Carlo Columba – Patrimonio culturale, connessioni digitali, ambienti di apprendimento

Carlo Columba

IV Giornata della Didattica Museale – Albergo dei Poveri Palermo 20 aprile 2012

Patrimonio Culturale Connessioni digitali Ambienti di apprendimento

IV Giornata della Didattica Museale – Albergo dei Poveri Palermo 20 aprile 2012

Carlo Columba – Patrimonio culturale, connessioni digitali, ambienti di apprendimento

IV Giornata della Didattica Museale – Albergo dei Poveri Palermo 20 aprile 2012

Digital natives Vs Digital divide

http://youthandmedia.org/projects/digital-natives/
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… we investigate how the culture of digital natives – a culture of connectivity, of public display, of sharing, of feedback, of constant availability and of global citizenship – impacts and will continue to impact our world.
per saperne di più

Digital divide

Carlo Columba – Patrimonio culturale, connessioni digitali, ambienti di apprendimento

Il digital divide, o divario digitale, è il divario esistente tra chi ha accesso effettivo alle tecnologie dell'informazione (in particolare personal computer e internet) e chi ne è escluso, in modo parziale o totale. I motivi di esclusione comprendono diverse variabili: condizioni economiche, livello d'istruzione, qualità delle infrastrutture, differenze di età o di sesso, appartenenza a diversi gruppi etnici, provenienza geografica. Oltre a indicare il divario nell'accesso reale alle tecnologie, la definizione include anche disparità nell'acquisizione di risorse o capacità necessarie a partecipare alla società dell'informazione.
http://it.wikipedia.org/wiki/Digital_divide

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http://www.slideshare.net/anto/la-competenza-digitale-dei-digital-natives?type=powerpoint

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relativa a competenze chiave per l’apprendimento permanente

http://ec.europa.eu/education /policies/2010/doc/keyrec_it.p df

“la competenza digitale consiste nel saper utilizzare con dimestichezza e spirito critico le tecnologie della società dell’informazione (TSI) per il lavoro, il tempo libero e la comunicazione. Essa è supportata da abilità di base nelle TIC: l’uso del computer per reperire, valutare, conservare, produrre, presentare e scambiare informazioni nonché per comunicare e partecipare a reti collaborative tramite Internet”

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RACCOMANDAZIONE DEL PARLAMENTO EUROPEO E DEL CONSIGLIO

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Surfisti o palombari?
il gesto di conoscere dev'essere qualcosa di affine al solcare velocemente lo scibile umano, ricomponendo le traiettorie sparse che chiamiamo idee, o fatti, o persone. Nel mondo della rete, a quel gesto hanno dato un nome preciso: surfing

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la densità del Senso è dove il sapere passa, dove il sapere è in movimento: tutto il sapere, nulla escluso. L'idea che capire e sapere significhino entrare in profondità in ciò che studiamo, fino raggiungerne l'essenza, è una bella idea che sta morendo: la sostituisce l'isitintiva convinzione che l'essenza delle cose non sia un punto ma una traiettoria

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/f1/Entrada_al_Real_Museo_por_el_Lado_de_San_Jer%C3%B3nimo.jpg

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Offre una visione specialistica e si rivolge a chi già è attrezzato per le fatiche dell’immersione
http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/9/9c/Heim%2C_Fran%C3%A7ois-Joseph_-_Louis-Philippe_Opening_the_Galerie_des_Batailles_-_1837.jpg/800pxHeim%2C_Fran%C3%A7ois-Joseph_-_Louis-Philippe_Opening_the_Galerie_des_Batailles_-_1837.jpg

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Il museo ottocentesco: paradigma del palombaro

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La blogosfera

(una possibile visualizzazione)

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http://jasp.bitacoras.com/2008/10/03/lo-que-ocurre-en-lablogosfera-cada-momento/

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http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thumb/6/6 c/Heusler_alloy_-_structure.png/657px-Heusler_alloy__structure.png

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/ 9/94/Cartesian_coordinate_surfaces.png

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Evoluzione dei percorsi

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Evoluzione del museo

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http://www.louvre.fr/sites/default/files/medias/medias_fichier s/fichiers/pdf/louvre-louvre-education-2011-2012.pdf

Ambiente di apprendimento

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Ulteriore sviluppo
http://www.museoscienza.org/smec/man ual/02_general%20chapters_all%20langu ages/02.7_apprendimento%20a%20scuol a%20e%20al%20museo_it.pdf

Lavorare con le scuole
I progetti che sono stati elaborati in collaborazione tra scuole e musei, … dovrebbero mettere i ragazzi in condizione di:

• Elaborare domande • Fare investigazione/ricerca • Elaborare ipotesi • Discutere le ipotesi • Esporre agli altri • Documentare il processo e i risultati • Sviluppare la creatività

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Modello di integrazione scuola-museo-web 2.0
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Sitografia
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youthandmedia.org/projects/digital-natives/ it.wikipedia.org/wiki/Digital_divide www.weforum.org/reports/global-information-technology-report-2012 www.digitalcompetence.org/ www.fininformatica.it/wp/il-mito-dei-nativi-digitali/ www.museotorino.it/ smarthistory.khanacademy.org/ www.flickr.com/groups/smarthistory/ www.kulturarv.dk/1001fortaellinger/en_GB www.britishmuseum.org/learning.aspx www.louvre.fr/enseignants

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Immagini
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http://www.flickr.com/photos/65 827107%40N08/6881953069

http://www.slideshare.net/ anto/la-competenzadigitale-dei-digitalnatives?type=powerpoint

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/thu mb/9/9c/Heim%2C_Fran%C3%A7ois-Joseph_-_LouisPhilippe_Opening_the_Galerie_des_Batailles__1837.jpg/800px-Heim%2C_Fran%C3%A7ois-Joseph__Louis-Philippe_Opening_the_Galerie_des_Batailles__1837.jpgorg

http://jasp.bitacoras.com/2008/10/03/ lo-que-ocurre-en-la-blogosfera-cadamomento/

http://www.slideshare.net/ vsilvio/il-rinnovamentodella-didattica-1116684

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/co mmons/9/94/Cartesian_coordinate_surfa ces.png

http://www.anobii.com/book s/I_barbari/9788807720246 /01d0ba57db36f7bdf1/

http://upload.wikimedia.org/wikipedia/co mmons/thumb/6/6c/Heusler_alloy__structure.png/657px-Heusler_alloy__structure.png

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http://upload.wikimedia.org/wikipedia/com mons/f/f1/Entrada_al_Real_Museo_por_el_ Lado_de_San_Jer%C3%B3nimo.jpg

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carlocolumba@gmail.com www.columba.it

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Grazie per l’attenzione!
www.facebook.com/carlo.columba

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