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FRACASO ESCOLAR

CAPACITACIN HUMANA

DEFINICIN
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El fracaso escolar se ha identificado cuando un

adolescente no es capaz de alcanzar el nivel de rendimiento medio esperado para su edad y nivel pedaggico, es decir, que puede no estar cumpliendo con los requisitos de la tarea escolar, cuando el comportamiento es demasiado inquieto y descuida las responsabilidades del orden del aprendizaje. Cuando en una etapa determinada no ha desarrollado los elementos de aprendizaje para los cuales ya se le capacit.
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El nio no fracasa
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No existe el "fracaso escolar del nio". El nio no

tiene fracaso escolar. El nio sufre a consecuencia del "fracaso escolar", pero ni lo crea ni lo difunde, ni lo provoca. El nio se limita a sufrir las consecuencias del fracaso escolar... que no es sino el fracaso de alguna accin educativa. El nio tendr trastornos en sus aprendizajes, que, en el peor de los casos, se irn acumulando a cada curso que el nio haga. Muchas veces se habla de "fracaso escolar acumulativo".
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El nio no fracasa
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La culpa no es del nio. El nio es el eslabn ms dbil de la cadena. Primero porque es nio. Segundo porque ya hemos quedado en que es un

nio que tiene dificultades. Tercero porque el nio no es un tcnico ni en pedagoga, ni en psicologa, ni es maestro, ni ninguno de los profesionales que, se supone, son quienes trabajan para ensearle y conducir sus aprendizajes.
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Errores de padres y docentes


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Se produce un error si el docente y/o los padres

consideran que el nio no se esfuerza lo suficiente, porque no quiere. Sin preguntarse seriamente qu le pasa al nio, le estn responsabilizando de sus malos rendimientos y le hacen sentir culpable. El nio es reconvenido a causa de sus trastornos de aprendizaje.

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Errores de padres y docentes


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Se le somete a mayor presin.


Se le castiga si no trabaja. Se le compara con otros nios.

Se le razona que si no trabaja es porque no se

esfuerza. En otras palabras, no se detecta la dificultad real del nio y se pone en marcha una mala solucin: presionar al nio. Esto s que es el problema.

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Causas orgnicas
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todas aquellas deficiencias que tienen que ver con

trastornos que impliquen disminucin fsica, alteraciones sensoriales, de psicomotricidad. Enfermedades crnicas como la diabetes, o la epilepsia, alteraciones cardacas, Enfermedades genticas, que pueden constituir un impedimento para el aprendizaje normal del nio. Otras caractersticas fsicas , como tartamudez, estrabismo, cojera, incluso obesidad, que hacen que el nio pueda ser objeto de burla o de sentimientos de inferioridad
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Causas orgnicas
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La dislexia, que puede en los primeros aos,

convertirse en predictor de un futuro fracaso escolar si no es detectada y tratada, puesto que todo el aprendizaje est basado en un adecuado aprendizaje lectoescritor. Trastorno de dficit de atencin con hiperactividad. La prevalencia de este trastorno oscila alrededor del 10%.

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Causas intelectuales
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En primer lugar es bsico saber su capacidad intelectual.

La capacidad intelectual de una persona se mide por su cociente intelectual que es una valoracin hecha a travs de unas pruebas psicolgicas y cuya normalidad se establece dentro de un intervalo de puntuaciones. En el caso de que el cociente intelectual se encuentre por debajo de la media esperada estaramos en el caso de debilidades mentales que si son ligeras que no son fcilmente detectables o bien superdotaciones, es decir nios con un nivel intelectual muy superior al normal, que suelen presentar paradjicamente fracaso escolar.
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Causas intelectuales
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Los primeros, con un bajo nivel intelectual, coeficiente

menor de 85, van pasando de curso sin haber asimilado lo anterior hasta que el fracaso es tan estrepitoso que cualquier tcnica de diagnstico intelectual nos indica que existe una inmadurez mental, que justifica la noadecuacin a las exigencias escolares de su entorno. Los segundos, los superdotados, con coeficiente intelectual superior a 130 pueden presentar alteraciones en su rendimiento hasta llegar con los aos a un verdadero fracaso escolar. La explicacin en este caso es sencilla, se trata de nios para los que no est diseado el aprendizaje, puesto que la escuela presenta ciertas limitaciones porque est orientada a nios normales.
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Causas afectivas y emocionales


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Situaciones especiales que alteran el ncleo familiar

como la muerte o enfermedad de uno de los progenitores o de un ser querido por el nio, el abandono, separacin del matrimonio, nuevo matrimonio de uno de los padres, nacimiento de un nuevo hermano. Estilos educativos de los padres: Como la severidad excesiva o disciplina extrema, o bien un exceso de perfeccin que hacen que los padres creen unas expectativas que los nios no pueden alcanzar ( tienen que ser los mejores) lo que crea una fuerte inseguridad en el nio que nunca podr llegar a las altas metas fijadas y como consecuencia se sentir frustrado si no lo consigue.
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Causas afectivas y emocionales


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Trastornos debidos al desajuste emocional en etapas

cruciales como la adolescencia. Es fundamental el control de la familia y la informacin sobre esta etapa. Hablaramos tambin de los problemas de los chicos, de su relacin con el alcohol y las drogas, cada vez ms preocupante. Situacin social desfavorable. Existe una clara correlacin entre el nivel social y el rendimiento. Tiene que ver evidentemente con los estudios o formacin de los padres, con la marginalidad, con las diferencias como en el caso de los inmigrantes
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Causas pedaggicas
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La irregularidad en la escolaridad.

El mtodo de enseanza del colegio.


Exceso de deberes. El desconocimiento de las adecuadas tcnicas de

estudio. El nmero de alumnos que a veces supera los 25. La figura del profesor . Para ser docente se necesita una vocacin muy fuerte y unas determinadas aptitudes.
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Tipos de fracaso escolar


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1. Primario: Cuando aparecen problemas de

rendimiento en los primeros aos de la vida escolar del nio, suelen estar asociados a dificultades madurativas y dependiendo de cuales sean, pueden solucionarse espontneamente o ser la base de un fracaso escolar permanente. 2. Secundarios produce cuando despus de unos aos de escolarizacin muy buena aparecen problemas, generalmente debido a cambios en el nio, como la adolescencia o algn hecho puntual en la vida del nio que interfiere momentneamente.
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Tipos de fracaso escolar


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3. Circunstancial. El fracaso es transitorio y aislado, es

por tanto algo cuyas causas deben averiguar, para poder poner el remedio adecuado. 4. Habitual: Las dificultades constituyen la tnica habitual del nio, desde el comienzo de la escolaridad. Debido a causas de origen personal como por ejemplo, retraso en el desarrollo psicomotriz, retraso del lenguaje hablado, retraso en la adquisicin de la lectura y escritura [dislexias, dislalia (pronunciacin defectuosa), problemas de motricidad en la grafa, disgrafa] en la letra con desorientacin espacial, mala caligrafa muy aparatosa, bajo nivel intelectual, problemas personales.
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Tcnicas de estudio
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Forma fsica para el estudio : aqu mencionaremos

una correcta alimentacin y un descanso adecuado, el estudiante necesita cuando es mayor ms de 8 horas de sueo , y cuando son ms pequeos, an ms horas de descaso. Evidentemente esto implica desde luego, saber apagar a tiempo la televisin. Importante para su equilibrio psicofsico, la realizacin de algn deporte. Entorno adecuado : Sitio para l, si es posible, donde no haya muchas interrupciones , en el que pueda tener sus cosas, con un ambiente normal a su alrededor, con una familia en la que se respeten los tiempos de ocio y de trabajo.
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Tcnicas de estudio
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Herramientas adecuadas: Lectura rpida y

comprensiva. Esquemas resmenes. Planificacin-organizacin: No dejarlo todo para el da antes del examen, procurar ir da a da, tenerlo todo organizado de antemano, con descansos cada hora, etc... Asimilacin de lo estudiado: comprensin de lo ledo, memorizacin adecuada, saber escuchar en clase, tener atencin, anlisis y sntesis, etc.

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Pautas para evitar el fracaso escolar


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Demustrale a tu hijo que le quieres no por sus xitos

sino por l mismo. Permtele que tome decisiones y le dale responsabilidades acordes con su edad. Jams le compares desfavorablemente con sus hermanos o amigos. Jams le hagas sentirse intil o culpable, anmale a confiar en s mismo y a valorarse. Ensale que no hay que desanimarse ante los primeros fracasos, que hay que ser tenaz y buscar alternativas, practicar para superarse.

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Fomenta la lectura desde pequeo, contando cuentos,

haciendo que los cuente l, animndole cuando lea algo. Ensale palabras nuevas y haz como un juego, que enriquezca su vocabulario, hblale mucho y con propiedad. Estate atento con sus xitos, por mnimos que sean, esto le ayudar a ir superndose y a sentirse seguro. Enriquece su ocio. Que no vea slo la televisin cuando es pequeo. Ensale programas adecuados, llvale a museos, cuntale historias, haz que tenga contacto con la naturaleza En fin, fomenta que tu hijo se quiera a s mismo, se acepte, est seguro y sobre todo que SEA FELIZ.
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GRACIAS POR SU ATENCIN

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