Unidad III: Prueba de Hipotesis 1

Estadística
Prueba de hipótesis
Unidad III: Prueba de Hipotesis 2
¿Qué es una hipótesis?
 Una creencia sobre la población,
principalmente sus parámetros:
 Media
 Varianza
 Proporción/Tasa

 OJO: Si queremos contrastarla,
debe establecerse antes del
análisis.
 Dicha creencia puede ser o no ser
verdadera
Creo que el porcentaje
de enfermos será el 5%
Unidad III: Prueba de Hipotesis 3
Contrastando una hipótesis
Creo que la edad
media es 17 años...
Son demasiados...
años 20 = X
¡Gran
diferencia!

Rechazo la
hipótesis
Muestra
aleatoria
Unidad III: Prueba de Hipotesis 4
Identificación de hipótesis
 Hipótesis nula H
o
 La que contrastamos

 Los datos pueden refutarla


 No debería ser rechazada sin una
buena razón.
 Hipótesis Alternativa H
1
 Niega a H
0


 Los datos pueden mostrar evidencia
a favor

 No debería ser aceptada sin una
gran evidencia a favor.
¹
´
¦
: H
: H
1
0
% 50 = p
% 50 = p
> s = , ,
> < = , ,
Unidad III: Prueba de Hipotesis 5
¿Quién es H
0
?
 Problema: ¿La altura media o promedio de los estudiantes de
la UNT es 1.60 m?

 Solución:

 Traducir a lenguaje estadístico:

 Establecer su opuesto:

 Seleccionar la hipótesis nula
60 . 1 = µ
60 . 1 = µ
60 . 1 :
0
= µ H
Unidad III: Prueba de Hipotesis 6
¿Quién es H
0
?
 Problema: El tiempo de vida promedio de una determinada
pieza usada en el ensamblaje de una marca de computadoras
es de 20,000 horas.

 Solución:

 Traducir a lenguaje estadístico:

 Establecer su opuesto:

 Seleccionar la hipótesis nula
000 , 20 = µ
000 , 20 = µ
000 , 20 :
0
= µ H
Unidad III: Prueba de Hipotesis 7
¿Quién es H
0
?
 Problema: El porcentaje de personas atacadas por cierta
epidemia es una ciudad grande, no es mayor del 10%.

 Solución:

 Traducir a lenguaje estadístico:

 Establecer su opuesto:

 Seleccionar la hipótesis nula
10 . 0 s p
10 . 0 > p
10 . 0 :
0
s p H
Unidad III: Prueba de Hipotesis 8
Ejercicios:  Durante los últimos semestres,
el profesor de Estadística de
una universidad ha registrado
que el rendimiento medio de
sus alumnos es de 14 puntos.
Este año le ha tocado 40
alumnos sobresalientes
porque su rendimiento medio
ha sido 17 puntos y el profesor
les proclama como superiores
a todos los alumnos que ha
tenido en la fecha.
 Qué hipótesis plantearía?
14 :
1
> µ H 14 :
0
s µ H
Unidad III: Prueba de Hipotesis 9
Región crítica y nivel de significación
Región crítica
 Valores ‘improbables’ si...
 Es conocida antes de realizar el
experimento: resultados
experimentales que refutarían H
0

Nivel de significación: o
 Número pequeño: 1% , 5%
 Fijado de antemano por el investigador
 Es la probabilidad de rechazar H
0

cuando es cierta

No rechazo H0

Reg. Crit. Reg. Crit.
o=5%
H
0
: µ=40
Unidad III: Prueba de Hipotesis 10
Contrastes: unilateral y bilateral
La posición de la región crítica depende de la hipótesis alternativa
Unilateral
Unilateral
Bilateral
H
1
: µ<20 H
1
: µ>20
H
1
: µ=20
Unidad III: Prueba de Hipotesis 11
Ejemplo 1: Se juzga a un individuo por la presunta comisión de un delito
 H
0
: Hipótesis nula
 Es inocente


 H
1
: Hipótesis alternativa
 Es culpable
Los datos pueden refutarla

La que se acepta si las pruebas
no indican lo contrario

Rechazarla por error tiene graves
consecuencias

Riesgos al tomar decisiones
No debería ser aceptada sin una gran
evidencia a favor.

Rechazarla por error tiene
consecuencias graves
Unidad III: Prueba de Hipotesis 12
Ejemplo 2: Se cree que un nuevo tratamiento ofrece buenos resultados
Ejemplo 3: Parece que hay una incidencia de enfermedad más alta de lo normal
 H
0
: Hipótesis nula
 (Ej.1) Es inocente
 (Ej.2) El nuevo tratamiento no tiene efecto
 (Ej.3) No hay nada que destacar

 H
1
: Hipótesis alternativa
 (Ej.1) Es culpable
 (Ej.2) El nuevo tratamiento es útil
 (Ej. 3) Hay una situación anormal
Riesgos al contrastar hipótesis
No especulativa
Especulativa
Unidad III: Prueba de Hipotesis 13
Tipos de error al tomar una decisión
Realidad
Inocente Culpable
veredi
cto

Inocente
OK Error

Menos grave
Culpable
Error

Muy grave
OK
Unidad III: Prueba de Hipotesis 14
Establecimiento del procedimiento para
una prueba de hipótesis
 Formular la hipótesis nula Ho y la alternativa H1, de acuerdo al problema.
 Escoger un nivel de significancia o riesgo a.
 Elegir la estadística de prueba apropiada, cuya distribución por muestreo
sea conocida en el supuesto de que Ho es cierta.
 Con base a a y H1, determinar el valor (o valores) críticos y con ellos se
establece la región de aceptación y rechazo.
 Calcular los valores de la prueba estadística a partir de una muestra
aleatoria de tamaño n, Ho y reemplazarlos en la estadística de prueba
elegida en el paso 3, para hallar el valor experimental.
 Tomar la decisión de aceptar Ho si el valor experimental cae en la región
de aceptación y rechazarla si dicho valor cae en la región crítica o de
rechazo.
 Opcional: si se rechaza Ho, se puede hallar un intervalo de confianza para
el parámetro de interés.
Unidad III: Prueba de Hipotesis 15
Prueba de Hipótesis sobre una media
poblacional
 Caso A: Cuando la varianza poblacional es conocida y
el tamaño de la muestra es grande o se sabe que la
población tiene una distribución normal, la estadística
de prueba es:
n
x
Z
o
µ ÷
=
0
Unidad III: Prueba de Hipotesis 16
Ejemplo 1:
 De acuerdo a las normas establecidas en una prueba de aptitud
académica, las personas que han concluido sus estudios secundarios
debían tener un promedio de 76.7 puntos. Si se sabe por una
investigación anterior sobre el caso, que la desviación estándar fue de 8.6
puntos y si 45 personas que concluyeron estudios secundarios son
elegidas aleatoriamente y alcanzan un promedio de 73.2, pruebe la
hipótesis de que el promedio ha disminuido.
7 . 76 :
1
< µ H
7 . 76 : = µ Ho
01 . 0 = o
n
x
Z
o
µ ÷
=
0
Z=-2.33
Zo<Z
-2.73<-2.33
Ho se rechaza y se acepta H1
Unidad III: Prueba de Hipotesis 17
Ejemplo 2:
 Durante los últimos semestres, el profesor de
Estadística de una universidad ha registrado que
el rendimiento medio de sus alumnos es de 14
puntos, con una desviación de 2 puntos. Este
año le ha tocado 40 alumnos sobresalientes
porque su rendimiento medio ha sido 17 puntos y
el profesor les proclama como superiores a todos
los alumnos que ha tenido en la fecha.
Unidad III: Prueba de Hipotesis 18
Prueba de Hipótesis sobre una media
poblacional
 Caso B: Cuando no se conoce la varianza poblacional
es conocida y el tamaño de la muestra es pequeña.
n
s
x
t
µ ÷
=
T(n-1)
Unidad III: Prueba de Hipotesis 19
Ejemplo 3:
 Suponga que un estudio relativo a 28 familias de
la urbanización El Sol, arrojo un ingreso medio
durante el 2001, de S/. 6548.00 con una
desviación estándar de S/. 952.00. Pruebe la
hipótesis de que el verdadero ingreso familiar
promedio en día urbanización es de S/. 6000.00
(en el año), frente a la alternativa de que no fue
S/. 6000.00 use un nivel de significacia del 5%.
Unidad III: Prueba de Hipotesis 20
Desarrollo Ejercicio 3:
6000 :
1
= µ H
6000 : = µ Ho
05 . 0 = o
n
s
x
t
µ ÷
=
0
Ho se rechaza y se acepta H1
t=-2.052
t=2.052
Unidad III: Prueba de Hipotesis 21
Ejercicio 4:
 En una muestra aleatoria de 10 sacaos de arroz
extra envasado, se obtuvo una media de 9.4 Kg.
con una desviación estándar de 1.8 Kg.
¿Contiene esta muestra suficiente evidencia para
indicar que el peso medio es menor que 10 Kg.
de arroz, a un nivel de significación de 0.1?
Unidad III: Prueba de Hipotesis 22
10 :
1
< µ H
10 : > µ Ho
1 . 0 = o
n
s
x
t
µ ÷
=
0
Ho se acepta entonces podemos decir que No
existe suficiente evidencia para indicar que el
peso medio de cada bolsa de arroz extra
envasado, es menor que 10 kg. a un nivel de
significancia de 10%
t=-1.383
Desarrollo Ejercicio 4:
Unidad III: Prueba de Hipotesis 23
Ejercicio 5:
Suponga que se desea demostrar, sobre una
base de una muestra tomada al azar de tamaño
5, si el contenido de grasa en una mantequilla
dietética, pasa el 30%.¿Qué puede concluir con
un nivel del 1% de significación, si los valores de
la muestra son:
31.9, 30.3, 32.1, 31.7, 30.9
Unidad III: Prueba de Hipotesis 24
Prueba de Hipótesis para la proporción
poblacional: p
 Se trata de efectuar una prueba de hipótesis acerca
de la proporción p de elementos con cierto atributo en
una población.
n
p p
p P
Z
) 1 (
0 0
0
0
÷
÷
=
n
x
P =
Unidad III: Prueba de Hipotesis 25
Ejercicio 5
Se realizó una encuesta con el fin de estudiar las
prácticas sanitarias dentales y las actutudes, de
cierta población urbana de adultos. De 300
adultos entrevistados, 123 dijeron que
regularmente se sometían a una revisión dental
dos veces al año. Pruebe la hipótesis nula de
que p=0.5 (el 50 % de los adultos de dicha
población se someten regularmente a una
revisión dental, dos veces al año)
Unidad III: Prueba de Hipotesis 26
5 . 0 :
0 1
= p H
5 . 0 :
0
= p Ho
05 . 0 = o
Desarrollo Ejercicio 5:
n
p p
p P
Z
) 1 (
0 0
0
0
÷
÷
=
300
123
= P
Ho se rechaza y se puede concluir por tanto que
el 50% de la población no se hace una revisión
dental dos veces al año.
Z=-1.96 Z=1.96
Unidad III: Prueba de Hipotesis 27
Ejercicio 6:
Suponga que se sabe que el porcentaje de
artículos buenos producidos por un cierto
proceso es sólo el 90%. Se elige una muestra
aleatoria de 625 artículos en un cierto momento y
se encuentran que 550 son buenos. Si ud.
desea rechazar una hipótesis verdadera no más
de una vez en 100. Concluiría que el porcentaje
de artículos buenos producidos por el
mencionado proceso, es exagerado.
Unidad III: Prueba de Hipotesis 28
9 . 0 :
0 1
< p H
9 . 0 :
0
= p Ho
01 . 0 = o
Z=-2.575
Desarrollo Ejercicio 6:
n
p p
p P
Z
) 1 (
0 0
0
0
÷
÷
=
625
550
= P
Ho se acepta, es decir que no existe razón para
concluir que el porcentaje de artículos buenos
producidos es exagerado.
Unidad III: Prueba de Hipotesis 29
Prueba de Hipótesis en dos poblaciones
normales
 Caso A: Cuando la varianza poblacional es conocida y el
tamaño de la muestra es grande o se sabe que la
población tiene una distribución normal, la estadística de
prueba es:
2
2
2
1
2
1
2 1
0
) (
n n
x x
Z
o o
+
÷
=
) , (
2
1 1
o µ N ) , (
2
2 2
o µ N
Unidad III: Prueba de Hipotesis 30
Ejercicio 7:
 En un sistema educativo se aplicaron dos métodos A y
B para enseñar el curso de estadística. En un grupo de
80 estudiantes se aplicó el método A y en otro de 120 se
aplicó el método B. Las medias de las calificaciones
obtenidas fueron 13 y 13.5 respectivamente. ¿Podemos
admitir que los métodos de enseñanza no son diferentes
y que las diferencias encontradas en las muestras se
deben al azar? Experiencias anteriores dicen que las
variables X1 y X2 que representan los rendimientos con
los métodos A y B, respectivamente, tienen distribución
normal con varianza 3 y 3.5 y o=0.05
Unidad III: Prueba de Hipotesis 31
2 1
: µ µ = Ho
05 . 0 = o
Desarrollo Ejercicio 7:
Ho se acepta, es decir que la diferencia
encontrada entre las medias de las muestras no
es significativa al nivel de significancia de 0.05.
2 1
: µ µ = Ho
2
2
2
1
2
1
2 1
0
) (
n n
x x
Z
o o
+
÷
=
Z=-1.96 Z=1.96
Unidad III: Prueba de Hipotesis 32
Prueba de Hipótesis en dos poblaciones
normales
 Caso B: Igualdad de medias cuando las varianzas
poblacionales son desconocidas e iguales
|
|
.
|

\
|
+
÷
=
2 1
2
2 1
0
1 1
) (
n n
s
x x
t
p
) , (
2
1
o µ N ) , (
2
2
o µ N
2
) 1 ( ) 1 (
2 1
2
2 2
2
1 1
2
÷ +
÷ + ÷
=
n n
s n s n
s
p
Unidad III: Prueba de Hipotesis 33
Ejercicio 8:
 Un investigador en el campo educativo sostiene que el
módulo didáctico empleado en la enseñanza de
Matemáticas es uno de los factores que influye y determina
en el proceso de enseñanza aprendizaje y, por lo tanto, el
módulo adoptado incidirá en el rendimiento académico de
los estudiantes. Para verificar su hipótesis decide realizar
el siguiente experimento: durante un semestre se llevó a
cabo el trabajo lectivo en dos grupos independientes de
estudiantes de la misma carrera en la misma universidad,
empleando dos métodos (A y B) de características bien
diferenciadas, que fueron seleccionados aleatoriamente.
Al final del curso se aplicó el mismo examen y se obtuvo
las siguiente notas:
Unidad III: Prueba de Hipotesis 34
Método A 15 16 15 13 13 16 16 14 17
Método B 13 14 14 11 12 14 13
 Suponiendo que las muestra provienen de poblaciones
normales con varianzas iguales, ¿los resultados
encontrados por el profesor apoyan la hipótesis de
investigación con nivel de significancia de 0.01
Unidad III: Prueba de Hipotesis 35
2 1
: µ µ = Ho
01 . 0 = o
Desarrollo Ejercicio 8:
Ho se rechaza, es decir que la diferencia
encontrada entre las medias de las muestras es
significativa a un nivel de significancia de 0.05.
2 1
: µ µ = Ho
t=-2.947 t=2.947
|
|
.
|

\
|
+
÷
=
2 1
2
2 1
0
1 1
) (
n n
s
x x
t
p
2
) 1 ( ) 1 (
2 1
2
2 2
2
1 1
2
÷ +
÷ + ÷
=
n n
s n s n
s
p
Unidad III: Prueba de Hipotesis 36
Prueba de Hipótesis en dos poblaciones
independientes
 Caso C: Prueba de hipótesis para diferencia de
proporciones
1
1
n
A
P =
(
¸
(

¸

+ ÷
÷
=
2 1
2 1
0
1 1
) 1 (
n n
P P
P P
Z
2
2
n
B
P =
2 1
2 2 1 1
n n
P n P n
P
+
+
=
Unidad III: Prueba de Hipotesis 37
Ejercicio 9:

¿Qué es una hipótesis?

Creo que el porcentaje de enfermos será el 5%

Una creencia sobre la población, principalmente sus parámetros:
  

Media Varianza Proporción/Tasa

OJO: Si queremos contrastarla, debe establecerse antes del análisis. Dicha creencia puede ser o no ser verdadera
Unidad III: Prueba de Hipotesis
2

Contrastando una hipótesis

Son demasiados...

Creo que la edad media es 17 años...

¡Gran diferencia! Muestra aleatoria Rechazo la hipótesis

X  20 años
Unidad III: Prueba de Hipotesis
3

 4 .  H 0 :   H1 : Unidad III: Prueba de Hipotesis p  50% . .Identificación de hipótesis  Hipótesis nula Ho   Hipótesis Alternativa H1  La que contrastamos Los datos pueden refutarla Niega a H0   Los datos pueden mostrar evidencia a favor No debería ser aceptada sin una gran evidencia a favor.  p  50% . .  No debería ser rechazada sin una buena razón.

¿Quién es H0?  Problema: ¿La altura media o promedio de los estudiantes de la UNT es 1.60 m? Solución:   Traducir a lenguaje estadístico: Establecer su opuesto: Seleccionar la hipótesis nula     1.60   1.60 Unidad III: Prueba de Hipotesis 5 .60 H 0 :   1.

Solución:   Traducir a lenguaje estadístico: Establecer su opuesto: Seleccionar la hipótesis nula   20.¿Quién es H0?  Problema: El tiempo de vida promedio de una determinada pieza usada en el ensamblaje de una marca de computadoras es de 20.000 horas.000 Unidad III: Prueba de Hipotesis 6 .000    20.000  H 0 :   20 .

no es mayor del 10%.10 p  0.10   H 0 : p  0.¿Quién es H0?  Problema: El porcentaje de personas atacadas por cierta epidemia es una ciudad grande. Solución:   Traducir a lenguaje estadístico: Establecer su opuesto: Seleccionar la hipótesis nula p  0.10 Unidad III: Prueba de Hipotesis 7 .

el profesor de Estadística de una universidad ha registrado que el rendimiento medio de sus alumnos es de 14 puntos.Ejercicios:  Durante los últimos semestres. Este año le ha tocado 40 alumnos sobresalientes porque su rendimiento medio ha sido 17 puntos y el profesor les proclama como superiores a todos los alumnos que ha tenido en la fecha.  Qué hipótesis plantearía? H 0 :   14 Unidad III: Prueba de Hipotesis H1 :   14 8 .

No rechazo H0 H0: =40 Unidad III: Prueba de Hipotesis 9 . Crit.  Es conocida antes de realizar el experimento: resultados experimentales que refutarían H0 Nivel de significación: a  Número pequeño: 1% .. 5%  Fijado de antemano por el investigador  Es la probabilidad de rechazar H0 cuando es cierta a=5% Reg..Región crítica y nivel de significación Región crítica  Valores ‘improbables’ si. Crit. Reg.

Contrastes: unilateral y bilateral La posición de la región crítica depende de la hipótesis alternativa Bilateral H1: 20 Unilateral Unilateral H1: <20 Unidad III: Prueba de Hipotesis H1: >20 10 .

Riesgos al tomar decisiones Ejemplo 1: Se juzga a un individuo por la presunta comisión de un delito Los datos pueden refutarla  H0: Hipótesis nula  La que se acepta si las pruebas no indican lo contrario Rechazarla por error tiene graves consecuencias Es inocente  H1: Hipótesis alternativa  Es culpable No debería ser aceptada sin una gran evidencia a favor. Rechazarla por error tiene consecuencias graves Unidad III: Prueba de Hipotesis 11 .

1) Es culpable (Ej.1) Es inocente (Ej.2) El nuevo tratamiento es útil (Ej.2) El nuevo tratamiento no tiene efecto (Ej. 3) Hay una situación anormal Unidad III: Prueba de Hipotesis 12 .3) No hay nada que destacar Especulativa  H1: Hipótesis alternativa    (Ej.Riesgos al contrastar hipótesis Ejemplo 2: Se cree que un nuevo tratamiento ofrece buenos resultados Ejemplo 3: Parece que hay una incidencia de enfermedad más alta de lo normal No especulativa  H0: Hipótesis nula    (Ej.

Tipos de error al tomar una decisión Realidad Inocente Culpable veredi cto Inocente OK Error Menos grave Culpable Error Muy grave OK Unidad III: Prueba de Hipotesis 13 .

Tomar la decisión de aceptar Ho si el valor experimental cae en la región de aceptación y rechazarla si dicho valor cae en la región crítica o de rechazo.Establecimiento del procedimiento para una prueba de hipótesis        Formular la hipótesis nula Ho y la alternativa H1. de acuerdo al problema. Con base a a y H1. Escoger un nivel de significancia o riesgo a. Calcular los valores de la prueba estadística a partir de una muestra aleatoria de tamaño n. Unidad III: Prueba de Hipotesis 14 . Opcional: si se rechaza Ho. Elegir la estadística de prueba apropiada. para hallar el valor experimental. cuya distribución por muestreo sea conocida en el supuesto de que Ho es cierta. determinar el valor (o valores) críticos y con ellos se establece la región de aceptación y rechazo. Ho y reemplazarlos en la estadística de prueba elegida en el paso 3. se puede hallar un intervalo de confianza para el parámetro de interés.

la estadística de prueba es: Z0   x n Unidad III: Prueba de Hipotesis 15 .Prueba de Hipótesis sobre una media poblacional  Caso A: Cuando la varianza poblacional es conocida y el tamaño de la muestra es grande o se sabe que la población tiene una distribución normal.

Ho :   76.Ejemplo 1:  De acuerdo a las normas establecidas en una prueba de aptitud académica. Si se sabe por una investigación anterior sobre el caso.33 Unidad III: Prueba de Hipotesis Ho se rechaza y se acepta H1 16 .7 puntos. las personas que han concluido sus estudios secundarios debían tener un promedio de 76.7 a  0.6 puntos y si 45 personas que concluyeron estudios secundarios son elegidas aleatoriamente y alcanzan un promedio de 73.01 Z0   x  n Z=-2.7 H1 :   76 . que la desviación estándar fue de 8. pruebe la hipótesis de que el promedio ha disminuido.2.33 Zo<Z -2.73<-2.

Ejemplo 2:  Durante los últimos semestres. Unidad III: Prueba de Hipotesis 17 . con una desviación de 2 puntos. Este año le ha tocado 40 alumnos sobresalientes porque su rendimiento medio ha sido 17 puntos y el profesor les proclama como superiores a todos los alumnos que ha tenido en la fecha. el profesor de Estadística de una universidad ha registrado que el rendimiento medio de sus alumnos es de 14 puntos.

Prueba de Hipótesis sobre una media poblacional  Caso B: Cuando no se conoce la varianza poblacional es conocida y el tamaño de la muestra es pequeña. x t s n T(n-1) Unidad III: Prueba de Hipotesis 18 .

6548. frente a la alternativa de que no fue S/.00 use un nivel de significacia del 5%.00.Ejemplo 3:  Suponga que un estudio relativo a 28 familias de la urbanización El Sol.00 (en el año). 6000. Unidad III: Prueba de Hipotesis 19 . 952.00 con una desviación estándar de S/. de S/. 6000. arrojo un ingreso medio durante el 2001. Pruebe la hipótesis de que el verdadero ingreso familiar promedio en día urbanización es de S/.

052 t=2.05 t0 x   s n t=-2.Desarrollo Ejercicio 3: Ho :   6000 H1 :   6000 a  0.052 Ho se rechaza y se acepta H1 Unidad III: Prueba de Hipotesis 20 .

¿Contiene esta muestra suficiente evidencia para indicar que el peso medio es menor que 10 Kg.1? Unidad III: Prueba de Hipotesis 21 . se obtuvo una media de 9. con una desviación estándar de 1. de arroz.4 Kg.8 Kg.Ejercicio 4:  En una muestra aleatoria de 10 sacaos de arroz extra envasado. a un nivel de significación de 0.

Desarrollo Ejercicio 4: Ho :   10 H1 :   10 a  0.1 t0 x   s n t=-1. es menor que 10 kg. a un nivel de significancia de 10% Unidad III: Prueba de Hipotesis 22 .383 Ho se acepta entonces podemos decir que No existe suficiente evidencia para indicar que el peso medio de cada bolsa de arroz extra envasado.

9.9 Unidad III: Prueba de Hipotesis 23 . 30.7. pasa el 30%.3.Ejercicio 5: Suponga que se desea demostrar.¿Qué puede concluir con un nivel del 1% de significación. 32.1. sobre una base de una muestra tomada al azar de tamaño 5. 30. si los valores de la muestra son: 31. 31. si el contenido de grasa en una mantequilla dietética.

Prueba de Hipótesis para la proporción poblacional: p  Se trata de efectuar una prueba de hipótesis acerca de la proporción p de elementos con cierto atributo en una población. P  p0 Z0  p0 (1  p0 ) n Unidad III: Prueba de Hipotesis x P n 24 .

De 300 adultos entrevistados.5 (el 50 % de los adultos de dicha población se someten regularmente a una revisión dental. de cierta población urbana de adultos. 123 dijeron que regularmente se sometían a una revisión dental dos veces al año. dos veces al año) Unidad III: Prueba de Hipotesis 25 . Pruebe la hipótesis nula de que p=0.Ejercicio 5 Se realizó una encuesta con el fin de estudiar las prácticas sanitarias dentales y las actutudes.

Unidad III: Prueba de Hipotesis 26 .5 a  0.96 n 123 P  300 Ho se rechaza y se puede concluir por tanto que el 50% de la población no se hace una revisión dental dos veces al año.5 H1 : p0  0.05 P  p0 Z0  p0 (1  p0 ) Z=-1.Desarrollo Ejercicio 5: Ho : p0  0.96 Z=1.

es exagerado. Se elige una muestra aleatoria de 625 artículos en un cierto momento y se encuentran que 550 son buenos.Ejercicio 6: Suponga que se sabe que el porcentaje de artículos buenos producidos por un cierto proceso es sólo el 90%. Unidad III: Prueba de Hipotesis 27 . Si ud. desea rechazar una hipótesis verdadera no más de una vez en 100. Concluiría que el porcentaje de artículos buenos producidos por el mencionado proceso.

es decir que no existe razón para concluir que el porcentaje de artículos buenos producidos es exagerado.9 H1 : p0  0.575 n 550 P  625 Ho se acepta. Unidad III: Prueba de Hipotesis 28 .01 P  p0 Z0  p0 (1  p0 ) Z=-2.9 a  0.Desarrollo Ejercicio 6: Ho : p0  0.

la estadística de prueba es: 2 2 N ( 1 .  1 ) Z0  N (2 . 2 )  2 2 ( x1  x2 )  2 1 n1  n2 29 Unidad III: Prueba de Hipotesis .Prueba de Hipótesis en dos poblaciones normales  Caso A: Cuando la varianza poblacional es conocida y el tamaño de la muestra es grande o se sabe que la población tiene una distribución normal.

tienen distribución normal con varianza 3 y 3. En un grupo de 80 estudiantes se aplicó el método A y en otro de 120 se aplicó el método B.Ejercicio 7:  En un sistema educativo se aplicaron dos métodos A y B para enseñar el curso de estadística.05 Unidad III: Prueba de Hipotesis 30 .5 respectivamente.5 y a=0. Las medias de las calificaciones obtenidas fueron 13 y 13. ¿Podemos admitir que los métodos de enseñanza no son diferentes y que las diferencias encontradas en las muestras se deben al azar? Experiencias anteriores dicen que las variables X1 y X2 que representan los rendimientos con los métodos A y B. respectivamente.

Unidad III: Prueba de Hipotesis 31 . es decir que la diferencia encontrada entre las medias de las muestras no es significativa al nivel de significancia de 0.96 Z0  ( x1  x2 )  2 1 n1   2 2 n2 Ho se acepta.Desarrollo Ejercicio 7: Ho : 1   2 Ho : 1   2 a  0.05.96 Z=1.05 Z=-1.

Prueba de Hipótesis en dos poblaciones normales  Caso B: Igualdad de medias cuando las varianzas poblacionales son desconocidas e iguales N (1 .  ) 2 2 p 2 1 2 2 t0  ( x1  x2 ) 1 1 s    n n  2   1 2 p (n1  1) s  (n2  1) s s  n1  n2  2 Unidad III: Prueba de Hipotesis 32 .  ) 2 N ( 2 .

el módulo adoptado incidirá en el rendimiento académico de los estudiantes. Al final del curso se aplicó el mismo examen y se obtuvo las siguiente notas: Unidad III: Prueba de Hipotesis 33 . Para verificar su hipótesis decide realizar el siguiente experimento: durante un semestre se llevó a cabo el trabajo lectivo en dos grupos independientes de estudiantes de la misma carrera en la misma universidad. que fueron seleccionados aleatoriamente. empleando dos métodos (A y B) de características bien diferenciadas. por lo tanto.Ejercicio 8:  Un investigador en el campo educativo sostiene que el módulo didáctico empleado en la enseñanza de Matemáticas es uno de los factores que influye y determina en el proceso de enseñanza aprendizaje y.

¿los resultados encontrados por el profesor apoyan la hipótesis de investigación con nivel de significancia de 0.Método A Método B  15 13 16 14 15 14 13 11 13 12 16 14 16 13 14 17 Suponiendo que las muestra provienen de poblaciones normales con varianzas iguales.01 Unidad III: Prueba de Hipotesis 34 .

Desarrollo Ejercicio 8: Ho : 1   2 Ho : 1   2 a  0.05.947 t=2.01 t0  ( x1  x2 ) 1 1 s    n n  2   1 2 p 2 (n1  1) s12  (n2  1) s2 2 sp  n1  n2  2 t=-2. es decir que la diferencia encontrada entre las medias de las muestras es significativa a un nivel de significancia de 0. Unidad III: Prueba de Hipotesis 35 .947 Ho se rechaza.

Prueba de Hipótesis en dos poblaciones independientes  Caso C: Prueba de hipótesis para diferencia de proporciones Z0  P  P2 1 1 1  P (1  P)     n1 n2  n1 P  n2 P2 1 P n1  n2 Unidad III: Prueba de Hipotesis A P1  n1 B P2  n2 36 .

Ejercicio 9: Unidad III: Prueba de Hipotesis 37 .

-.3./0 70.4 0250.3908 !.4 &3 3.8 &3/.254 0/:.8 6:0 1:0743 800.5703/.43. . 03 .. 282..4 /0 48 089:/.4 0.9.4 03 /48 7:548 3/0503/03908 /0 089:/..089..7707.4 8489030 6:0 0 2O/:4 //E.3908 /0 .9.94708 6:0 31:0  /090723./F2. 0380N. 282./47 03 0 . 03 0 574.3.390 :3 80208970 80 0../4 03 .7.:784 80 .394 0 2O/:4 .../!7:0-.07. :3... .8 8:0390 349..5./7E 03 0 703/20394 ./ 0250.071.7 8: 5O9088 /0.078/. .20390  13.0..4 .8 08 :34 /0 48 1...907J89.-4 0 97.O 0 2824 0.9.084 /0 0380N./48 . /0 . /0 .3/4 /48 2F94/48    /0 . .7 0 8:0390 050720394 /:7../4 3./.8 -03 /10703.947.203  80 4-9:..902E9./0549088  .O ..0  547 4 9./459.7.

574.F94/4 F94/4                 $:54303/4 6:0 .08 48 708:9./48 547 0 57410847 ..3.089.4397.8 :../0549088  .3 .O3 .7.0 /0 831.0303 /0 54-./!7:0-...08 .54.8 2:0897..43 . 5O9088 /0 3.4308 3472. /0  &3/.43 3./48 03.3.

  9  8  5    3  3  3  8 3  8  85  3 3  9   9  4 80 70.. /0  &3/..774407. .. /10703. 08 /0.08.8 2:0897./!7:0-.0 /0 831.7 6:0 ./0549088  ... 03../.4 4  3  3  4  3  3  . :3 3.8 /0 .. 03970 ..9.3.8 20/.8 08 831.4397.

84!7:0-.7./0 574547./0549088  3  !  3  !  3  ./!7:0-.4308   ! !   !  ! 3 3 ! 3 !  ! 3 3 &3/.!7:0-./10703.../05O908803/4854-.4308 3/0503/03908 ./05O90885.

4 &3/./!7:0-./0549088  .07..