2/3/2012

1

2/3/2012

2

FILOSOFI MASYARAKAT JABAR
MENAKAR HASIL AKHIR/OUTPUT PROGRAM PAUD DI JAWA BARAT
ta at hukum religi, hukum positif, hukum adat & hukum nuraninya pribadi hidupnya mempunyai visi, misi yang jelas, realistik & terukur mampu mengatasi tantangan, rintangan & masalah hidupnya dengan ilmu dan imannya

BENER
sehat fisik/ lahir, fisik/ lahir, psikis/ psikis/ batin & ber kesalehan sosial

BAGEUR

PINTER

CAGEUR

9R
CANGKER
kuat fisik, jagjag, selalu dalam keadaan siap siaga

SINGER

terampil bekerja, beretos kerja tinggi, mampu memotivasi diri, berprestasi kerja

TEGER
WANTER

kuat hati, mampu menghadapi cobaan hidup dan tidak putus asa

PANGGER Konsisten terhadap tujuan,
teguh pendirian dan istiqamah

berani tampil, PD, siap diuji, berani bersaing, mampu menunjukan keunggulan dirinya

3

MENGAPA PAUD ITU PENTING
€ €

€ €

€

Usia dini merupakan masa kritis yang keberhasilannya sangat menentukan kualitas anak di masa dewasanya. Kebutuhan tumbuh-kembang anak yang mencakup gizi, kesehatan, dan pendidikan, harus merupakan satu kesatuan intervensi yang utuh. Hasil penelitian mutakhir mengungkapkan bahwa 50% perkembangan kecerdasan anak terjadi pada usia 0-4 tahun. Bila anak ditelantarkan (kurang asupan gizi, perlindungan kesehatan, dan stimulasi pendidikan), perkembangan kecerdasannya tidak optimal. Kondisi sekarang pelayanan kepada anak (Balita) masih memfokuskan pada upaya perbaikan gizi dan layanan kesehatan dasar untuk survival (kelangsungan hidup).

2/3/2012

4

LAYANAN PRIMA PENDIDIKAN NASIONAL
1. 2. 3.

4.

5.

KETERSEDIAAN SECARA MERATA DI SELURUH INDONESIA KETERJANGKAUAN OLEH SELURUH LAPISAN MASYARAKAT KETERKAITAN DENGAN KEBUTUHAN KEHIDUPAN MASYARAKAT, DUNIA USAHA DAN DUNIA INDUSTRI KESETARAAN BAGI WARGA NEGARA DENGAN MEMPER-HATIKAN KERAGAMAN SOSIAL, BUDAYA, EKONOMI DAN GEOGRAFI MENJAMIN KEPASTIAN BAGI SELURUH WARGA NEGARA MENGE-NYAM PENDIDIKAN BERMUTU

5

KEBIJAKAN PROGRAM PAUD TAHUN 2010
Optimalisasi program PAUD melalui penyelenggaraan PAUD holistik, integratif dan bermutu yang mampu melejitkan kecerdasan anak dalam arti luas, memberikan kesiapan mengikuti pendidikan lebih lanjut, dan melaksanakan pelayanan dengan jangkauan sasaran yang makin luas, merata dan berkeadilan.

6

PRINSIP PENYELENGGARAAN PAUD
BERORIENTASI PADA KEBUTUHAN ANAK KEGIATAN BELAJAR MELALUI BERMAIN MERANGSANG MUNCULNYA KREATIVITAS DAN INOVASI LINGKUNGAN YANG MENDUKUNG PROSES BELAJAR MENGEMBANGKAN KECAKAPAN HIDUP ANAK MENGGUNAKAN BERBAGAI SUMBER DAN MEDIA BELAJAR MENGACU PADA PRINSIP PERKEMBANGAN ANAK MENCAKUP SEMUA ASPEK PERKEMBANGAN ANAK

8

€

Usia 0-6 bulan : Belajar dengan melihat (learning by watching) Usia 6 bln-1 tahun : Belajar dengan menyentuh (learning by touching) Usia 2 ² 6 tahun : Belajar dengan melakukan kegiatan (learning by doing)

€

€

MODEL SISTEM PERILAKU MANUSIA DALAM KONTEKS PERKEMBANGAN ANAK

ANAK SEKOLAH

ORANG TUA

MENGAPA KELOMPOK BERMAIN DISELENGGARAKAN

Salah satu bentuk PAUD pada jalur Pendidikan Nonformal yang memberikan layanan pendidikan bagi anak usia 2-6 tahun, untuk membantu pertumbuhan dan perkembangan anak agar kelak siap memasuki pendidikan lebih lanjut.

SETIAP ANAK ITU UNIK USIA 2-6 TAHUN ADALAH ANAK YANG SENANG BERMAIN TENAGA PENDIDIK YANG MAMPU

LOGO

PELAKSANAAN PEMBELAJARAN

‡ Kegiatan bermain yang akan dimainkan anak didik ‡ APE yang akan dimainkan anak didik ‡ Waktu untuk menyelenggarakan kegiatan bermain ‡ Tempat untuk menyelenggarakan kegiatan bermain ‡ Tenaga pendidik yang bertugas mendampingi anak bermain

KETENTUAN ALOKASI WAKTU
1. Usia 2-3 tahun 2 kali per-minggu per2.Usia 4-6 tahun 5 kali per-minggu 4per3. Hari-hari besar libur Hari-

Untuk anak, prinsipnya mencakup semua aspek perkembangan anak, antara lain mencakup peningkatan kemampuan dasar yang mencakup:
y y y y y y

kemampuan berbahasa (berkomunikasi); kemampuan motorik kasar dan halus; kemampuan bersosialisasi (bergaul); kemampuan mengungkapkan pikiran (berpendapat); kemampuan mengenal lingkungan sekitar; kemandirian.

Pengembangan moral agama dan budi pekerti menjiwai keseluruhan proses peningkatan kemampuan lainnya.

2/3/2012

15

KOMPETENSI
PENDIDIK DAN TENAGA KEPENDIDIKAN
€Memiliki Kompetensi Kepribadian €Memiliki Kompetensi Profesional €Memiliki Kompetensi Paedagogik €Memiliki Kompetensi Sosial

2/3/2012

16

KOMPETENSI KELUARAN
ANAK MEMILIKI :
€ Ahklak yang baik, diantaranya Tekun Beribadah € Kecerdasan Kinestetik, gerakan halus dan kasar € Komunikasi yang baik € Cara berfikir logis dan kritis € Kecintaan pada alam sekitar € Kecintaan pada seni

2/3/2012

17

RATIO GURU DENGAN ANAK
€Kelompok usia 0 - < 1 tahun 1 guru :

4 anak €Kelompok usia 1 - < 2 tahun 1 guru : 6 anak €Kelompok usia 2 - < 3 tahun 1 guru : 8 anak €Kelompok usia 3 - < 4 tahun 1 guru : 10 anak €Kelompok usia 4 - < 5 tahun 1 guru : 12 anak €Kelompok usia 5 - < 6 tahun 1 guru : 15 anak

2/3/2012

18

TEMPAT KEGIATAN
€Dapat menggunakan: bangunan balai desa, kantor,

rumah penduduk, atau tempat lain yang layak dan aman.
€Sangat dianjurkan bangunan permanen dan mudah

dijangkau oleh orang tua calon peserta didik
€Memiliki surat-surat yang sah dan izin dari instansi

yang berwenang

2/3/2012

19

STANDAR SARANA DAN PRASARANA
1. LUAS MINIMAL 3 M2 PER PESERTA DIDIK 2. KAMAR MANDI/JAMBAN DENGAN AIR BERSIH YANG CUKUP 3. MEMILIKI SARANA YANG DISESUAIKAN DENGAN JENIS LAYANAN 4. FASILITAS APE YANG DAPAT MENGEMBANGKAN BERBAGAI KONSEP

Sarana Bermain di Luar
€ Dalam

hal tempat yang digunakan memiliki halaman yang cukup, dapat dibuatkan sarana bermain seperti: papan luncur (perosotan), balok titian, balok jungkitan, ayunan, tangga majemuk, bak pasir, dll. alat tersebut sebaiknya dibuat menggunakan bahan-bahan yang tersedia di lingkungan seperti kayu, bambu, ijuk. melindungi kerusakan sarana akibat panas dan hujan dapat dibuatkan bedeng/rumah pelindung dari bambu/kayu dengan atap seng, ilalang/ijuk, atau bahan lain yang ada di lingkungan sekitar. bermain di luar harus dibuat dengan konstruksi yang aman bagi anak.

€ Seluruh € Untuk

€ Sarana

2/3/2012

21

Sarana Bermain di Dalam
€

Dalam hal tempat yang digunakan memiliki ruangan yang cukup luas, dapat dibagi-bagi menjadi beberapa sudut, seperti: sudut keluarga, sudut ibadah, sudut alam sekitar, sudut ilmu pengetahuan, dll. APE yang digunakan dapat berupa:
y Bola plastik/karet, bola dari kain dan busa y Balok Unit dan aksesorisnya. y Puzzle: berbagai bentuk pussel dari yang mudah hingga sulit. y Mobil-mobilan dari kayu/plastik. y Alat musik mini: buatan atau mainan jadi. y Mangkuk dan gelas plastik, piring plastik/seng, sendok makan. y Sapu kecil, cedokan sampah kecil, tempat sampah. y Sikat gigi, odol, sabun, tempat sampo (untuk contoh). y Berbagai gambar binatang dari karton/triplek. y Poster anggota tumbuh manusia. y Botol plastik yang ada tutupnya (bekas botol aqua/minuman/obat). y Kertas warna, gunting, lem.
22

€

2/3/2012

Sarana Lainnya
Sarana lainnya disesuaikan dengan kebutuhan, seperti:
€ Radio/tape € Kaset lagu anak-anak/iringan tarian € Peralatan musik € Papan tulis € Peralatan tari € Dll.
2/3/2012 23

Kelengkapan Administrasi
€ Formulir pendaftaran. € Buku data anak (register). € Buku daftar hadir anak. € Buku kegiatan. € Buku catatan kas. € Kartu pencatatan perkembangan setiap anak. € Buku Tamu.

2/3/2012

24

ASPEK YANG DIEVALUASI
€ Kesesuaian program dengan visi, misi dan

tujuan € Kurikulum, RKS, RKB, RKH € Kinerja Pendidik dan Tenaga Kependidikan € Sarana dan prasarana € Layanan € Kelengkapan Administrasi
2/3/2012 25

PEMBIAYAAN
€Pada

awal pembentukan dapat dimintakan dukungan biaya dari pemerintah (Dinas Pendidikan). €Pembiayaan berikutnya ditanggung bersama oleh para orangtua melalui iuran/infak mingguan/bulanan. €Iuran tersebut digunakan untuk pembelian bahan dan alat-alat serta kebutuhan operasional lain. €Bila kegiatan dilaksanakan lebih dari sekali perminggu, agar pendidik/pengasuh diusahakan mendapat insentif/honor.

2/3/2012

26

INDIKATOR KEBERHASILAN
€ Tingkat kehadiran pendidik mencapai 90% € Tingkat kehadiran anak mencapai 80%. € Program berjalan sesuai dengan Visi,

Misi dan Tujuan lembaga € Memiliki ratio pendidik sesuai dengan yang ditetapkan € Kualifikasi pendidik minimal mencapai 60% € Memiliki kurikulum, perencanaan program, hasil perkembangan anak yang diadministrasikan dengan baik € Tersedia 3 jenis main (sensorimotor, peran dan pembangunan) sesuai dengan tahapan perkembangan anak € Data pribadi (tumbuh kembang)anak terekam dengan baik

2/3/2012

27

29

SEKIAN DAN TERIMA KASIH

2/3/2012

30

Sign up to vote on this title
UsefulNot useful