información histórica. Aprendizajes Esperados -Identificar los cambios físicos y químicos que ocurren en la naturaleza y en su entorno social. Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevención Comprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos. pero arquitectura.5 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz . en distintas fuentes.Señalar que el español se impuso sobre cientos de lenguas indígenas y adquirió un estilo propio al añadírsele palabras indígenas y antillanas. . .Ilustrar en su cuaderno cómo un árbol se convierte en madera y ésta en una mesa o silla. . características económicas. Valorar elementos del virreinato que han contribuido a la formación de la identidad nacional. políticas. política y social del virreinato. Contenidos Transversales Civilizaciones mesoamericanas Vincular los grupos indígenas que actualmente viven en México con las civilizaciones mesoamericanas de las que provienen. 80 83 Contenidos Transversales Medicina indígena Localizar ejemplos cotidianos que permitan valorar los aportes que prevalecen de la medicina indígena para el cuidado de la salud: herbolaria y tratamientos diversos.Identificar algunos cambios naturales como el crecimiento de una planta. el nacimiento de un volcán. ¿ Qué importancia tiene nuestra raíz indígena? Aprendizajes Esperados Ubicar temporal y espacialmente la época virreinal. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 3 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Identifique las características generales de la organización económica. Tema 9 La Herencia del virreinato y La arquitectura y la lengua y Noticias y La religión y la cultura y Instituciones políticas y Sociedad y tradiciones y Mujeres de letras L. Diferencia los cambios producidos por el hombre de los naturales..A.17 ¿ Cómo cambian las cosas? y Cambios físicos y cambios químicos. y destacar la intervención del hombre para efectuar esta transformación. materiales y mano de obra propia. sociales y culturales que predominaron en la Nueva España. el desgaste de un cuerpo por la acción del agua y del viento. y Cambios naturales y cambios producidos por el ser humano. Actividades .Mencionar otros ejemplos de cambios producidos por la mano del hombre. Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Identificar. Competencia Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Actividades . de una persona o de un animal.A. Tema LECCIÓN.Mencionar que el catolicismo era la única religión aprobada por el gobierno novohispano.

.Reconocer que gran parte de la comida mexicana viene del Virreinato por la combinación de ingredientes europeos y nativos. políticas. o poner a trabajar el ventilador del salón. 84 87 Contenidos Transversales Medicina indígena Localizar ejemplos cotidianos que permitan valorar los aportes que prevalecen de la medicina indígena para el cuidado de la salud: herbolaria y tratamientos diversos. Identificar. - Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 3 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Identifique las características generales de la organización económica. .Distinguir fuentes de energía. Escribir un resumen de la desigualdad social de esa época.A. tanto naturales como artificiales. características económicas. Contenidos Transversales Civilizaciones mesoamericanas Vincular los grupos indígenas que actualmente viven en México con las civilizaciones mesoamericanas de las que provienen.Investigar el funcionamiento de un termo y qué ocasiona que su contenido conserve por algún tiempo su temperatura. Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. Reconocer que el calor se transfiere de un cuerpo caliente a otro frío y que existen materiales que son buenos conductores de calor. Valorar elementos del virreinato que han contribuido a la formación de la identidad nacional. ¿ Qué importancia tiene nuestra raíz indígena? Aprendizajes Esperados Ubicar temporal y espacialmente la época virreinal. . Formación de una conciencia histórica. L.Investigar como funciona un ayuntamiento. Identificar algunos aparatos que funcionan por medio de la energía eléctrica.Señalar que tipo de energía necesitan las plantas para efectuar la función de la fotosíntesis.Reconocer que el sistema actual de colonias y ayuntamientos se practicó en la Nueva España. en distintas fuentes. de Enero Tema LECCIÓN. 76 83 Manejo de la información histórica. Tema 9 La Herencia del virreinato yLa arquitectura y la lengua y Noticias y La religión y la cultura y Instituciones políticas y Sociedad y tradiciones y Mujeres de letras L.. Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevención Comprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.A. sociales y culturales que predominaron en la Nueva España. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Investigación 1. Actividades . . .5 horas Cuestionario Examen escrito Libreta Lápiz . ..18 ¿ Qué produce los cambios? y Cambios producidos por la energía y Los materiales conductores y los aislantes. Competencia Comprensión del tiempo y el espacio históricos.Semana del 18 al 22 Conozca los cambios que hacen el calor y la temperatura en la materia.Comentar que en todas las cosas fue necesario utilizar la energía. Actividades -Escuchar la música emitida por la radio u observar un automóvil en movimiento. . política y social del virreinato.

Investigar cuales eran las aspiraciones de Hidalgo. Competencia Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. en fuentes. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Investigación 1. 84 91 Manejo de la información histórica. Identificar. ¿ Qué importancia tiene nuestra raíz indígena? Aprendizajes Esperados Ubicar temporal y espacialmente el proceso de Independencia. caudillos que seguían a Hidalgo.Establecer comparaciones entre alimentos crudos y cocidos y señalar cuáles le agradan más. Formación de una conciencia histórica.5 horas Cuestionario Examen escrito Libreta Lápiz .. sociales y culturales que propiciaron el movimiento de Independencia.Investigar por qué algunos alimentos se descomponen más rápidamente cuando hace calor que cuando hace frío. . política y educativa existentes. fecha de inicio del conflicto. Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevención Comprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos.Semana del 18 al 22 Conozca los cambios que hacen el calor y la temperatura en la materia de Enero Tema LECCIÓN.Señalar al fuego y al Sol como fuentes de energía calorífica. causas económicas. . Actividades . - Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 3 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Reconozca la herencia cultural y política de la época virreinal en el México actual. L. 88 91 Contenidos Transversales Medicina indígena Localizar ejemplos cotidianos que permitan valorar los aportes que prevalecen de la medicina indígena para el cuidado de la salud: herbolaria y tratamientos diversos. Tema 10. Contenidos Transversales Civilizaciones mesoamericanas Vincular los grupos indígenas que actualmente viven en México con las civilizaciones mesoamericanas de las que provienen.A.Señalar a Guanajuato como cuna de la Insurgencia. .19 La energía hace que las cosas cambien y La energía calorífica y los cambios que produce. .A. políticas. Valorar el legado político de la lucha por la independencia de nuestro país.El Grito de Dolores y El siglo de las Luces y España Invadida por Napoleón y Monarquías y Repúblicas y La Conspiración de Querétaro y El grito de Dolores L.Mencionar algunos usos de la energía calorífica en el hogar.Señalar como causa principal del movimiento de Independencia las inconformidades por la desigualdad económica . . aspiraciones nacionalistas de ³ El padre de la Patria ´ antecedentes y circunstancias de la conspiración Querétaro. Actividades .

Tema 10.El Grito de Dolores y El siglo de las Luces y España Invadida por Napoleón y Monarquías y Repúblicas y La Conspiración de Querétaro y El grito de Dolores L. ¿ Qué importancia tiene nuestra raíz indígena? Aprendizajes Esperados Ubicar temporal y espacialmente el proceso de Independencia. Actividades . Emplea instrumentos para medir temperatura e interpreta la información que se obtiene de él. en fuentes. Formación de una conciencia histórica.A. colocar una gota de agua en la parte superior del popote y marcar donde quedó la gota. políticas. causas económicas.. Contenidos Transversales Civilizaciones mesoamericanas Vincular los grupos indígenas que actualmente viven en México con las civilizaciones mesoamericanas de las que provienen. política y educativa existentes. fecha de inicio del conflicto.Comentar para qué sirve un termómetro y cómo se usa. Valorar el legado político de la lucha por la independencia de nuestro país. .A. . . .Indicar el termómetro clínico como el instrumento utilizado para conocer la temperatura del cuerpo humano.Mencionar cuál es la temperatura del cuerpo humano. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Investigación 1.Señalar a Guanajuato como cuna de la Insurgencia.Señalar como causa principal del movimiento de Independencia las inconformidades por la desigualdad económica . .Investigar en qué partes del cuerpo se coloca el termómetro para medir la temperatura en los seres humanos. Actividades -Consultar como se conoce la temperatura . Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 3 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Reconozca la herencia cultural y política de la época virreinal en el México actual. el termómetro de laboratorio. . de Enero Tema LECCIÓN.Conocer en ilustraciones o directamente si es posible. Competencia Comprensión del tiempo y el espacio históricos. caudillos que seguían a Hidalgo.Semana del 25 al 29 Utilice el termómetro como instrumento para medir temperatura. procurando dejar la mitad fuera de la botella sellar la boca de la botella. 92 97 Contenidos Transversales Medicina indígena Localizar ejemplos cotidianos que permitan valorar los aportes que prevalecen de la medicina indígena para el cuidado de la salud: herbolaria y tratamientos diversos. sociales y culturales que propiciaron el movimiento de Independencia. Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevención Comprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos. .20 ¿Caliente o frío? y Calor y temperatura. 84 91 Manejo de la información histórica. .Elaborar un termómetro . Identificar. su uso en hospitales. termómetro clínico y termómetro para alberca.5 horas Cuestionario Examen escrito Libreta Lápiz . Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.Investigar cuales eran las aspiraciones de Hidalgo.Conversar sobre el uso de los termómetros para conocer la temperatura ambiental. termómetro ambiental. fijarlo con plastilina. L. Aprendizajes Esperados -Conoce los términos de calor y temperatura. y El termómetro y su uso y El termómetro clínico como instrumento confiable para medir la temperatura corporal y Diferentes tipos de termómetro. congeladores etc. introducir en una botella . aspiraciones nacionalistas de ³ El padre de la Patria ´ antecedentes y circunstancias de la conspiración Querétaro.

Formación de una conciencia histórica. leguminosas y de origen animal. L. Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica.A. políticas.Leer algunos párrafos de la abolición de la esclavitud ( consultar la tabla 5.. .Utilizar recortes o dibujos para clasificar alimentos de acuerdo con su contenido.Identificar en algunos alimentos los que contienen almidón. minerales. Aprendizajes Esperados -Reconocer los alimentos como fuente de energía de los seres vivos. . y Los tres grupos de alimentos 101 y los nutrimentos que contienen. Valorar el legado político de la lucha por la independencia de nuestro país. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1.21 Los alimentos son fuente de energía. L. . proteínas y grasas. capitana de Morelos. en la página 36). . función y cuidados del sistema excretor y la importancia del agua para su desarrollo y buen funcionamiento.Observar diferentes actividades y trabajos realizados por el hombre. Contenidos Transversales Medicina indígena Localizar ejemplos cotidianos que permitan valorar los aportes que prevalecen de la medicina indígena para el cuidado de la salud: herbolaria y tratamientos diversos.Semana del 1° al 5 de Febrero Conozca estructura. Aplicar sus conocimientos sobre los grupos de alimentos para el consumo de una dieta balanceada identificando los nutrientes que contiene cada grupo.Clasificar varios alimentos en cereales y tubérculos. causas económicas. Identificar. Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevención Comprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos. ¿ Qué importancia tiene nuestra raíz indígena? Aprendizajes Esperados Ubicar temporal y espacialmente el proceso de Independencia.Identificar en un mapa su ruta militar. Consultar una tabla nutricional para conocer la cantidad de kilocalorías de cada alimento. Competencia Comprensión del tiempo y el espacio históricos.Reconocer la alimentación como una fuente de energía. vitaminas. verduras.Reflexionar sobre su influencia en la población. Actividades -Reconocer a Hidalgo como líder de la Independencia.5 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz .Reconocer que jamás aprobó la esclavitud y la abolió tan pronto pudo.Los primeros Insurgentes y Contra le esclavitud y La campaña de Morelos y Del pensamiento de Morelos y Manuela Medina. . yLos alimentos son fuente de 98 energía. Actividades . Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 3 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Reconozca las influencias externas y la situación social y política de la Nueva España como causas de la lucha por la Independencia de México. frutas. sociales y culturales que propiciaron el movimiento de Independencia. en fuentes. Tema 11.A.Señalar que Hidalgo nunca estuvo de acuerdo con la forma de gobierno. . y organizar una exposición de los mismos. . Tema LECCIÓN. Contenidos Transversales Civilizaciones mesoamericanas Vincular los grupos indígenas que actualmente viven en México con las civilizaciones mesoamericanas de las que provienen. . . 92 99 Manejo de la información histórica.

sociales y culturales que propiciaron el movimiento de Independencia. Contenidos Transversales Medicina indígena Localizar ejemplos cotidianos que permitan valorar los aportes que prevalecen de la medicina indígena para el cuidado de la salud: herbolaria y tratamientos diversos. . . Reconocer que la alimentación de una persona debe estar en relación con la actividad que realice. capitana de Morelos. Investigar las calorías que proporcionan algunos alimentos. Tema 11. Valorar el legado político de la lucha por la independencia de nuestro país. Competencia Comprensión del tiempo y el espacio históricos. Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevención Comprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos. yLos alimentos y su relación 102 con las actividades diarias.Los primeros Insurgentes y Contra le esclavitud y La campaña de Morelos y Del pensamiento de Morelos y Manuela Medina. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 3 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Identifique el proceso y las diferentes etapas del movimiento por la Independencia. Actividades -Reconocer la sensación de hambre cuando su cuerpo necesita ingerir alimentos.Semana del 8 al 12 de Febrero Conozca estructura. Identificar. en fuentes. 92 99 Manejo de la información histórica. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1.. causas económicas. 36). -Reconocer algunos puntos del escrito -³ Sentimientos de la Nación ´ presentado por Morelos al Congreso de Chilpancingo ( consultar la tabla 6. . función y cuidados del sistema excretor y la importancia del agua para su desarrollo y buen funcionamiento. .Señalar en un mapa las batallas de Morelos.5 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz . Aprendizajes Esperados -Determinar la cantidad de calorías que se consumen en las diversas actividades físicas que realizan día con día.Reconocer que para tener una alimentación balanceada deben consumirse alimentos variados y en proporciones adecuadas.A.A. .Reflexionar el por qué de su nombre ³ Rayo del Sur ´. Actividades . Contenidos Transversales Civilizaciones mesoamericanas Vincular los grupos indígenas que actualmente viven en México con las civilizaciones mesoamericanas de las que provienen. Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. en la Pág. ¿ Qué importancia tiene nuestra raíz indígena? Aprendizajes Esperados Ubicar temporal y espacialmente el proceso de Independencia. políticas. Tema LECCIÓN. . Formación de una conciencia histórica. L.Mencionar por que cree que rechazó el título de ³ Alteza ´ y adoptó el de ³ Siervo de la Nación ´ . Determinar la importancia del consumo de una dieta balanceada.22 El hambre y las ganas de comer L.Reconocer que Morelos fue un hombre que dio su vida para lograr condiciones de vida más justa. y Importancia de una 105 alimentación equilibrada.Reconocer a Morelos como un estratega militar con un ejército no muy grande pero bien organizado.Identificar los alimentos que proporcionan energía y mencionar que son los que se deben consumir en mayor cantidad.

. y Sistema excretor. . L. Actividades . . y Triunfo de la Independencia. Contenidos Transversales Civilizaciones mesoamericanas Vincular los grupos indígenas que actualmente viven en México con las civilizaciones mesoamericanas de las que provienen. Identificar.5 horas Cuestionario Examen escrito Libreta Lápiz . estructura y cuidados.Localizar en un esquema las glándulas de la piel que excretan toxinas. Tema 12. -Mencionar qué virrey aceptó la Independencia de México al firmar los Tratados de Córdoba. Investigar quién era el jefe insurgente al concluir la guerra de Independencia.Localizar en un esquema los principales órganos del aparato excretor. Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevención Comprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos. Valorar el legado político de la lucha por la independencia de nuestro país.A. (deshidratación) Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 3 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Analice el pensamiento insurgente y su expresión en la conformación de una nación independiente. Actividades . Competencia Comprensión del tiempo y el espacio históricos.Discutir algunos puntos que solicitaron los diputados novohispanos en las Cortes de Cádiz en 1812. sociales y culturales que propiciaron el movimiento de Independencia. . .Resumir por escrito la eliminación de toxinas mediante sudor y orina. políticas. . 106 función y cuidados.Semana del 15 al 19 de Febrero Conozca estructura. Tema LECCIÓN. Estructura. función y cuidados del sistema excretor y la importancia del agua para su desarrollo y buen funcionamiento. Aprendizajes Esperados -Identifican el Sistema escretor sus partes. causas económicas..Resumir la astucia militar de guerrero y los resultados del ³ Abrazo de Acatempan ´.23 ¿ Cómo eliminamos lo que no aprovechamos? L. y La Nueva España hacia 1820.Señalar que el descontento creció en la Nueva España cuando Fernando VII se negó a reconocerla.Reproducir la bandera del Ejército ³ Trigarante ´.Explicar la función de cada órgano. 109 Formación de una conciencia histórica.A.La Consumación de la Independencia y Las cortes y la Constitución de Cádiz. 109 y La deshidratación Contenidos Transversales Medicina indígena Localizar ejemplos cotidianos que permitan valorar los aportes que prevalecen de la medicina indígena para el cuidado de la salud: herbolaria y tratamientos diversos. ¿ Qué importancia tiene nuestra raíz indígena? Aprendizajes Esperados Ubicar temporal y espacialmente el proceso de Independencia. 100 Manejo de la información histórica. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Investigación 1. Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. .Comentar el contenido del Plan de Iguala y sus tres garantías.Investigar que enfermedades provocan deshidratación en el ser humano. en fuentes. . y explicar su función. Aplican sus conocimientos en la prevención y cuidados del sistema excretor. funcionamiento.

Competencia Comprensión del tiempo y el espacio históricos. ¿ Qué importancia tiene nuestra raíz indígena? Aprendizajes Esperados Ubicar temporal y espacialmente el proceso de Independencia. y destacar la intervención del hombre para efectuar esta transformación.Ilustrar en su cuaderno cómo un árbol se convierte en madera y ésta en una mesa o silla.24 Calor desde el Sol.Establecer comparaciones entre alimentos crudos y cocidos y señalar cuáles le agradan más. .5 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz . L. . y Situaciones de aprendizaje 110 yCambios naturales y cambios producidos por el ser humano 113 y Cambios producidos en alimentos por la acción de la energía calorífica.Reconocer que con el Plan de Iguala se coronaron los esfuerzos de 11 años de lucha Independentista. Contenidos Transversales Civilizaciones mesoamericanas Vincular los grupos indígenas que actualmente viven en México con las civilizaciones mesoamericanas de las que provienen. Tema LECCIÓN. causas económicas. en fuentes.Señalar al fuego y al Sol como fuentes de energía calorífica. 100 Manejo de la información histórica. . Investigar por qué algunos alimentos se descomponen más rápidamente cuando hace calor que cuando hace frío. Contenidos Transversales Medicina indígena Localizar ejemplos cotidianos que permitan valorar los aportes que prevalecen de la medicina indígena para el cuidado de la salud: herbolaria y tratamientos diversos. .Mencionar algunos usos de la energía calorífica en el hogar. Actividades . función y cuidados del sistema excretor y la importancia del agua para su desarrollo y buen funcionamiento.Resumir en un breve cuestionario sobre la Consumación de la Independencia. Valorar el legado político de la lucha por la independencia de nuestro país.. Describe algunas aportaciones de la tecnología y su desarrollo histórico en la preparación y conservación de los alimentos. 109 Formación de una conciencia histórica. .A. de una persona o de un animal. Identificar. Toma de decisiones favorables al ambiente y a la salud orientadas a la cultura de prevención Comprensión de los avances y las limitaciones de la ciencia y la tecnología en diversos contextos. el nacimiento de un volcán. Conozca estructura. Actividades -Identificar algunos cambios naturales como el crecimiento de una planta.Señalar que ahí se reconocía una monarquía constitucional.Indicar que en los Tratados de Córdoba se reconoció la Independencia de México. el desgaste de un cuerpo por la acción del agua y del viento. y Triunfo de la Independencia.Mencionar otros ejemplos de cambios producidos por la mano del hombre.Semana del 15 al 19 de Febrero Conozca los cambios que hacen el calor y la temperatura en la materia. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 3 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Identifique los factores que permitieron la consumación de la independencia.La Consumación de la Independencia y Las cortes y la Constitución de Cádiz. entre otros. Tema 12. . Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1. Competencia Comprensión de fenómenos y procesos naturales desde la perspectiva científica. y La Nueva España hacia 1820. Aprendizajes Esperados -Reconoce algunos factores que influyen en la cocción y descomposición de los alimentos. . sociales y culturales que propiciaron el movimiento de Independencia. . políticas.A. L.

. fotografías u otros recursos visuales el acontecimiento celebrado..Nombrar algunas aves y animales de la selva húmeda.Reconocer que ahí existe la mayor variedad de especies de plantas y animales.Describir con dibujos . Aprendizajes Esperados -Identificar y relatar diversas manifestaciones de tradición cultural. .Investigar qué órganos gubernamentales regula y vigila los recursos ecológicos. su aportación cultural) y reconozco en las diferencias individuales elementos que enriquecen la vida colectiva. yComprensión de la importancia de conservar los recursos de la selva.Redactar un texto sobre la importancia de estas celebraciones.Señalar en un mapa la región que comprende la selva húmeda . -Distinguir aspectos que manifiestan la riqueza cultural de la entidad y del país. navidad. Identificar los que viven en la entidad y valorar sus aportaciones a la cultura de nuestro estado o país. bodas. Competencia Respeto y aprecio de la diversidad. Contenidos Transversales Describo las características de los grupos étnicos del país ( su historia. L. Reflexionar sobre la importancia de conocer maneras de pensar y de ser que tienen otras personas y para respetarlas. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza. Tema LECCION . Localizar en un mapa de México la distribución actual de los principales grupos étnicos. 66 69 Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales. Actividades -Describir algunos de los acontecimientos que se celebran en su familia y la forma en que se realizan: bautizos. . para valorar su importancia y promover el interés en su conservación. Aprendizajes Esperados -Identifica la ubicación espacial de algunas regiones naturales. artístico. yAnálisis de las causas que originan una vegetación tan diversa en la selva húmeda. Sentido de pertenencia a la comunidad. . partiendo de las que están presentes en la familia. Cuestionar situaciones de discriminación e inquietud al reconocer que degradan la dignidad de las personas. Tema 3.Semana del 7 al 15 de Enero Comprenda los elementos del clima y cómo algunos factores lo modifican. .A. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1.15 La selva húmeda yLocalización de la selva húmeda. Contenidos Transversales Los grupos étnicos de mi país. México: un país diverso y plural y México : un mosaico cultural. en su localidad y de localidades cercanas. cultural.Investigar algunas de las festividades que se celebran en la localidad de carácter cívico. L. cumpleaños.Participar en acciones tendientes a evitar el deterioro ambiental y promover un uso sostenible de los recursos.A. su lengua. .5 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Investigar diferentes tradiciones y expresiones culturales que dan muestra de la pluralidad de pensamiento y forma de vida que existen en nuestro país y que demandan un trato respetuoso. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1 horas Examen escrito Lápiz . . Reconoce la importancia de la conservación de los recursos naturales. a la nación y a la humanidad. la vegetación y la fauna de la selva húmeda. en el contexto del desarrollo sustentable. yIdentificación del clima.Reconocer como cálido/húmedo el clima predominante en la selva húmeda. Competencia Actividades -Localizar los estados de selva húmeda. .

. a la nación y a la humanidad.Semana del 18 al 22 de Enero Relacione el clima y la presencia del agua.Investigar las características de la vegetación de la selva seca y sus principales exponentes. artístico. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1 horas Examen escrito Lápiz . plantas y animales con la existencia de regiones Naturales en México. . 70 73 Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales. Investigar las funciones de la ley de equilibrio ecológico. la vegetación y la fauna de la selva seca. Localizar en un mapa de México la distribución actual de los principales grupos étnicos. yComprensión de cómo la tala excesiva. navidad. Aprendizajes Esperados -Identifica la ubicación espacial de algunas regiones naturales. Reflexionar sobre la importancia de conocer maneras de pensar y de ser que tienen otras personas y para respetarlas. Contenidos Transversales Los grupos étnicos de mi país. Aprendizajes Esperados -Identificar y relatar diversas manifestaciones de tradición cultural. .Reconocer algunos animales de la fauna de la selva seca. su aportación cultural) y reconozco en las diferencias individuales elementos que enriquecen la vida colectiva. -Distinguir aspectos que manifiestan la riqueza cultural de la entidad y del país.A. Tema LECCION . en el contexto del desarrollo sustentable. Contenidos Transversales Describo las características de los grupos étnicos del país ( su historia. sobrepastoreo y caza. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza.5 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Investigar diferentes tradiciones y expresiones culturales que dan muestra de la pluralidad de pensamiento y forma de vida que existen en nuestro país y que demandan un trato respetuoso. Competencia Respeto y aprecio de la diversidad..Participar en acciones tendientes a evitar el deterioro ambiental y promover un uso sostenible de los recursos.Indicar y señalar en un mapa político los lugares en que se localiza la región natural de la selva seca. bodas.Reconocer que la vegetación está compuesta por arbustos espinosos que tiran la hoja en otoño. . . . Reconoce la importancia de la conservación de los recursos naturales.Describir con dibujos .16 La selva seca yLocalización de la selva seca. partiendo de las que están presentes en la familia. L. cumpleaños.Investigar algunas de las festividades que se celebran en la localidad de carácter cívico. yIdentificación del clima. L. cultural. Reconocer que el clima predominante es el cálido semihúmedo. su lengua. Actividades -Describir algunos de los acontecimientos que se celebran en su familia y la forma en que se realizan: bautizos. fotografías u otros recursos visuales el acontecimiento celebrado. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1. Competencia Actividades . México: un país diverso y plural y México : un mosaico cultural. . Identificar los que viven en la entidad y valorar sus aportaciones a la cultura de nuestro estado o país. Sentido de pertenencia a la comunidad. el pastoreo y la caza afectan a los ecosistemas en la selva seca. Tema 3. Mencionar algunos animales capturados para usarlos como mascotas. para valorar su importancia y promover el interés en su conservación. Cuestionar situaciones de discriminación e inquietud al reconocer que degradan la dignidad de las personas.A.Investigar y ejemplificar cómo han afectado la selva seca actividades como tala desmedida.Redactar un texto sobre la importancia de estas celebraciones. en su localidad y de localidades cercanas. yReflexión acerca de la importancia de conservar y proteger los recursos de la selva seca. .

Identificar las sierras mexicanas cubiertas por bosques. la vegetación y la fauna del bosque. para valorar su importancia y promover el interés en su conservación.A. Reflexionar cómo recuperar los bosques. Aprendizajes Esperados --Reconoce la adaptación que desarrollan algunos seres vivos en diversas zonas geográficas. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1.Semana del 25 al 29 de Enero Relacione el clima y la presencia del agua. su aportación cultural) y reconozco en las diferencias individuales elementos que enriquecen la vida colectiva. a la nación y a la humanidad. . L. Tema LECCION . . _ Comparar los aspectos investigados con la situación actual de la mujer Contenidos Transversales Describo las características de los grupos étnicos del país ( su historia.Conocer características del bosque de hojas caedizas. -Identifica acciones que protegen los recursos naturales. yAnálisis de la importancia que tiene las leyes que protegen a los bosques de la tala intensiva y de la extinción de sus especies. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza. . bosque mixto y coníferas.Realizar un listado de los animales del bosque en peligro de extinción por la cacería. Localizar en un mapa de México la distribución actual de los principales grupos étnicos. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1 horas Examen escrito Lápiz . en el contexto del desarrollo sustentable.Reconocer que los bosques son la región natural más sobre explotada irracionalmente.Señalar en un mapa la región natural del bosque.A. México: un país diverso y plural y Mujeres y hombres trabajando por la equidad. . . su lengua. Identificar los que viven en la entidad y valorar sus aportaciones a la cultura de nuestro estado o país. La información de estas entrevistas puede enriquecer datos recientes sobre educación y empleo de las mujeres consultando la página electrónica del INEGI. Actividades -Entrevistar a mujeres mayores de cincuenta años abuelas o vecinas y preguntarles qué cambios aprecian en la vida de las mujeres en la localidad. Cuestionar situaciones de discriminación e inquietud al reconocer que degradan la dignidad de las personas.Describir algunas situaciones de la vida cotidiana donde se observen oportunidades de desarrollo equitativas para hombres y mujeres tanto del medio urbano como del rural. Tema 3. Aprendizajes Esperados .Mencionar que estados cuentan con bosques. Sentido de pertenencia a la comunidad.Participar en acciones tendientes a evitar el deterioro ambiental y promover un uso sostenible de los recursos. Contenidos Transversales Los grupos étnicos de mi país. yReflexión sobre las consecuencias de la sobre utilización de los bosques.Conocer que la ley de equilibrio ecológico controla la tala. plantas y animales con la existencia de regiones Naturales en México.Describir acciones realizadas por mujeres y hombres en busca de mayores condiciones de equidad.5 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Investigar diferentes tradiciones y expresiones culturales que dan muestra de la pluralidad de pensamiento y forma de vida que existen en nuestro país y que demandan un trato respetuoso. Competencia Actividades . Competencia Respeto y aprecio de la diversidad. .17 Los bosques yLocalización de los bosques. controla la caza y emprende actividades de reforestación. yIdentificación del clima. evita los incendios forestales. 74 77 Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales. L. . .Observar una película o escuchar una canción que tenga más de cuarenta años en donde se destaquen el papel asignado a hombres y mujeres.. .

.Observar una película o escuchar una canción que tenga más de cuarenta años en donde se destaquen el papel asignado a hombres y mujeres.Describir algunas situaciones de la vida cotidiana donde se observen oportunidades de desarrollo equitativas para hombres y mujeres tanto del medio urbano como del rural.Semana del 25 al 29 de Enero Relacione el clima y la presencia del agua. en el contexto del desarrollo sustentable. Aprendizajes Esperados -Identifica la ubicación espacial de algunas regiones naturales. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1 horas Examen escrito Lápiz .Comparar la extensión de las regiones de matorrales y pastizales con las demás regiones naturales del país.Localizar en un mapa la región natural de matorrales y pastizales e indicar en que estados se encuentra. Localizar en un mapa de México la distribución actual de los principales grupos étnicos. Sentido de pertenencia a la comunidad. La información de estas entrevistas puede enriquecer datos recientes sobre educación y empleo de las mujeres consultando la página electrónica del INEGI. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza. .A. L. 78 81 Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales. Competencia Respeto y aprecio de la diversidad. Tema LECCION . de los recursos Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1. Tema 3. . a la nación y a la humanidad. Aprendizajes Esperados . Competencia Actividades . .Participar en acciones tendientes a evitar el deterioro ambiental y promover un uso sostenible de los recursos. .Investigar cual es la diferencia entre matorrales y pastizales. _ Comparar los aspectos investigados con la situación actual de la mujer Contenidos Transversales Describo las características de los grupos étnicos del país ( su historia. Reconoce la importancia de la conservación naturales. yIdentificación del clima.5 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Investigar diferentes tradiciones y expresiones culturales que dan muestra de la pluralidad de pensamiento y forma de vida que existen en nuestro país y que demandan un trato respetuoso. . Contenidos Transversales Los grupos étnicos de mi país. L. la vegetación y la fauna de la región de matorrales y pastizales.Investigar como es el clima nocturno en esa región y comentar el contraste con el clima diurno. Actividades -Entrevistar a mujeres mayores de cincuenta años abuelas o vecinas y preguntarles qué cambios aprecian en la vida de las mujeres en la localidad. para valorar su importancia y promover el interés en su conservación. su aportación cultural) y reconozco en las diferencias individuales elementos que enriquecen la vida colectiva. México: un país diverso y plural y Mujeres y hombres trabajando por la equidad.Describir acciones realizadas por mujeres y hombres en busca de mayores condiciones de equidad.. plantas y animales con la existencia de regiones Naturales en México. Identificar los que viven en la entidad y valorar sus aportaciones a la cultura de nuestro estado o país.A.18 Los matorrales y pastizales yLocalización de la región de matorrales y pastizales. Cuestionar situaciones de discriminación e inquietud al reconocer que degradan la dignidad de las personas. su lengua.

Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1 horas Examen escrito Lápiz .Participar en acciones tendientes a evitar el deterioro ambiental y promover un uso sostenible de los recursos. en el contexto del desarrollo sustentable. Contenidos Transversales Los grupos étnicos de mi país. Tema 3. 78 81 Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales. su lengua. . .Comentar por qué estas plantas tienen espinas en lugar de hojas y una raíz natural muy profunda. y lo que se puede hacer. Sentido de pertenencia a la comunidad. a la nación y a la humanidad.A. reutiliza y recicla) . para valorar su importancia y promover el interés en su conservación.. Actividades .Semana del 1° al 5 de Febrero Relacione el clima y la presencia del agua. Aprendizajes Esperados . L. así como evitar el deterioro de los recursos. . Comentar sobre el impacto que ha tenido en la vida de las personas y de otros seres vivos. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1.18 Los matorrales y pastizales yAnálisis de formas de adaptación de plantas y animales. Cuestionar situaciones de discriminación e inquietud al reconocer que degradan la dignidad de las personas. Contenidos Transversales Describo las características de los grupos étnicos del país ( su historia.Investigar quién compone la fauna y la flora de los matorrales y pastizales.investigar cual es el destino de los desechos producidos en la localidad y lo que ocasionan en el ambiente. Competencia Actividades . su aportación cultural) y reconozco en las diferencias individuales elementos que enriquecen la vida colectiva. Aprendizajes Esperados -Reconoce la adaptación que desarrollan algunos seres vivos en diversas zonas geográficas. Competencia Respeto y aprecio de la diversidad.Aplicar el programa de las 3R ( reduce. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza. a las condiciones de aridez de la región de matorrales y pastizales.Investigar la vida diurna y nocturna de algunos animales propios de la región. descuido negligencia o corrupción. plantas y animales con la existencia de regiones Naturales en México.5 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Investigar diferentes tradiciones y expresiones culturales que dan muestra de la pluralidad de pensamiento y forma de vida que existen en nuestro país y que demandan un trato respetuoso. revistas o Internet sobre un problema ambiental relacionado con la basura generado por desconocimiento. Localizar en un mapa de México la distribución actual de los principales grupos étnicos. Tema LECCION . L. -Identifica acciones que protegen los recursos naturales.Leer y comentar reportajes de periódicos. . .A. yAnálisis de la importancia que tienen las leyes que protegen los recursos naturales de la región de matorrales y pastizales.Proponer algunas medidas que contribuyan a mantener el equilibrio del ambiente natural y social. Identificar los que viven en la entidad y valorar sus aportaciones a la cultura de nuestro estado o país. México: un país diverso y plural y Ambiente en equilibrio.

investigar cual es el destino de los desechos producidos en la localidad y lo que ocasionan en el ambiente. L. Sentido de pertenencia a la comunidad. a la nación y a la humanidad. .Señalar en un mapa la región marina del país.Aplicar el programa de las 3R ( reduce. plantas y animales con la existencia de regiones Naturales en México. .Semana del 8 al 12 de Febrero Relacione el clima y la presencia del agua.Proponer algunas medidas que contribuyan a mantener el equilibrio del ambiente natural y social. . para valorar su importancia y promover el interés en su conservación.A. descuido negligencia o corrupción. su lengua. revistas o Internet sobre un problema ambiental relacionado con la basura generado por desconocimiento. de penumbra y abismal de acuerdo con su profundidad y con los ecosistemas que existen en ellas. Contenidos Transversales Describo las características de los grupos étnicos del país ( su historia. México se extiende 200 millas a lo largo de sus fronteras marinas.Participar en acciones tendientes a evitar el deterioro ambiental y promover un uso sostenible de los recursos. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1 horas Examen escrito Lápiz . Contenidos Transversales Los grupos étnicos de mi país. en el contexto del desarrollo sustentable. Competencia Respeto y aprecio de la diversidad. la de para variedad su el de recursos de la zona estudiada y la adecuada desarrollo Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1. 82 84 Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales. litoral.19 La región marina yLocalización de la región marina. Elaborar con dibujos o recortes un paisaje perteneciente a la región marina. su aportación cultural) y reconozco en las diferencias individuales elementos que enriquecen la vida colectiva..Leer y comentar reportajes de periódicos. México: un país diverso y plural y Ambiente en equilibrio. Reconocer algunas características de las zonas que forman la región marina: superficial.5 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Investigar diferentes tradiciones y expresiones culturales que dan muestra de la pluralidad de pensamiento y forma de vida que existen en nuestro país y que demandan un trato respetuoso. litoral. Aprendizajes Esperados --Reconozca importancia explotación sustentable. Tema LECCION . yIdentificación de las zonas: superficial. . Actividades . y lo que se puede hacer. Localizar en un mapa de México la distribución actual de los principales grupos étnicos. Cuestionar situaciones de discriminación e inquietud al reconocer que degradan la dignidad de las personas. . Investigar y nombrar algunas aves pesqueras típicas de la región marina.Conocer algunas características de los mares. penumbras y abismal. reutiliza y recicla) . Competencia Actividades . Identificar los que viven en la entidad y valorar sus aportaciones a la cultura de nuestro estado o país. Aprendizajes Esperados .A. así como evitar el deterioro de los recursos. Tema 3. Comentar sobre el impacto que ha tenido en la vida de las personas y de otros seres vivos. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza. L.Saber que por ley.

Reconocer que el plancton. adolescentes. . yAnálisis de la importancia que tienen las leyes que protegen y reglamentan la explotación de los recursos de la región marina L. yAnálisis de la importancia que tienen los mares como fuente de recursos para el hombre. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1. Reconocer que México cuenta con una gran extensión de costas que permite a mucha gente vivir de la pesca. L. Contenidos Transversales Los grupos étnicos de mi país. . .Comentar por qué ser mexicano implica reconocer que somos un país con una gran diversidad cultural y que los Símbolos patrios contribuyen a desarrollar lazos de unidad entre los mexicanos.19 La región marina yReconocimiento de la variedad de recursos pesqueros que pueden ser explotados en la región marina. 82 84 Análisis de las relaciones espaciales de los diversos componentes naturales de la Tierra y la distribución de los recursos naturales. . indígenas y adultos mayores. su aportación cultural) y reconozco en las diferencias individuales elementos que enriquecen la vida colectiva. animales y vegetales casi microscópicos. de la ley Federal para prevenir y Eliminar la discriminación.Participar en acciones tendientes a evitar el deterioro ambiental y promover un uso sostenible de los recursos.A.Debatir y exponer sus puntos de vista sobre situaciones de inequidad y discriminación que degradan la dignidad de las personas y sus derechos. Localizar en un mapa de México la distribución actual de los principales grupos étnicos. Competencia Actividades . Competencia Respeto y aprecio de la diversidad. a la nación y a la humanidad.5 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Investigar diferentes tradiciones y expresiones culturales que dan muestra de la pluralidad de pensamiento y forma de vida que existen en nuestro país y que demandan un trato respetuoso.A. plantas y animales con la existencia de regiones Naturales en México. su lengua. ser portador de una enfermedad de transmisión sexual. Aprendizajes Esperados -Reconozca la variedad de recursos de la zona estudiada y la importancia de su adecuada explotación para el desarrollo sustentable.Nombrar algunas especies marinas comestibles. .Semana del 8 al 12 de Febrero Relacione el clima y la presencia del agua. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1 horas Examen escrito Lápiz . Cuestionar situaciones de discriminación e inquietud al reconocer que degradan la dignidad de las personas. ser pobre etc.Distinguir situaciones que se presentan en la actualidad que dan cuenta de un trato inequitativo en cuanto al acceso de oportunidades de desarrollo para niños. .Investigar si existen leyes que regulen la explotación pesquera. formado por organismos vegetales. Sentido de pertenencia a la comunidad. habita la zona superficial de la región marina y es la base alimenticia de muchas especies marinas. Tema 3. tener una creencia diferente a la de la mayoría de la población . Tema LECCION . Actividades -Escenificar algunas situaciones como las siguientes: un(a) migrante ha llegado a la localidad y sus habitantes le niegan la entrada por ser madre soltera de dos hijos.Consultar el artículo 40. mujeres. Identificar los que viven en la entidad y valorar sus aportaciones a la cultura de nuestro estado o país. Aprendizajes Esperados . Contenidos Transversales Describo las características de los grupos étnicos del país ( su historia. en el contexto del desarrollo sustentable. México: un país diverso y plural y México: una sociedad respetuosa de la singularidad y la pluralidad. para valorar su importancia y promover el interés en su conservación. Valorar la diversidad natural y promover una relación compatible con la naturaleza..

yParticipación en simulacros de prevención en caso de un desastre natural. L. . L. México: un país diverso y plural y México: una sociedad respetuosa de la singularidad y la pluralidad. ser portador de una enfermedad de transmisión sexual. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1 horas Examen escrito Lápiz .Participar en acciones tendientes a evitar el deterioro ambiental y promover un uso sostenible de los recursos.A. inundaciones y sequías. Identificar los que viven en la entidad y valorar sus aportaciones a la cultura de nuestro estado o país. .. su aportación cultural) y reconozco en las diferencias individuales elementos que enriquecen la vida colectiva. plantas y animales con la existencia de regiones Naturales en México. adolescentes.Reconocer que las inundaciones obedecen a la intensidad de lluvias en una región determinada. 85 87 Contenidos Transversales Los grupos étnicos de mi país. Competencia Respeto y aprecio de la diversidad.A. . su lengua. . .Debatir y exponer sus puntos de vista sobre situaciones de inequidad y discriminación que degradan la dignidad de las personas y sus derechos.Participar en simulacros en caso de incendios o temblores. Particpa en simulacros que le ayudan a enfrentar situaciones de riesgo. . ser pobre etc. Actividades . Cuestionar situaciones de discriminación e inquietud al reconocer que degradan la dignidad de las personas. . mujeres.Semana del 15 al 19 de Febrero Relacione el clima y la presencia del agua. erupciones volcánicas. . indígenas y adultos mayores. Aprendizajes Esperados -Reconoce y diferencia los fenómenos naturales y las consecuencias para la población. Contenidos Transversales Describo las características de los grupos étnicos del país ( su historia.Indicar como causa de un terremoto al acomodamiento de las capas interiores de la tierra y el cambio de presiones.5 horas Cuestionario Examen escrito Lápiz Investigar diferentes tradiciones y expresiones culturales que dan muestra de la pluralidad de pensamiento y forma de vida que existen en nuestro país y que demandan un trato respetuoso. tener una creencia diferente a la de la mayoría de la población .Buscar un instructivo del Proceso Nacional de Protección Civil y estudiar las instrucciones en caso de un desastre natural.Investigar sobre que es una sequía. Actividades -Escenificar algunas situaciones como las siguientes: un(a) migrante ha llegado a la localidad y sus habitantes le niegan la entrada por ser madre soltera de dos hijos. ciclones. de la ley Federal para prevenir y Eliminar la discriminación. Competencia Analiza los principales fenómenos naturales y se prepara para conocer las medidas de prevención y acciones a realizar en caso de enfrentarlos. Aprendizajes Esperados . Tema LECCION .Consultar el artículo 40. Localizar en un mapa de México la distribución actual de los principales grupos étnicos.20 Fenómenos Naturales yIdentificación de los principales fenómenos naturales: temblores.Localizar en el mapa los volcanes mexicanos más altos y escuchar sobre su origen. Reflexionar sobre los daños que causan los ciclones. a la nación y a la humanidad. Sentido de pertenencia a la comunidad. Recursos Didácticos Libro del alumno Tiempo Aspectos a Evaluar Libreta 1.Distinguir situaciones que se presentan en la actualidad que dan cuenta de un trato inequitativo en cuanto al acceso de oportunidades de desarrollo para niños. así como las consecuencias para la población. . Tema 3.Comentar por qué ser mexicano implica reconocer que somos un país con una gran diversidad cultural y que los Símbolos patrios contribuyen a desarrollar lazos de unidad entre los mexicanos.

L. bote para tapices ) y la técnica para elaborarlos. 1 horas Desarrollen habilidades motrices y físicas para favorecer el desarrollo óptimo del organismo. con los motivos predominantes en la artesanía del lugar. Contenidos Transversales Manos artísticas Elaborar artesanías utilizando como modelos las que se producen en la región. Apreciar y valorar la creatividad que se expresa a partir del aprovechamiento de materiales de la región. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros. Tema ‡ Manifestar la velocidad de reacción Competencia Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. Visitar algunos talleres artesanales.Practicar movimientos corporales y ejercicios que flexibilidad. una vez terminado. sentado y cuclillas.Semana del 1° al 15 de Enero Descubran. y contribuye a su preservación. . Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador Actividades . exploren y experimenten las posibilidades expresivas de materiales. 205. Contenidos Transversales El juego de la pelota Investigar en que consistía el juego de la pelota prehispánico y su sentido ritual. . movimientos y sonidos. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones.Practicar la velocidad de reacción en juegos como ³stop´. Tema ‡ Elaboración de instrumentos musicales con materiales regionales. favorecen la 1 horas . Investigar los otros juegos y deportes que practican los grupos indígenas actualmente Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase .Elegir un objeto ( bolsa .Ejecutar movimientos diversos en el menor tiempo posible. hincado. - Actividades .Decorarlo .M.Practicar diversas salidas de atletismo en posición de pie. 211. . Aprendizajes Esperados -Participar en la elaboración de instrumentos musicales con Recursos Didácticos Bolsa Florero bote Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase diversos materiales. acostado. 214 Competencia Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. florero.

. Competencia Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. L. 44 48 Competencia Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Tema ‡ Manifestar velocidad máxima. sentimientos y emociones. . Apreciar y valorar la creatividad que se expresa a partir del aprovechamiento de materiales de la región. y contribuye a su preservación. como uno de los medios para la conservación de la salud.Ejecutar ejercicios de calentamiento antes de iniciar carreras de 20 metros a velocidad máxima.Determinar qué formación utilizará: círculo. Visitar algunos talleres artesanales. Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase 1 horas .M.Decidir como iniciarla o conducirla.Semana del 18 al 22 de Enero Conozcan y utilicen los recursos de las distintas formas artísticas para expresar ideas. 1 horas Practiquen la ejercitación física habitual. combinándolos con pausas y desplazamientos.Participar en relevos de 100 m x 5 Contenidos Transversales El juego de la pelota Investigar en que consistía el juego de la pelota prehispánico y su sentido ritual. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador Actividades . Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros. Tema ‡Organización de movimientos y desplazamientos colectivos en una composición dancística. . Aprendizajes Esperados -Realizar movimientos y Recursos Didácticos Grabadora Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase desplazamientos al participar en danzas colectivas. hileras « Elegir el acompañamiento sonoro. Contenidos Transversales Manos artísticas Elaborar artesanías utilizando como modelos las que se producen en la región. Investigar los otros juegos y deportes que practican los grupos indígenas actualmente Aprendizajes Esperados ‡ Desarrollar la destreza física en actividades que impliquen velocidad. - Actividades .Elegir un movimiento para realizar una danza.

Ejecutar movimientos rápidos cíclicos al ritmo de una pieza. Apreciar y valorar la creatividad que se expresa a partir del aprovechamiento de materiales de la región. Tema ‡ Manifestar velocidad cíclica. Actividades . Competencia Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. Contenidos Transversales Manos artísticas Elaborar artesanías utilizando como modelos las que se producen en la región. . . Contenidos Transversales El juego de la pelota Investigar en que consistía el juego de la pelota prehispánico y su sentido ritual.Elegir uno o varios materiales típicos.Moverse como robot en cámara lenta. Tema ‡Modelado personajes tradicionales. 145 Competencia Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Aprendizajes Esperados ‡Realizar actividades plásticas de modelado. 1 horas . .Ejecutar movimientos corporales que desarrollen la velocidad. y contribuye a su preservación. según los materiales elegidos.Semana del 18 al 22 de Enero Aprecien las manifestaciones artísticas y distingan las formas y recursos que éstas utilicen. Visitar algunos talleres artesanales. Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase 1 horas Desarrollen habilidades motrices y físicas para favorecer el desarrollo óptimo del organismo.Escoger un tema libre con un personaje popular.M. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador Actividades .Pintar las partes libres. . Investigar los otros juegos y deportes que practican los grupos indígenas actualmente Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase .Investigar la técnica más adecuada para el trabajo. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. de L. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros.

104 Competencia Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Tema ‡Representación teatral.Semana del 25 al 29 de Enero Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado. Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador Actividades . . Investigar los otros juegos y deportes que practican los grupos indígenas actualmente Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos Pelotas Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase . balancear una y otra pierna en tiempos alternados de 15 segundos. en tiempos de 20 a 30 segundos. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros. movimientos con Competencia Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. 100. 1 horas . Visitar algunos talleres artesanales.Ejecutar movimientos corporales que desarrollen la velocidad. Contenidos Transversales Manos artísticas Elaborar artesanías utilizando como modelos las que se producen en la región.Alternar movimientos rápidos al girar uno y otro brazo. Apreciar y valorar la creatividad que se expresa a partir del aprovechamiento de materiales de la región.Ordenar los sucesos con un principio. 101. .Formar un equipo y seleccionar personajes que pregonen. Actividades . Contenidos Transversales El juego de la pelota Investigar en que consistía el juego de la pelota prehispánico y su sentido ritual. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. 98. Aprendizajes Esperados Participación en Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase representaciones teatrales. L.M. como bicicleta y braceo. Tema ‡ Repetir velocidad. 1 horas Desarrollen habilidades motrices y físicas para favorecer el desarrollo óptimo del organismo. para elaborar un guión teatral. .Ejecutar a toda velocidad movimientos. y contribuye a su preservación. desarrollo y desenlace.Redactar los diálogos en equipo. a partir del guión elaborado.

Participa activa y plenamente en el mundo del arte y la cultura como creador y espectador Actividades . a partir del guión elaborado. como medios de convivencia recreativa que fortalecen la autoestima y el respeto a normas compartidas. Visitar algunos talleres artesanales. Apreciar y valorar la creatividad que se expresa a partir del aprovechamiento de materiales de la región. merolicos.Formar equipo para hacer escenografía y ambientar el lugar ( feria popular).M.Seleccionar con los compañeros varios personajes populares ( vendedores. Contenidos Transversales Manos artísticas Elaborar artesanías utilizando como modelos las que se producen en la región. 101. . .Jugar a ³ encantados ³. Contenidos Transversales El juego de la pelota Investigar en que consistía el juego de la pelota prehispánico y su sentido ritual. Tema ‡Representació n teatral. Actividades .Ejecutar movimientos corporales que favorezcan la resistencia. Investigar los otros juegos y deportes que practican los grupos indígenas actualmente Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos Vallas Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase -. ³ la roña ³.Seleccionar material y elaborar el vestuario. paletero). peatones etc. 1 horas . ³ el lobo ³ etc. y contribuye a su preservación. repartiéndose entre el número de integrantes del equipo ( globero. Tema ‡ Ejecutar ejercicios que favorezcan la resistencia de media duración. donde estimule la resistencia de media duración. tanto modernos como tradicionales. L. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. Aprendizajes Esperados -Participar en representaciones teatrales. . 104 Competencia Aprecia y comprende las formas de representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas.Saltar la cuerda con velocidad media durante series de cinco minutos máximo. pregoneros. merolico. Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase 1 horas Participen en juegos y deportes. Valora la riqueza de las manifestaciones artísticas y culturales propias y de los otros. . . 98.Colocar y saltar continuamente una valla a 40 cm de altura durante cinco minutos.Planear la participación de los personajes . Competencia Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.Semana del 1° al 5 de Febrero Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado. 100. ).

104 Competencia Actividades Aprecia y comprende las formas de . Aprendizajes Esperados -Participar en representaciones teatrales. Participa activa y plenamente en el mundo del . . Visitar algunos talleres artesanales. para elaborar un artísticas y culturales propias y de los otros. arte y la cultura como creador y espectador Contenidos Transversales Manos artísticas Elaborar artesanías utilizando como modelos las que se producen en la región. . L. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. 1 horas . manifestaciones artísticas.Flexionarlas en escuadra ( como robot ) . Apreciar y valorar la creatividad que se expresa a partir del aprovechamiento de materiales de la región.Semana del 8 al 12 de Febrero Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado. Tema ‡Representación teatral. 100. Contenidos Transversales El juego de la pelota Investigar en que consistía el juego de la pelota prehispánico y su sentido ritual.Formar un equipo y seleccionar representación (lenguajes) de las personajes que pregonen.Identificar las partes articuladas de su cuerpo. y guión teatral. a partir del guión elaborado. Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase 1 horas Desarrollen habilidades motrices y físicas para favorecer el desarrollo óptimo del organismo.Redactar los diálogos en equipo. contribuye a su preservación. Ordenar los sucesos con un principio.Ejecutar movimientos corporales que desarrollen la flexibilidad general para conservar la movilidad articular.M. Actividades . 101. Competencia Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.Imitar animales y mover las articulaciones que se le indique. 98. Investigar los otros juegos y deportes que practican los grupos indígenas actualmente Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase . Tema ‡ Producir flexibilidad general para conservar la movilidad articular.Jugar con ellas como chicle ( como títere ). Valora la riqueza de las manifestaciones desarrollo y desenlace.

101. merolicos. Emplea y disfruta el arte como lenguaje -para Planear la participación de los personajes . y .Semana del 15 al 19 de Febrero Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado. repartiéndose entre el número de integrantes del Valora la riqueza de las manifestaciones equipo ( globero. Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase 1 horas Practiquen la ejercitación física habitual. Apreciar y valorar la creatividad que se expresa a partir del aprovechamiento de materiales de la región. 104 Competencia Actividades Aprecia y comprende las formas de .Ejecutar ejercicios de gimnasia olímpica. Aprendizajes Esperados -Participar en representaciones teatrales. 100. Tema ‡Representación teatral. como rodadas en B. Contenidos Transversales El juego de la pelota Investigar en que consistía el juego de la pelota prehispánico y su sentido ritual. Actividades . paletero).Practicar la flexibilidad de piernas. ). Tema ‡ Practicar la especial de articulaciones. . a partir del guión elaborado. merolico. contribuye a su preservación.Seleccionar material y elaborar el vestuario. manifestaciones artísticas. 1 horas .M. 98. L.Formar equipo para hacer escenografía y Participa activa y plenamente en el mundo del ambientar el lugar ( feria popular). comunicar sus pensamientos y emociones. peatones etc.Seleccionar con los compañeros varios representación (lenguajes) de las personajes populares ( vendedores. Investigar los otros juegos y deportes que practican los grupos indígenas actualmente Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase -Ejercitar la flexibilidad de algunas partes de cuerpo. pregoneros. arte y la cultura como creador y espectador Contenidos Transversales Manos artísticas Elaborar artesanías utilizando como modelos las que se producen en la región. Visitar algunos talleres artesanales.Realizar calentamiento suave antes de practicar ejercicios de flexibilidad. redondillas o arcos. cintura y brazos. flexibilidad algunas Competencia Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices. . . artísticas y culturales propias y de los otros. como uno de los medios para la conservación de la salud.

Aprendizajes Esperados Participación en Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase representaciones teatrales.Formar un equipo y seleccionar representación (lenguajes) de las manifestaciones artísticas. Actividades .Practicar la flexibilidad de piernas. Tema ‡Representación teatral. y guión teatral. redondillas o arcos. . 1 horas Practiquen la ejercitación física habitual. 100. Tema ‡ Practicar la especial de articulaciones. Investigar los otros juegos y deportes que practican los grupos indígenas actualmente - Aprendizajes Esperados Recursos Didácticos Tiempo Aspectos a Evaluar Participación en clase Participar en acciones que 1 horas permitan practicar la flexibilidad especial de algunas articulaciones. arte y la cultura como creador y espectador Contenidos Transversales Manos artísticas Elaborar artesanías utilizando como modelos las que se producen en la región. a partir del guión elaborado. Emplea y disfruta el arte como lenguaje para comunicar sus pensamientos y emociones. contribuye a su preservación. Ordenar los sucesos con un principio. Contenidos Transversales El juego de la pelota Investigar en que consistía el juego de la pelota prehispánico y su sentido ritual. Valora la riqueza de las manifestaciones desarrollo y desenlace.Semana del 15 al 19 de Febrero Reconozcan y valoren a las obras artísticas como un patrimonio colectivo que debe ser respetado y preservado. L. 98. Visitar algunos talleres artesanales.Realizar calentamiento suave antes de practicar ejercicios de flexibilidad. personajes que pregonen. como uno de los medios para la conservación de la salud. Apreciar y valorar la creatividad que se expresa a partir del aprovechamiento de materiales de la región. cintura y brazos. como rodadas en B. . flexibilidad algunas Competencia Expresión y desarrollo de habilidades y destrezas motrices.M.Ejecutar ejercicios de gimnasia olímpica.Redactar los diálogos en equipo. 101. para elaborar un artísticas y culturales propias y de los otros. . 104 Competencia Actividades Aprecia y comprende las formas de . Participa activa y plenamente en el mundo del .

B L O Q U E Febrero 22 al 26 CONTENIDO REFERENCIAS L.A Ficha III Preparación para exámenes bimestrales A C T I V I D A D E S EVALUACION Repaso Practicar con ejercicios BIMESTRAL BLOQUE CONTENIDO Febrero 22 al 26 L.M L.M L. Hacer guías BIMESTRAL .A III Preparación para exámenes bimestrales A C T I V I D A D E S EVALUACION Repaso de lo visto.

en fichas o cartelones.Pegar una portada alusiva al mes .Pegar una portada alusiva al mes .Leer el cuento que marca el calendario .Realizar las preguntas que ahí nos marcan.Realizar las preguntas que ahí nos marcan. Igualdad .Leer el cuento que marca el calendario .Realizar una actividad sobre el tema. en fichas o cartelones. Participación Mes Febrero Tema Actividades .Mes Enero Tema Actividades .Realizar una actividad sobre el tema. . .