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Investigación e Innovación en las Escuelas y Facultades de Ingeniería

Carlos Enrique Arroyave Posada Vicerrector de Investigaciones Universidad Antonio Nariño carlosenrique.arroyave@gmail.com

Cúcuta, 26 de agosto de 2010

Contenido
• Lo que somos • Lo que deberíamos ser • El mundo de hoy • La universidad de hoy • La investigación científica • La innovación • ¿I + I en qué?

Contenido
• Lo que somos • Lo que deberíamos ser • El mundo de hoy • La universidad de hoy • La investigación científica • La innovación • ¿I + I en qué?

Pos. País

1 2

China
India

Estimado a mediados de 2009 (ONU) 1.345.751.000 1.198.003.000

LO QUE SOMOS: IMPORTANTE POBLACIÓN

3
4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21

USA
Indonesia Brasil Pakistán Nigeria Bangladesh Rusia Japón México Filipinas Vietnam Alemania Egipto Etiopía Irán Turquía Tailandia

314.659.000
229.965.000 193.734.000 180.808.000 154.729.000 162.221.000 140.874.000 127.156.000 109.610.000 91.983.000 88.069.000 82.167.000 82.999.000 82.825.000 74.196.000 74.816.000 67.764.000 66.020.000 62.343.000

Congo
Francia Reino Unido Italia Sudáfrica Birmania Corea del Sur España Ucrania Colombia Tanzania

22
23 24 25 26 27 28 29 30

61.565.000
59.870.000 50.110.000 50.020.000 48.333.000 44.904.000 45.708.000 45.660.000 43.739.000

2006 Crecimiento anual 2000-2007: 1. Km.4% .LO QUE SOMOS: BAJA DENSIDAD POBLACIONAL People per sq.

450 LO QUE SOMOS: SIGNIFICATIVA EXTENSIÓN 1.149.766.001.810 Argelia 2.740 Congo 2.127.690 México 1.972.440 Libia 1.000 Sudáfrica 1.686.580 Mauritania 1.220 Chad 1.910 Etiopía 1.381.075.590 Argentina 2.098.267.540 Irán 1.7% tierra arborizada .8% tierra cultivada 54.960 Brasil 8.345.287.1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Rusia 17.116 Perú 1.850 India 3.700 Egipto 1.166.890 Kazajistán 2.000 Angola 1.000 Nígeria 1.000 Mongolia 1. Saudita 2.219.550 Indonesia 1.648.030.285.505.700 Malí 1.138.240.965 Australia 7.984.246.086 A.284.630 China 9.300 Sudán 2.919.564.717.511.759.826.596.127 Bolivia 1.410 Groenlandia 2.200 Canadá 9.670 USA 9.912 Colombia 1.

LO QUE SOMOS: EXCELENTE UBICACIÓN .

0,

LO QUE SOMOS: RICOS

http://www.iwmi.cgiar.org/SWW2009/images/Photos/Report_photos/Figure5_large.jpg

Disponibilidad per cápita de agua/año: 40.000 m3

¿Y el mundo? 2009: 9.000 m3 2025: 5.000 m3

LO QUE SOMOS: RICOS

OLADE, Informe de estadísticas energéticas 2007.

LO QUE SOMOS: POBRES Año 2002 2006 2009 Población pobre (%) 53.7 44.0 45.5 Población indigente (%) 19.7 20.0 16.4

•2008: Precariedad trabajo: 11.4% desempleo, 56.6 empleo informal •Más de 8400 muertes prematuras/año por enfermedades de origen hídrico •Más de 20 M de enfermos/año por dicha razón

LO QUE SOMOS: DISTRIBUCIÓN DE LOS INGRESOS

119

The Global Competitiveness Report 2009-2010.LO QUE SOMOS: DESARROLLO ECONÓMICO World Economic Forum. .

LO QUE SOMOS: COMPETITIVIDAD World Economic Forum. . The Global Competitiveness Report 2009-2010.

CÓMO NOS MIDEN: World Economic Forum. . The Global Competitiveness Report 2009-2010.

LO QUE SOMOS: EDUCACIÓN SUPERIOR World Economic Forum. . The Global Competitiveness Report 2009-2010.

LO QUE SOMOS: INNOVACIÓN World Economic Forum. The Global Competitiveness Report 2009-2010. .

LO QUE SOMOS: UNIVERSIDAD PARA LA FORMACIÓN World Economic Forum. . The Global Competitiveness Report 2009-2010.

The Global Competitiveness Report 2009-2010.LO QUE SOMOS: UNIVERSIDAD PARA LA INNOVACIÓN World Economic Forum. .

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RETO: TRANSFORMACIÓN SOCIAL: OBJETIVOS DEL MILENIO • Reducir la pobreza y el hambre • Lograr la enseñanza primaria universal • Promover la igualdad entre los sexos y la autonomía de la mujer • Reducir la mortalidad infantil • Mejorar la salud sexual y reproductiva • Combatir el SIDA. el paludismo y otras enfermedades • Garantizar sostenibilidad ambiental .

RETO: TRANSFORMACIÓN ECONÓMICA .

RETO: TRANSFORMACIÓN NACIONAL Transformación social Transformación Productiva • Desarrollo capacidades y aprendizaje colectivo • Agregación de valor • Diversificación de oferta exportadora y estructura productiva • Decisión para establecer una senda de desarrollo autónomo •Mejoramiento general de la calidad de vida • Innovación •Competitividad .

pero sólo las leyes os darán la libertad. las armas os dieron la independencia.” .FRANCISCO DE PAULA SANTANDER: 1821: “Colombianos.

estudio. Ciencia. si queréis que en el futuro se os lea o se os escuche. 17-09-1843: «Si queréis que entre los Andes y el Pacífico vuestro nombre quede libre.ANDRÉS BELLO: Discurso de inauguración de la Universidad de Chile. son caminos que convergen en un centro: la patria» . investigación. haced y publicad buenos estudios. Tratad en ellos asuntos dignos de la posteridad.

PROFESORES DE INGENIERÍA: 2010: «Si las armas nos dieron la independencia. la ciencia la libertad y la innovación el bienestar» . sólo la educación nos dará la igualdad.

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EL MUNDO DE HOY: GLOBALIZACIÓN SOCIEDAD GLOBAL SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN DESARROLLO SOPORTADO EN TIC`S CONOCIMIENTO = FACTOR DE PRODUCCIÓN .

Σµij) PIB: Crecimiento económico K: Capital Rn: Recursos naturales T: Trabajo Co: Conocimiento Σµij: Interacción de factores . Rn. Co. T.EL MUNDO DE HOY: ECONOMÍA DEL CONOCIMIENTO Función de Producción: PIB = f(k.

EL MUNDO DE HOY: SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO SOCIEDAD GLOBAL = SOCIEDAD DE INTERCAMBIO SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO EMPRESAS DEL CONOCIMIENTO UNIVERSIDADES DEL CONOCIMIENTO INTERCAMBIO DE CONOCIMIENTO .

“Recreación con la Vida” E . UIS.EL MUNDO DE HOY: INTERACCIONES INTERESADAS Valor académico: Nuevo conocimiento U Valor colectivo: Calidad de vida S * P E Valor individual: Felicidad Valor ciudadano: Desarrollo social y económico Valor Económico: Competitividad * R. Vargas.

EL MUNDO DE HOY: UNIVERSIDAD DEL CONOCIMIENTO NUEVAS DEMANDAS DE FORMACIÓN UNIVERSIDAD EXITOSA “UNIVERSIDAD DEL CONOCIMIENTO” PRODUCTORA. APLICADORA Y TRANSMISORA DE CONOCIMIENTO PARA LA “ALDEA GLOBAL” .

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está virando hacia el modelo de las universidades técnicas. “In search of Innovations Systems”.” VINNOVA. incluidos su aporte al desarrollo del conocimiento en los sectores económicos y la capacitación bajo pedido. de forma tal que las capacidades universitarias sean empleadas en beneficio de la sociedad de una manera más directa. en el cual el foco es la independencia académica. 2006.EL MUNDO DE HOY: UNIVERSIDAD DEL CONOCIMIENTO “El modelo de Humboldt. en las que aquel se centra en las demandas externas. . Stockholm.

2009.G. .. 252 pp. creatividad y diseño Glocal Adaptado de: Wissema. MA. Northampton. “Towards the third generation university”. J. Eduard Elgar.EL MUNDO DE HOY: 3GU Cosmopolita Emancipación del estado Beneficio económico como tercer objetivo 3GU Cobertura con calidad Competidor internacional Interdisciplinariedad.

2009. The World Bank. Washington. “The challenges of establishing world-class universities”. 115 pp. J.EL MUNDO DE HOY: WCU Concentración de talento Estudiantes Profesores Investigadores Internacionalización Graduados Resultados de investigación Normatividad Autonomía Liderazgo Visión estratégica Cultura de la excelencia Libertad académica Disponibilidad de recursos Matrículas Financiación de proyectos de I+I Recursos públicos Aportes externos WCU Gobernabilidad Transferencia tecnológica Salmi. .

Given the need for increased funding for research and development in many countries. Higher education institutions should seek out areas of research and teaching that can address issues related to the well-being of the population and establish a strong foundation for locally-relevant science and technology. institutions should seek new ways of increasing research and innovation. The global education agenda should reflect these realities.” “35. 38. to sustainable development and to the progres toward reaching the internationally agreed development goals. including the Millennium Development Goals (MDGs) and Education for All (EFA).” .2009 WORLD CONFERENCE ON HIGHER EDUCATION. through multi-stakeholder public-private partnerships including with small and medium enterprises. FINAL COMMUNIQUÉ: “The past decade provides evidence that higher education and research contribute to the erradication of poverty.

nacional: glocalización • Gerencia .RETO: TRANSFORMACIÓN DE LA UNIVERSIDAD COLOMBIANA • Buena formación: pre y postgrado • Buena investigación: para la generación de riqueza • Buena extensión: U-E-E • Comercialización del conocimiento: empresa: coopetencia • Buena innovación: emprendimiento • Priorización: interna. regional.

18. No. 10-21.GERENCIAR: RETORNOS SOCIALES Y PRIVADOS RIESGOS – Ingresos para las Us – Difusión rápida del conocimiento – Priorización – Cualificación de currículos – Desarrollo económico regional – Transferencia bidireccional de saberes • Barreras a la divulgación del conocimiento • Deterioro de la relación estudiante/tutor • Disminución de la investigación básica • Menor atención al currículo • Restricciones en los temas de investigación • Disminución de la dedicación a la docencia Adaptado de: Poyago-Theotoky et. Economic Policy. . al. Oxford Rev. 1.

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MÉTODO CIENTÍFICO: CONJUNTO DE ACCIONES Y ACTITUDES QUE COMBINAN LA LÓGICA DEL PENSAMIENTO HUMANO Y TÉCNICAS VÁLIDAS DE EXPERIMENTACIÓN EN LA BÚSQUEDA DEL CONOCIMIENTO ¡ INTERPRETACIÓN CIENTÍFICA DE LA REALIDAD ! .

INVESTIGACIÓN: SERIE DE DILIGENCIAS PARA DESCUBRIR ALGO • • • Problema Carencia Vacío de conocimiento • • Antecedentes Conocimientos disponibles Pistas Indagación = Recolección y análisis de información C R •Metódica •Sistemática •Reflexiva •Controlada •Crítica E A T I V I Solución •Objetiva •Válida •Confiable D A D Hipótesis .

SOBRE LA BASE DEL CONOCIMIENTO DISPONIBLE. BUSCA RESOLVER PROBLEMAS. OBJETIVO. . PRODUCIENDO NUEVOS CONOCIMIENTOS.INVESTIGACIÓN CIENTÍFICA: PROCESO CREATIVO. CONTROLADO Y CRÍTICO QUE.

Science.9 50.101 de otros Porcentaje de aprobación del NY Regency Science Examination: t (años) 0 5 10 Prof.C. 326. Silverstein et. investigador 45. no investig.1 54.7 44.7 44. 94-05 7. al.RELACIÓN ENTRE LA ACTIVIDAD CIENTÍFICA DEL PROFESOR Y LOS RESULTADOS DE LOS ESTUDIANTES: Columbia U.1 Prof.: 145 profs.209 estudiantes 36. 440 (2009) . NYC. high-school. 45.0 S.

GRUPOS DE INVESTIGACIÓN 2008: .

PRODUCCIÓN CIENTÍFICA COLOMBIANA: 2002: Una revista colombiana en el ISI 2004: 828 Productos en revistas del SCI  60° en clasificación internacional 2008: 2158 Productos en revistas del SCI  4000 autores 2010: 11 revistas colombianas en el ISI  37000 artículos del SCI 53° en clasificación internacional .

GRUPOS DE INGENIERÍA A1 EN 2008 (39): Bioprocesos y bioprospección Grupo de biotecnología ambiental e industrial Centro de innovación y desarrollo para la investigación en ingeniería del software Catálisis ambiental Centro de investigaciones en catálisis Ciencia de los materiales Ciencia y tecnología del gas y uso racional de la energía Estudio y control de la contaminación ambiental Grupo de adsorbentes y catalizadores para la protección ambiental Grupo de investigación en automatización industrial Grupo de investigación sobre nuevos materiales Grupo de calorimetría Grupo de cerámicos y vítreos Grupo de corrosión y protección Grupo de energía y termodinámica Grupo de investigación en alta tensión Grupo de investigación en gestión y modelación ambiental Grupo de investigación en materiales procesos y diseño Grupo de manejo eficiente de la energía Grupo interdisciplinario de investigación y desarrollo en gestión. productividad y competitividad Grupo de procesos químicos y bioquímicos Grupo de productividad y competitividad Grupo de tribología y superficies Planeamiento en sistemas eléctricos Posgrado en aprovechamiento de recursos hidráulicos Procesos fisicoquímicos aplicados Procesos químicos catalíticos y biotecnológicos Grupo de investigación en uso y manejo de suelos y aguas con énfasis en degradación de suelos Química de recursos energéticos y medio ambiente Grupo de intervención organizacional Uso racional de la energía y preservación del medio ambiente Grupo de trabajo en nuevas tecnologías de diseño y manufactura-automatización Grupo de tecnologías aplicadas y sistemas de información Grupo de restauración ecológica Grupo de investigación del IEA Preservación e intercambio digital de información y conocimiento Termodinámica aplicada y energías alternativas Grupo de investigación en gestión y organizaciones Proyecto y arquitectura UN PUJ UIS-ITI Uniantioquia UIS Uniantioquia Uniantioquia Univalle Uniandes Uniandes UPB UN UN Uniantioquia UPB Univalle Uniantioquia Uninorte Uniantioquia UN UN Uninorte UN UTP UN Uniantioquia UN UN Uniantioquia Uniandes Uninorte UN UTB UN UN UNAB UN UN-FUC UN .

DIFERENCIAR: “Los científicos estudian la naturaleza. MIT Press. understanding and progress”. 2010. . “In prise of science: curiosity. los ingenieros la transforman” Sander Bais.

No.Alejandro Jadad: (Rev. 2007) “Colombia debe invertir más en promover la innovación que la investigación” . V. Col. 19. 45. de Telecom.

etc.CONCLUSIÓN: Ya se tiene una capacidad razonable de investigadores en algunas ciencias y ha llegado el momento de orientar capacidades hacia las aplicaciones en la industria. pues aún no tenemos la gente educada para la competitividad. la salud. . el medio ambiente..

¡INNOVACIÓN! .

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. de un método de comercialización u organizativo. nuevo o significativamente mejorado. 3ª ed. OECD. bien o servicio. de un proceso. (2005). “Manual de Oslo”. en las prácticas externas o internas de la empresa o en la organización del lugar de trabajo.INNOVACIÓN: Introducción de un producto.

Bogotá. .INNOVACIÓN: “Habilidad de manejar el conocimiento creativamente en respuesta a las demandas del mercado” Foro de Presidentes. 2009.

: a) Microencapsulación de oleorresina de páprika extraída mediante la tecnología de fluidos supercríticos. b) Desarrollo de herramienta computacional para observar la pisada humana. facilidad de uso u otras características funcionales”. software incorporado. Esto incluye mejoras significativas en especificaciones técnicas. analizar información en tiempo real y efectuar diagnóstico. . componentes y materiales. c) Implementación del uso de terapias biológicas para el manejo de cáncer en Colombia.INNOVACIÓN DE PRODUCTO: “Introducción de un bien o servicio que es nuevo o significativamente mejorado con respecto a sus características o aplicaciones previas. Ejs.

: a) Programa de desarrollo de proveedores de autopartes.INNOVACIÓN ORGANIZACIONAL: “Implementación de un nuevo método organizacional en las prácticas de negocio de la empresa. . b) Integración y contextualización del sistema Kanban en una planta de ensamblaje de motocicletas de bajos volúmenes de producción y alta variedad de productos. Ej. la organización del lugar de trabajo o las relaciones externas”.

Ejs. b) Financiación de electrodomésticos de CODENSA. . su ubicación.: a) Multiplicación de ventas de Alka-Seltzer. promoción o valoración”. c) Venta de paquete básico (estiba) de materiales para autoconstrucción.INNOVACIÓN DE COMERCIALIZACIÓN: “Implementación de un nuevo método de comercialización que implica cambios significativos en el diseño o empaque del producto.

D. J. Technovation. 729-737. “De-babelizing the language of innovation”.INNOVACIÓN INCORPORADA: Linton. • En el producto a) Control estadístico de procesos b) Producción justo a tiempo c) Incorporación de la electrónica en el funcionamiento de los automóviles d) Regulación de la eficiencia de los combustibles • En el servicio Telefonía inalámbrica • En el proceso Miniaturización de tecnologías de manufactura = nanotecnología = fabricación átomo x átomo . 29 (2009).

Básica I. Aplicada Desarrollo Tecnológico o Experimental Inversión o Aprendizaje Resultados Iniciales Descubrimiento Invención Información Innovación Resultados Finales Conocimiento Científico Invento Conocimiento Tecnológico Productos y Procesos Mercado .De las ideas a las mercancías Problema Necesidad Vacío de conocimiento Idea Investigación Científica Actividades I.

TRABAJO INNOVADOR:  Información = antecedentes  Vacío de conocimiento = problema = idea  Evaluación = análisis = variables en juego = marco teórico  Toma de decisiones = ejecución = proyecto .

. 228 pp. SHP. • Alianzas inteligentes • Creaciones de alto valor Adaptado de: Gelb. M. Dutton. (Ed. “Cultures of creativity”. and Caldicott. U. . inventor. 2002. líder empresarial • “If I have a thousand ideas a year. “Innovate like Edison”.Y. 299 pp. and only one turns out to be good. M. 31 M después de ipts. 2007. N. Canton. S. MA.LAS CINCO COMPETENCIAS DEL INNOVADOR: Alfred Nobel: • Pensamiento orientado a soluciones • Visión caleidoscópica • Compromiso total •Investigador. 3000 M) Adaptado de: Larsson. I’m satisfied” • A su muerte.). le habían sido aprobadas 355 patentes • Sociedades de inventores • Dejó 93 fábricas en 20 países: Kr. (hoy más de Kr.J.

Desarrollar actitudes de liderazgo. investigación y emprendimiento en la profesión y en el área de trabajo 6. “COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN EN I+I”: 1. los instrumentos y los equipos (laboratorios) de investigación e innovación.PROYECTO 6X4. así como su manejo . Crear y generar organizaciones para investigación e innovación 5. Conocer y dominar las técnicas. Dominar los aspectos teóricos y metodológicos de la investigación teórica y experimental de acuerdo con el área profesional 4. Desarrollar proyectos de investigación interdisciplinarios 7. Aplicar el conocimiento en la generación y en la gestión de nuevos productos y servicios para la sociedad 2. Concebir y desarrollar proyectos de investigación en el contexto de la profesión con la calidad y la actualidad académica adecuada. lo que entre otros aspectos. colaboración. innovación. criterio. permite la continuidad de los estudios de posgrado 3. UEALC. INFORME FINAL.

“COMPETENCIAS PARA LA FORMACIÓN EN I+I”: 8. regionales y nacionales de articulación. divulgación y cambio de informaciones y experiencias en el sentido de relacionarse y trabajar en red 12. Conocer e identificar las principales fuentes y los bancos de datos e informaciones relativas a las realizaciones científicas y tecnológicas. Conocer y acompañar el “estado del arte” en términos de avances científicos y tecnológicos. o sea.PROYECTO 6X4. Aplicar contenidos éticos generales y profesionales . en el área de actuación profesional. INFORME FINAL. o aquellas locales relativas a las investigaciones y a los proyectos de desarrollo 11. Conocer las formas y mecanismos de transferencia tecnológica. sean aquellas organizadas en sistemas nacionales y regionales de información. tener acceso y conocer su funcionamiento 10. así como saber identificar los “nichos” de nuevas oportunidades de avances y de contribución al desarrollo 9. Conocer y participar de las formas internacionales. UEALC.

UKCDS.” Acciones prioritarias: 1. Waage. . Conway & J. son condiciones para que surja la innovación como motor del desarrollo. Fortalecimiento de los sistemas nacionales de innovación (U-E-E.INNOVACIÓN PARA EL DESARROLLO: “Compartir los problemas. London. Gobernantes iniciados G. usar las nuevas tecnologías y mejorar la comunicación. mejoramiento calidad de vida) 5. internacionalización) 3. Empoderamiento de los científicos (inversión) 2. Investigación orientada a resultados de alto impacto (reducción de la pobreza. “Science and Innovation for Development”. 2010. Acceso a las nuevas tecnologías 4.

.INNOVACIÓN PARA EL DESARROLLO: “Las épocas realmente dinámicas de la historia son aquellas en las que hay mucha gente común y corriente que piensa que tiene una oportunidad de cambiar las cosas” Naomi Lamoreaux. U California.

puntos de encuentro. productivo y social de la región y el país • Recursos humanos y físicos suficientes y de calidad • I +I glocal: Trabajo en torno al conocimiento universal para la solución de los problemas locales • Construcción y consolidación de los canales de interacción U-EE: OTRI. etc. PI. • Disposición de un apropiado ecosistema para la I+I .APROXIMACIÓN SISTÉMICA A LA INNOVACIÓN DESDE LAS FACULTADES DE INGENIERÍA: • Establecimiento de una política clara de I +I acorde con las políticas de desarrollo económico. comunidad de intereses.

ECOSISTEMA DE I+I ALDEA GLOBAL TECNÓPOLIS BIBLIOTECAS MUSEOS UNIVERSIDADES INSTITUCIÓN DEL CONOCIMIENTO PROYECTOS CURRÍCULOS PROGRAMAS ESCUELAS CAMPOS DE PRACTICA ASOCIACIONES EMPRESAS ESTUDIANTES LÍNEAS GRUPOS FONDOS PARQUES TECNOLÓGICOS MEDIOS PROFESORES INVESTIGADORES CAMPOS DE ESTUDIO ACADEMIAS ESTADO INCUBADORAS CENTROS CAMPOS DE INVESTIGACIÓN .

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¿I + I? ¿Prioridades? .

¿Investigar en qué? Temas:          Apasionantes Curiosos Comprometedores Ensoñadores Futuristas Atractivos Pertinentes Útiles Aplicados .

TEMAS PRIORITARIOS PARA:  La institución  La región  El país Solución de los problemas locales a partir del conocimiento universal .

2006) . medicoquirúrgicos y veterinario. relojes e instrumentos musicales Químico y farmacéutico 89 59 52 38 32 25 24 24 23 21 Quinientos nuevos productos y servicios. artículos de cama. medida.SECTORES ESTRATÉGICOS: Sector Maquinaria y equipo eléctrico No. con gran potencial de mercado en Estados Unidos (Araujo Ibarra. artículos de alumbrado y prefabricados Instrumentos de óptica. Productos 97 Maquinaria y equipo mecánico Metales comunes y sus manufacturas Agroindustrial Confecciones Plástico y caucho Agrícola Equipo para transporte Muebles.

2006) .SECTORES ESTRATÉGICOS: Sectores Industrias Biotecnológicas Salud y ciencias de la vida Cuent a 204 170 Porcentaje 10% 9% 8% 7% 6% 6% 5% 5% Agroindústrias e Indústrias 152 de Alimentos Industria de software Medio ambiente Energía Explotación agrícola 136 127 124 106 Ciencias sociales. humanas 98 y educación Equipos y Tecnologías de 96 Comunicación y Electrónica Turismo 82 5% 4% Delphi para identificar sectores con potencial para la transformación productiva (COLCIENCIAS.

SECTORES ESTRATÉGICOS: • Aserríos. acepillado y otros productos • Fabricación de muebles. perfumes. 2007). transformación y conservación de carne y pescado • Fabricación de productos elaborados de metal. excepto maquinaria y equipo no clasificados en otro rubro • Fabricación de productos minerales no metálicos • Fabricación de jabones. . (mixtures) • Industrias básicas de hierro y acero • Fabricación de productos metálicos para uso estructural • Pesca oceánica y costera • Fabricación de productos lácteos • Fabricación de productos de plástico • Elaboración de frutas y legumbres enlatadas y conservadas • Elaboración de productos alimenticios • Producción. cosméticos y otros productos de baño • Fabricación de productos textiles • Construcción y reparación de buques • Producción agrícola y ganadera • Fabricación de prendas de vestir Achieving Export-Led Growth in Colombia (Hausmann & Klinger. detergentes.

SECTORES ESTRATÉGICOS: Actividades claves para el desarrollo del País con incorporación de C&T • Salud y ciencias de la vida • Industrias biotecnológicas • Equipos y tecnologías de comunicación y electrónica • Agroindustrias e industrias de alimentos • Industria de software • Servicios de ingeniería y consultoría • Servicios de telecomunicaciones • Instrumental industrial y científico Construcción de lo posible (Diego Fernando Gómez S.. 2006) .

¿TRANSFORMACIÓN PRODUCTIVA? ÁMBITO GEOGRÁFICO Energía y materiales SECTORES DE DESARROLLO Agua Vida Medio Biodiversidad ambiente y Salud hábitat Investigación social Turismo de salud Desarrollo sostenible Agricultura Transporte Café (¿?) Banco de tecnologías Colombia Minería Materiales Energía eléctrica.co/eContent/documentos/TransProductiva/2009-DesarrollandoSectoresMinistro. confección. bienes y servicios conexos Autopartes Cosmética Biocombustibles Carbón Electrónica TIC BPO Textiles. Política nacional de fomento a la investigación y la innovación”.gov.mincomercio. pdf . 2008 CONPES 3527. “Colombia construye y siembra futuro. www. diseño y moda Industria gráfica Logística COLCIENCIAS.

colombia2025.html Energías alternativas Industria de la creatividad .COLOMBIA 2025: CAMPO Biodiversidad ÁREA Biocomercio Servicios ambientales Genética Neurobiología Nanotecnología Biocombustibles Energía solar Energía eólica Energía hidráulica Animación digital Cine y TV Videojuegos http://www.com/colombia2025/Colombia2025.

net/en/climate-change-and-energy/solar-power-for-the-poor/editorials/solar-power-to-the-people--1.org http://www.scidev.CATORCE GRANDES RETOS DE LA INGENIERÍA EN EL SIGLO XXI  Obtener energía solar a precios competitivos  Obtener energía por fusión  Desarrollan métodos para secuestrar carbono  Manejar el ciclo del nitrógeno  Proporcionar acceso al agua limpia  Restaurar y mejorar la infraestructura urbana  Avanzar en la informática para la salud  Aplicar ingeniería para obtener mejores medicinas  Hacer ingeniería inversa del cerebro  Prevenir el terror nuclear  Asegurar el ciberespacio  Avanzar en el aprendizaje personalizado  Aplicar la ingeniería a las herramientas para los descubrimientos científicos www.htm .org/spanish/waterforlifedecade/ http://www.un.edu/aboutihi/casestudies/index.umn.ihi.html http://www.engineeringchallenges.

TALLER ¿GRANDES RETOS DE LA INGENIERÍA COLOMBIANA EN EL SIGLO XXI? .

TALLER ¿GRANDES RETOS DE LA INGENIERÍA COLOMBIANA EN EL SIGLO XXI? • Grupo 1: ¿Frente a los retos de la ingeniería en el mundo? • Grupo 2: ¿Frente a la tarea de la transformación productiva? • Grupo 3: ¿Frente a la urgencia de la transformación social? RETO RAZONES FORTALEZAS BARRERAS .

¿Frente a los retos de la ingeniería en el mundo? RETO RAZONES FORTALEZAS BARRERAS .

¿Frente a la tarea de la transformación productiva? RETO RAZONES FORTALEZAS BARRERAS .

¿Frente a la urgencia de la transformación social? RETO RAZONES FORTALEZAS BARRERAS .

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