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Cátedra de Taller del pensamiento
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á dson, Contrary imaginations, 1966


‘ ?  ilford, 1958)
‘ ¦ eno observando información, orientado a
R
resp esta o sol ción

‘ Ê 
‘ ¦ enos creando uR resp estas ante n
estím lo o encontrando na gran variedad de
sol ciones a n problema)
‘ [ás creativos
w w w 
§dward de ¦ono, New Think: The se of lateral thinking, 1967
‘ Técnica q e permite la resol ción de problemas de na manera
   R R  
‘ §l pensamiento lateral es na forma específica de organizar los
procesos de pensamiento, q e b sca na sol ción mediante
estrategias o algoritmos     , q e normalmente serían
ignorados por el pensamiento lógico.
 
  
l eval ar n problema existiría la tendencia a seg ir n patrón
nat ral o habit al de pensamiento, lo c al limitaría las sol ciones
posibles.
Con el pensamiento lateral sería posible  u   
 , lo q e permitiría obtener ideas m cho más
      para representar todos esos
caminos alternativos o desacost mbrados, q e permiten la
resol ción de los problemas de forma indirecta y con n enfoq e
creativo.
§n partic lar, la técnica se basa en q e, mediante
     
  u  , se haría posible n desvío
del camino o patrón habit al del pensamiento.
   
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? u     R    ?   
us almente, se ded cen cosas q e son factibles Se trata entonces de  

pero q e seg ramente no sean la resp esta  
u  u desde
otro áng lo. La perspectiva lateral
b scada. Con na Ñu  Ñ se será más efectiva a la hora de
enfrenta a cada n evo problema q e se presenta. resolver c estiones  u
no convencionales.

 R   
 u 
  
- Q é preg ntas deben form larse?.
  

de modo
R 
 para enmarcar lógico, la ded cción, y la disciplina
adec adamente el problema. del razonamiento, ya q e sin estos
elementos el pensamiento lateral
L ego, u 
    con seria n  u  
,
R u    sometiendo a q e sólo se limita a extraer ideas
examen las hipótesis más obvias, hasta alcanzar excéntricas.
na visión alternativa cercana a la sol ción.
 
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‘ §  
‘ 
 
   §n este caso se examina el o los
- Introd cir na palabra al  objetos invol crados en el
p nto de entrada) problema y   

 na característica del
- L ego generar na palabra q e mismo.  partir de este n evo
esté 
   con la misma, y entorno, esta n eva sit ación
así s cesivamente, repitiendo este generada, se b scan ideas con
último paso. las herramientas habit ales.
Cada vez q e se cambie de palabra
se intentará nir esta al problema ‘     
u 
para el c al se está b scando na q í la idea es 
sol ción,  posibles    u  de
c alq ier forma na entidad del
ideas. entorno del problema
 
w   


 §
u   

‘ §n la inversión de problemas éstos se


‘ Las analogías nos sirven para alteran en s sentido para ver R
 R
 u  s cesiones de  q e   y ver cómo se p eden
están deslindadas de ideas q e sean sol cionar, ver al problema y girarlo para
racionales o críticas. Con esto se llegar a n res ltado favorable. §n c anto
incrementa la velocidad para crear a este método no se planea sol cionar el
ideas. problema de lleno sino q e el tomar la
idea principal al invertirlo servirá para
‘ 
         R
R .
marcados, no encasillarse solo en na ‘ §l método de inversión también trata de
idea, b scar diferentes opciones por   
 u    y
más excéntricas q e éstas parezcan. la cerrazón, b scar las sol ciones más
descabelladas en ocasiones p ede
‘ P ede q e n problema se represente f ncionar. Ver al problema desde
en base de analogías, q e res ltarán   R   , no fijarse
  R   R   pero sólo en no, tener distintos áng los de
con s debido proceso de visión q e nos permitan tener na visión
pensamiento se p eden desarrollar. más clara del problema, no verlo
s perficialmente.
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‘ La creatividad es medible: Test de  u  
!     : Test Ê [Proceso
de pensamiento creativo]
divergente
2. Persona creativa: ‘ * 
  
personalidad, 

comportamiento Se valora:
3. Prod cto creativo:
§nj icia la prod cción - Flexibilidad
4. §ntornos creativos e - Número fl encia)
interacción
- Originalidad
5. Relación con inteligencia
y otro - §laboración
á     
§ §  § § 
? §§ § ʧ§ §
§? §
* 
   
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‘ *Los creativos nacen o se hacen?

enio creativo + Inteligencia + [otivación +


Disciplina

X   






 
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‘ §jercicios de Pensamiento Divergente
‘ Sesiones de ¦rainstorming
‘ §scribir ideas individ ales + Comparar
‘ Investigar estilos de vida de personas creativas
‘ Q é pasaría si«
‘ No t viésemos ningún dedo?
‘ Nadie p diera decir o escribir na palabra de
forma correcta?
‘ §xistieran los nicornios?
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‘ Ê R ser creativo y
c ándo conformarte
‘ §nc entra en q é eres u 
‘  to-u 
‘ No dejes q e problemas  
 
  en el trabajo
‘ No tomes más o menos tareas de las q e
R  u
‘ Sé persistente.
‘ áaz t   más creativo
 w
un hombre vive en el décimo piso de n edificio de la capital
federal. Cada día toma el ascensor hasta la planta baja para
dirigirse al trabajo o para ir de compras, c ando regresa,
siempre s be en el ascensor hasta el séptimo piso y l ego por
la escalera los restante tres pisos hasta s departamento en el
décimo. *Por q é lo hace?

*
*Q é alt ra tiene n árbol, q e es 2 metros más corto q e n
poste de alt ra triple q e la del árbol?
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D §l hombre es enano. lcanza el botón de la
planta baja pero no el del décimo piso, el
botón del séptimo piso es hasta donde llega a
alcanzar.

D §l árbol mide 1 metro.



POR Su T§NCIÓN