Tesina del Diplomado Superior en Docencia con el uso de Tecnología en el Aula Autora: Ing. Qui.

Marcela Idrovo G

Colegio Técnico Sudamericano (Cuenca) 10 años de creación Bachiller en Informática y en Turismo (nuevo) Uso de las TICs en cuarto comunes en la asignatura de Química

Poca aplicación de TICs en la asignatura Química Clases tradicionales, clase magistral Falta de laboratorio para realizar prácticas

Actualizar a profesores Cambiar paradigmas de clase magistral Optimizar la enseñanzaaprendizaje y evaluación de Química Comprobar la teoría con la práctica

General: Emplear las TICs como nuevas herramientas para la enseñanzaaprendizaje-evaluación de la asignatura de Química en el Colegio Sudamericano de Cuenca. . con ayuda de entornos reales y virtuales.

3. .Incluir actividades académicas tradicionales con el empleo de las TICs. Incluir demostraciones interac-tivas y virtuales de laboratorios y prácticas de química. 2.Específicos: 1. Estructurar un cronograma de actividades con el empleo de las TICs para cada tema propuesto que facilite el proceso de enseñanzaaprendizaje y evaluación.

-Alumnos tengan un mayor interés en Química y en construir la información . etc. nuevas formas de presentar la información: Simuladores Software educativo Videos Presentaciones Laboratorio Virtual.-El uso de las TICs.

.

informes con uso de TICs ‡ Normas y valores .Estructura Institucional ‡ Definir roles ‡ Estructurar agendas ‡ Capacitaciones Liderazgo ‡ Rector del plantel ‡ Definir visión ‡ Desarrollar Plan Estratégico ‡ Implementar Plan Cultura Institucional ‡ Actitud ‡ Ejemplo de autoridades en uso de tics: mail interno.

‡ Información segura.Hardware ‡ Computadoras ‡ Responder: Cuantas?. mantener y corregir. Cuales?. Donde? Conectividad ‡ Red Escolar de datos ‡ Interna ‡ Banda Ancha Soporte Técnico ‡ Elemental para prevenir . .

evaluar y organizar información ‡ Procesar datos e informar resultados ‡ Solucionar problemas de la vida diaria ‡ Tomar decisiones bien fundamentadas .Enseñanza TIC ‡ Alumnos: competentes en uso de herramientas básicas TIC ‡ Capacidad para: ‡ Comunicar sus ideas ‡ Localizar información e intercambiarla ‡ Trabajar colaborativamente con otros ‡ Localizar.

Comprensión Alcance TIC en Educación ‡ TICs apoyan el aprendizaje activo: ‡ Centrado en alumno ‡ Maestro es guía y aprendiz ‡ Alumno activo (propio aprendizaje) ‡ La información se transforma ‡ TICs facilitan: comunicación. ‡ Resolver problemas de motivación. colaboración. con estudiantes que asumen roles activos. cada integrante se responsabiliza de una parte. acceso a información y expresión ‡ Tics satisface: ‡ Hacer tareas centradas en situaciones auténticas. . ‡ Enfatizar actividades comprometedoras y motivadoras. ‡ Enseñar a estudiantes a trabajar en equipo. reales y altamente visuales.

‡ El docente diseña y utiliza ambientes constructivistas de aprendizaje enriquecidos por TICs: ‡ Activos ‡ Constructivos ‡ Colaborativos ‡ Intencionales ‡ Complejos ‡ Contextuales ‡ Conversacionales ‡ Reflexivos ‡ Estimulan creatividad y pensamiento crítico Apoyo a otros docentes .

‡ Participa en implementación de TICs en institución. ‡ Usa TICs para diseñar proyectos de clase. . activas y colaborativas. Estrategia Pedagógica Competencia de Integración ‡ Ambientes de aprendizaje enriquecidos con TICs: Clases dinámicas.Competencia TIC ‡ Docente: alfabetización y actualización TIC. ‡ Diseñar y emplear ambientes constructivistas. conocimiento y competencias para usar TICs. profundizar y generar conocimiento. ‡ Estudiantes: adquirir habilidades. ‡ TICs herramienta que potencie la construcción del conocimiento.

videos y sonido ‡ Software para construir mapas conceptuales y Diagramas Software .‡ Herramientas Básicas: ‡ Procesador de texto ‡ Presentador multimedia ‡ Hoja de Cálculo ‡ Base de Datos ‡ Navegador de Internet ‡ Lector de correo electrónico ‡ Edición de imágenes.

para enseñar.Recursos Web ‡ Medios para la investigación: Construcción de Teoría. Acceso a Información. animación) . comunicación con otros. robótica) (lenguajes ‡ Medios par la Expresión (dibujo. ‡ Medios para la construcción programación. Recolección de datos. ‡ Medios para la comunicación: Preparación de documentos. música. Medios para colaborar.

BLOGS (BITÁCORA) Sitio Web que facilita la publicación instantánea de entradas (post) y permite a sus lectores retroalimentar al autor en forma de comentarios. Las entradas se ordenan cronológicamente desde la más reciente. ` .

eliminar o editar contenidos. con un tema específico en el que los usuarios tienen libertad de adicionar.WIKIS Sitio Web o conjunto de páginas web de construcción colectiva. ` .

ETIQUETADO Una etiqueta (tag en inglés) es una palabra clave que se le adiciona a un objeto digital (foto. pero de una manera informal para que cualquier persona pueda encontrar información. etc) para describirlo. . página web. video.

x YouTube (video) x Flickr (fotografías) x Odeo (podcast) .` Multimedia Sharing (compartir multimedia) Almacenar y compartir contenido multimedial por los usuarios.

un archivo de audio en formato MP3. . luego el archivo se aloja en un servidor y se comunica al mundo su existencia utilizando RSS.` PODCASTING Un podcast se hace generando. mediante una grabadora digital de voz o un aparato similar.

` -Evita visitar páginas para ver si hay algo nuevo . titulares de medios o podcasts. tales como entradas de Blogs. ³Web feed´ o ³chanel´ utilizados para ofrecer a los usuarios información de contenido que se actualiza con mucha frecuencia.RSS Y SINDICACIÓN Really Simple Sindication familia de formatos de datos conocidos como: ³feed´.

UNIDAD Conte.Recursos Activi.Entregables por el nidos utilizados dades estudiante/trabajo en clase .

html#Versi% F3n%20de%20evaluaci%F3 n http://fisicaquimica. http://www.com/Quad-Lock-Unit-Converter123012. . -En el foro en genoom. fotografías. -Los temas y sus inquietudes serán discutidas en clase.co m/products_sp. Química Enviar link vía mail.net/vi vgonza/introduccionqumica-presentation Usos y aplicaciones http://concurso.youtube.html En presentación: Unidades del Sistema Internacional de medidas. submúltiplo y comprender el http://es. etc. presentados para que obtengas mayor información sobre los mismos. dibujos. que Definición y 001158043579fd024df7 revisarán el contenido del link y se identifique cada concepto analizado y colocarla en la división de la bajarán la presentación de calameo..calameo.slideshare. Normas en laboratorio de química y conocimiento virtual de equipos. materiales y reactivos que se usan http://www.brothersoft.com. sabemos que todas las normas son imprescindibles de aplicar en el laboratorio.UNIDAD 1: GENERALIDADES Contenidos Recursos utilizados Actividades Entregables por el estudiante/trabajo en clase http://es. múltiplo.modelscience. unidades fundamentales y derivadas. presentación. Subir el archivo en slideshare o calameo. prefijos.mec. tch?v=p_bN13LecO8 -Bájate el software de chemlab en tu http://www.com/wa Observa los 2 videos propuestos. -Además. indica tu comentario sobre la importancia de seguir estas normas cuando se realicen prácticas de laboratorio y si las recomendaciones las puedes aplicar en tu casa o en otros lugares (indica en cuales). Analiza ejemplo de densidad. Dimensiones y unidades -En el siguiente link bájate un convertidor de unidades Revisar la presentación Cambio de y comprueba las respuestas a los ejercicios planteados Unidades y analizar conceptos de en clase.com/2006/1 1/cambios-de-unidades-yproblemas.youtube. indica 2 usos y aplicaciones adicionales que se le pueden atribuir a la -Presiona sobre los diferentes ejemplos química. -Resolver los ejercicios de cambios de unidades prouestos y las dudas para la resolución de los problemas hazlas mediante correo electrónico o plantéalas en clase.html -Observar la presentación -En el foro que se abre en genoom.es/ de la química cnice2005/35_las_reacciones _quimicas/curso/lrq_re.com/wa computador y en este laboratorio virtual tch?v=t7sGJftv5Oc&feature nos familiarizamos con los equipos y materiales de un laboratorio real. revisar la historia.cnice.com/read/0 -Los estudiantes formarán parejas y -Buscar: imágenes. pero indica con 3 ejemplos las consecuencias que pueden tener el no cumplirlas.blogspot. http://www.html mecanismo de cambio de unidades. para =related qué sirven y como se usan.

-Con el cálculo de la densidad de la esfera y con la ayuda de la tabla periódica de la página web.htm Actividades -Lee la teoría concerniente a la masa. Con el resultado de o/materiales/indice. juega con el simulador. lee el concepto. toma una foto de tu resolución y guárdalo responde las preguntas y afianza lo en un archivo en tu computadora. es/cnice2005/93_iniciacio n_interactiva_materia/curs o/materiales/indice. http://web.cnice.es/proyectos/fisquiweb realizar la práctica de determinación de la densidad /Laboratorio/Densidad/rea densidades en el aula. Envíala por mail en el mismo archivo con las diferencias que encontraste entre masa y peso.htm http://concurso. -Revisa el simulador y practica como -Contesta: Como puedes medir volúmenes de líquidos. http://concurso. revisa sus unidades de medida y analiza la diferencia con el peso -Juega con el experimento interactivo.cnice. usarlo. es/cnice2005/93_iniciacio n_interactiva_materia/curs o/materiales/indice. aprendido. de 3 placas lizacion. Arquímides. -En el foro en genoom.htm la densidad de la esfera. -Ingresa en la pestaña que dice El volumen.cnice. responde de qué metal está hecha la esfera. puedes determinar de que metal está construida.Contenidos Masa Volumen Recursos utilizados (Pulsa: propiedades y en masa) http://concurso. es/cnice2005/93_iniciacio de Arquímides n_interactiva_materia/curs o/materiales/indice.mec. responde: este método puede ser usado para todos los materiales que hay en la naturaleza y porqué.cnice. Toma una foto de la resolución y guárdala en el mismo archivo de la Experiencia de Arquímides. de la esfera y de la muestra de oro.mec. Toma una foto a la pantalla con tú resolución y con una breve explicación de cómo lo lograste. unidades y familiarízate con las maneras de medirlo. -Realiza el experimento interactivo para es/cnice2005/93_iniciacio determinar la densidad de la muestra de Densidad n_interactiva_materia/curs oro y de la esfera.educastur.mec.htm -Forma una tabla como la que indica la regulares práctica en el link propuesto. (Pulsa en Introducción) Experiencia http://concurso. Entregables por el estudiante/trabajo en clase -Entra en la pestaña de problema y resuelve el ejercicio planteado. Envía este documento por mail. -Responde las preguntas y resuelve la experiencia de lee el problema. . Determinar ast.htm Ingresa en propiedades: -Revisa el concepto y la fórmula de la densidad. -Analiza la experiencia de Arquímides.mec. . explica con tus palabras como determinar los volúmenes correspondientes de la corona. -Enviar por mail lo siguiente: Determina 3 ejemplos de unidades en las que se puede medir la densidad.princ -Consigue los materiales y equipos para -Entrega tu reporte al final de la práctica vía mail. .

youtube. comparando las 3 envía la dirección. Ingresa al siguiente link y -Lee la teoría referente a los estados de la -En la parte de actividad final mide tus conocimientos Estados pulsa en menú izquierdo: materia. por mail w3/eos/MaterialesEducativos cambia de estado. ingresa en la práctica virtual y coloca un comentario del uso de práctica Valoración ácido-base y lee la chemlab.cnice. Anota los pasos o datos que consideres importantes.htm Mueve la escala de temperatura y observa en las diferentes escalas. observa Fusión y http://www.isftic.mepsyd. y realiza una autoevaluación. temperatura http://www. líquidos y gases y con -Toma una foto de la pantalla de la actividad final y cnice2005/93_iniciacion_inte el simulador aumenta y disminuye la guárdala en un archivo. -Refuerza lo aprendido en la siguiente dirección les/indice. ractiva_materia/curso/materia -(En concepto. cnice2005/93_iniciacion_inte determina las 3 escalas más usadas.mepsyd. http://concurso.Contenidos Recursos utilizados http://www.es/ superior: Sólidos.mec.modelscience.com/wat ch?v=h3ELyKhRgJQ&featur e=related NeutralizaDescarga ChemLab del link: ción de un http://www.es/ -Ingresa en propiedades y en temperatura. por mail.co ácido con una m/products_sp. .es/ los diferentes rangos en los que el agua Haz una presentación y alójalo en la red. haz click en temperatura) . -Ingresa en cada pestaña del menú materia y sus cambios: http://concurso. Farenheit y Celsius. /mem2003/gases/ escalas más usadas.-Determina los puntos de fusión y ebullición del agua Escalas de les/indice. -A quienes se deben los nombres de las escalas de temperatura: Kelvin.html#Versi%F base 3n%20de%20evaluaci%F3n Actividades Entregables por el estudiante/trabajo en clase -Mira el video y observa el cambio de -Comenta el video con tus compañeros. (señala en introducción en el tema estados de -En la pestaña de cambios. ractiva_materia/curso/materia temperatura. -Haz click en la pestaña de procedimiento y realiza cada paso en el laboratorio virtual .es/w3/eos/MaterialesEducati que pasa con el hielo al subir la Ebullición vos/mem2003/gases/ temperatura. Responde porqué cambia de color y envíala introducción (teoría).isftic. -Toma una foto a la pantalla con la realización de la -En el software ChemLab. sólido. gaseoso. observa como se mueven las líquido. Refuerza tus dudas físicos de la Estados revisando los simuladores o la teoría.mec.htm partículas. color en la muestra. lee la teoría agregación): Punto de y luego acciona el simulador.cnice.

Presiona en ejercicios para evaluar y reforzar lo aprendido.youtube. diferencia y realiza un cuadro sinóptico sobre: -Sustancias puras: elementos químicos y compuestos.html mezclas experiencias. icas/curso/lrq_rq. Pulsa en la clasificación) Revisa la teoría del link propuesto y también el siguiente video para http://concurso. http://concurso.htm QI5dwIpY&feature=player_embedde d#at=94 .com/watch observes la demostración de por que ?v=2YPx2Ie5UFQ&feature=rel es un cambio físico o químico.com/watch -Revisa el video y observa la cantidad -Busca un video que te muestre como se realiza algún ?v=qgdP097SbiY&feature=rela de métodos de separación de mezclas método de separación de mezclas de los vistos en el que hay.youtube.com/watch ?v=mBTG_HKzgM&feature=fvw -Analiza el segundo video sobre reacciones químicas.com/watch nitrato de cobre.Contenidos Diferenciar cambios físicos y químicos Recursos utilizados Actividades http://concurso. dependiendo de la naturaleza video anterior para comentarlo en clase.cnice.youtube.com/watch Métodos de ?v=h2xg0YqJwBg&feature=rel -Observa varios ejemplos de métodos separación de ated físicos de separación de mezclas en los mezclas 2 videos propuestos http://www. Discute en clase las respuestas obtenidas.es/cni -Lee y analiza los conceptos de ce2005/35_las_reacciones_quim cambios físicos y químicos.cnice. -Clasifica los materiales de acuerdo al grupo estudiado. Entregables por el estudiante/trabajo en clase -Presiona en ejercicios y contesta las preguntas para que evalúes lo aprendido.html -Presiona en cada ejemplo para que http://www. no olvides de hacer click sobre las flechas para avanzar. y Combinación y mezclas. toma una foto de la pantalla. ated -Analiza el primer video. Define.youtube. formación de http://www.mec.cnice. agrégala al cuadro sinóptico. Toma una foto y colocala en el archivo anterior para que lo envíes por mail.com/watch?v=tcU mezclas ce. http://www. http://www. Que cambio se ?v=VGWIjUiDsRI&NR=1 produce.mec. Mezclas: homogéneas (disoluciones) y heterogéneas.youtube.youtube. ce2005/35_las_reacciones_quim opciones que lo permiten para que compuestos y puedas observar el visor de icas/curso/em_ex02.mec.es/cni Revisa la teoría y haz click sobre las Elementos.es/cni Sustancias reforzar: ce2005/93_iniciacion_interactiv puras y a_materia/curso/materiales/indi http://www. ted de las sustancias a separar. Debate en clase sobre los diferentes cambios presentados en los videos y por que son físicos o químicos.

es/proyectos/fisquiweb/Lab oratorio/MezclasHomo/inde x. http://newton. -Seguir el procedimiento para realizar una mezcla homogénea y su método de separación. modelos. Mg1Q&feature=related historia.htm Contenidos Actividades -En clase: Leer la introducción y seguir el procedimiento de la práctica cristalización fraccionada en el simulador de laboratorio ChemLab. htm . Observa como cristaliza el sulfato de cobre. -Qué cargas tienen los electrones.cnice.org/es/downloa ds/El_Constructor_de_%C3%81tomo_4250_p/free.me c. es/materiales_didacticos /el_atomo/ http://concurso. realizar la práctica de acuerdo a las indicaciones de mezclas heterogéneas y su método de separación.es/cnice2005/93_inicia cion_interactiva_materia /curso/materiales/indice. /watch?v=0WnjSm-Revisa los temas planteados: objetivos. -Leer las prácticas y conseguir los diferentes materiales para realizarlas en clase: Mezclas Homogéneas y Mezclas Heterogéneas. las cargas que tienen los diferentes componentes del átomo. identificación. comparte tus dudas en el foro en genoom y en clase.com -Observa y analiza el video.es/proyectos/fisquiweb/Lab oratorio/MezclasHet/realiza Métodos de cion. estructura.freedownloadmanager.Recursos utilizados http://web. isótopos. cómo puede ser usada correctamente y cómo puede generar destrucción. UNIDAD 2: ESTRUCTURA ATOMICA El átomo: Estructura ( núcleo. envoltura) http://www.es/cnice2005/93_inicia Distribución cion_interactiva_materia electrónica /curso/materiales/indice.cnice. Ingresa al siguiente link y pulsa en -Una vez captada la teoría.htm separación http://web. realiza la masa (A). Responde con tus palabras: Qué son los actividad para reforzar la lectura. practica la distribución átomos y luego en configuración electrónica en el siguiente simulador en tu computador electrónica (demo):http://www.Pulsa en átomos y lee la Historia de -Define los conceptos de número atómico (Z) y número de los Modelos Atómicos.cnice.educastur. -Realiza la evaluación para reforzar tus conocimientos. Entregables por el estudiante/trabajo en clase -Con los materiales. htm -Determinar la estructura del átomo.me c. isótopos -Haz Click en la pestaña de estructura.mec. átomos. elementos.htm Número y masa atómica http://concurso.princast de mezclas . . neutrones y protones. estudia la teoría y refuerza con la -Con el simulador construye los átomos de los diferentes actividad. -Piensa: La energía nuclear.educastur.youtube.princast . partiendo de A y Z -Entra en el simulador: Construir -Realiza en clase la construcción de átomos.

htm metales. Propiedades de los elementos en http://concurso.htm http://web.com/Periodic-Tablerelated www. h?v=dr0ldXCgUlw&feature= periódica puede ser divertida. contaminación. elemento el que lo consideren útil en la vida diaria.educastur.cnice. en donde de la web con una descripción general de incluirán lo que consideren más interesante e Tablas eleiev/Top10. no metales. En el link sugerido encontrarás las 10 -Cada estudiante realizará una investigación en es/proyectos/fisquiweb/Mend tablas periódicas más usadas y completas cualquier tabla sugerida de 2 elementos.Contenidos Recursos utilizados UNIDAD 3: TABLA PERIÓDICA Actividades Entregables por el estudiante/trabajo en clase TABLA PERIÓDICA http://www. player_embedded -Mira el video y escucha la canción. alguna característica común para agruparlos. gases nobles. sus nombres y símbolos químicos.com/watc -Revisa el video y observa que la tabla -Propón otras ideas que ayuden a completar el video. tamaño. tabla periódica.princast.com/watch?v=l oLK1MvxkDE&feature=relat ed Pulsa en la opción Tabla periódica y luego revisa la información de las 3 primeras pestañas.es/c nice2005/93_iniciacion_inter la tabla activa_materia/curso/material periódica es/indice. Enviarlo por mail. -Realiza las actividades que constan luego de la -En propiedades periódicas 1 y 2. te servirá mucho para investigar corresponda a su número de lista y el segundo web sobre cada elemento. http://web. con en clase. industria. vía mail o en el blog orden de los elementos de acuerdo a diferentes características. presenta la oportunidad de analizar el Tus dudas plantéalas en clase.htm lo que puedes encontrar en cada una de importante. -Refuerza lo aprendido con el siguiente material: semimetales.brothersoft. 127250.html -Observa: la tabla periódica se divide en -Comenta lo observado en el video y demuéstralo grupos y familias de elementos. ecología.mec.youtube. como son: de la materia. analiza Practica y familiarízate con los elementos de la como están ordenados los elementos.educastur.youtube.princast. electronegatividad.es/proyectos/fisquiwe b/Mendeleiev/TablaBasica.com/watc tabla periódica (idioma inglés) en: h?v=pSnOGpiKvIk&feature= http://es. -En la opción de introducción. . el primer elemento será el que periódicas interactivas en la ellas. etc.youtube. te teoría como una autoevaluación de lo aprendido. ellos pulsa sobre el elemento y obtendrás información adicional muy interesante. -Puedes bajarte a tu computador el software de la http://www. revisa sus diferentes propiedades y si Demuestra lo aprendido en lecciones diarias en quieres conocer más acerca de algunos de clase.

oxácidos. reúnete para elaborar el documento final WEBQUEST propuesta de Energías php?id_actividad=2811&id sobre Energías Renovables. -Nos servirá para estudiar las diferentes -Realizar las evaluaciones al final de cada reacciones entre elementos de la tabla capítulo como refuerzo de lo aprendido en la http://www. Logra las puntuaciones más altas y repasa la simbología química.es/w Las siguientes evaluaciones que realices -Ingresa en TEST y pulsa en Lo inevitable y Evaluación de la 3/eos/MaterialesEducativos/m te servirán de formulario para futuras responde preguntas de grupos y propiedades tabla periódica em2002/quimica/ lecciones.html un software (demo) para nuestra breve descripción de cada compuesto binario computadora (química 2.mec.brothersoft. hazlo y alcanza el nice2005/93_iniciacion_intera construir tabla periódica. http://es. y ternario y como está formado. hidróxidos.es/c Pulsa en Tabla periódica y en luego en -El reto es colocar todos los elementos de la tabla periódica en su lugar.net/ periódica.org/newph -Lee el documento. -Hidruros. cumplir con los plazos establecidos. servirá de formulario o para consulta rápida. ctiva_materia/curso/materiales mayor puntaje posible de la clase. /indice. h?v=3kFfV3QMliQ&NR=1 relacionado a los óxidos metálicos.com/watc -Observa el video y aprende todo lo -Comenta sobre el video en clase. Recursos utilizados Actividades Óxidos metálicos Toda la nomenclatura de compuestos binarios y ternarios.isftic.cnice.mepsyd.com/Form -En la dirección adjunta. divídete el trabajo y -Realizar en el transcurso del II trimestre la p/webquest/soporte_tablon_w. Ingresamos en formulación. sales binarias. UNIDAD 4: NOTACIÓN Y NOMENCLATURA QUÍMICA http://www. de la tabla periódica Contenidos -Ingresa en Entretenimientos y en la parte de Elemento y símbolo para que puedas emparejarlos. óxidos. teoría.0 share).htm http://www.quimicaweb.youtube. descargamos -En el siguiente software encontraremos una ulacion-quimica-136997. ya que te servirá para otros compuestos similares.Entregables por el estudiante/trabajo en clase http://concurso. http://phpwebquest. oxisales. Formulario WEBQUEST (Energías renovables) . Renovables.

Correo electrónico Diccionario s INVITAR A ALUMNOS BLOG: http://quimicasuda.com .blogspot.

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se termina ensayo .flv Realizando la Titulación Muestra cambia de color.VALORACIÓN ÁCIDO-BASE: ver video de práctica real. realizar virtual y comparar Titulacion de HCl.

ARQUÍMIDES Peso de oro puro = 2500 g .

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EMPAREJA EL NOMBRE CON EL SÍMBOLO .

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Demostrar con resultados en uso de TICs en Química para comprometer a autoridades . Optimizar: métodos. TICs posibilita revisar y buscar material hasta comprender. simulaciones. Prácticas virtuales. Obtener herramientas para otras asignaturas. videos. materiales. ` ` ` Cambiar menta-lidad (uso internet). evaluaciones.` ` ` ` Impactar y revolucionar criterios. deberes.

Proceso a largo plazo. Cambio de clase magistral a centrado en alumno. Profesor guía y controla el aprendizaje (optimiza información) Aprendizaje con Trabajo cooperativo Se rompen las distancias geográficas y temporales .` ` ` ` Implementar TICs no depende solo del profesor de la asignatura. Recursos informáticos favorecen la instrucción ` ` ` ` Alumno crea y organiza su propio conocimiento.

` ` Contar con un laboratorio de informática exclusivo para TICs. . ` Motivar a todos los actores del Colegio Sudamericano para que se involucren en implementación de TICs para que no sea algo pasajero. docentes y alumnos sobre uso de TICs. Capacitar a autoridades.

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http://t3.com/_3CV8SXd7-xY/SgmIumX8JKI/AAAAAAAAJQ4/XQeSieuwv-Y/s400/dia-del-padre%2Bpasos.com/img/fundacion/objetivos-y-fines-diana-de-eficiencia-energetica.andrew.files.com/images?q=tbn:SCHoHmY_8wc0BM:http://www.blogspot.org.gif http://www.jpg http://t3.gstatic.com/images?q=tbn:9NpYjNHmT14z7M:http://portal.gstatic.com/blogs2/eadmin/files/diapo_tags.com/images?q=tbn:RBGES4-cbF4imM:http://www.wordpress.net/file.jpg http://t0.jpg http://t0.net/file.jpg http://t2.contrib.jpg http://t0.gif http://t2.bp.com/images?q=tbn:2_waSKtTkPL7FM:http://blog.gstatic.gstatic.educ.blogspot.gstatic.com/contenidos/images/idea_1.gstatic.com/images?q=tbn:w9ZPGXpK_YwKCM:http://1.gstatic.flickr.com/images?q=tbn:6wduMfrwXFginM:http://encontrarte.com/images?q=tbn:hKm3QJjpEFG6UM:http://www.files.com/images?q=tbn:ct_aWBdn6nVUlM:http://www.gstatic.gif 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