Tema: PSICOMOTRICIDAD Subtema: Juego Materia: Anlisis del movimiento Prof.

of. Daniel Maubecin Alumnos: Gonzalez marco; DAngelo santiago Ao: 2011 Curso: 3ro F-J

JUGAR PARA APRENDER

?
APRENDER A JUGAR

 El juego es un universo

complejo El juego no es libre El juego es emocin Existe el juego vaco y la patologa El juego puede cambiar actitudes Jugar no es suficiente

El JUEGO no puede ser reducido a ..

clasificaciones : Piaget

ejercicio simblico de reglas

reas : juego-recreacin

juego-deporte

una etapa evolutiva : juego-nio

Cualquier intento de conceptualizar o definir parcialmente JUEGO nos lleva a su desnaturalizacin

el juego no es libre
existen juegos vacos juegos que generan adiccin existe una patologa ldica

la libertad no est en el juego est en la persona

El juego se encuentra en la persona

Cuando la persona juega, TODA la persona est comprometida

fisiolgicos : Endorfinas emocionales : ira, alegra racionales : asociar psicomotoras: cuerpo-movimiento

Cuando la persona juega :

En el juego siempre est presente la

emocin

. D. Goleman : impulso para actuar . H. Maturana : no hay accin humana sin emocin Cuando la persona cambia la emocin: cambia el dominio de la accin Cuando la persona cambia la accin: predispone cambios en la emocin

EL JUEGO :
Es un poderoso instrumento para el cambio

actitudinal

- permite aprender a aceptar las diferencias - permite el abordaje de VALORES : convivencia, lmites, libertad, participacin, compromiso

Lo que es bueno para un grupo

no

lo es para otro

copiar juegos sin vivirlos repetir juegos trasladar xitos El juego puede estereotipar conductas situaciones grupales Bloquea la conducta : No es para mi Yo no puedo

Para utilizar el juego como herramienta

No se puede transmitir lo que no se contiene

Para implementar el JUEGO hay que trabajar Jugador- Facilitador

No imponer que todos jueguen No quedarse en la vivencia, activismo Intervenciones durante que no ayudan Ansiedad Ausencia de una visin sistmica entre otras

Facilitador

Proveer estimulacin emocional Proveer al grupo los cuidados que requiera, contener Poner lmites Empata Autenticidad Funcin ejecutiva .Que la tarea se lleve a cabo entre otras

Crear situaciones a la medida: grupo objetivos facilitador

JUGAR PARA APRENDER NO es sinnimo de hacer ms placentero divertido entretenido

el proceso de enseanza-aprendizaje

el JUEGO no es la nica estrategia el JUEGO puede ser la mejor estrategia para una situacin

objetivos contenidos grupo conductor

entre otras

JUGAR PARA APRENDER

APRENDER A JUGAR

DEFINICION
Juego como actividad distinta Explicaciones biolgicas Escuela psicologista Juego como situaciones esenciales en la vida Pasado presente futuro

PRESENTE
Libre funcionamiento

FUTURO
Juego como preparacin para la vida Juego hombre animal

PASADO
Corregir situaciones que lo conflictuan

Cmo se llega al juego y como ste va variando condicionando el crecimiento, a la edad del nio?

Desde el punto de vista evolutivo tenemos:

JUEGO FUNCIONAL JUEGO DE DRAMATIZACION-FICCION JUEGO DE CONSTRUCCION JUEGO DE REGLAS

JUEGO FUNCIONAL
5 das a 12-18 meses Periodo arcaico, movimientos reflejo Movimientos serenos, tranquilos De experimentacin sensorio motriz Toda la vida Juego con el cuerpo, para divertirme y poder encontrar el placer

JUEGO DE DRAMATIZACION JUEGO DE FICCION

18 meses a 36 meses Funcin simblica Interpretacin de caractersticas Vivimos haciendo situaciones de dramatizacin

JUEGO DE CONSTRUCCION
Lo situamos alrededor de los 2 aos y medio Procedimiento: seleccin, proyeccin, y ejecucin Disfrutar Evolucin Toda la vida

JUEGO DE REGLAS
Aparece en la edad escolar Cooperacin y competencia

 Conocimientos que le servirn en el futuro Consignas

Con quien juega el nio?

Clasificacin: Padres: 1 ao, cuando el bebe es muy chiquito

 Solitario: 2 aos, soliloquio del lenguaje. Desconocimiento del otro

 Paralelo: 3 aos, todos juegan, pero cada uno en lo suyo

 Asociativo: 4 aos, no se puede diferenciar con el cooperativo. Juego menos elaborado Cooperativo: 5 aos, todos cooperan para hacer algo o armar algo

DEFONTAINE
Estimulacin temprana Momentos del juego: 2-5 meses estimulacin sensorial: tctilvisual-auditiva

 5-10 meses hasta 12 lo corporal: el gran juguete es el propio cuerpo. Observacin, conocimiento y uso

JUEGO MANIPULATIVO
Tipo de juguete Categoras: Sacudida (sonajero) Golpeteo Lanzamiento (diferente a soltar)

JUEGOS DE DESPLAZAMIENTO
Gateo Obstculos Presencia de la madre

 12-36 meses tenemos 4 categoras: Juegos de coordinacin culo-manual Juego de control postural Juegos de control del cuerpo y coordinacin Juegos de estructuracin rtmica

COORDINACION OCULO-MANUAL
Regla del tamao

 Actividad grafica o manual

 Encaje: de lo mas fcil a lo mas complejo

 Apilado: no hay cuenta decreciente Trasvasado: volcar una cosa dentro de otra

CONTROL DE LA POSTURA
12-13 meses aprox. Modificacin de la postura Recorridos

CONTROL DEL CUERPO Y COORDINACION

Control de su propio cuerpo y coordinacin en los movimientos de los diferentes segmentos corporales Movimientos simtricos

ESTRUCTURACIONES RITMICAS
Despus de los 3 aos Movimientos espontneos Juego tradicional Coordinacin motora general, habilidad manual rea social y afectiva

 2-5 meses

estimulacin sensorial: tctil visual auditiva

5-10 meses

-juegos manipulativos: sacudida golpeteo lanzamiento: soltar arrojar -juego de desplazamiento Juego manipulativo: -Recibir (7-8 meses) -Dar ( cerca del ao) 12-36 meses: 1)coordinacin ojo mano. 2)juego de control postural. 3)juego del control del cuerpo y coordinacin. 4)juego de restructuracin rtmica

SINO.