Tamara Amador Rivera Click to edit Master subtitle style EDUC 624 Prof.

Wilfredo Toro

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por esto que el proyecto de Ley Brady. las armas de fuego en 1994 mataron: 5/4/12  Es  Según . ya que la Constitución protege a los ciudadanos para portar armas debidamente registradas. los opositores.Los Programas para Estudiantes en Riesgo:  En la década de 1990 la violencia en las escuelas a causa de la desintegración del núcleo familiar. pero la batalla por la posesión de armas continúa. aprobada en 1994 trató de limitar ciertos tipos de armas de fuego. la pobreza y los problemas económicos convirtieron a las escuelas en centros de violencia.

los supervisores también tienen que lidiar con los recursos para los programas escolares que son educativos y no simplemente terapéuticas o relacionadas con la seguridad. A pesar de estos intentos lo cierto es que las escuelas se han convertido en campos armados de aprendizaje. Es por esto que los líderes de vigilancia en los grandes distritos escolares urbanos deben hacer frente a un número cada vez mayor de profesores bajo un gran estrés. Por su parte.Los Programas para Estudiantes en Riesgo:  En un intento por disminuir la violencia en las escuelas para crear un ambiente de estudio sano muchas escuelas han incorporado detectores de metales. 5/4/12    . comunicación por radio entre profesores y guardias armados.

Los Derechos Religiosos:  La década de 1990 vio un renovado esfuerzo de los padres muchas partes para obtener un mayor control sobre el currículo de las escuelas. miles de familias registran sus residencias como escuelas privadas para evitar el conflicto con las leyes de absentismo escolar y contactan a otras familias de la educación en casa para las organizar excursiones y actividades sociales. desafiando a la enseñanza de valores en las escuelas públicas. En 1994. y apoyar la liberalización de leyes relativas a la educación en casa.    5/4/12 . Esos esfuerzos han incluido campañas para obtener el apoyo para las escuelas de su elección. Algunos estados requieren que los padres sean maestros titulados o graduados de la universidad pero los padres que citan razones religiosas están exentos. Además. 34 estados tenían leyes específicas para regular la educación en casa.

del 16% de la población estadounidense en edad escolar asistían a escuelas privadas en 1998.8 millones de niños fueron educados en el hogar en 1998. 5/4/12 vez más. alrededor de un 1% de la población en edad escolar. cifra se prevé que crezca un 15% al año. Unos preguntan cuáles son los valores que se deben enseñar. mientras que algunos argumentan que los valores deben ser enseñados en casa o en la iglesia . según la Casa Nacional de la Escuela Instituto de Investigación Educativa. lucha por los valores de la enseñanza continuó durante la década de 1990. los supervisores deben ser capaces de trabajar con  La  Alrededor  La  Una .Los Derechos Religiosos:  Se estima que 1.

se iniciaron como consecuencia de los planes de bonos o fueron las escuelas existentes que contrataron sólo a empresas privadas. Nueva York. Estas escuelas de gestión privada. En otras ciudades. El gobierno estatal les dio el control de los programas de la escuela a las empresas privadas en los distritos como Washington DC. 5/4/12    . Baltimore. Albany. Atlanta. Phoenix y San Antonio. los líderes empresariales han decidido establecer programas de vales financiados con fondos privados para ayudar a los estudiantes.La Privatización de las Escuelas:  La privatización de escuelas aumentó dramáticamente en la década de 1990.

La Privatización de las Escuelas:  Pat Rooney. También argumentan que las fórmulas utilizadas para financiar las escuelas privadas con dinero de los impuestos públicos son a menudo sesgadas para permitir la financiación secundaria. Este programa ofrece a más de 1.    5/4/12 . Los opositores argumentan que las escuelas públicas se quedará con sólo los estudiantes especiales o estudiantes de bajo rendimiento.000 estudiantes becas en escuelas privadas pagadas por Golden Rule Insurance Company y otras empresas locales. inició el programa por primera vez en Indianápolis en 1991. presidente de Golden Rule Insurance Company. El debate sobre la privatización de las escuelas sigue.

Los 5/4/12 . invita a la incorporación de nuevos planes para la educación.Reestructuración: La reestructuración.

Los supervisores deben ayudar a que otros educadores a reestructurar la democracia participativa para que los problemas y las soluciones sean compartidos por todos. prestar menos autoridad en la administración y utilizar las habilidades de relaciones humanas al máximo. Reestructuración:  La reestructuración de las escuelas también ha significado que las escuelas sean más democráticas.     5/4/12 . reestructuración significa la formación de nuevas relaciones con los maestros y los padres. Para los líderes de supervisión.

John Dewey dijo: "La democracia no tiene que nacer de nuevo en cada generación.El Papel Corporativo para la Reforma de las Escuelas Públicas:  En 1916. Algunas empresas durante la Gran Depresión utilizaron estrategias “claras y directas” ya que eliminaron puestos de trabajo. y la educación es la partera". Altos funcionarios de la empresa privada están convencidos de que los problemas económicos están vinculados a las soluciones educativas y que los educadores no están haciendo los cambios necesarios. o se fusionaron con otras empresas. Si los negocios y la industria pudieron llegar a tener éxito con estrategias "claras y directas" por qué no pueden las instituciones educativas alcanzarlo. Los cambios en el mundo del trabajo fueron profundos en la década de 1990. 5/4/12    . redujeron los costos de producción.

El Papel Corporativo para la Reforma de las Escuelas Públicas  Los líderes empresariales dicen que la solución es dotar al alumno de los conocimientos. entre 1990 y 1998. Señalan que en las industrias extranjeras la fuerza de trabajo es menos educada. y hubo una mayor productividad en la industria. pero sus productos se venden más. En efecto. habilidades y hábitos de trabajo para hacer competitivo a Estados Unidos otra vez.    5/4/12 . Sin embargo. los resultados de los exámenes se mantuvieron bastante estables. muchos creen que la solución corporativa para el funcionamiento de las escuelas es un mito.

Enfoque y de Mejora Institucional:  W. dejó un legado de prácticas prometedoras para los negocios y la industria. Administración de Calidad Total incluye facetas para capacitar a los trabajadores y eliminar la competencia entre ellos. Edwards Deming. 5/4/12   La . quien murió en 1994. Deming creó los principios de Administración de Calidad Total en la cual hizo hincapié en que la administración puede eliminar los problemas sistémicos en una organización.

Para la supervivencia en una economía global.Educación y Trabajo:  Frederick Taylor (1856-1915) creó la teoría de que las fábricas estadounidenses necesitan “administración científica". los trabajadores tienen que dominar las habilidades. maestros. el análisis simbólico y la colaboración. De este modo tambien los estudiantes fueron separados a ritmo predecible como un tipo de línea de montaje de aprendizaje. trabajadores de la salud mental y personal de apoyo.     . Según la teoría de Taylor. Taylor fue uno de los primeros en decir que los gerentes y los trabajadores necesitan llevarse bien. los directores tienen la necesidad de compartir el poder con los estudiantes. la investigación 5/4/12 experimental. padres. pero esto se perdió al incorporar una división de trabajo. el pensamiento sistémico.

las divisiones sociales están paralelas con la calidad de la enseñanza.Educación y Trabajo:  Por lo tanto.   En . la New American Schools Development Corporation tomo la misión de “romper el molde” y fomentar el desarrollo de escuelas de clase 5/4/12 mundial. 1991. Sin embargo. Los distritos con un gran número de niños tienden a ser aquellos con un gran número de niños desfavorecidos. los estudiantes deben tener una interacción participativa con la tecnología informática que se encuentra en la mayoría de los lugares de trabajo.

No obstante. hay un creciente interés por el profesionalismo de la enseñanza. 5/4/12    . Los maestros son alentados a participar en la definición de los objetivos de las escuelas. Por ende. la Casa Blanca diseño un plan de estudios nacional en el que tiene como objetivo. la práctica educativa. los expertos constitucionalistas dicen que el gobierno federal no puede imponer un plan de estudios nacional o prueba nacional.La Política y Profesional en las Escuelas:  En 1990. surgió una convocatoria de un currículo nacional y una prueba nacional de logros para comparar y medir el rendimiento de los estudiantes hasta alcanzar los objetivos obtenidos en Estados Unidos 2000. Sin embargo.

 5/4/12 .La Política y Profesional en las Escuelas:  Las fuerzas pro-mercado no sólo siguen sosteniendo que existe una relación entre la productividad en el mercado laboral y la calidad de la educación. Sino que dicen que a medida que las escuelas sigan siendo un monopolio del gobierno. las fuerzas como los sindicatos de docentes seguirán manteniendo a Estados Unidos en un lugar competitivo a través de las escuelas bajo reforma.

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