Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e

Chapter 9 Design Engineering
copyright © 1996, 2001, 2005

R.S. Pressman & Associates, Inc. For University Use Only May be reproduced ONLY for student use at the university level when used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner's Approach. Any other reproduction or use is expressly prohibited.

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

1

Analysis Model ­> Design Model
C p en om on tLevel D n esig

s n rio a e ce a -b s d e mn le e ts
ue ae - tet s -c s s x ue aed ga s s -c s iar m ativ d ga s c ity iar m s im n d ga s w lae iar m

dtaflo d ga s a w iar m c n o w iar m otr l-flo d ga s poes gnra e r c s in ar tivs

flo -o n d w rie te e mn le e ts

A a s Md l n lyis o e
c s d ga s las iar m aa s pc ae nlyis akgs CCmdls R oe c llaoa nd ga s o br tio iar m

In terface D n esig Arch itectu D n ral esig D ata/ C lass D n esig

cla s a e s -b s d e mn le e ts

s ted ga s ta iar m s qec d ga s eune iar m

b h v ra e a io l e mn le e ts

D signM l e ode

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

2

Design and Quality

the design must implement all of the explicit  requirements contained in the analysis model, and it  must accommodate all of the implicit requirements  desired by the customer. the design must be a readable, understandable guide for  those who generate code and for those who test and  subsequently support the software. the design should provide a complete picture of the  software, addressing the data, functional, and behavioral  domains from an implementation perspective.
3

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

Quality Guidelines

A design should exhibit an architecture that (1) has been created using recognizable architectural  styles or patterns, (2) is composed of components that exhibit good design characteristics and (3)  can be implemented in an evolutionary fashion

      

A design should be modular; that is, the software should be logically partitioned into elements or  subsystems A design should contain distinct representations of data, architecture, interfaces, and  components. A design should lead to data structures that are appropriate for the classes to be implemented  and are drawn from recognizable data patterns. A design should lead to components that exhibit independent functional characteristics. A design should lead to interfaces that reduce the complexity of connections between  components and with the external environment. A design should be derived using a repeatable method that is driven by information obtained  during software requirements analysis. A design should be represented using a notation that effectively communicates its meaning.

 For smaller systems, design can sometimes be developed linearly.

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

4

Design Principles
         

From Davis [DAV95]

The design process should not suffer from ‘tunnel vision.’    The design should be traceable to the analysis model.  The design should not reinvent the wheel.  The design should “minimize the intellectual distance” [DAV95] between  the software and the problem as it exists in the real world.  The design should exhibit uniformity and integration.  The design should be structured to accommodate change.  The design should be structured to degrade gently, even when aberrant  data, events, or operating conditions are encountered.  Design is not coding, coding is not design.  The design should be assessed for quality as it is being created, not after  the fact.  The design should be reviewed to minimize conceptual (semantic) errors.

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

5

Fundamental Concepts
       

abstraction—data, procedure, control architecture—the overall structure of the software patterns—”conveys the essence” of a proven design solution modularity—compartmentalization of data and function hiding—controlled interfaces Functional independence—single­minded function and low coupling refinement—elaboration of detail for all abstractions Refactoring—a reorganization technique that simplifies the design

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

6

Data Abstraction
door
manufacturer model number type swing direction inserts lights    type    number weight opening mechanism implemented as a data structure

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

7

Procedural Abstraction
open
details of enter  algorithm

implemented with a "knowledge" of the   object that is associated with enter

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

8

Architecture
“The overall structure of the software and the ways in  which that structure provides conceptual integrity for a  system.” [SHA95a]
Structural properties.  This aspect of the architectural design representation  defines the components of a system (e.g., modules, objects, filters) and the  manner in which those components are packaged and interact with one  another. For example, objects are packaged to encapsulate both data and the  processing that manipulates the data and interact via the invocation of methods  Extra­functional properties.  The architectural design description should  address how the design architecture achieves requirements for performance,  capacity, reliability, security, adaptability, and other system characteristics. Families of related systems.  The architectural design should draw upon  repeatable patterns that are commonly encountered in the design of families of  similar systems. In essence, the design should have the ability to reuse  architectural building blocks. 

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

9

Patterns
Design Pattern Template
Pattern name—describes the essence of the pattern in a short but expressive name  Intent—describes the pattern and what it does Also­known­as—lists any synonyms for the pattern Motivation—provides an example of the problem  Applicability—notes specific design situations in which the pattern is applicable Structure—describes the classes that are required to implement the pattern Participants—describes the responsibilities of the classes that are required to implement  the pattern Collaborations—describes how the participants collaborate to carry out their  responsibilities Consequences—describes the “design forces” that affect the pattern and the potential  trade­offs that must be considered when the pattern is implemented Related patterns—cross­references related design patterns

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

10

Modular Design

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

11

Modularity: Trade­offs
What is the "right" number of modules  for a specific software design?
module development cost        cost of     software module integration cost

optimal number    of modules

number of modules

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

12

Information Hiding
module
controlled •  data structure interface •  details of external interface •  resource allocation policy •  algorithm

clients

"secret"

a specific design decision
These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

13

Why Information Hiding?
 

 

reduces the likelihood of “side effects” limits the global impact of local design  decisions emphasizes communication through  controlled interfaces discourages the use of global data leads to encapsulation—an attribute of  high quality design results in higher quality software
14

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

Stepwise Refinement
open
walk to door; reach for knob; open door; walk through; close door. repeat until door opens turn knob clockwise; if knob doesn't turn, then     take key out;     find correct key;     insert in lock; endif pull/push door move out of way; end repeat

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

15

Functional Independence

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

16

Sizing Modules: Two Views

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

17

Refactoring

Fowler [FOW99] defines refactoring in the following  manner: 

When software is refactored, the existing design is examined  for 
    

"Refactoring is the process of changing a software system in  such a way that it does not alter the external behavior of the  code [design] yet improves its internal structure.”

redundancy unused design elements inefficient or unnecessary algorithms poorly constructed or inappropriate data structures or any other design failure that can be corrected to yield a better  design.

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

18

OO Design Concepts

Design classes
  

Inheritance—all responsibilities of a superclass is  immediately inherited by all subclasses Messages—stimulate some behavior to occur in the receiving  object Polymorphism—a characteristic that greatly reduces the  effort required to extend the design

Entity classes Boundary classes Controller classes

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

19

 

Analysis classes are refined during design to become entity  classes Boundary classes are developed during design to create the  interface (e.g., interactive screen or printed reports) that the user  sees and interacts with as the software is used. 

Design Classes

Controller classes are designed to manage 
   

Boundary classes are designed with the responsibility of managing  the way entity objects are represented to users. 

the creation or update of entity objects;   the instantiation of boundary objects as they obtain information from  entity objects;   complex communication between sets of objects;   validation of data communicated between objects or between the  user and the application.

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

20

Inheritance

Design options:
 

 

The class can be designed and built from scratch. That is,  inheritance is not used. The class hierarchy can be searched to determine if a class  higher in the hierarchy (a superclass)contains most of the  required attributes and operations. The new class inherits from  the superclass and additions may then be added, as required. The class hierarchy can be restructured so that the required  attributes and operations can be inherited by the new class. Characteristics of an existing class can be overridden and  different versions of attributes or operations are implemented  for the new class.

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

21

Messages
:SenderObject

message (<parameters>) :ReceiverObject

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

22

Conventional approach …

Polymorphism

case of graphtype: if graphtype = linegraph then DrawLineGraph (data); if graphtype = piechart then DrawPieChart (data); if graphtype = histogram then DrawHisto (data); if graphtype = kiviat then DrawKiviat (data); end case;

All of the graphs become subclasses of a general class called graph.  Using a concept called overloading [TAY90], each subclass defines  an operation called draw. An object can send a draw message to  any one of the objects instantiated from any one of the subclasses.  The object receiving the message will invoke its own draw operation  to create the appropriate graph. 
graphtype draw
These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

23

The Design Model
high

an alysis m el od
cla d g m ss ia ra s aa n lysis p cka e a gs CR md ls C oe co b ra nd g m lla o tio ia ra s d taflo d g m a w ia ra s co tro wd g m n l-flo ia ra s p ce gn rra s ro ssin a tive u -ca s - te se se xt u -ca d g m se se ia ra s a ctivityd g m ia ra s sw la ed g m im n ia ra s co b ra nd g m lla o tio ia ra s sta d g m te ia ra s se u n d g m q e ce ia ra s cla d g m ss ia ra s aa n lysis p cka e a gs CR md ls C oe co b ra nd g m lla o tio ia ra s d taflo d g m a w ia ra s co tro wd g m n l-flo ia ra s p ce gn rra s ro ssin a tive sta d g m te ia ra s se u n d g m q e ce ia ra s Requirements: constraints interoperability targets and configuration

d sig cla re liza n e n ss a tio s su syste s b m co b ra nd g m lla o tio ia ra s

d n m el esig od
low
re e e ts to fin mn : d sig cla re liza n e n ss a tio s su syste s b m co b ra nd g m lla o tio ia ra s

te n l in rfa ch ica te ce d sig e n N vig tio d sig a a ne n G Id sig U e n

co p n n d g m mo e t ia ra s d sig cla s e n sse a ctivityd g m ia ra s se u n d g m q e ce ia ra s re e e ts to fin mn : co p n n d g m mo e t ia ra s d sig cla s e n sse a ctivityd g m ia ra s se u n d g m q e ce ia ra s

d sig cla re liza n e n ss a tio s su syste s b m co b ra nd g m lla o tio ia ra s co p n n d g m mo e t ia ra s d sig cla s e n sse a ctivityd g m ia ra s se u n d g m q e ce ia ra s

d p ymn d g m e lo e t ia ra s

architecture elements

interface elements

component-level elements

deployment-level elements

process dimension
These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

24

Design Model Elements

Data elements
 

Architectural elements
  

Data model ­­> data structures Data model ­­> database architecture Application domain Analysis classes, their relationships, collaborations and behaviors are  transformed into design realizations Patterns and “styles” (Chapter 10) the user interface (UI)   external interfaces to other systems, devices, networks or other producers or  consumers of information  internal interfaces between various design components.  internal interfaces between various design components

Interface elements
  

 

Component elements Deployment elements

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

25

Interface Elements
M ilePh e ob on W irelessPD A

C trolPan on el
LCD isp y d la LE in ica rs D d to ke a Ch ra ristics yP d a cte sp a r e ke w le te ce ire ssIn rfa re d yS ke a Ke tro () d co e y() e d Ke d la ta s() isp yS tu lig tLE s() h D se d n lM () n Co tro sg

KeyPad

< in < terface> > KeyPad
re d ystro () a Ke ke d co e y() e d Ke

Fig re 9.6 U Lin u M terface rep resen tation forC trolP el on an
These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

26

Component Elements

SensorManagement

Sensor

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

27

Deployment Elements
C trol Pan on el
Sc r euity

C server PI
hmo nr c es o eweAc s

P rs n l c mu r e o a o p te
etenlAc s x r a c es

Sc r euity

Sr e ne uvillac

hmMngmn o e aae et

c muic tio o mn a n

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  Fig re 9.8U Ld loym t d ramforS om u M ep en iag afeH are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005e

28

Design Patterns

The best designers in any field have an uncanny ability to see patterns that  characterize a problem and corresponding patterns that can be combined to  create a solution A description of a design pattern may also consider a set of design forces. 

The pattern characteristics (classes, responsibilities, and collaborations)  indicate the attributes of the design that may be adjusted to enable the  pattern to accommodate a variety of problems.

Design forces describe non­functional requirements (e.g., ease of maintainability,  portability) associated the software for which the pattern is to be applied. 

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

29

Frameworks

A framework is not an architectural pattern, but rather a  skeleton with a collection of “plug points” (also called  hooks and slots) that enable it to be adapted to a specific  problem domain.  Gamma et al note that:
 

Design patterns are more abstract than frameworks. Design patterns are smaller architectural elements than  frameworks Design patterns are less specialized than frameworks

These courseware materials are to be used in conjunction with Software Engineering: A Practitioner’s Approach, 6/e and  are provided with permission by R.S. Pressman & Associates, Inc., copyright © 1996, 2001, 2005

30