You are on page 1of 15

TIM PENGEMBANG PAUD

Pengertian
Kurikulum adalah seperangkat rencana yang dikembangkan untuk memperlancar proses pembelajaran

Kurikulum merupakan payung besar yang dikembangkan oleh setiap lembaga, yang berisi tentang: Filosofi, pandangan, kepercayaan, cara belajar anak, materi, dan program belajar anak.
Sebagai payung besar, kurikulum mencakup semua kebijakan pengelolaan kegiatan, belum bersifat aplikatif.

MENU GENERIK

Tahap perkembangan anak

KURIKULUM

Visi/Misi lembaga program layanan lembaga

RENCANA PEMBELAJARAN

Tujuan
Mengembangkan berbagai potensi anak sejak dini sebagai persiapan untuk hidup dan dapat menyesuaikan diri dengan lingkungannya

Pendekatan Pembelajaran
• • • • Berorientas kpd kebutuhan anak Belajar melalui bermain Kreatif dan Inovatif Lingkungan menarik dan menyenangkan aman dan nyaman • Model pembelajaran terpadu – tema2 • Mengembangkan keterampilan hidup • Pembelajaran yang berorientasi prinsip perkembangan anak

• Anak belajar dgn baik, jika kebutuhan fisiknya terpenuhi • Siklus belajar anak sll berulang-2 (kesadaran, menjelajah, penemuan,) • Anak belajar melalui interaksi sosial • Minat mrpk motivasi belajar • Pembelajaran hrs memperhatikan individu. • Belajar dari sederhana-rumit, konkrit-ke abstrak

Rambu-rambu
• Merupakan pedoman untuk menstimulasi perkembangan anak. • Harus dipahami secara menyeluruh. • Mengarah tercapainya kompetensi. • Melalui kegiatan bermain. • Berisi kompetensi minimal yang dikembangkan. • Memperhatikan perbedaan induvidu. • Penciptaan suasana penuh perhatian, dan kasih sayang. • Pelaksanaan bersifat lentur.

Aspek-aspek Pengembangan
• • • • • • Nilai moral agama Sosial emosional Bahasa Kognitif Fisik Seni

PELAKSANAAN PROSES PEMBELAJARAN
• LONGGAR, TIDAK PERLU DIATUR SCR KETAT • DIMULAI DGN MENARIK MINAT ANAK

• KEGIATAN ANAK HENDAKNYA BERVARIASI

PRINSIP-2 PENILAIAN
• Menyeluruh (semua aspek perkembangan) • Terus menerus (bertahap) • Obyektif ( apa adanya) • Mendidik (memberi motivasi) • Bermakna (bagi anak, guru, orang tua)

•CARA PENILAIAN
• Pengamatan
• Portofolio – hasil kerja

Kel Usia

Asp pengemAsp Pengemb bangan

kompetensi

indikator

No

Aspek Pengembangan

Lahir-1 tahun

> 1 tahun -2 tahun

> 2 tahun – 3 tahun

> 3 tahun – 4 tahun

> 4 tahun – 5 tahun

> 5 tahun – 6 tahun

1

Moral dan Nilai Agama

Mendengar-kan seandung lagu keagamaan

Mendengarkan senandung lagu keagamaan

Bersenandung lagu

Mngikuti nyanyian lagu keagamaan

Menyanyikan lagu keagamaan

Menyanyikan lagu keagamaan

Mendengarkan doa

Mengikuti bacaan doa, berdoa sebelum dan ssd melakukan kegiatan

Mengikuti bacaan doa/berdoa sebelum dan ssd melakukan kegiatan

Mengikuti bacaan doa dg lengkap sbl elakukan keg/meniruk an sikap berdoa

Berdoa sbl dan ssd melakkan kegiatan dgn sikap berdoa

Selalu berdoa sbl dan ssd melakkan keguatan dg sikap berdoa

Pengembangan kurikulum
Jabarkan visi dan misi lembaga
Susun kurikulum yang berorientasi pada menu pembelajaran generik dan kekhasan

lembaga
analisis dan tentukan isi kurikulum berdasarkan kompetensi perkembangan

yang terdapat pada menu generik

Contoh :
Visi misi lembaga adalah membangun dan menyelenggarakan sistem pendidikan komprehensip yang menyiapkan lulusannya untuk menjadi generasi yang cerdas, beriman, bertakwa dan berjiwa pemimpin

Menentukan Isi kurikulum berdasarkan Kompetensi Perkembangan
Contoh anak usia 4-5 tahun

Aspek/indikator

Konsep

Materi kurikulum

Moral & nilai-nilai agama
Menyanyikan lagu keagamaan Berdoa sebelum dan sesudah melakukan kegiatan dengan sikap berdoa Dapat melakukan gerakan ibadah Membedakan ciptaan Tuhan dengan buatan manusia Lagu bernuansa agama dan moral Doa sebelum dan sesudah belajar, makan, tidur, bepergian Pembiasan sikap khidmat saat berdoa dan beribadat Pembiasaan melakukan ibadah (sholat, berdoa, dsb) dengan bacaannya Mengenal benda ciptaan Tuhan,dan buatan manusia