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República de Costa Rica Ministerio de Educación Pública Viceministerio Académico Dirección de Desarrollo Curricular

TÉCNICAS EVALUATIVAS
DR. MARIO SEGURA CASTILLO Asesor Nacional Dirección Curricular

República de Costa Rica Ministerio de Educación Pública Viceministerio Académico Dirección de Desarrollo Curricular

La técnica del Portafolio

Agosto, 31, 2010

“La complejidad de los problemas actuales no se puede resolver con el mismo nivel de pensamiento que la generó [...] Nuestra forma de pensar tradicional nos tiene aprisionados en esquemas que explican nuestra incapacidad para encontrar nuevos caminos” Einstein

EL PORTAFOLIO

EL PORTAFOLIO

El portafolio en los procesos de aprendizaje

En este sentido, considero importante utilizar la acepción aprendizaje de Assmann, “es un proceso creativo que se autoorganiza, es una inscripción corporal del conocimiento, es la dinámica de la vida y del conocimiento, es placer como dinamizador del conocimiento, es cuidar y flexibilizar los lenguajes pedagógicos, implica además de la instrucción formativa, la reinvención y construcción personalizada del conocimiento”, (2002:29). Por tales implicaciones, es imperativo una vez más, insistir en la transformación de la mera acumulación de conocimientos, de la recitación y memorización prevalecientes en las aulas, y de una vez por todas, dar paso al gozo y al placer de aprender. Leonor Cabrera, 2007

EL PORTAFOLIO
Errores Logros
Colección de las principales habilidades y destrezas alcanzadas por el estudiantado.

Presentación creativa. Fólder, disco compacto, cuaderno, hojas sueltas, correo electrónico y otros

Procesos cognitivo

Autoevaluación

Estudiantado

Logros como errores

Evidencias de la habilidad y destrezas

Interactuando con el entorno
El aprendizaje es vida, dentro del propio entorno, por que, vivir es conocer, es aprender. En el caso vida de cada ser humano junto y para los otros/a, por lo tanto, es un compromiso que se da en convivencia para la construcción de la sociedad planetaria, como de sí mismo, según Fromm, E. ( citado en Nueva Conciencia, 64): se debe tomar en cuenta, ciertos principios, entre ellos: Ser pleno en el desarrollo de uno mismo, bajo la renuncia del tener, para convivir en armonía. Amar y solidarizarse con el mundo que le rodea. Amar y respetar todas las manifestaciones más. para la convivencia social que debe organizarse, auto-organizarse a partir del interés y compromiso de las personas involucradas, y cuyo fin es el desarrollo de la democracia, la perseverancia, y de la vida humana en condiciones de dignidad, la búsqueda de la felicidad. (Alvarado, 2006, 60) Ser feliz en el proceso de vivir cada día que nos ocupa, el aprendizaje se da durante toda laCon base en lo anterior, “la educación es un proceso

Selatrata de a“crear unaparticular. de naturaleza y cada cultura en situación en la que podamos dejar de pensar en nuestras opiniones y juicios, y seamos capaces de escucharnos mutuamente” David Bohm

Usos de la técnica portafolio

Usos de la técnica portafolio

Para calificar los diferentes componentes de la evaluación de los aprendizajes.

Usos de la técnica portafolio

Recopilar evidencias del aprendizaje

Recopilar evidencias del aprendizaje

Ejemplo de criterios de evaluación: Calificación por criterios: cada pieza de evidencia se calificara de acuerdo a la siguiente escala: Puntuación 0 = no hay evidencia, (no existe, no esta claramente identificada o no hay una justificación). Puntuación 1= evidencia débil, (inexacta, falla en comprensión, justificación insuficiente). Puntuación 2= evidencia suficiente, (exacta y sin errores de comprensión, pero la información del contenido de la evidencia no presenta conceptos cruzados (las opiniones no están apoyadas por hechos reverencia-dos y se presentan sin postura del estudiantado). Puntuación 3= evidencia fuerte, (exacta y claramente indica comprensión e integración de contenidos a lo largo de cierto período de tiempo o de todo un periodo. Las opiniones y postura son claramente apoyadas por hechos referenciados).

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