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INSTITUCIN EDUCATIVA JUAN MANUEL ITURREGUI

TALLER EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

Evaluacin:
La evaluacin es un proceso permanente de informacin y reflexin, que consiste en seleccionar informacin referida a personas, procesos, fenmenos y cosas, as como a sus interacciones, con el propsito de emitir juicios de valor orientados a la toma de decisiones. EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES: La evaluacin de los aprendizajes es un proceso permanente de informacin y reflexin sobre el proceso de produccin de los aprendizajes y requiere, para su ejecucin, de la realizacin de los siguientes procesos: Recojo y seleccin de informacin sobre los aprendizajes de los alumnos, a travs de la interaccin con ellos, la aplicacin de instrumentos, las situaciones de evaluacin, etctera. Interpretacin y valoracin de los aprendizajes en trminos del grado de desarrollo de los criterios de evaluacin establecidos en cada rea y, por ende, el grado de desarrollo de la competencia. La valoracin debe darse en trminos cualitativos. Toma de decisin, que involucra el establecimiento de un plan de accin que permita al alumno conocer, reforzar y estimular los aprendizajes que debe desarrollar con la ayuda del docente, quien deber planificar nuevas estrategias de enseanza-aprendizaje, segn las conclusiones a las que se llegue en la evaluacin

UN MODELO DE ENSEANZA UN MODELO DE ENSEANZA APRENDIZAJE EVALUACIN APRENDIZAJE EVALUACIN


OBJETIVOS DE APRENDIZAJE

ESTRATEGIAS DE E A.

EVALUACIN

COMPONENTES DEL PROCESO DE EVALUACIN

Informacin (Instrumentos de Medicin)

EVALUACIN

Juicio Evaluativo

Comunicacin de Resultados (calificaciones y Otros).

Criterios

Retroalimentacin al Proceso de E-A.

PROCESO DE LA EVALUACION

Reconocer el objeto a evaluar

Definir la funcin de la evaluacin

Buscar indicios Registrar Analizar e interpretar Tomar decisiones Compartir informacin

CARACTERSTICAS DE LA EVALUACIN

INTEGRAL

CONTINUA

REGULADORA DEL PROCESO EDUCATIVO

ORIENTADORA

COMPARTIDA DEMOCRATICA.

TIPOS DE EVALUACIN.

1. POR SU FINALIDAD O FUNCIN: 1.1. SUMATIVA 1.2. FORMATIVA 2. POR SU EXTENSIN: 2.1. GLOBAL 2.2. PARCIAL 3. POR LOS AGENTES EVALUADORES: 3.1. INTERNA: AUTOEVALUACIN COEVALUACIN HETEROEVALUACIN. 3.2. EXTERNA. 4. POR EL MOMENTO DE APLICACIN. 4.1. INICIAL 4.2. PROCESUAL 4.3. FINAL.

TRES ASUNTOS CONTROVERTIBLES 1. Evaluacin cuantitativa frente a la evaluacin cualitativa. 2. Evaluacin Formativa con relacin a la Evaluacin Sumativa. 3. Evaluacin por norma frente a la evaluacin criterial.

Criterial o por norma?


La evaluacin como prctica pedaggica didctica debe hacerse basada en criterios e indicadores. La evaluacin por norma es una limitacin que se identifica con la rutina y el azar.

Cualitativa o cuantitativa?
Evaluacin precuantificacional (Ral Gonzlez M.) Toda evaluacin debe ser cualitativa. Lo cuantitativo es la medicin. No debe manejarse la escala cualitativa con referente numrico.

Formativa o Sumativa?
Debemos preferir la evaluacin formativa o progresiva, porque ayuda a aprender y porque nos debe interesar el proceso de aprendizaje y no solamente el resultado. La sumativa solamente asigna notas de modo definitivo, es el calificativo final.

EVALUACIN FORMATIVA - FORMADORA Evaluacin formativa Evaluacin formadora

- intervencin docente. - Iniciativa del docente - Surge del proceso de enseanza - Proviene de afuera. - Repercute en el cambio positivo desde afuera.

- parte del propio discente y/o orientado por el docente. - Iniciativa del discente. - Surge de la reflexin del discente. - Proviene de dentro. - Repercute en el cambio positivo desde dentro.

CRITERIOS DE EVALUACION El criterio de evaluacin es la unidad de medida o parmetro que sirve como instrumento del pensamiento para el anlisis de los procesos o resultados del aprendizaje.

TRABAJO OPERATIVO

CAPACIDADES INDICADORES

CRITERIOS INSTRUMENTOS

INDICADORES DE EVALUACION

El indicador (logro) de evaluacin, son los indicios, signos, evidencias o muestras significativas que nos sealan o describen el nivel de logro de aprendizaje del estudiante respecto a un criterio.

Cmo se elabora? Elementos:

DESTREZA Es el desempeo que se quiere observar. O ACCION: Responde a la pregunta : Qu hace?.Ejemplo: seala, utiliza, grafica, elabora, redacta, aplica, compara, etc. CONTENIDO: Es el concepto o contenido a evaluar. Responde a la pregunta: Qu? Ejemplo: los efectos de los rayos ultravioletas?
Es la calidad o modo de la accin observada. Responde a la pregunta:cmo?. Ejemplo: a travs de cuadros comparativos, en forma precisa, etc.

MTODO O CONDICIN:

INSTRUMENTOS DE EVALUACION

Los instrumentos de evaluacin son todos los documentos y/o productos donde se registran y observan los indicadores de logro, en ellos se describen o inscriben la informacin o datos del aprendizaje.

EJEMPLOS DE INSTRUMENTOS

Pruebas escritas (objetivas). Fichas de observacin. Lista de cotejo. Informes de investigacin. Fichas tcnicas. Otros.

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE


TECNICAS DE EVALUACION NO FORMALES SEMIFORMALES FORMALES

- Observaciones espontneas - Conversaciones y dilogos - Preguntas de exploracin

- Ejercicios y prcticas realizadas en clase - Tareas realizadas fuera de la clase.

- Observacin sistemtica - Pruebas o exmenes tipo test - Pruebas de ejecucin

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE

TCNICA:

INSTRUMENTOS:

Lista de cotejo Registro Anecdtico Escala de actitudes Diferencial Semntico Ficha de Observacin

Observacin Sistemtica

TCNICAS E INSTRUMENTOS DE EVALUACION DEL APRENDIZAJE


TECNICA: Mapa conceptual Mapa mental Red semntica EJERCICIOS PRCTICOS Anlisis de casos Proyectos Diario Portafolio Ensayo INSTRUMENTO:

PROCEDIMIENTO TCNICA - INSTRUMENTO

PROCEDIMIENTO:

TECNICA:

INSTRUMENTO: Pruebas de desarrollo

Pruebas Escritas INTERVENCIONES ESCRITAS Pruebas Objetivas

Examen temtico Ejercicio interpretativo De respuesta alternativa De correspondencia De seleccin mltiple De ordenamiento