CANALES DE APRENDIZAJE

Investigaciones han demostrado que mientras más conscientes somos de nuestra forma de aprender, mejor aprendemos.

APRENDIZAJE VISUAL/ESPACIAL
Visualizo las cosas en mi mente Antes de que las tenga que hacer. Es como tener un taller mental. Jack Youngblood Americano, 1950-

Organizando:
‡ La perspectiva visual/espacial El perfeccionismo para los estudiantes visuales/espaciales es un espacio bien-ordenado y -diseñado con cada objeto en su lugar. Se sienten incomodos, hasta impacientes, al encontrar situaciones incompletas o pendientes. ‡ Con un instintivo sentido del balance y completado pueden decir cuando algo está desalineado, o no está completamente horizontal o vertical. Son adeptos al trabajo con imágenes de espejo y al rotar imágenes en sus mentes, y se esfuerzan en lograr el orden por medio de la construcción, el arreglo, etiquetado o arreglando cosas.

Observación/experimentación:
‡ Los estudiantes Visuales/espaciales son buenos observando "a gran escala" tanto de sistemas simples y complejos. Las perspectivas generales y los resumenes son su especialidad, a menudo a expensas de recordar detalles o reconstruir secuencias ‡ Presentación personal (vestimenta, arreglo, hasta gestos) es importante Su propia presentación/vestimenta es tan importante como lo que ellos notan de otros. Ellos establecen contacto visual cuando hablan, aunque pueden ser distraidos por su entorno. De este modo los sonidos de fondo pueden perturbar su habilidad de escucha, y a menudo garabatean durante las presentaciones, en encuentros, etc. ‡ Prefieren leer y trabajar bajo luz tenue o natural y en condiciones confortables, y están incomodos con luces parpadeantes, ropa inadecuada, corrientes de frio y temperaturas extremas

Estrategias de aprendizaje:
‡ Céntrese en los objetivos de aprendizaje de la clase. Encuéntrese con el profesor para entender estos y aplicarlos a su situación. ‡ Pida a organizadores avanzados que lo ayuden a relacionar el nuevo material con lo que Ud. ya conoce. ‡ ‡ Busque oportunidades para trabajar con, manipular y captar material nuevo ‡ Enfoque "manos a la obra", manipuleo de formas u objetos ‡ Uso de ayudas visuales o marcadores en lugar de pasos secuenciales (verbales) . ‡ Busque dimensiones visuales/espaciales en su estudio: Ejemplo: La geometría posee más componentes visuales que algebra en matemáticas; la física que la química en ciencia; aplicaciones gráficas en la computación y campos tecnológicos; artes de estudio en las artes creativas, arquitectura, mecánica, aeronáutica, ingeniería, planeamiento urbano.

Hábitos de Estudio
‡ Siempre tenga el "panorama" delante suyo especialmente cuando estudie sus partes o detalles, ‡ Cuando trate de recordar cosas, cierre sus ojos para obtener una "imagen" de la información para facilitar la memoria o utilice posters con información limitada para que usted pueda "imaginar" detalles y conceptos, ‡ Una vez que un concepto está aprehendido, Practique aplicar la información a una nueva situación o aprendizaje escalonado progresivamente en lugar de la rutinaria práctica que desafiara su poder de atención. ‡ Use mapas conceptuales para organizar trabajos escritos para visualizar ideas, sus conexiones, secuencias, y conclusiones. Sea creativo usando ilustraciones, mapas mentales y modelos. ‡ Busque fuentes alternativas de material visual cuando estudie videos, proyectores y demonstraciones de PowerPoint , gráficos, mapas, and programas multimedia

‡ Para las clases ‡ Evite distracciones visuales en los asientos de la clase (ventanas, puertas abiertas, etc.) ‡ Busque oportunidades para interrumpir la clase con ejercicios reflexivos pero activos (preguntas-escribir-pares-compartir) y sesiones de reuniones creativas ‡ Ilustre sus notas con imágenes y gráficos ‡ Sintetice y organice sus notas después de clase con mapas conceptuales ‡ Mantenga organizada un archivo de material escrito y síntesis de los documentos después de las clases para revisión ‡ Solicite "notas guiadas" o espacios en blanco en el material entregado que le provean pistas para poder completar

Evaluación
‡ Escriba / Iluste los pasos en una secuencia como una lista para chequear ‡ Piense en ayudas visuales y asociaciones al recordar información (¡Quizás vea la ubicación de una respuesta en lugar de la respuesta misma!)

"INTELIGENCIA KINESTÉTICA Ó CORPORAL"

Indicadores de "Inteligencia kinestética ó corporal":
‡ Muestra talento o aptitudes para mover su cuerpo o manipular objetos. ‡ Habilidades motoras y físicas bien desarrolladas y coordinadas ‡ Puede ser efectivamente utilizado para comunicación y productividad ‡ Alto desarrollo de memoria física (Las imágenes en sus pensamientos pueden incluir movimiento).

¿Cómo puede su aptitud, inteligencia, y habilidades kinestéticas, ser aplicadas en una exitosa vida académica?

Con el manejo de tiempo:

Hay estrategias que Ud. puede desarrollar y utilizar para ser un exitoso estudiante (kinestético).
Desarrolle rutinas y hábitos para aprender Agende cuando Ud. estudia, qué estudia (comience con temas sencillos para construir confianza). Simplifique las instrucciones a lo más básico, y construya desde allí. Practique y repita los elementos básicos para fortalecer la memoria. Comprométase directamente; mueva y actúe las cosas Intente cosas; aprenda por ensayo y error Pida ejemplos de la vida real, o que una idea sea demostrada si no la comprende. Busque cursos con laboratorios y trabajos de campo. Solicite a su profesor síntesis de clases impresas, o medios alternativos de conseguir el mismo material / información

‡ Sea pro-activo cuando escribe las cosas Ponga ejemplos en las notas de síntesis Use imágenes y fotos para ilustrar puntos Hable acerca de sus notas con otra persona Kinestética Use tareas basadas en la comunidad cuando desarrolle sus habilidades de escritura. ‡ Use la tecnología para sacar ventaja de su coordinación manos-ojos La tecnología multi-media puede ser utilizada para reunir y organizar información de múltiples fuentes. Simulaciones de computadora y los juegos pueden ayudarlo a ver en grande o el sistema ‡ trabajar con partes del mismo y experimentar con ellas ‡ simular, sustituir, y practicar respuestas a situaciones que puedan aparecer luego cuando se lleve a cabo o en el "mundo real"

‡ Prepárese para los exámenes: Escriba preguntas de exámenes y compare con compañeros de estudio o tutores. Escriba respuestas de práctica. Actúe la situación de exámen antes de la evaluación Pregunte si sus logros pueden ser evaluados a través de la construcción de un modelo, haciendo una presentación, o alguna actividad opcional que no sea un exámen escrito o estandarizado.

Inteligencia auditiva o musical
‡ Quien tiene más desarrollado este tipo de aprendizaje, aprende preferentemente escuchando el material educativo. ‡ Piensa y recuerda de manera secuencial y ordenada, por lo que prefiere los contenidos orales y los asimila mejor cuando pueden explicárselos a otra persona. ‡ Responden con éxito al estilo de enseñanza más frecuente en el sistema escolar, ya que se adaptan con facilidad al formato de la clase expositiva. ‡ Tienen una gran capacidad para aprender idiomas y/o música. ‡ Los cassettes y discos, las discusiones en público y las lecturas en voz alta, mejoran su aprendizaje. ‡ Recuerdan mejor lo que escuchan que lo que leen. ‡ Su manera de almacenar información es transfiriendo lo auditivo a un medio visual (el almacenamiento auditivo suele ser menos eficiente). ‡ Se calcula que entre un 10% y un 20% de la población en general privilegia el estilo de aprendizaje auditivo

‡ Los alumnos auditivos aprenden mejor cuando reciben las explicaciones oralmente y cuando pueden hablar y explicar esa información a otra persona.

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