Es la capacidad o habilidad € De efectuar tareas o hacer frente a situaciones diversas € De forma eficaz € En un contexto determinado € Y para ello es necesario

movilizar actitudes, habilidades y conocimientos € Al mismo tiempo y de forma interrelacionada.
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Competencia en comunicación lingüística. Competencia matemática. Competencia en el conocimiento del medio e interacción con el mundo físico. Tratamiento de la información y competencia digital. Competencia social y ciudadana. Competencia cultural y artística. Competencia para aprender a aprender. Autonomía e iniciativa personal.

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El conjunto de habilidades y destrezas que integran el conocimiento, comprensión, análisis, síntesis, valoración y expresión de mensajes orales y escritos adecuados a las diferentes intenciones comunicativas, para responder de forma apropiada a situaciones de diversa naturaleza en diferentes tipos de entorno.

Competencia Lectora. € Competencia para Hablar y Escuchar. € Competencia en Composición de Textos. € Competencia Plurilingüe y Pluricultural.
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Competencia Lingüística: un perfil de profesor, un perfil de equipo. El nuevo papel de los Departamentos o Seminarios. € Un giro metodológico, didáctico y de evaluación en el aprendizaje de las lenguas. € Un proyecto de Aprendizaje Lingüístico: Informar e implicar a alumnos y padres en el modelo de aprendizaje.
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PERFIL PERSONAL: oPasión y compromiso con la vida y con las personas. oCuriosidad y pensamiento crítico. oCoraje, estrategia y optimismo.

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HABILIDADES LINGÜÍSTICAS: o Un buen hablante. o Un eficaz y apasionado contador. o Un buen luchador. o Un inquieto y desasosegante preguntador. o Un lector apasionado. o Un escritor como mínimo eficaz.

€GRADO

DE FORMACIÓN EN LENGUA Y LITERATURA Y EN SU APRENDIZAJE: o LINGÜÍSTICO: competencia lingüística, gramatical y literaria. o SOBRE APRENDIZAJE: competente en las teorías sobre enseñanza y aprendizaje. Competente en estrategias de aprendizaje. o DIDÁCTICO: conocer y valorar planteamientos metodológicos, curriculares, pedagógicos y aplicar los más adecuados.

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PROFESIONAL DEL APRENDIZAJE DE LA LENGUA: o Facilita y acompaña el aprendizaje formulando retos y orientando en soluciones. o Evalúa y gestiona su formación para mejorar su práctica educativa. o Con criterio para evaluar y crear materiales de aprendizaje. o Convierte el proceso de enseñanza en su aprendizaje.

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TIENE SENTIDO DE PROYECTO Y DE EQUIPO: Verbalizar un perfil y evaluarlo nos parece fundamental, porque orienta nuestras acciones. Nos hace ser críticos y creativos. Y nos coloca en el territorio propio de los profesionales del aprendizaje: el de APRENDER.

La PRÁCTICA: reflexiva, rigurosa, crítica y en contacto directo con la vida y la realidad. € Lo CREATIVO, lo LÚDICO y lo ÉTICO. € La TEORÍA como espacio de reflexión, conocimiento, estrategia y contraste.
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Los OBJETIVOS que queremos conseguir. € A través de qué METODOLOGÍA y ESTRATEGIAS vamos a conseguirlo. € QUÉ PAPEL desempeñamos cada uno en este Proyecto y cómo vamos a contribuir a hacerlo posible es nuestro papel y en ese proyecto.
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El objetivo no es formar lingüistas sino hablantes, ni formar filólogos sino lectores. € Enseñar lengua podía dejar de ser únicamente sancionar el uso que de ella hacían los alumnos, y podía convertirse en enseñar a comunicarse empleando la lengua: el profesor podía dejar de ser un comisario gramatical para convertirse en un educador.
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Su objetivo principal es la intervención: formar hablantes competentes y lectores eficaces, buenos redactores, individuos plenamente desarrollados y capaces de relacionarse con los demás. € La tendencia actual supone un cambio radical de todos los planteamientos didácticos hasta la fecha: se trata de enseñar a hablar, no de enseñar lengua.
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El profesor ha de describir la lengua a enseñar y ser capaz de explicar los mecanismos que la componen. € Se precisa pues un saber y un saberhacer. € No basta con saber mucha teoría lingüística, es preciso saber-hacer lingüística.
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