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TRASTORNOS DEL ESPECTRO AUTISTA

TRIADA DE WING

ALTERACIN DE LA INTERACCIN SOCIAL RECPROCA ALTERACIN DE LA COMUNICACIN Y EL LENGUAJE PATRONES DE CONDUCTA Y ACTIVIDADES E INTERESES RESTRINGIDOS, REPETITIVOS Y ESTEREOTIPADOS

Signos de alerta

INTEACCIN SOCIAL RECPROCA


Rechazo a la proximidad o contacto social Ausencia de contacto ocular apropiado Ausencia de expresiones calidas y placenteras junto a una mirada directa Ausencia de inters o placer compartido Ausencia de posturas o movimientos anticipatorios en respuesta a una interaccin Ausencia de respuesta a las seales contextuales ausencia de respuesta al nombre cuando se le llama Ausencia de coordinacin de la mirada con la expresin facial, los gestos y los sonidos

Signos de alerta

GESTOS NO CONVENCIONALES

Uso de la mano del otro como herramienta sin mirada directa o interaccin verbal. Ausencia del gesto indicativo de sealar Ausencia de acciones de mostrar

Signos de alerta

SONIDOS Y PALABRAS NO CONVENCIONALES


Vocalizaciones atpicas Encadenamientos silbicos inusuales Prosodia inusual Ecolalia Usos repetitivo o idiosincrtico de palabras o frases Ausencia de vocalizaciones comunicativas

Signos de alerta

CONDUCTAS REPETITIVAS E INTERESES RESTRICTIVOS

Movimientos repetitivos o posturas del cuerpo con brazos, manos o dedos Movimientos repetitivos con objetos Intereses sensoriales inusuales o exploracin inusual de objetos Inters o focalizacin excesiva hacia objetos particulares Ausencia de juego con una variedad de jugetes y objetos.

REGULACIN EMOCIONAL

Miedo o angustia a determinados objetos Angustia al retirar determinados espejos Dificultad de calmarse cuando est angustiado Cambios bruscos de estado emocional o conductual Nivel elevado de alerta o respuesta ante estmulos o situaciones Afecto plano o no reactivo a la interaccin Conductas desafiantes

EVOLUCIN DEL AUTISMO EN DIFERENTES EDADES


PRIMER AO Beb menos alerta a su entorno Permanece en la cuna durante horas sin requerir atencin No responde al abrazo de los padres Son difciles de acomodar en los brazos La sonrisa social (cuarto meses) no aparece Puede sonreir, pero la sonrisa no es social No suele mirar al rostro No diferencia a los familiares Los juegos les resultan indiferentes Lloran o rien largo rato sin causa alguna

SEGUNDO Y TERCER AO ( avanzan las conductas anormales)


Falta de respuesta emocional hacia los padres Falta de lenguaje (ausencia de comunicacin, especialmente oral) Escaso o nulo contacto visual Producen movimientos repetitivos (aleteos,giros,manierismos,) Alto umbral del dolor Hipersensibilidad, especialmente a los ruidos Llanto o risa sin causa aparente No juego simblico Uso anormal de los juguetes Retraso en la adquisicin del cuidado personal No control de esfnteres Problemas con la alimentacin

NIEZ No se visten solos No se relacionan con otros nios o lo hacen de forma anmala Prefieren jugar solos No expresan vivencias propias El lenguaje es defectuoso Pueden presentar ataque violentos, agresivos , autolesivos,

ADOLESCENCIA-ADULTEZ Los trastornos pueden asemejar al retardo mental, ya que el funcionamiento del autismo adolescente o adulto depender de factores como: Lenguaje: factores determinantes para manifestar sus necesidades y vivencias Hbitos de autoayuda: higiene presonal, alimentacin,..

CUESTIONARIO DE CONDUCTA

Da vueltas sobre s mismo durante largos periodos de tiempo. Aprende tareas simples que olvida con rapidez. Frecuentemente el nio no atiende a estmulos sociales o ambientales. No sigue rdenes sencillas que le son dadas una sola vez ( sintate, levntate, ven aqu). No usa apropiadamente los juguetes (los hace girar, etc.). Deficiente uso de la discriminacin visual en situaciones de aprendizaje (se fija en una caracterstica tal como tamao, color o posicin). No tiene sonrisa social. Invierte los pronombres (t/l por yo).

CUESTIONARIO DE CONDUCTA

Insiste en llevar siempre con l ciertos objetos. Parece no or, de tal modo que se sospecha una prdida de audicin. Su habla carece de entonacin y de ritmo. Se balancea durante largos periodos de tiempo. No hace ademn de alcanzar algo cuando lo desea (o no lo haca cuando era pequeo). Tiene reacciones fuertes ante cambios en la rutina o el ambiente. Cuando est con otros, no responde cuando se le llama por su nombre. A menudo se abalanza hacia delante y da saltos, interrumpiendo esta accin con giros, andar de puntillas o aletear. No responde ante las expresiones faciales de los sentimientos de la gente. Raramente usa el si o el yo. Tiene habilidades especiales en un rea del desarrollo, que parecen excluir la posibilidad de retraso mental.

CUESTIONARIO DE CONDUCTA

No sigue rdenes simples que incluyen preposiciones (coloca la pelota sobre la mesa). Algunas veces no se sobresalta ante sonidos fuertes (puede pensarse que el nio es sordo). Aletea. Coge rabietas fuertes de mal genio y/ o rabietas pequeas pero con frecuencia. Evita activamente el contacto ocular. Se resiste a que se le toque o se le coja. Algunas veces estmulos dolorosos tales como cortes, contusiones o inyecciones no evocan reaccin en l. Se pone tieso y rgido cuando se le coge (o lo haca cuando era pequeo). Est flcido (no se acopla) cuando se le coge en brazos.

CUESTIONARIO DE CONDUCTA

Obtiene los objetos que desea mediante ademanes o gestos. Anda con las puntas de los pies. Hace dao a otros mordindoles, pegndoles, dndoles patadas, etc. Repite frases una y otra vez. No imita a otros nios en el juego. A menudo no parpadea cuando se le enfoca con una luz brillante a los ojos. Se hace dao a s mismo golpendose la cabeza, mordindose las manos. No puede esperar a que satisfagan sus necesidades (quiere las cosas inmediatamente). No seala ms de 5 objetos que se le nombran. No ha hecho amigos. Se tapa los odos ante muchos sonidos.

CUESTIONARIO DE CONDUCTA

A menudo da vueltas, gira y da golpes a los objetos. Hay dificultades en el entrenamiento en control de esfnteres. Diariamente usa de 0 a 5 palabras espontneamente para comunicar sus deseos o necesidades. A menudo est asustado y muy ansioso. Frunce, entorna o se tapa los ojos ante la presencia de luz natural. No se viste slo sin que le ayuden frecuentemente. Repite sonidos o palabras una y otra vez. Ignora a la gente. Repite en forma de eco preguntas o afirmaciones hechas por otros. Frecuentemente ignora lo que le rodea y puede ser totalmente inconsciente de las situaciones de peligro. Prefiere manipular y estar ocupada con cosas inanimadas.

CUESTIONARIO DE CONDUCTA

Le gusta tocar, oler o probar los objetos del ambiente. Frecuentemente no reacciona visualmente ante personas nuevas. Se mete en complicados rituales tales como alinear cosas, etc. Es muy destructivo (rompe juguetes o cosas de la casa). El retraso en el desarrollo es identificado antes de los 30 meses de edad. Diariamente usa entre 15 y 30 frases espontneas para comunicarse. Pasa mucho tiempo con la mirada perdida (est pensando en las musaraas).

Tcnicas de modificacin de conducta Encadenamiento hacia atrs Modelado Refuerzo positivo Conductas incompatibles Extincin Tiempo fuera Interrupcin de rutina

Criterios ms relevantes de determinacin de conductas desafiantes:

Dao o riesgo de dao fsico para la persona que realiza esa conducta o para las personas y/o objetos de su alrededor rehabilitadora

Interferencia con la actividad educativa o Limitacin a entornos que implican un mayor

grado de restriccin