ACTIVITATS RELLEVANTS

Escola Agns Armengol

ACTIVITATS RELLEVANTS :
EL

CATAL S PELS NOSTRES ALUMNES LA TERCERA O QUARTA LLENGUA. DIFICULTATS EN PARLAR-LA, ENTENDRE I COMPRENDRE. RESULTATS BAIXOS EN COMPRENSI I EXPRESSI ESCRITA. AMB EL PAC ENS PROPOSEM A NIVELL DE CLAUSTRE UNES ACTIVITATS PER TAL DE MILLORAR ELS RESULTATS.

COMPRENSI ESCRITA

COMPRENSI ESCRITA A PRIMRIA :

AQUESTA ACTIVITAT FA TRES CURSOS QUE ES FA DE FORMA SISTEMTICA A TOTA LA PRIMRIA. ES FA UNA SESSI SETMANAL A DE 1r a 6 DE COMPRENSI ESCRITA DE DIFERENTS TEXTOS. ES FA DE FORMA INDIVIDUAL, PER PARELLES O EN PETIT GRUP. A FINAL DE CADA TRIMESTRE ES PASSEN LES PROVES, REALITZADES PER LESCOLA, DE COMPRENSI DE FORMA INDIVIDUAL. FA DOS CURSOS ES VAN PREPARAR EN UNES JORNADES AL JUNY, DIFERENTS TEXTOS, PER CICLES I NIVELLS, TANT PER PODER TREBALLAR AMB LORDINADOR COM AMB MATERIAL IMPRS. MATERIAL PENJAT AL BLOG DE LESCOLA.

COMPRENSI ESCRITA
CONCRECI PLA ANUAL

Activitat

1.2.3. Consolidaci del treball mecanitzat de la comprensi escrita a cinqu Objectiu Estratgic Estratgia 1. Millorar els resultats educatius 1.2-Potenciaci de la millora de les Competncies Bsiques.

Objectiu de lactivitat

Millorar la comprensi escrita.

Responsable Professorat que hi participa Alumnat implicat rees on saplica Temporitzaci Espai de realitzaci Recursos Metodologia

Mireia Andrevi Tutores de cinqu i mestra de refor

Alumnes de cinqu rea de llengua Tot el curs Aules de cinqu Humans: tutores de cinqu, mestra de refor i alumnes de cinqu. Materials: llibres de lectura, textos extrets de revistres, diarisjocs La realitzaci daquest treball s en tot moment i ms especificament a lhora de tutelatge de catal, que es fa una hora a la setmana. Es realitza a principi de curs amb fora suport de la mestra collectivament i desprs individualment per millorar les habilitats necessries per comprendre un text escrit. Els alumnes al realitzar les tasques han dentendre qu han de fer, solucionar o contestar all que han ents en la lectura de diversos textos, cal tenir present que han de ser dinters pels alumnes. Al llarg del curs es realitzen tres probes, una al final de cada trimestre on els alumnes han de llegir un text i han descollir dentre 3 opcions la resposta correcta i daquesta manera es pot veure levoluci.

Instrument per a la recollida dinformaci Grau daplicaci

-Graella davaluaci de levoluci de cada alumne.

-Nmero de sessions previstes. -Nmero de sessions realitzades.

Avaluaci

Qualitat de lexecuci

-Percentatge de mestres que troben que el material i la metodologia s ladequada.

Grau dimpacte Percentatge que volem superar Valoraci

-Evoluci dels resultats de les probes de comprensi escrita.

OBJECTIU 1: MILLORAR ELS RESULTATS EDUCATIUS ESTRATGIA 1.2: POTENCIACI DE LA MILLORA DE LES COMPETNCIES BSIQUES ACTIVITAT 1.2.3: CONSOLIDACI TREBALL MECANITZAT DE LA COMPRENSI ESCRITA A 5 OBJECTIUS ANUALS P3 P4 -Treballar la lectura i comprensi dimatges. -Copiar les paraules treballades durant la descripci. -Iniciar-se en la lectura de paraules treballades. -Treballar la lectura i comprensi dimatges. -Llegir i comprendre paraules senzilles. -Copiar i escriure les paraules treballades durant la descripcin. -Comprendre paraules i frases curtes. -Comprendre textos escrits (senzills). ACTUACIONS Es fan de manera quincenal amb mig grup. RESPONSABLE Tutora: Maria Saiz. INDICADORS DAVALUACI - s capa de descriure oralmente el que veu al les imatges. -Copia les paraules treballades. -Llegeix les paraules treballades.

P5

Es fa de manera quinzenal amb mig grup.

Tutora: Candela Parra

- s capa de descriure oralmente el que veu al les imatges. -Escriu les paraules treballades. -Llegeix i comprn les paraules treballades. -Respon correctament les preguntes de comprensi.

1r

2n

-Comprendre textos escrits (senzills).

3r

- Comprendre els diferents tipus de textos

Setmanalment (una sessi) es treballa un text relacionat amb la vida quotidiana i es treballa la comprensi. Tamb, de manera transversal i interdisciplinar a totes les rees. Setmanalment (una sessi) es treballa un text relacionat amb la vida quotidiana i es treballa la comprensi. Tamb, de manera transversal i interdisciplinar a totes les rees. Es treballa una sessi a la semana (mig grup). Es fa la lectura i la comprensi oral i escrita del text treballat.

Meritxell Fontser Tutora Nolia Par

Carolina Gmez Tutora Gemma Font

-Respon correctament les preguntes de comprensi.

Tutora Elisabet Arias Esther Cabezas

- Entn les principals idees del text - Respon a les preguntes de comprensi.

4r

-Comprendre diferents tipologies de textos.

-Comprendre diferents tipus de textos, propers i funcionals. -Treballar lhabilitat descollir dentres tres respostes donades a una mateixa pregunta de comprensi sobre el text llegit la correcta. -Comprendre diferents tipus de textos, propers i funcionals. -Treballar lhabilitat descollir dentres tres respostes donades a una mateixa pregunta de comprensi sobre el text llegit la correcta.

Una sessi setmanalment (tot el grup). Es fa la lectura dun text i la comprensi daquest a partir dunes preguntes que han de contestar oralment o per escrit Es treballa durant una sessi setmanal de catal tutelatge i durant les sessions de llengua.

Aina Alberola Tutora Sonia Moreno

-Entn les principals idees del text. -Respn a les preguntes de comprensi. - Comprn les principals idees del text. - Respon a les preguntes de comprensi.

Tutora Ana Fernndez. Mireia Andrev

Es treballa durant una sessi setmanal de catal tutelatge i durant les sessions de llengua.

Tutor Toni Vera. Mireia Andrev.

- Comprn les principals idees del text. - Respn a les preguntes de comprensi.

PAC 2011-2012 ACTIVITAT: Comprensi escrita. RESPONSABLE: Mireia Andrev.

DATA CONTROL:20-12-2011

CURS P3

QUAN HO FAN - Una sessi per la tarda per realitzar la fitxa de la recepta. - Cada dia. - Treball del nom amb la Sofia amb mig grup i setmanalment.

QU FAN -Una fitxa del material de Petits textos de comprensi escrita: la recepta. - Comprensi escrita a partir dels noms dels alumnes i dels dies de la setmana.

DIFICULTATS O PROBLEMES - Dificultats les pertinents al nivell maduratiu: tot just comencen a familiaritzar-se amb el codi lingstic escrit. - La comprensi s bsicament oral.

P4

- Dues sessions amb mig grup i amb la tutora.

- Dues fitxes del material de Petits textos de comprensi escrita. - Hi ha bsicament una lectura col.lectiva del text amb el suport de la imatge i una escriptura tamb col.lectiva a la pissarra per desprs copiar-la individualment.

- Dificultats les pertinents al nivell maduratiu: els alumnes estan tot just a linici del procs dadquisici de la lectoescriptura.

P5

- Una sessi setmanalment amb tot el grup i amb la tutora.

- Fitxes del material de Petits textos de comprensi escrita. - Hi ha bsicament una lectura del text col.lectiva amb el suport de la imatge.

- Dificultats les pertinents al nivell maduratiu: els alumnes estan encara en procs dadquisici de la lectoescriptura.

1r

- Una sessi setmanal de catal tutelatge amb la Meritxell. - Cada dia amb la tutora.

- Petits textos de comprensi escrita. -Comprensi escrita a travs de textos elaborats per la tutora per al projecte dels crancs. -Comprensi escrita a travs de textos senzills dorientaci espaial elaborats per la tutora.

- Dificultats les pertinents al nivell maduratiu: els alumnes estan en ple procs dadquisici de la lectoescriptura.

2n

- Una sessi setmanal de catal tutelatge amb la Carolina. - Cada dia transversalment a totes les rees daprenentatge amb la tutora.

- Fitxes del material de Petits textos de comprensi escrita. -Textos escrits de diferents rees daprenentatge i comprensi lectora.

- Mostren dificultats en comprendre el text, fet observable en els resultats de les proves de competncies bsiques del primer trimestre.

3r

- Una sessi setmanal de catal tutelatge amb lAina. - Una sessi de les hores destinades a laprenentage de la llengua catalana amb la tutora.

- Fitxes del material de Petits textos de comprensi escrita - Hi ha bsicament una lectura col.lectiva del text i una relitzaci de la fitxa de comprensi escrita col.lectivament tamb. - Activitats del llibre de destreses bsiques i comprensi lectora de leditorial Crulla.

- Mostren dificultats en comprendre el text. - Dinmica de treball molt lenta.

4r - Una sessi setmanal de catal tutelatge amb lAina. - Cada dia amb la tutora.

- Fitxes del material de Petits textos de comprensi escrita. - Lectura individualment i realitzaci de la fitxa de comprensi escrita individualment tamb. - En algunes ocasions la lectura i la realitzaci de la fitxa es fa col.lectivament si el grup presenta dificultats. - Activitats del llibre de destreses bsiques de catal.

- Mostren dificultats en comprendre el text.

- Una sessi setmanal de catal tutelatge amb la Mireia. - Cada dia amb la tutora.

- Fitxes del material de Petits textos de comprensi escrita. - Comprensi escrita a travs de textos elaborats per la professora de catal tutelatge. - Activitats dels llibres de comprensi lectora: Camallarg i Bufi, de lEditorial Vicens Vives.

- Mostren dificultats en comprendre el text per menys que en el curs anterior. - Dinmica de treball molt lenta.

6 - Una sessi setmanal de catal tutelatge amb la Mireia. - Cada dia amb el tutor. I ms especficament durant una hora setmanal amb tot el grup.

- Fitxes del material de Petits textos de comprensi escrita. - Comprensi escrita a travs de textos elaborats per la professora de catal tutelatge i el tutor. - Activitats del llibre de catal.

- Mostren dificultats en comprendre el text per menys que en el curs anterior. - Dinmica de treball molt lenta.

N. de sessions previstes

N. de sessions realitzades

Sn suficients les hores de tutelatge de catal?

El material s adequat?

La metodologia s ladequada? Grau de satisfacci de la mestra (1-5) Grau de satisfacci dels alumnes (1-5) Sap identificar el tipus de text que llegeix? Entn el missatge gemeral text?

Resultat primer trimestre

Resultat segon trimestre

Resultat tercer trimestre Observacions

Treball mecanitzat de la comprensi escrita a 5.

RECOLLIDA RESULTATS DE COMPRENSI ESCRITA AL LLARG DEL CURS A 5

CURS

NIVELL

ALUMNES

PI +

1r AVALUACI % +

2n AVALUACI % + 17

3r AVALUACI 8 % 68% + 95%

2010-2011

4r

25

4PI -

2011-2012

26 4 1 Baixa 1 Al seu pas

19

1 No 79 ha fet % + 1 PI +

17

2 Baixes 1 al seu pas 6 no han fet (5 absent istes) 1PI +

73.9 %

19

2012-2013

26

15

1 PI+ 88%
9 no han fet

(3 al
seu pais 1malalt 5 absenti stes)

RESULTATS COMPRENSI ESCRITA :

ACTIVITATS RELACIONADES AMB LA COMPRENSI ESCRITA :

LECTURA 30 MINUTS DIARIS. REFOR DE LECTURA PELS ALUMNES AMB DIFICULTATS. CONTROL MENSUAL DE VELOCITAT LECTORA PER TOTS ELS ALUMNES. APADRINAMENT LECTOR DE 6 A P5 I DE 5 A P4. DRAMATITZACIONS I LECTURA DE CONTES DE 1r A P3. OBRA DE TEATRE UNA AL CURS I CADA NIVELL.

APADRINAMENT LECTOR

COMPRENSI ESCRITA A LEDUCACI INFANTIL :

AQUESTA ACTIVITAT FA TRES CURSOS QUE ES FA DE FORMA SISTEMTICA A EDUCACI INFANTIL. ES TRABALLA LA COMPRENSI PRIMER ORAL AMB ELS CONTES ES FA UNA SESSI SETMANAL. TREBALL SISTEMTIC DE DIFERENTS TEXTOS : POEMES, ENDEVINALLES, RECEPTES, CONTES, NOTES, ETC. INICIACCI A LA COMPRENSI ESCRITA AMB PETITS TEXTOS, A P4 I P5. FA DOS CURSOS ES VAN PREPARAR EN UNES JORNADES AL JUNY, DIFERENTS TEXTOS, TAMB PER EDUCACI INFANTIL. MATERIAL PENJAT AL BLOG DE LESCOLA.

TREBALL LLENGUA A PARTIR DE CONTES A P5

EXPRESSI ESCRITA

EXPRESSI ESCRITA :

FA DOS CURSOS QUE ENS VAM PROPOSAR DE MILLORAR LEXPRESSI ESCRITA DELS NOSTRES ALUMNES. VEM INICIAR EL TREBALL DE LEXPRESSI ESCRITA DE FORMA SISTEMTICA PER SANT JORDI. ES TREBALLA DES DE P3 A 6. REALITZACI DE TEXTOS, CADA CURS SACORDA EN CLAUSTRE LA TIPOLOGIA: POEMES, ENDEVINALLES, CONTES, ETC. LES PRODUCCIONS SEXPOSEN INTERCICLES SEGONS SACORDA EN CLAUSTRE.

Recull de Contes, Cmics i endevinalles

Escola Agns Armengol Sabadell Sant Jordi 2012

RECULL PRODUCCIONS SANT JORDI 2012

ES

FA UNA EXPOSICI DE TOTES LES PRODUCCIONS AL VESTBUL DE LESCOLA. ES FA EL RECULL EN FORMAT DIGITAL DE LES PRODUCCIONS, UNA MOSTRA, DE TOTS ELS CURSOS. ELS ALUMNES VISUALITZEN EL RECULL DE LES PRODUCCIONS. ES PASSA A LES FAMLIES EN LES REUNIONS DAMPA.

EXPRESSI ESCRITA
REDACCI

REDACCI :

ACORDEM A CLAUSTRE FER LACTIVITAT AQUEST CURS A TOTA LA PRIMRIA. A CLAUSTRE ES DONEN LES CONSIGNES INICIALS. A CICLES ES PRENEN DESICIONS. A LA COMISSI PEDAGGICA ES POSA EN COM EL TREBALL DELS CICLES. ARRIBEM A ACORDS DESCOLA, QUE RETORNEN A CICLES, FINALMENT SAPROVEN A CLAUSTRE.

REDACCI SETMANAL

REDACCI SETMANAL. A LAULA TUTORA I MESTRA REFOR. PRIMER ES FAR UN MODELATGE, ANALITZANT LES PARTS: ttol, pargrafs (inici, nus i desenlla), conclusi o opini, (veure diferents models). TEMA DONAT PER LA MESTRA O B ELS ALUMNES. FER LESBORRANY. LES MESTRES ANIRANT PASSANT PER DONAR AJUDA I SUPORT A LALUMNAT. SANIRA FENT LA CORRECCI I MODIFICACI. CORRECCI FINAL DE LA PRODUCCI. PASSAR A NET LA REDACCI GUARDAREM TOTES PES PRODUCCIONS PER VEURE LEVOLUCI DE INICI DE CURS A FINAL DE CURS.

DONEM FULL CONECTORS

EXPRESSI ESCRITA
REDACCI CONCRECI PLA ANUAL

FITXA DE SEGUIMENT DE LACTIVITAT *

Activitat

curs 2012/13

1.2.2 Creaci de textos Redacci setmanal a Quart Objectiu Estratgic 1. Millorar els resultats educatius . Estratgia 1.2-Potenciaci de la millora competncies bsiques.

de

les

Objectiu de lactivitat Responsable Professorat que hi participa Alumnat implicat rees on saplica

-Conixer les diferents tipologies de textos literaris i millorar lexpressi escrita i la creativitat Laia Soriano Tutora de quart Alumnes de quart rea de llengua Al llarg del curs

Temporitzaci Espai de realitzaci Recursos Metodologia Aula de quart Humans: Mestres i alumnes de quart Materials: Models de diferents textos (notcies, receptes de cuina, llibres dinstruccions), folis, bolis, pissarra Un cop a la semana es realitzar una redacci, tema posat per la mestra o escollit pels alumnes, dues mestres a laula. Previ els Mestres hauran explicat com realizar una redacci i es veuran diferents models que sanalitzaran, tamb es donar un llistat de nexes, etc. Els alumnes passaran a fer la redacci, tenint en compte lestructura del text, primer en faran lesborrany, desprs es corregir i finalment es far en net, es guardaran totes (esborrany i net) per tal de fer-ne un recull a final de curs i veuren levoluci.

Instrument per a la recollida dinformaci Grau daplicaci

Graella davaluaci -N sessions previstes. -N sessions realitzades Criteri dexit..100% -La metodologia s ladequada? Criteri dexit..100%

Avaluaci

Qualitat de lexecuci

Grau dimpacte

-Percentatge dalumnes que identifiquen diferents tipologies textuals. -Percentatge dalumnes que milloren lexpressi escrita. Valoraci Criteri dexit..55%

PLA ANUAL CONCRESI PER CURSOS

OBJECTIU 1: MILLORAR ELS RESULTATS EDUCATIUS ESTRATGIA 1.2: POTENCIACI DE LA MILLORA DE LES COMPETNCIES BSIQUES ACTIVITAT 1.2.2: CREACI DE TEXTOS REDACCI SETMANAL A 4t INDICADORS DAVALUACI OBJECTIUS ANUALS P3 P4 P5 1r 1.Arribar a escriure paraules i petites frases ,consolidant el concepte de majscula ( a principi de paraula, a noms propis i desprs de punt i seguit) i de punt (al fina de frase, entre frases... ).. 2n Escriure frases i petits textos, consolidant lestructuraci de la frase, la majscula a principi de paraula, a noms propis, desprs de punt i seguit i a part. Al final de frase, entre frases i a final de text o pargraf. Es dur a terme tots els dilluns a las 10:00 en gran grup amb lajuda de la mestra de refor. -Aplica les normes ortogrfiques i de puntuaci (majscula i punt) Tutora Nolia Par Meritxell Fontser -Respon al tema demanat. -Estructura la frase correctament. Es realitzar els dimarts desprs del pati. Sescollir un tema entre tots i a partir daquests es treballar durant una o dues setmanes. Marta Sanchz Esther Aplica les normes ortogrfiques marcades. ( punt i majscula) ACTUACIONS RESPONSABLE VALORACI RESULTATS

3r

1. Arribar a escriure textos breus tenint present el treball daquests apartats: Planificaci (per comenar es treballar de manera oral): triar el tema, personatges, lloc, ordre de les accions, evoluci de la histria... Esborrany: -Reconixer lestructura ms adequada segons la tipologia textual: ttol, inici, nus, desenlla. Concordances i majscules (principi de frase, desprs de punt, noms propis...) -Presentaci: marges, lletra, polidesa, claredat. Lectura, revisi, correcci i modificaci: Si cal: canvis estructura, frases ms curtes, separaci de paraules, faltes ortografia, puntuaci... 2. Revisi final tenint en compte les pautes abans indicades .

Un cop a la setmana amb tot el grup i els dos mestres van controlant la feina. El mestre tutor fa lexplicaci per tot el grup.

Snia Moreno Eli Arias

-Respon al tema demanat o triat. -Fa un escrit coherent i adequat al que se li demana. -Utilitza un vocabulari apropiat -Fa correctament les concordances(noms, verbs...) -Aplica les normes ortogrfiques treballades. -Presenta els textos amb una grafia, espais i marges correctes.

4r

1.Arribar a escriure textos tenint present el treball daquests apartats: -Planificaci:triar el tema,personatges,lloc, ordre de les accions,evoluci de la histria... -Esborrany: *Reconixer lestructura ms adequada segons la tipologia textual:ttol,inici, nus, desenlla. *No repetici de paraules(fer s de sinnims amb ajuda del diccionari). *Ortografia: controlar faltes ort.natural. -concordances, majscules.principi, desprs de punt, nons propis. -Presentaci:marges,lletra, polidesa,claredat. -Lectura,revisi,correcci i modificaci: Si cal:canvis estructura,frases ms curtes, separaci de paraules, faltes ortografia, puntuaci, repetici paraules... 2.Treballar exhaustivament les normes ortogrfiques pauteades per trimestres.

Un cop a la setmana amb tot el grup i els dos mestres van controlant la feina. El mestre tutor fa lexplicaci per tot el grup.

Laia Soriano Pepi Pradas

-Respon al tema demanat o triat. -Fa un escrit coherent i adequat al que se li demana. -Utilitza un vocabulari apropiat -Fa correctament les concordances(noms, verbs...) -Aplica les normes ortogrfiques treballades. -Presenta els textos amb una grafia, espais i marges correctes.

1.Arribar a escriure textos tenint present el treball daquests apartats: -Planificaci:triar el tema,personatges,lloc, ordre de les accions,evoluci de la histria... -Esborrany: *Reconixer lestructura ms adequada segons la tipologia textual:ttol,inici, nus, desenlla. *No repetici de paraules(fer s de sinnims amb ajuda del diccionari). *Ortografia: controlar faltes ort.natural. -concordances, majscules.principi, desprs de punt, nons propis. -Presentaci:marges,lletra, polidesa,claredat. -Lectura,revisi,correcci i modificaci: Si cal:canvis estructura,frases ms curtes, separaci de paraules, faltes ortografia, puntuaci, repetici paraules... 2.Treballar exhaustivament les normes ortogrfiques pauteades per trimestres.

Un cop a la setmana amb tot el grup i els dos mestres van controlant la feina. El mestre tutor fa lexplicaci per tot el grup.

Toni Vera Ana Fernndez Mireia Andrev

-Respon al tema demanat o triat. -Fa un escrit coherent i adequat al que se li demana. -Utilitza un vocabulari apropiat i abundant -Fa servir diferents tipus de frases(subordinades, coordinades...). -Fa correctament les concordances(noms, verbs...) -Aplica les normes ortogrfiques treballades. -Presenta els textos amb una grafia, espais i marges correctes.

1.Arribar a escriure textos tenint present el treball daquests apartats: -Planificaci:triar el tema,personatges,lloc, ordre de les accions,evoluci de la histria... -Esborrany: *Reconixer lestructura ms adequada segons la tipologia textual:ttol,inici, nus, desenlla. *No repetici de paraules(fer s de sinnims amb ajuda del diccionari). *Ortografia: controlar faltes ort.natural. -concordances, majscules.principi, desprs de punt, nons propis. -Presentaci:marges,lletra, polidesa,claredat. -Lectura,revisi,correcci i modificaci: Si cal:canvis estructura,frases ms curtes, separaci de paraules, faltes ortografia, puntuaci, repetici paraules... 2.Treballar exhaustivament les normes ortogrfiques pauteades per trimestres.

Un cop a la setmana .La mestra de refor ho far amb els alumnes que tenen ms dificultats.La mestra tutora amb la resta del grup.Les pautes seran comunes per tothom.

Loli Senciales Ana Fernndez Mireia Andrev

-Respon al tema demanat o triat. -Fa un escrit coherent i adequat al que se li demana. -Utilitza un vocabulari apropiat i abundant -Fa servir diferents tipus de frases(subordinades, coordinades...). -Fa correctament les concordances(noms, verbs...) -Aplica les normes ortogrfiques treballades. -Presenta els textos amb una grafia, espais i marges correctes.

EXPRESSI ESCRITA
REDACCI CRITERIS AVALUACI

Generalitat de Catalunya Departament dEnsenyament Escola Agns Armengol

AVALUACI DE : EXPRESSI ESCRITA C.I.

CRITERIS AVALUACI Competncia discursiva Coherncia i adequaci: fer frase(1r) i text breu (1r i 2n) de manera coherent. 2 Punts Respon al tema a tractar. Incorpora els elements demanats. 1 Punt Respon al tema a tractar de manera aproximada per no lacaba de desenvolupar. Incorpora elements que no fan referncia al tema a tractar. 0 Punts No respon al tema demanat. OBSERVACIONS La majoria dalumnes de 1r fan frase i alguns acaben el curs elaborant petits textos.

Lxic: Utilitzar un vocabulari apropiat i concretament el treballat a classe.

Ls del vocabulari treballat s correcte. Incorpora paraules genunes (prpies).

Ls del vocabulari s fora correcte. Es donen interferncies amb altres sistemes lingstics.

Ls del vocabulari s pobre. Utilitza una altra llengua a la requerida.

Competncia lingstica

Morfosintaxi: escriure les frases amb una estructura correcta, on concordin el gnere i el nombre tant en SN i SV.

Frases i text tenen una estructura correcta. SN i SV concorden.

Escriu algunes paraules sense separacions. Frase o text amb algun error de construcci.

Escriu frase sense separacions. Manca de concordana.

Ortografia: Natural (1r), Conixer i aplicar les normes ortgrfiques treballades (2n).

1r Escriuen tots els sons sense oblidar cap grafia. 2n Apliquen les normes treballades.

1r Oblida grafies. 2n Aplica algunes normes treballades.

No discrimina algunes grafies i per tant no les escriu o les inventa. No aplica cap norma ortogrfica treballada.

Aspectes formals

Presentar un text amb una grafia entenedora

Calligrafia entenedora i presentaci acurada.

Calligrafia poc entenedora i presentaci acurada.

Calligrafia molt poc entenedora i poca polidesa.

Generalitat de Catalunya Departament dEnsenyament Escola Agns Armengol

AVALUACI DE : LEXPRESSI ESCRITA C.M.

CRITERIS AVALUACI Competncia discursiva Coherncia i adequaci: Fer un escrit coherent i amb frases ben relacionades entre si. 2 Punts Respon al tema demanat, incorporant els requeriments que es demanen. El text desenvolupa la idea ordenadament, amb una certa complexitat. 1 Punt Respon aproximadament al tema, incorporant com a mnim un dels requeriments que es demanen. El text desenvolupa una idea de manera molt general i/o poc ordenada. 0 Punts No respon adequadament al tema demanat i/o no incorpora els requeriments que es demanen. OBSERVACIONS

Competncia lingstica

Lxic: Utilitzar un vocabulari apropiat i abundant.

L s del vocabulari es correcte. Utilitza paraules genunes. No hi ha cap interferncia amb altres sistemes lingstics. Sadmet un error de lxic.

Ls del vocabulari s fora correcte, per utilitza un vocabulari limitat, poc variat i/o repeteix molt determinades paraules. O hi ha 1 o 2 interferncies amb altres sistemes lingstics.

L s del vocabulari s pobre. O b hi ha 3 o mes interferncies amb altres sistemes lingstics.

Corregirem a partir de: errors de lxic amb un requadre, els d ortografia amb un cercle i els de morfosintaxi amb un subratllat. Aix ser ms fcil de comptar al final.

Morfosintaxi: Escriure les frases amb una estructuraci correcta.

El text t les frases ben estructurades i puntuades. Utilitza estructures genunes. Pot haver-hi estructures complexes o subordinades. Sadmet un error de morfosintaxi. Hi ha algun error morfosintctic produt per interferncia daltres llenges.

El text t algun error de construcci (que pot ser de concordana) i de puntuaci. O les frases sn simples, amb abundncia de coordinaci. O hi ha 3 o 4 interferncies amb altres sistemes lingstics.

El text t erros de construcci i/o hi ha errors de concordana gramatical (subjecte i predicat). O els temps verbals sn incorrectes. O no hi ha puntuaci, s molt escassa o incorrecta. O hi ha usos incorrectes de preposicions i /o connectors. O hi ha 5 o ms interferncies amb altres sistemes lingstics.

Ortografia: conixer i aplicar les normes ortogrfiques.

Lescrit t entre 5 faltes a 10.

Lescrit t entre 11 i 13 faltes. O b en t ms, per la majoria sn faltes daccentuaci.

Lescrit t ms de 13 faltes.

Es corregiran totes les faltes dortografia que t la redacci. La mateixa falta noms es comptar una vegada. Es corregiran els accents. Una minscula desprs de punt es compta com una falta dortografia.

Aspectes formals

Presentar un text amb una grafia, espais i marges correctes.

Calligrafia entenedora i lnies rectes i presentaci acurada.

Calligrafia poc entenedora i lnies rectes i presentaci acurada.

Calligrafia molt poc entenedora i lnies tortes i presentaci poc acurada.

Per presentaci sentn la distribuci del text en el full i la presncia o absncia de ratllades.

Avaluaci de la redacci:
CRITERIS AVALUACI Aspectes formals: presentaci i distribuci del text en el full. Ortografia. 2 Punts Fa una bona presentaci i distribuci del text. 1 Punt Presenta lescrit amb bona distribuci per amb presencia de ratllades. Presenta entre 11 i 13 faltes diferents. 0 Punts Presenta lescrit sense tenir en compte la distribuci i presentaci de l escrit. Presenta ms de 13 faltes diferents. OBSERVACIONS

Presenta poques faltes ortogrfiques ( entre 5 i 10 faltes diferents )

Morfosintaxi

Presenta lescrit amb bona concordana gramatical i puntuaci adequada. No apareixen interferncies lingstiques.

Presenta lescrit amb manca de concordana gramatical o una puntuaci poc adequada o inventada. Hi trobem tres o quatre interferncies lingstiques.

No hi ha concordana gramatical i no hi ha una bona puntuaci. Hi ha ms interferncies lingstiques.

La redacci ha de tenir entre 8 i 10 ratlles. A partir de la onzena ratlla no es corregir. La correcci del lxic es far amb un requadre, lortografia amb un cercle i la morfosintaxi amb un subratllat.

Generalitat de Catalunya Departament dEnsenyament Escola Agns Armengol

AVALUACI DE : EXPRESSI ESCRITA C.S.

CRITERIS AVALUACI COMPETNCIA DISCURSIVA Coherncia i adequaci: Fer un escrit coherent i amb frases ben relacionades entre s. 2 Punts Respon al tema demanat, incorporant els requeriments que es demanen. El text desenvolupa la idea ordenadament, amb una certa complexitat. 1 Punt Respon aproximadament al tema demanat, incorporant com a mnim uns dels requeriments que es demanen. El text desenvolupa una idea de manera molt general i/o poc ordenada. 0 Punts No respon adequadament al tema demanat i/o no incorpora dels requeriments que es demanen.

COMPETNCIA LINGSTICA

Lxic: Utilitzar un vocabulari apropiat i abundant.

Ls del vocabulari s correcte. Utilitza paraules genunes. No hi ha cap interferncia amb altres sistemes lingstics. Sadmet un error de lxic.

Ls del vocabulari s fora correcte, per utilitza un vocabulari limitat, poc variat i/o repeteix molt determinades paraules.

Ls del vocabulari s pobre.

O b hi ha 3 o ms interferncies amb altres sistemes lingstics. Hi ha 1 o 2 interferncies amb altres sistemes lingstics.

Morfosintaxi: Escriure les frases amb una estructuraci correcta.

El text t les frases ben estructurades i puntuades.

El text t algun error de construcci (que pot ser de concordana) i de puntuaci.

El text t errors de construcci i/o hi ha errors de concordana gramatical (subjecte i predicat).

Utilitza estructures genunes. O les frase sn simples, amb abundncia de coordinaci. Pot haver-hi estructures complexes o subordinades. O hi ha 1 o 2 interferncies amb altres sistemes lingstics. Sadmet un error de morfosintaxi. O hi ha 4 o ms interferncies amb altres sistemes lingstics. Hi ha algun error morfosintctic produt per interferncia daltres llenges. O no hi ha puntuaci, s molt escasa o incorrecte. O hi ha usos incorrectes de preposicions i/o conectors. O els temps verbals sn incorrectes.

Ortografia: Conixer i aplicar les normes ortogrfiques.

Lescrit t 3 faltes o menys.

Lescrit t entre 3 i 5 faltes. O b en t ms, per la majoria sn faltes daccentuaci.

Lescrit t ms de 6 faltes.

ASPECTES FORMALS

Presentar un text amb una grafia, espais i marges correctes.

Calligrafia entenedora i linies rectes i presentaci adcurada.

Calligrafia poc entenedora i linies rectes i presentaci acuarada.

Calligrafia molt poc entenedora i linies tortes i presentaci poc acurada.

CRITERIS DE CORRECCI DE LES REDACCIONS (llengua catalana, llengua castellana) Les redaccions han de tenir entre 10 i 15 ratlles, segons les dimensions de la lletra. Les que no hi arribin no es corregiran. Si han escrit ms de 15 ratlles, a partir de la 15 ratlla no es corregiran. Saconsella marcar els errors de lxic amb un requadre, els dortografia amb un cercle i els de morfosintaxi amb un subratllat. Aix ser ms fcils de comptar al final. Aspectes formals: *Per presentaci senten la distribuci del text en el full i la presncia o absncia de ratllades. *Ortografia: Es focalitza la correcci en aspectes treballats. La mateixa falta noms es comptar una vegada. Es corregiran els accents. Els accents oberts o tancats han de ser correctes. Si no, es comptaran com a falta (si shan treballat). Una minscula desprs de punt es compta com una falta dortografia, al comenament de frase, noms propis... Morfosintaxi (2, 1 o 0 punts) Es comptabilitzen en aquest apartat: les corcondances gramaticals, ls correcte de temps verbals, la subordinacions i coordinacions; les interferncies lingstiques (tenir que, hi ha que, caures, mhaig danar, etc...); la puntuaci (si sha treballat).

EXPRESSI ESCRITA
MODELS REDACCI

PRODUCCIONS CICLE INICIAL

PRODUCCIONS CICLE MITJ

PRODUCCIONS CICLE SUPERIOR

PRODUCCIONS CICLE SUPERIOR

EXPRESSI ESCRITA
FAMLIES A LESCOLA

PARTICIPACI DE LES FAMLIES A LESCOLA :

REUNIONS MENSUALS DE LAMPA. PARTICIPACI DE LES FAMLIES A LES FESTES DESCOLA. LES MARES FAN PASTISSOS ELS DIJOUS QUINZENALMENT PER ESMORZAR. TALLERS DE DECORACI PER LESCOLA. PREPARACI I EXPLICACI DE CONTES ALS ALUMNES. PARTICIPACI A LAULA A E.I. I C.I. CAF TERTULIA. XERRADES EDUCATIVES PER LES FAMLIES. CONTACTE DIRECTE AMB DIRECCI I REUNIONS.

REUNIONS MENSUALS DAMPA

PARTICIPACI DE LES FAMLIES A LES FESTES DESCOLA

LES MARES FAN PASTISSOS

TALLERS DE DECORACI FESTES ESCOLA

EXPLICACI DE CONTES

PARTICIPACI DE LES FAMLIES A LAULA

CAF TERTULIA

CONTINUEM TREBALLANT PLEGATS FENT LINIA DESCOLA