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LIDERANA COMO ESSNCIA DA GESTO

Prof. Marcos Aurelio Salles Universidade Veiga de Almeida Campus Tijuca Fevereiro /2012

ASPECTOS CONCEITUAIS
Entende-se por liderana a arte de educar, orientar e Entendeestimular pessoas a persistirem na busca de melhores resultados num ambiente de desafios, riscos e incertezas. J Bennis (Vergara 1999) afirma: liderana como a beleza: dificl de definir, mas fcil de reconhecer reconhecer

IDENTIFICAO DOS PAPIS


Chefe: algum investido de autoridade formal que Chefe: ocupa cargo previsto na estrutura organizacional Gerente: a figura do chefe reforada pelos Gerente: conhecimentos e pelo exerccio pleno das funes administrativas; Gestor lder: aquele que, no exerccio de qualquer lder: funo de comando permanente ou temporria, formalmente designada ou no, capaz de influenciar a equipe e sendo por ela legitimado, represent-la e representcoduzicoduzi-la numa determinada situao por exemplo, a coordenao de um projeto ou de parte dele.

IDENTIFICAO DOS PAPIS


Para Weich ( Bennis, 2001 ), o lder algum que procura pela melhor pergunta, aceita a inexperincia, mantm-se em movimento, canaliza mantmas decises para aqueles que tm mo o melhor conhecimento sobre determinado assunto, cria boas solues com arte, obcecado pela atualizao, encoraja a improvisao, e profundamente consciente da ignorncia pessoal.

O CENRIO DA LIDERANA E SEUS PARADOXOS Geralmente, o cenrio onde se desenvolve o processo de liderana marcado por turbulncias, incertezas e contradies, muitas delas provocados por alguns paradoxos com os quais o lder precisa conviver: acompanhar o avano tecnolgico versus ser mais humanista, melhorar a qualidade de vida: diversificardiversificar-se versus aprofundar o conhecimento em sua rea;

O CENRIO DA LIDERANA E SEUS PARADOXOS aumentar a competitividade do negcio versus integrar e cooperar; atuar com rapidez versus aprimorar a qualidade; focar o global versus agir localmente; Virtualizar as relaes versus humanizar o uso da tecnologia;

O CENRIO DA LIDERANA E SEUS PARADOXOS


Entende-se que lidar com esses paradoxos exige Entendeespirito de equipe, desprendimento e versatilidade, equipe, versatilidade, dadas a rapidez com que extremos se aproximam e a facilidade com que se opem. Portanto, fundamental vencer as barreiras da comunicao, pensar e atuar holisticamente, holisticamente, abrindo cada vez mais os processos e as decises participao de todos que, direta ou indiretamente, influenciam ou so influenciados por seus resultados.

LIDERANA CONECTIVA
Os lderes conectivos so prprios do cenrio atual, onde imperam alianas, fuses e mudanas de toda ordem. So lderes que induzem e exploram interconexes entre pessoas, instituies e processos, em toda a parte. Atuam da seguinte maneira: associando suas vises aos sonhos de outros, conectando e combinando, jamais dividindo e conquistando;

LIDERANA CONECTIVA
esforandoesforando-se para resolver problemas comuns; criando um sentido de comunidade; Reunindo lderes e liderados em torno de objetivos comuns; incentivando os colaboradores a assumir responsabilidades em todos os nveis; fortalecendo lderes em potencial, inclusive futuros sucessores; construindo e renovando instituies democrticas;

LIDERANA CONECTIVA
demonstrando autenticidade e no visando jamais a fins egosticos; exigindo sacrifcios, primeiro de si prprio e, somente ento, de outros. o fenmeno da liderana est em permanente processo de evoluo e transformao, incorporando novos valores, caractersticas e nveis de exigncia com relao queles que assumem to importante papel.

COMPETNCIAS DA LIDERANA
A tarefa do lder, num mundo em que as mudanas ocorrem de forma imprevisvel e turbulenta, a tarefa do lder no deve ser apenas controlar a situao, mas principalmente mobilizar recursos para que a organizao possa sobreviver. Habilidades requeridas do lder: abertura: permitir aos liderados assumir responsabilidades, participar e tomar decises; propor, ao invs de impor;

COMPETNCIAS DA LIDERANA
Ateno: ouvir ativamente e reconhecer o valor das pessoas, expressar satisfao com seus esforos e realizaes; Coaching : prepara continuamente a equipe, ministrandoministrando-lhe informaes, habilidades e competncias; Humildade: usar de autocrtica, mostrar capacidade de aprender e de reconhecer falhas; Humor : ser descontrado, alegre e otimista;

COMPETNCIAS DA LIDERANA
Integrao: usar de empatia, integrar se equipe, compartilhar conhecimentos; Intuio: aguar a sensibilidade e a espiritualidade; Mentoring : inspirar, educar e orientar as pessoa; Versatilidade: saber atuar num ambiente mutvel, ser capaz de sair dos trilhos para as trilhas; Viso do todo: conhecer a si mesmo, os outros, a organizao e o mundo.

DESENVOLVIMENTO DA LIDERANA
Davenport ( Bennis, 2001 ), recomenda as seguintes mudanas no papel do lder: no apenas supervisionar o trabalho, mas tambm realizrealiz-lo; organizar comunidades, em vez de hierarquias; no impor planos e mtodos, mas entend-los; entendem vez de contratar e demitir trabalhadores, recrut-los recrute ret-los; retpriorizar as habilidades cognitivas, e no mais as habilidades manuais;

DESENVOLVIMENTO DA LIDERANA
passar das avaliaes do trabalho visvel quela das realizaes invisveis, baseadas no conhecimento: em vez de ignorar a cultura, torn-la propcia ao tornconhecimento; No mais apoiar a burocracia, e sim elimin-la. elimin-