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. CONFORMADOS POR GRUPOS DENOMINADOS NODOS. INVOLUCRADOS EN ACTIVIDADES RELACIONADAS A PROMOVER EL DESARROLLO SOSTENIBLE Y CUMPLIR UN ROL PROTAGÓNICO EN LAS SOLUCIONES A LA PROBLEMÁTICA AMBIENTAL EN LA ZONA DE INFLUENCIA DE CADA UNO DE SUS MIEMBROS.ES UNA ORGANIZACIÓN SIN FINES DE LUCRO QUE CONVOCA A ESTUDIANTES UNIVERSITARIOS DE LAS DIFERENTES UNIVERSIDADES PÚBLICAS Y PRIVADAS DEL PERÚ.

gemuc.or..cf.0.com.asp?pagina=sintesisagenda21.5.0.php?option=com_content&view=article&id=622&Item id=702 http://www.5.0.7179.http://www..ar/default.tierra21.com.1878.aytoaljaraque.0.pe/#hl=es&lr=lang_es&tbs=lr:lang_1es&sclient= psyab&q=la+agenda+21+de+peru&oq=la+agenda+21+de+peru&aq=f&aqi=& aql=&gs_l=serp.1.es/agenda21/agenda21.r_pw.944.Nl2rzj1WutE&psj=1&bav=on.6357.google.htm http://www.asp&fo ndo=BFEABF http://www.3710.0...es/index.2-2j1j61.r_qf..osb&fp=fb0 d91106ff9826b&biw=1366&bih=598 .3.4.0.2.r_gc.1.

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CAUSAS Debilidades en la incorporación del enfoque ambiental en los procesos de gestión institucional. Debilidades en la implementación de acciones para el uso o consumo responsable de los recursos por parte de la comunidad educativa. Alto nivel de riesgos en la IE.ÁRBOL DE PROBLEMAS AMBIENTALES DE LA IE Deterioro de los entornos ambientales y de la calidad de vida de los miembros de la comunidad educativa. Debilidades en la incorporación del enfoque ambiental en los procesos de gestión pedagógica. PROBLEMA CENTRAL Bajo nivel de conocimientos. Debilidades en la implementación de acciones para la generación de hábitos de seguridad y de prevención entre los miembros de la comunidad educativa. CONSECUENCIAS Alto nivel de gastos en el uso o consumo de los recursos. valores y actitudes que permita a los miembros de la comunidad educativa establecer una relación más armónica y sostenible con su entorno ambiental. . capacidades. Debilidades en la implementación de acciones para la generación de hábitos de vida saludable entre los miembros de la comunidad educativa. Alta incidencia de enfermedades entre los miembros de la comunidad educativa.

Desarrollar acciones para la generación de hábitos de seguridad y de prevención entre los miembros de la comunidad educativa. valores y actitudes que permita a los miembros de la comunidad educativa establecer una relación más armónica y sostenible con su entorno ambiental. OBJETIVO GENERAL Contribuir a bajar la incidencia de enfermedades entre los miembros de la comunidad educativa. Desarrollar acciones para la generación de hábitos de vida saludable entre los miembros de la comunidad educativa.ÁRBOL DE OBJETIVOS EDUCATIVOS AMBIENTALES Contribuir a la mejora de los entornos ambientales y de la calidad de vida de los miembros de la comunidad educativa. capacidades. Contribuir a bajar el nivel de gastos en el uso o consumo de los recursos. con proyección a la comunidad local. con proyección a la comunidad local . Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión pedagógica. Desarrollar acciones para la generación de hábitos de uso o consumo responsable de recursos por parte de la comunidad educativa. con proyección a la comunidad local. Desarrollar conocimientos. Contribuir a bajar el nivel de riesgos en la IE. . OBJETIVOS ESPECÍFICOS Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión institucional.

•Desarrollar acciones para el uso ecoeficiente del agua potable. •Incorporar el tema transversal “conciencia ambiental” en el cartel diversificado. •Elaborar y usar materiales educativos y de difusión sobre ecoeficiencia. •Implementar un sistema para la atención de los primeros auxilios. •Desarrollar acciones para la generación de hábitos de alimentación y nutrición saludable •Desarrollar acciones para la prevención de enfermedades prevalentes. •Constituir el Comité Ambiental y la Comisión de Gestión del Riesgo. •Desarrollar acciones para la conservación y limpieza de los ambientes. Desarrollar acciones para la generación de hábitos de seguridad y de prevención entre los miembros de la comunidad educativa. salud y gestión del riesgo. •Realizar acciones de educación en situaciones de emergencia ACTIVIDADES .ÁRBOL DE ACCIONES PEDAGÓGICAS AMBIENTALES OBJETIVO GENERAL PROYECTO EDUCATIVO AMBIENTAL Desarrollar conocimientos. •Desarrollar acciones para la promoción de la salud sexual y reproductiva. •Desarrollar acciones para el ordenamiento territorial. •Incorporar la problemática y potencialidades ambientales en el diagnóstico institucional. en las unidades didácticas y en las sesiones de aprendizaje. •Constituir la Brigada Ambiental y la Brigada de Gestión del Riesgo. Desarrollar acciones para la generación de hábitos de vida saludable entre los miembros de la comunidad educativa. en la programación anual. •Desarrollar acciones para la conservación y valoración de la biodiversidad. valores y actitudes que permita a los miembros de la comunidad educativa establecer una relación más armónica y sostenible con su entorno ambiental. •Incorporar las acciones de educación ambiental en el PAT. •Desarrollar acciones para el desarrollo de habilidades para la vida •Elaborar el Plan de Gestión del Riesgo de la IE. salud y gestión del riesgo. OBJETIVOS ESPECÍFICOS Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión institucional. la identidad y los objetivos estratégicos del PEI. •Realizar los simulacros programados. •Constituir mecanismos para el manejo de conflictos. •Realizar talleres de capacitación para docentes y padres de familia sobre educación en ecoeficiencia. Desarrollar acciones para la generación de hábitos de uso o consumo responsable de recursos por parte de la comunidad educativa. Incorporar el enfoque ambiental en los procesos de gestión pedagógica. •Desarrollar acciones para el mejoramiento de la calidad del aire y del suelo. •Desarrollar el tema transversal “Educación em gestión del riesgo” •Implementar el plan de prevención y de mitigación. •Desarrollar acciones para el uso ecoeficiente de la energía. •Implementar el programa de seguridad vial. •Desarrollar acciones para la gestión apropiada de los residuos sólidos. •Implementar el plan de conservación y mantenimiento de la infraestructura e instalaciones eléctricas. •Desarrollar acciones para el consumo responsable y sostenible •Desarrollar acciones para la adaptación al cambio climático •Desarrollar acciones para la generación de hábitos adecuados de higiene personal. capacidades.