CUADRO COMPARATIVO ENTRE LOS ENFOQUES COGNITIVO PSICOANALISTA CONDUCTUAL HUMANISTA

PSICOANALISIS .

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COGNITIVO .

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modifica y recupera información. guarda. es decir.CONDUCTUAL CONCEPTUALIZACION: MEMORIA: Baddeley (1996) es un sistema activo que recibe. Conductismo: tacha la memoria porque piensa que es mentalista. cuyas leyes son expresión de leyes del pensamiento LENGUAJE: Skinner Sostiene que el lenguaje es una conducta adquirida en un proceso gradual de reracionamiento responsivo reforzado. Ve a la mente como una "caja negra" en el sentido de que la respuestas a estímulos se pueden observar cuantitativamente ignorando totalmente la posibilidad de todo proceso que pueda darse en el interior de la mente. no hay lenguaje sin pensamiento como no hay verdadera palabra si carece de sentido. el interés lo basa en el aprendizaje verbal y sobre todo en el olvido. El pensamiento preside la formación del lenguaje. organiza. PENSAMIENTO: Shakuntala Devi es la solución de problemas y razonamientos adoptando una multitud de formas. no solo en cuanto al vocabulario. La teoría del conductismo dice que esta se puede observar y medir (Good y Brophy. El pensamiento influye sobre el lenguaje porque este es el signo del lenguaje. En cambio. 1990). muchas veces nos hayamos la palabra que exprese nuestras ideas. de pensamiento. . Chomsky son las reglas implícitas que aplicamos para transformar las ideas básicas en oraciones diversas. sino también en cuanto a la sintaxis.

y B. afirmó que de la misma manera que no podemos definir el alma tampoco podemos definir la conciencia. tuvieron gran influencia en el desarrollo de teorías psicológicas conductistas. Pávlov. método muy subjetivo. Edward C. Iván Petróvich (1989) demostraron la existencia de reflejos condicionados y no condicionados. John B. Skinner a formular sus propias teorías sobre el aprendizaje y el comportamiento basadas en experimentos de laboratorio en vez de observaciones introspectivas . Skinner (1913). F. pero insistía en que tales experiencias no podían ser objeto de estudio científico porque no eran observables.CONDUCTUAL FISIOLOGIA: MEMORIA. También a él le interesaba primordialmente modificar la conducta mediante el condicionamiento y al mismo tiempo descubrir las leyes naturales que la rigen. fisiológicamente orientadas. nada más. PENSAMIENTO Y LENGUAJE John B. la psicología es el estudio de la conducta observable y mesurable. Watson. no negaba la existencia de los fenómenos psíquicos internos. F. Tolman. Y si algo no se puede ubicar o medir. Watson y B. Hull. Para él. La tendencia dominante en la psicología era el estudio de los fenómenos psíquicos internos mediante la introspección. Clark L. no puede ser objeto de estudio científico.

Albert Bandura (1925) pu-so sobre el mapa del aprendizaje las teo-rías del aprendizaje social. lenguajes o símbolos. Shakuntala Devi este consta de palabras o símbolos y de reglas para combinarlos. conceptos. que predecía un aumento en la frecuencia de aparición de aquellas conductas que se siguieran de experiencias agradables. Este enfoque pone gran énfasis en los contextos sociales en los cuales se adquiere y mantiene la conducta PENSAMIENTO: Shakuntala Devi es una representación interna (expresión mental) de un problema o situación.CONDUCTUAL ABORDAJES TEORICOS MEMORIA: Watson: 1913: Manifiesto Conductista: la noción de herencia que defendían las clases dominantes frente a que todo se adquiere a través del aprendizaje. Ericsson Y Simón (1980) cuando el sujeto piensa en voz alta mientras está ocupado refleja lo que está ocurriendo en su memoria. . el poder de representar mentalmente los problemas. Thorndike (1874-1949) promulgó la ley del efecto. refleja los procesos de su pensamiento LENGUAJE: SKINNER Propuso que para entender el habla. la escritura y otros usos del lenguaje. utilizando las unidades básicas del pensamiento (imágenes. Chomsky (1986) piensa que no aprendemos todas las oraciones que podríamos usar. más bien las aplicamos como reglas de transformación a patrones básicos universales. primero que nada debían de reconocer que son formas de conductas.

M. Esta especialmente indicado en el caso de pacientes que no pueden utilizar un tests con listas de ítems demasiado largos. . (Castellano). un artículo de diario. un dibujo. Selective Reminding Tests: La técnica del recuerdo selectivo ha estado desarrollada para evaluar los componentes de recuperación. Se suministran normas según la edad. y W. Controled Oral Fluency Test: Utiliza la fluidez verbal como medida de memoria.S-R. Incluye medidas de amplitud de memoria visual y verbal. Consiste en que el sujeto a de decir el máximo número posible de palabras de una determinada categoría en el tiempo de un minuto. codificación y consolidación de la memoria. reconocer una cara. Son las baterías de tests más comúnmente utilizadas.M. California Verbal Learning Test: Es otro test de aprendizaje verbal y memoria. aprendizaje verbal y no-verbal y memoria demorada con material verbal y no-verbal. Están estandarizadas y con normas específicas según la edad Memory Assessment Scales: Está construida para evaluar aspectos de la memoria útiles desde el punto de vista clínico. Se utiliza en psicopatología. La desventaja principal es que necesita un intervalo de cuatro horas entre el aprendizaje y el recuerdo. recordar una ruta y orientarse. Están compuestas por subescalas diseñadas para evaluar tanto la memoria verbal como la no-verbal. The Rivermead: Está diseñado para evaluar la memoria cotidiana en contextos de rehabilitación.CONDUCTUAL METODOS DE AVALUACION: MEMORIA Wechsler Memory Scale: El W. diseñado con la incorporación de los descubrimientos de la investigación sobre memoria en la evaluación clínica.S. Requiere que el paciente recuerde un nombre. un objeto escondido. Hopkins Verbal Learning Test: Se trata de un test relativamente corto que se aplica en unos diez minutos. Heaton Adaptation of The Story and Figure Memory Test: Permite la evaluación del aprendizaje y el recuerdo de tipos verbal y de figuras. nivel educativo y sexo.

Wolpe da una gran importancia a la entrevista como instrumento para determinar los estímulos que evocan las reacciones del temor. LENGUAJE: Test de Goodenough: Se trata de una técnica para medir la inteligencia general por el análisis de las características de una pequeña expresión de su totalidad como es la representación de la figura del hombre. proyectivos y de los sistemas clasificatorios vigentes. La evaluación se reduce a computar el número de detalles y aciertos que presenta la figura realizada. Ahora conocido como el análisis de protocolos. Lómo (1985) Reflexología colectiva y del principio del estudio comparativo. . Ballesteros (1994) tests psicométricos.CONDUCTUAL METODOS DE EVALUACION PENSAMIENTO: Ericsson Y Simón el método de la introspección como recurso para estudiar el pensamiento. Este test consiste en una única prueba que es dibujar un hombre. Hersen y bellack (1976) DSM-I Y DSM –II. Se finaliza. convirtiendo este puntaje de edad mental y luego en coeficiente intelectual.

Morrison (1990) déficit de las habilidades sociales. Enfermedades cerebrovasculares enfermedad de Parkinson consumo de alcohol y drogas. Demencia por Cuerpos de Lewy. PENSAMIENTO: Barlow (1988) Modelo de vulnerabilidad al estrés del trastorno del pánico. epilepsia. Inicio temprano de cuadro demenciales. Demencia Frontotemporal. como enfermedad de alzhéimer. Haynes y Gannon (1981) Trastorno psicofisiológicos. depresión. . Alteraciones tiroideas. ansiedad. estrés. infecciones o tumores cerebrales. Parálisis Supranuclear Progresiva y Enfermedad de Wilson. hidrocefalia normotensiva y otras como Enfermedad de Huntington. traumatismo deficiencias vitamínicas.CONDUCTUAL TRASTORNOS: MEMORIA: Envejecimiento normal. Googwin y Jamison (1990) trastorno bipolar. intoxicación por metales pesados o monóxido de carbono.

en la lectura. 1992. 1992. Mutismos: rechazo a hablar en una o más situaciones sociales. Disfemias: es un marcado deterioro de la fluidez verbal caracterizado por repeticiones y/o prolongaciones de los elementos del habla tales como sonidos. Dislalia: es un trastorno de la expresión del lenguaje.. palabras y frases pueden ocurrir también otras clases de interrupciones. Disartria: son "los problemas de articulación del habla a consecuencia de una lesión cerebral (quedan dañados los nervios craneales) produciendo una parálisis o ataxia de los músculos de los órganos fonatorios. pausas. incluyendo la escuela. Afasia: se puede definir como "una alteración del lenguaje debido a lesiones cerebrales producidas después de la adquisición del lenguaje o en el transcurso del mismo. es decir en el momento en que el niño empieza a enfrentarse con complejas formas gramaticales. como los bloqueos. es de tipo fonético. Tartamudeo: cuadro clínico que suele observarse alrededor de los 3 años. a pesar de tener capacidad para hablar y entender el lenguaje hablado. sílabas." (Serón y Aguilar.CONDUCTUAL TRASTORNOS: LENGUAJE: Dislexia: es un trastorno en la organización del lenguaje escrito. ."(serón y Aguilar.

Funcionamos como un organismo total. se opone a los que considera aspectos deterministas y degradantes del Psicoanálisis Freudiano. en que mente y cuerpo son distinciones hechas sólo para facilitar la comprensión teórica. reflexiva. autoconciencia y la superación de obstáculos para el crecimiento. La logoterapia: propone que la voluntad de sentido es una motivación primaria del ser humano. ya que nos concentramos en sólo una parte del otro y dejamos de verlo como un ser total. CONCEPTOS HUMANISMO FISIOLOGIA Carl Rogers: La psicología humanista parte desde un reconocimiento del cuerpo como una fuente válida de mensajes acerca de lo que somos. como el sufrimiento. hacemos y sentimos. el odio. el temor. si la infancia no la estropea. una dimensión psicológica inexplorada por paradigmas psicoterapéuticos anteriores. La terapia Gestalt es un modelo de psicoterapia que percibe los conflictos y la conducta social. es uno de los énfasis principales de esta corriente. PENSAMIENTO: Carl Rogers nace con una tendencia realizadora que. ámbitos como el juego y la creatividad es considerada fundamental. Carl Rogers: Dejar de reconocer a los demás como objetos. así. los celos. presencia. La Psicoterapia de grupo: hace énfasis en el crecimiento. el egoísmo. Esta forma restringida de relacionarse con los demás se transforma en una barrera comunicacional entre los seres humanos. ABORDAJES TRASTORNOS METODOS DE EVALUACION . desarrollo.ENFOQUE PROCESOS MEMORIA: Carl Rogers tenemos la tarea de desarrollar eso único y especial que somos. así como medio de expresión de nuestras intenciones y pensamientos. puede dar como resultado una persona plena: abierta a nuevas experiencias. LENGUAJE: Enfatiza la experiencia no verbal y los estados alterados de conciencia como medio de realizar nuestro pleno potencial humano. espontánea. impidiendo una comunicación plena. criticando la insistencia de la psiquis normal a partir de la patología y poner énfasis en todos los aspectos negativos de la naturaleza humana. o medios para alcanzar nuestros propósitos personales.