FODA

Matriz FODA. 

El análisis FODA es un instrumento esencial que permite a una institución, detectar su situación organizacional interna y externa ante la posibilidad de procesos de planeación estratégica, proporcionando la información necesaria para la implantación de acciones y medidas correctivas y la generación de nuevos o mejores proyectos de mejora.

 Es un método para analizar: Fortalezas.Matriz FODA. . Debilidades. sociales y culturales que representan las influencias del ámbito externo a la institución.  En el proceso de análisis FODA. se consideran los factores económicos. Oportunidades. políticos. que inciden sobre su quehacer interno. Amenazas.

Tiene la finalidad de visualizar panoramas de cualquier ámbito aplicable a instituciones o cualquier otro tipo de organización . Unidad de pensamiento unidad de acción.   . Visualizar la determinación de acciones para cambiar debilidades y convertirlas en oportunidades.Objetivos.   Conocer la realidad de la situación.

Tecnológico.  Exterior Oportunidades Amenazas Microambiente. Macroambiente. Organizativa  Interior Fortalezas Debilidades administrativa. .Componentes. Pedagógica curricular. Planeación.

objetivos y metas bien definidos. misión. Ambiente de trabajo en el centro educativo.Fortalezas. Atención a la necesidades de los alumnos.         Grado de participación en el trabajo colegiado. Desarrollo profesional. Visión.(Clima escolar) La innovación. Planeación docente. . Evaluación de los procesos de enseñanza y aprendizaje en el aula.

Falta de liderazgo.  No se toman en cuenta los resultados de las evaluaciones.  No se cuenta con tecnología.Debilidades.  Falta de planeación didáctica.  Las prácticas docentes no corresponde.  No se toman en cuenta las necesidades de los alumnos.  Falta de profesionalización docente.  .

Programa de mejoramiento y apoyo escolar.   .Oportunidades.  Participación de los padres. Recursos materiales.

 Medio político.Amenazas.  Medio cultural.  Medio social. Medio natural.  Medio económico.  Medio geográfico.  .

La matriz FODA parece ser un proceso sencillo y directo pero puede tener problemas como: 1. El silencio y la no intervención no son aprobatorios. GRADO DE OBJETIVIDAD. PÉRDIDA DEL PRINCIPIO DE RACIONALIDAD. . Perder capacidad analítica. Tener demasiado optimismo ignorando signos de peligro FALSA UNANIMIDAD. volviéndola irreal. PELIGROS DE GRUPOS DE ANÁLISIS: INVULNERABILIDAD. 2.

.CONDUCTA ESTERIOTIPADA. OPINIONES. la matriz ayuda a analizar situaciones actuales o previsibles de hechos concretos y objetivos. EL SUBJETIVISMO. MEZCLAR OTRAS METODOLOGÍAS DE ANÁLISIS NO COMPATIBLES. Base en análisis de hechos reales. Crear escenarios simulados. Situaciones anteriores que pueden ser falsas en sus causas y ciertas en sus consecuencias. no es lo correcto. ´Códigos de silencioµ.

LA MIOPIA. Suele surgir al momento de la introspección y/o el análisis. ya que a mayor nivel jerárquico hay mayor alejamiento de la realidad. . MEZCLAR DIVERSAS POSICIONES JERÁRQUICAS.EL TEMOR. Se origina por el clima y la cultura organizacional de la institución ignorar situaciones visibles y previsibles. Esto puede generar también el efecto MIOPIA.

Equilibrio de partes para garantizar mayor valor agregado. . Depende de los cambios que se generen en el sistema educativo. CONSIDERAR QUE EL FODA ES UN FORMATO UNICO: NO HAY RECETAS! Cada situación es diferente por lo tanto no existe un formato único de análisis.. PERIODICIDAD DEL FODA.MEZCLAR DESPROPORCIONADAMENTE PERSONAS DE MENTALIDAD MUY DIFERENTE.. ¿Cada cuándo debe hacerse un FODA?.

de tal manera que se establezca con mayor exactitud. Preguntas a responder en relación con nuestro desempeño. 2. 3. ¿Cuáles han sido nuestros mayores logros? ¿Cuáles han sido nuestras principales deficiencias? Y ¿qué medida tomar para mejorar nuestros logros educativos? ¿Cuáles son nuestras principales fortalezas? Y ¿Cómo aprovechar estas fortalezas desde una perspectiva organizativa y pedagógica? . 1. la verdadera situación de la institución escolar.

. 6. ¿Cuáles son nuestras principales debilidades? Y ¿Cómo corregirlas para reducirlas al mínimo? ¿Qué factores externos fundamentales nos podría afectar? Y ¿Qué medidas tomar para abordarlos en forma efectiva? ¿Cuáles son las principales oportunidades de alcance? Y ¿Qué podemos hacer para aprovechar esas oportunidades? 5.4.

Pasos. enlistando las fortalezas. A1 A2 « An . oportunidades y amenazas que influyen sobre la institución escolar. O1 O2 « On Debilidades. Elaborar el Diagnóstico. Fortalezas. 1. D1 D2 « Dn Amenazas. F1 F2 « Fn Oportunidades. debilidades.

.  Fortalezas Factores Internos Debilidades Formar la Matriz FODA indicando las cuatro estrategias alternativas conceptualmente distintas. DA (Mini ² Mini) Estrategia para minimizar D y A. Oportunidades FO (Maxi ² Maxi) O1 Estrategia para O2 maximizar F y « O.Pasos. Factores Externos F1 F2 « Fn D1 D2 « Dn DO (Mini ² Maxi) Estrategia para minimizar D y maximizar O. On A1 A2 « An Amenazas FA (Maxi ² Mini) Estrategia para maximizar F y minimizar A.

Ejemplo ESCUELA REVOLUCIÓN  Fortalezas: Excelente imagen. Convenios institucionales. Optimización de las instalaciones que permite brindar mejor atención a alumnos.  Debilidades: La deserción escolar representa un problema. . Las nuevas tecnologías no son todavía una alternativa real a la educación tradicional. Contrato de personal docente sin sentido de pertenencia a la institución escolar. 100% de los docentes cuentan como mínimo con licenciatura.

Ejemplo ESCUELA REVOLUCIÓN  Oportunidades: Cambio del perfil demográfico.  Amenazas: Incursión de escuelas privadas en el contexto local. Inestabilidad en el núcleo familiar. Migración rápida del modelo de educación presencial al virtual. Actualmente la educación básica es considerada como un factor determinante. situación que provoca temprana deserción. Aumento de la demanda de escuelas innovadoras. .

Revisión del Modelo Educativo de acuerdo a necesidades de alumnos.Factores Internos Factores Externos Fortalezas F1 Excelente imagen. Impulsar la profesionalización docentes. F4 Convenios institucionales. del estudiante. Amenazas A1 Alumnos sin tendencia a concluir estudios. F2 100% de docentes con licenciatura. D2 Contrato docente sin sentido de pertenencia. F3 Optimización de instalaciones. Congruencia entre planes de estudio y la planeación docente. Oportunidades O1 Perfil demográfico. . Fomento intercambios de experiencias entre instituciones escolares. A3 Sit. Promoción de un programa de apoyo al mejoramiento escolar. Optimizar instalaciones eliminando obstáculos a las innovaciones y nuevas tecnológicas. Diseñar medidas de retención de alumnos. A2 Desempleo. Integrar nuevos modelos educativos. O2 Demanda de buenas escuelas O3 Educación básica ² factor determinante. Eco. Consolidar oferta educativa. Debilidades D1 Deserción en nivel básico. D3 Nuevas tecnologías sin alternativa.

el cual consiste en poder determinar de forma objetiva. es imprescindible efectuar el análisis con objetividad y sentido crítico.FODA. . en qué aspectos nuestra institución escolar tiene ventaja respecto a otras instituciones y en qué aspectos necesita mejorar para poder ser una alternativa de elección.  Cabe destacar la importancia en la realización de este análisis.

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