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EL ENFOQUE CUALITATIVO EN LA INVESTIGACION.

Lcda. Pargas R. Diosa

BASES CONCEPTUALES DE LA INVESTIGACION CUALITATIVA .
Es una investigación que se basa en el análisis subjetivo e individual, esto la hace una investigación interpretativa, referida a lo particular. Por otro lado tiene como objetivo la descripción de las cualidades de un fenómeno . Busca un concepto que pueda abarcar una parte de la realidad . No se trata de probar o medir en qué grado una cierta cualidad se encuentra en un cierto acontecimiento dado sino descubrir cuantas cualidades como sea posible.

La riqueza del pensamiento filosófico relacionado con nuestros procesos del conocer es sumamente amplia. No vamos a entrar aquí en su análisis y fundamentación. Baste decir que, tratando de identificar el criterio relevante que constituye la diferencia epistemológica de cada una de estas "teorías de la verdad", podríamos centrar su pensamiento alrededor de los siguientes conceptos: correspondencia o adecuación entre la mente y la realidad (forma clásica aristotélica), evidencia y certeza interior del sujeto sobre algo (posición de Descartes), coherencia en el sentido (como explica la filosofía de Hegel), utilidad o pragmática de los resultados (autores americanos como James, Dewey, Rorty), teoría semántica de la correspondencia en el sentido de Tarski, formas constructivistas de la teoría del consenso de Habermas y formas dialécticas o interaccionistas (sujeto-objeto) de muchos autores modernos, como Hanson, Toulmin, Polanyi, Feyerabend, Lakatos, Morin, el último Popper, y los mismos físicos Heisenberg y Niels Bohr, entre otros

pudiéramos ilustrar, con dos ejemplos, la solución de esta dificultad, y establecer el criterio que de los mismos se deduce: si el investigador quiere conocer el promedio, por ejemplo, del tamaño de la mano humana en una determinada población, o la relación que hay entre el tamaño de la mano y la longitud del pie, deberá buscar una muestra aleatoria y representativa de esa población. Si, en cambio, lo que desea es conocer la estructura y organización dinámica de la mano humana (sus nervios, músculos, venas, huesos, tendones, etc. y su función), deberá escoger una o varias personas más representativas (es decir, que no tengan nada que las haga ver atípicas) y estudiar de manera profunda cada caso. Asimismo, si se desea conocer los factores que más se repiten en el fenómeno del "rechazo escolar" que sienten muchos niños en edad preescolar, habrá que estudiar una muestra representativa de la población en cuestión; si, por el contrario, se desea saber la estructura interna o el sistema dinámico en la personalidad del niño que origina lo que llamamos "rechazo escolar", será necesario estudiar unos cuantos casos típicos a fondo; de un estudio como éste se podrá, tal vez, concluir (como le sucedió al autor de esta obra hace algunos años) que los factores son sumamente variados en cada caso y pueden crear desconcierto, sobre todo en los estudios superficiales, pero la estructura interna en que intervienen es básicamente la misma.

 El

término "cualitativo", ordinariamente, se usa bajo dos acepciones. Una, como cualidad: "fulano tiene una gran cualidad: es sincero". Y otra, más integral y comprehensiva, como cuando nos referimos al "control de calidad", donde la calidad representa la naturaleza y esencia completa, total, de un producto.

Tiene una Se

perspectiva holística, esto es que considera el fenómeno como un todo.

trata de estudios en pequeña escala que solo se representan a sí mismos

Hace

énfasis en la validez de las investigaciones a través de la proximidad a la realidad empírica que brinda esta metodología.
No

suele probar teorías o hipótesis . Es, principalmente, un método de generar teorías e hipótesis
Se

pueden incorporar hallazgos que no se habían previsto

Los investigadores cualitativos participan en

la investigación a través de la interacción con los sujetos que estudian, es el instrumento de medida.

Analizan y

comprenden a los sujetos y fenómenos desde la perspectiva de los dos últimos; debe eliminar o apartar sus prejuicios y creencias

FORMULACION DEL PROBLEMA
IDENTIFICAR

¿?
FUENTES PRIMARIAS

CONJUNTO DE INTERROGANTE DE LA FORMULACIION PARA LA SOLUCION

PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS

INVESTIGACION EXPLORATORIA FUENTES SECUNDARIAS

FUENTES PRIMARIAS

INVESTIGACION CONCLUYENTE INFORMACION QUE AYUDE A SELECCIONAR ANALISIS DE LOS HALLAZGOS Desarrollar el plan de análisis. Asegurar un análisis adecuado de los datos . Interpretar los hallazgos . LINEA DE ACCION

REDACCION DEL INFORME Etapa preparatoria. Etapa productora. Etapa redactora.

EL PROBLEMA
Es la delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza por medio de preguntas , lecturas, encuestas pilotos, entrevistas, entre otros. Deben expresarse con claridad y deben ser susceptibles de ser alcanzados . Constituyen una guía de la investigación . Se dividen en: Objetivo General: Hace referencia al problema planteado en su totalidad y que se va a hacer para investigar el mismo. Objetivos Específicos :Apuntan a cada parte del problema señalado y a los distintos aspectos a investigar , los que permitan llegar al conocimiento buscado.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

OBJETIVOS

EL PROBLEMA
Beneficios que se obtendrán, la utilidad del estudio, entre otros. Trascendencia para la sociedad

JUSTIFICACION

RELEVANCIA SOCIAL
CRITERIOS PARA EVALUAR EL POTENCIAL DE LA INVESTIGACION IMPLICACIONES PRACTICAS VALOR TEORICO

Quienes se beneficiaran De que modo Ayudara a resolver algún problema practico Apoyo a alguna teoría Ideas o recomendaciones para futuros estudios Creación de nuevos instrumentos para recolectar o analizar datos

UTILIDAD METODOLOGICA

EL PROBLEMA

En síntesis la etapa del planteamiento de la investigación incluye: La delimitación clara y precisa del objeto de la investigación que se realiza mediante la delimitación del objeto en el tiempo , en el espacio físico geográfico semántica, la formulación interrogativa de su principal problema y la evaluación de sus recursos. También deben formularse sus objetivos (generales y específicos) Por ultimo debe justificarse su utilidad.

MARCO TEORICO
Tiene el propósito de dar a la investigación un sistema coordinado y coherente de conceptos y proposiciones que permitan abordar el problema. De éste dependerá el resultado del trabajo. Significa poner en claro para el propio investigador sus postulados y supuestos, asumir los frutos de investigaciones anteriores y esforzarse por orientar el trabajo de un modo coherente. De este modo, el fin que tiene el marco teórico es el de situar el problema que se está estudiando dentro de un conjunto de conocimientos, que permita orientar la búsqueda y ofrezca una conceptualización adecuada de los términos que se utilizaran en el trabajo. El punto de partida para construir un marco de referencia lo constituye el conocimiento previo de los fenómenos que se abordan, así como las enseñanzas que se extraigan del trabajo de revisión bibliográfica que obligatoriamente se tiene que hacer

MARCO TEORICO
BASES TEÓRICAS: Proposiciones Definiciones Conceptos 1. Describir las teorías planteadas por los diferentes autores relacionadas con el tema de investigación. (Objetivos, variables, dimensiones e indicadores). 2. Contextualizar o relacionar la teoría con el objeto de estudio.

ESTRUCTURACION DEL MARCO TEORICO

La teoría da significado a la Investigación Es a partir de las teorías existentes sobre el objeto de estudio, como pueden generarse nuevos conocimientos.

ELABORACION DE UNA BASE TEORICA : Revisión de la lectura : 1.-Primera Mano Detección de la lectura(libros, tesis, publicaciones) Segunda Mano: Anuario Catalogo Directorio 2.-Obtencion de la Literatura: Acceso a la bibliografía. 3.- Consulta de la Literatura. 4.- Extracción y Recopilación de la Información

MARCO TEORICO
BASAMENTO LEGAL Señalar el basamento legal que sustenta la investigación. No necesariamente todos los trabajos poseen bases legales. Relacionar los artículos mencionados con su tema objeto de estudio.

CONSTRUCCION DEL MARCO TEORICO

El marco teórico se integra con las teorías, estudios y antecedentes en general que tengan relación con el problema a investigar. Para elaborarlo se hace imprescindible realizar una revisión de la literatura. A partir de la literatura o la información recabada debe hacer uso de conceptos para poder organizar sus datos y percibir las relaciones que hay entre ellos. La definición conceptual es necesaria para unir el estudio a la teoría y las definiciones operacionales son esenciales para poder llevar a cabo cualquier investigación, ya que los datos deben ser recogidos en términos de hechos observables.

MARCO TEORICO

HIPOTESIS
DEFINICIÓN DE HIPÓTESIS Es una proposición que establece relaciones, entre los hechos; para otros es una posible solución al problema; otros mas sustentan que la hipótesis no es mas otra cosa que una relación entre las variables, y por último, hay quienes afirman que es un método de comprobación FUNCION DE LA HIPOTESIS Aprobar y Sugerir Teorías

FORMULACION DE LA HIPOTESIS Es un planteamiento que elabora el investigador a partir de la observación de una realidad que tiene explicación en una teoría, por lo tanto se afirma que ellas representan un punto medio entre la teoría y la realidad

ELABORACION DE HIPOTESIS

Términos Claros
Referente empírico, ello hace que pueda ser comprobable

MARCO TEORICO

CLASIFICACION DE LAS HIPOTESIS

Hipótesis General. Hipótesis Especifica. Hipótesis Estadística. Hipótesis Especifica. Hipótesis Operacional.

DIFICULTADES DE LA ELABORACION DE HIPOTESIS

-Planteamiento

poco claro . -Falta de Conocimiento del Marco Teórico.

MARCO TEORICO

VARIABLES
CONCEPTO : Es cualquier característica o cualidad de la realidad que es susceptible de asumir diferentes valores, es decir, que puede variar, aunque para un objeto determinado que se considere puede tener un valor fijo.

TIPOS DE VARIABLES : Variable Independiente.

Variable Dependiente. Variable Cualitativa. Variable Cuantitativa.

MARCO METODOLOGICO

CONCEPTO : Marco metodológico es el apartado del trabajo que dará el giro a la investigación, es donde se expone la manera como se va a realizar el estudio, los pasos para realizarlo, su método METODOLOGIA Consta de la descripción y análisis de los métodos que se emplearán en el estudio de investigación. La metodología se centra más en el proceso de investigación que en los resultados, aunque estos últimos dependen de ella.

MARCO METODOLOGICO

DISEÑO DE INVESTIGACION : Plan global de investigación que integra de un modo coherente y adecuadamente correcto técnicas de recogida de datos a utilizar, analizar previstos y objetivos …. El diseño de una investigación intenta dar de una manera clara y no ambigua respuestas a las preguntas planteadas en la misma.

No experimentales
SU CLASIFICACION : Diseños

de Campos

Exploratorios, Diagnósticos, Evaluativos, Proyectos Factibles , se observan los hechos estudiados tal como se manifiestan en su ambiente natural

MARCO METODOLOGICO

SU CLASIFICACION DISEÑOS DE CAMPOS

Diseños Experimentales: Experimento Puro se manipulan las variables independientes Diseños Bibliográficos : Los datos se obtienen a partir de la aplicación de técnicas documentales.

POBLACION O UNIVERSO DE ESTUDIO

Se refiere a cualquier conjunto de elementos de los cuales se pretende indagar y conocer características , o una de ellas, y para cual serán validas las conclusiones obtenidas en la investigación.

MARCO METODOLOGICO

LA MUESTRA: Es una parte de la población , o sea, un numero de individuos u objetos seleccionados científicamente , cada uno de los cuales es un elemento del universo. La muestra es obtenida con el fin de investigar, a partir del conocimiento de sus características particulares, las propiedades de una población. INSTRUMENTOS DE RECOLECCION DE INFORMACION
Análisis de Contenidos Presentación resumida de un texto Observación Documental Resumen Analítico

Técnicas Operacionales.

-Subrayado. -Fichaje. -Notas de referencias Bibliográficas. -Construcción de Índices. -Presentación de Cuadros .
-Presentación de Trabajo Escrito.

Análisis Critico.

MARCO METODOLOGICO

METODOS DE RECOLECCION DE DATOS

Entrevista: Técnica: Abierta, Cerrada , Respuestas libres. Cuestionario Técnica: Tipos de preguntas

Observación
Medición de Actitudes

ANALISIS E INTERPRETACION DE LOS RESULTADOS
El propósito del análisis es resumir las observaciones llevadas a cabo de forma tal que proporcionen respuesta a las interrogantes de la investigación . La interpretación , mas que una operación distinta , es un aspecto especial del análisis su objetivo es¨ buscar un significado mas amplio a las respuestas con otros conocimientos disponibles¨ que permitan la definición y clarificación de los conceptos y las relaciones entre estos y los hechos materia de la investigación . -Es buscar un significado mas amplio a las respuestas mediante el enlace con otros conocimientos disponibles. -Confrontan los resultados del análisis de los datos con los hipótesis formuladas y relacionado dichos resultados con la teoría y los procesos de la investigación

ANALISIS

INTERPRETACION

CONCLUSIONES
Con base a los resultados obtenidos, evidencia el logro o respuestas a los objetivos propuestos en la investigación y su interacción con las variables planteadas. Algunas características que deben tener las conclusiones los cuales se presentan a continuación: 1. Dan respuesta a los objetivos específicos planteados en la investigación. 2. Pueden estar numeradas o no, sin embargo lo más importante es que sean bien razonadas e interpretadas. 3. Deben plantearse en términos afirmativos, con un alto grado de seguridad 4. Implican ¿qué se obtuvo?, ¿Qué se logró?, ¿Cuáles son los resultados?

Las recomendaciones, en un estudio de investigación están dirigidas a proporcionar sugerencias a la luz de los resultados, en este sentido las recomendaciones están dirigidas:  Sugerir, respecto a la forma de mejorar los métodos de estudio.  Sugerir acciones especificas en base a las consecuencias.  Sugerencias para futuras investigaciones.  De modo que las recomendaciones deben ser congruentes con los hallazgos y resultados afines con la investigación

diversidad de nuestras opiniones no viene del hecho que unos seamos más razonables que otros, sino del hecho que conducimos nuestros pensamientos por vías diferentes y no consideramos las mismas cosas".  René Descartes, 1637

 "La