DISLEXIA Y TDAH: ¿QUÉ LE PASA A MI HIJO? ¿CÓMO PUEDO AJUDARLE?

APRENDIZAJE

ADQUISICIÓN DE NUEVOS CONOCIMIENTOS

CEREBRO

ENTORNO

DISLEXIA .

con motivación y con una escolarización normal no pueda aprender a leer de una forma fluida. también padecen el trastorno. •Se trata de una alteración en el funcionamiento de unas determinadas áreas del cerebro de base biológica. El 40 % de los hermanos y entre un 30%-50% de los padres de un niño con dislexia. •Es un trastorno que condiciona el que un niño con una inteligencia normal. . •Es un trastorno con una fuerte carga hereditaria.•Se trata de una dificultad específica de la lectura.

D I D I NO DISLEXIA DISLEXIA .

EL PROCESO LECTOR RUTA FONOLÓGICA DESCODIFICACIÓN FONOLÓGICA K/A/S/A CASA CASA RUTA LÉXICA REPRESENTACIÓN GRÁFICA .

APRENDIZAJE LECTURA • RUTA FONOLÓGICA (palabras desconocidas) DISFUNCIÓN CONSOLIDACIÓN LECTURA RUTA LÉXICA (palabras conocidas) MECÁNICA LECTORA MÁS AFECTADA QUE COMPRENSIÓN .

la uicna csoa ipormtnate es que la pmrirea y la utlima ltera etesn ecsritas en la psiocion cocrrtea.La RUTA LÉXICA es la que nos permite leer textos como el siguiente: • Sgeun un etsduio de una uivenrsdiad ignlsea. Etso es pquore no lemeos cdaa ltera asialda sino la paalbra cmoo un tdoo. no ipmotra el odren en el que las ltears etsan ersciats. . El rsteo peuden estar ttaolmntee mal y aun pordas lerelo sin pobrleams.

• SÍNTOMAS DISLÉXICOS MÁS FRECUENTES EN PRIMARIA Y SECUNDARIA .

números. letras.•Confusión entre palabras de sonido similar •Dificultad para mantener el orden secuencial de las palabras polisílabas •Dificultad para nombrar colores.( No distinguirlos) •Dificultad para asociar sonido con letra (fonema-grafema) •Comprensión lectora mejor que mecánica lectora •Dificultad para la aplicación de las normas ortográficas •Poco dominio de las tablas de multiplicar y alteración de la lectura de los enunciados matemáticos .

MANIFESTACIONES SECUNDARIAS •Rechazo a las tareas relacionadas con la lectura •Invención de palabras o deducción según el contexto •Vergüenza para leer en público y en voz alta •Falta de tiempo para acabar las tareas escritas •Bajos resultados en comparación a los esfuerzos realizados. Mejoran mucho en las pruebas orales •Baja autoestima • •Frustración .

PROBLEMAS ASOCIADOS A LA DISLEXIA •Trastorno por déficit de atención/hiperactividad (TDAH) •El déficit de atención en un alumno con dislexia supone un problema añadido que empeora el trastorno de lecto. •Grafismo •Dificultades en el cálculo.escritura al alterar la capacitat de atención •Alteraciones en el lenguaje verbal. Discalculia como trastorno asociado •Trastornos emocionales . Etiquetaje verbal.

TDAH .

•Trastorno neurobiológico que condiciona que los niños que lo padecen tengan dificultades para aprender a controlar su conducta •Los síntomas del TDAH los provoca el mal funcionamiento de unas determinadas estructuras cerebrales •El TDAH afecta a entre un 5%-10% de la población y en el 50% de los casos los síntomas persisten en la edad adulta •Es frecuente que el TDAH se acompañe de otros trastornos: üTrastorno disocial. negativista desafiante (40%-70%) üTrastornos de conducta (más del 50%) üTrastornos de aprendizaje (20%-60%) .

LÓBULO FRONTAL FUNCIONES EJECUTIVAS CAPACIDAD DE AUTOCONTROL RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS ESTRATEGIAS OBJETIVOS LARGO PLAZO .

Falta de organización Movimiento excesivo o inapropiado •Hiperactividad Habla excesiva •Impulsividad Actuar sin pensar .MANIFESTACIONES DEL TDAH Distraciones •Déficit o falta de atención Dificultad para concentrarse Olvidos.

SÍNTOMAS CARACTERÍSTICOS •Son niños muy movidos. muy activos e inquietos •Con dificultades para adaptarse a los cambios •Se irritan con facilidad y presentan rabietas frecuentes •Tienen cambios de humor rápidos y bruscos •Duermen poco y durante periodos de tiempo cortos •Son niños desatentos •Necesitan mucha supervisión .

•Dificultad para seguir las reglas del juego •Actividad sin un fin y sin ningún plan •No se concentran en el trabajo escolar. No atienden •Siguen con dificultad las instrucciones • •Interrumpen las actividades de otros • • • • .

• •Tipo de MCP imprescindible para: ØEl razonamiento ØLa reflexión ØLa comprensión de las demandas del entorno Este es el motivo de su BAJO RENDIMIENTO ACADÉMICO .Muchas dificultades de aprendizaje del niño con TDAH son debidas al déficit de MEMORIA DE TRABAJO.

PROBLEMAS ASOCIADOS AL TDAH •Conducta /estado de ánimo • qTrastorno de conducta qTrastorno negativista desafiante qDepresión qAnsiedad •Aprendizaje • qDislexia q •Otros qTics .

.HERRAMIENTAS DE AYUDA •DiTres •MeMotiva Junior/Senior •Crucigramas y Más •Letras con Más •Clicker 5.0.

•Ventajas: Aumento de la velocidad lectora Mejor comprensión lectora Discriminación auditiva de las palabras Mejora de la ortografia natural y arbitraria Incremento del gusto e interés por la lectura Multisensorialidad Autonomía = Aumento de la motivación Disminución de la frustración .

GRACIAS POR SU ATENCIÓN .

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