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Metodología cualitativa
¾ Supuestos x Epistemología (conocimiento) de la realidad x Aproximación al sujeto/objeto de estudio y los fenómenos ¾ Redacción de objetivos ¾ Diseños ¾ Técnicas de recopilación de información ¾ Análisis de información

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entrevistas. documentos) 4 . conducta propositiva Carácter intencional de la conducta Método cualitativo (OP.Orientación positivista y Orientación fenomenológica € y y y y y Existen hechos (la realidad) independientes del sujeto que pueden ser descubiertos Busca los hechos o causas de los fenómenos sociales con independencia de los estados subjetivos de los individuos El científico social debe considerar los hechos o fenómenos sociales como ´cosasµ que ejercen influencia externa sobre las personas Determinismo Sujeto reactivo Método cuantitativo € € € € € € Los hechos sociales no existen con independencia de las prácticas cotidianas que los constituyen ² lo fundamental es la experiencia subjetiva. el significado atribuido al fenómeno Entender los fenómenos sociales desde la propia perspectiva del actor Examina el modo en que se experimenta el mundo Subjetividad. intersubjetividad significado Sujeto proactivo.

€ ¿Cómo podemos asumir que estamos preguntando algo que es experimentado de igual manera por la persona? Darle voz a los participantes de la investigación El saber es compartido Se privilegia el conocimiento común y la experiencia de los/as participantes Se desmonta el rol del investigador experto 5 € € € € .

durante o después de la recolección y el análisis. 6 € € € € € . La realidad la construyen los sujetos que dan significado a los fenómenos sociales.€ Su propósito consisten en ´reconstruirµ la realidad. tal y como la observan los actores de un sistema social previamente definido Holístico ² considera el todo sin reducirlo al estudio de las partes Son guiadas por áreas o temas significativos de investigación Se pueden desarrollar preguntas antes. Se busca entender el contexto y el punto de vista del actor social.

) Olvidar términos estadísticos como variable. detalles ¾ Experiencias únicas 7 . hipótesis y muestra. qué significan.€ Un estudio cualitativo busca comprender su fenómenos de estudio en su ambiente usual (cómo vive. qué piensa. Permite profundidad en los datos: ¾ Contextualización del ambiente o entorno ² € € cultural. etc. se comporta y actúa la gente. económico-. social.

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analizar. describir. explorar Generales y específicos 10 € € € . evaluar. comparar.€ € Son las guías del estudio Debe expresar la posibilidad de que se recopile información Se deben poder alcanzar Conocer.

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Son las guías que establecerán la estructura de la investigación € Mapa € 12 .

donde los límites entre el fenómenos y el contexto no son evidentes y en el cual se utilizan múltiples fuentes de recopilación de información Profundidad. holístico.€ Permite explorara fenómenos sociales complejos en su contexto. sensitivo al contexto Caso ² es la unidad de análisis ¾ Definida por como ha sido articulada la € € pregunta de investigación 13 .

transiciones y lecciones aprendidas 14 € € . en este sentido representa un proceso de análisis.€ El acercamiento de estudio de caso desde el análisis cualitativo constituye una forma específica de recopilar. Debe ser entendido (independiente) como una manifestación del fenómeno de interés. organizar y analizar los datos. El producto del análisis es el estudio de caso. Cosas importantes para añadir en el caso ² incidentes críticos.

€ Agrupar respuestas de diferentes personas sobre un tema en común. o analizar distintas perspectivas sobre un tema x La entrevista semi-estructurada facilita este análisis 15 .

rupturas 16 € . ¾ Inconsistencias.€ Examinar desde una perspectiva holística ² fenómenos / sociedad como un todo integrado Describir y analizar las prácticas y creencia culturales de un grupo o comunidad ¾ Importancia del binomio comportamiento y significado € € Interés en conocer sobre la naturaleza de la vida social. relaciones sociales en un determinado contexto La intención del investigador/a es conocer los significados del fenómeno y de los códigos sociales que lo constituyen.

Todo el proceso de IA se hace con el grupo.€ IA . 17 € .no atiende la capacidad de transformación IAP . organización ² desde la formulación de los objetivos de la investigación hasta el análisis de la información recopilada. comunidad.reta las nociones de poder y ve la participación como parte de una acción transformadora.cooperativa .

€ ¿Qué tipo de investigación cualitativa se va a desarrollar? ¾ Estudio de casos ¾ Etnografía ¾ Investigación Acción ² Investigación Acción Participativa Objetivos € Preguntas de investigación € 18 .

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situaciones-eventos-escenarios a observar 20 y documentos a revisar  .Entrevistas € Observación € Revisión de documentos €  ¿Cuál sería más apropiada para su tema de investigación y por qué? Selección de las técnicas y de los/as participantes a entrevistar (informantes).

€ El propósito de la entrevista es permitirnos conocer / aproximarnos a la perspectiva de la vida de las personas Los/as entrevistados/as son reclutados como miembros de X categoría social ² definidos por los objetivos de investigación La entrevista no es una expresión auténtica de la experiencia de los participantes € € 21 .

8 a 12 participantes. facilitado por un moderador/a adiestrado. significados. € sentimientos.Entrevistas informales € Entrevistas semi-estructuradas ² uniformidad. opiniones. facilita el análisis € Entrevistas a profundidad € Preguntas ² experiencias. ¾ Participantes ² deben ser ´igualesµ ² representar una categoría social 22 . datos € Grupos focales / grupos de discusión ¾ discusión centralizada en uno o más temas específicos.

Por otro lado.€ Problemas inherentes a la entrevista ¾ Agenda teórica de la academia (profesión) ² categorías y constructor de análisis. trabajos social o de las ciencias sociales ² aclarar ¾ Nada asegura que la persona conteste expresando su opinión o expresando una opinión generalizada del grupo al cual pertenece ¾ Experiencia del/la entrevistador/a 23 . es difícil determinar que términos son de las ciencias sociales y cuáles no. x Uso de las personas de conceptos psicológicos.

Preguntas de sondeo Flexibilidad para añadir o eliminar preguntas 24 . NO preguntas de sí o no o de decir una alternativa. Establecer un orden coherente Que contenga todas las áreas / temas que cubran los objetivos de la investigación. abunda.€ ¿Cómo desarrollar una guía de entrevista? ¾ Preguntas abiertas que permitan conocer la experiencia y/o los significados de las mismas ¾ ¾ ¾ ¾ x por qué. dónde. explica. detalla. cómo.

€ ¿Cómo hacer una entrevista? ¾ Preparación previa a la entrevista ¾ ´Rapportµ con el/la participante ¾ Ritmo y manejo del tiempo ¾ Sondeo 25 .

€ Dimensiones a considerar que deben decidirse a priori ¾ Rol del observador ² espectador vs participante ¾ Quién conduce lo que se busca ² investigador vs personas observadas ¾ Disclosure (revelación)del rol del observador a otros ² disclosure vs encubierto ¾ Duración de la observación y el trabajo de campo ² una sesión vs múltiples ¾ Foco de la observación ² holistic view vs simple elements 26 .

citas (de los/as participantes). interpretaciones.Notas de campo: Descripción de la actividad que se observa ¾ Objetivo ¾ Lugar ¾ Actividades ¾ Agenda ¾ Personas presentes / ausentes ¾ Debates ¾ Acuerdos ¾ Citas de las personas € Notas de campo ² lo que se busca y las reacciones del observador y reflexiones. hipótesis 27 € .

documentos oficiales / ¾ ¾ ¾ ¾ ¾ gubernamentales Investigaciones. sonido Prensa ² más de una fuente Literatura. imagen. libros escolares (expresan una visión sobre la ´realidadµ) Documentos históricos  Fuentes primarias y secundarias 28 .€ Hechos o ´rastrosµ de ´algoµ que ha pasado. es un ´testimonioµ que brinda información ¾ Archivo. estudios Cartas. informes.

29 .€ Según los objetivos de la investigación y tomando en consideración el diseño de la misma: ¾ ¿Qué tipo de técnica utilizará? ¾ Realizar guías de entrevistas y/o guías de observación.

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no interpretación € Silencios € Tono € Verificarlas con los/as informantes € Hacer una guía de los símbolos en los textos transcritos € 31 .Verbatim.

Es por esto que hay que observar y documentar el proceso de cómo se hace el análisis. distinguir lo no relevante de lo relevante. identificar patrones y el esfuerzo de darle sentido y el intento de identificar consistencias y significados y construir un marco que comunica lo que revela la data Independientemente de cómo se lleve a cabo el análisis el/la analista tiene la obligación de monitorear y reportar su proceso y procedimiento de la manera más fidedigna posible. 32 € € .€ El análisis cualitativo transforma la información recopilada en hallazgos Es utilizado para referirse a la reducción de data cualitativa.

surgen preguntas y posibles explicaciones.¾ No existe tal distinción entre el proceso de recopilación de información y análisis. € Una descripción del contexto permite hacer un análisis e interpretaciones que corresponda al mismo 33 . Convergen ambas etapas. confirma información x Surge un pensamiento analítico (insights) al recoger los datos. x En el proceso de recopilación de información uno va dando cuenta de los patrones. uno hace interpretaciones en las notas de campo y del trabajo en el field.

¾ Análisis de contenido ¾ Análisis de discurso ¾ Análisis de discurso crítico 34 .€ El tipo de análisis cualitativo dependerá de las preguntas y objetivos de la investigación.

Agrupar categorías ¾ 4to nivel ² redacción sección de análisis x case study o cross case study 35 .Definiciones de categorías ² manual de codificación x Homogeneidad interna x Heterogeneidad externa ¾ 3er nivel .¾ Categorías ² unidad de análisis ² frase con sentido.Temas x 2do nivel ² tipologías y conceptos ¾ Codificar . párrafos x A priori o mientras se está codificando x 1er nivel . oraciones.

corroborar información. añadir profundidad 36 € € . comprensión y utilidad instrumental a través de un proceso de verificación conocido como triangulación Comparación de perspectivas sobre una misma pregunta de investigación Identificar contradicciones.€ Los investigadores cualitativos establecen la credibilidad de sus estudios en la coherencia.

llegar a conclusiones. consecuencias y relaciones ‡ Comprender 37 € . hacer inferencias x ¿Qué debemos hacer? x Confirmar lo que sabemos con los datos x Eliminar concepciones equivocadas x Traer explicaciones nuevas ‡ Interpretar causas.¿Qué significa esto? ²explicación desde la teoría y conceptual € ¿Qué me dice acerca de la naturaleza del fenómeno de interés? ¿Por qué? € Interpretar es ir más allá de la data descriptiva ² ofrecer explicaciones. darle sentido.

€ € € Atlas.0 ¾ http://www.qsrinternational.com/ NUDIST Nvivo 9.com/ Word 38 .ti 6.0 ¾ http://www.atlasti.