‫اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪:‬‬

‫هﻮ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ اﻻﺧﺘﺰال واﻟﺘﻄﻮﻳﻊ واﻟﺒﺚ واﻟﺘﻘﺪﻳﻢ اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ .‬أو هﻮ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺧﻠﻖ‬
‫وﺛﻴﻘﺔ ﺟﺪﻳﺪة ﻳﻨﺘﺠﻬﺎ اﻟﻤﺮﺳﻞ‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ ﻋﺮﺿﻬﺎ ﺑﺼﻮرة ورﻗﻴﺔ أو إﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ ،‬وﻣﻴﺰﺗﻬﺎ أﻧﻬﺎ‬
‫ﺗﺸﻤﻞ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺺ اﻟﻤﻜﺘﻮب واﻟﺼﻮر واﻟﺮﺳﻮم اﻟﺘﻲ ﻳﻤﻜﻦ ﺗﻮﻟﻴﺪهﺎ ﻣﻦ ﺧﻼل إﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﺤﺎﺳﺐ اﻵﻟﻲ ‪.‬‬

‫ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻳﻘﻊ ﻓﻲ ﻣﺠﺎل ﻣﺸﺘﺮك ﻓﻲ ﺗﺨﺼﺼﺎت ﻣﺨﺘﻠﻔﺔ آﻌﻠﻢ اﻹﻋﻼم‪ ،‬وﻋﻠﻢ‬
‫اﻟﻤﻜﺘﺒﺎت واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬وﻋﻠﻢ اﻟﺤﺎﺳﺐ واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻨﺸﺮ ﻓﻜﻞ ﻋﻠﻢ ﻣﻦ هﺬﻩ اﻟﻌﻠﻮم ﻳﻨﻈﺮ ﻟﻠﻨﺸﺮ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻣﻦ وﺟﻬﺔ ﻧﻈﺮﻩ وﻣﻦ ﺟﺎﻧﺒﻪ ‪.‬‬

‫إرﺗﺒﺎط اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺑﺜﻮرة اﻻﺗﺼﺎل واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وهﻮ ﻣﺠﺎل ﺳﺮﻳﻊ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻳﺸﻬﺪ آﻞ‬
‫ﻳﻮم ﺷﻴﺌﺎ ﺟﺪﻳﺪًا ﻣﻤﺎ ﻳﺠﻌﻞ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮ ﻣﺴﺘﻤﺮ ﻓﻲ اﻟﻨﺸﺮ ‪.‬‬

‫إن اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ هﻮ‪:‬‬

‫ﻞ ﻋﻠﻰ أوﻋﻴﺔ‬‫أ‪ -‬أي ﻣﺎدة ﻏﻴﺮ ﻣﻄﺒﻮﻋﺔ ﺑﺎﻷﺳﺎﻟﻴﺐ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ وﺗﻨﺸﺮ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ رﻗﻤﻲ وﺗﺤﻤ ﱠ‬
‫اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪.‬‬
‫ب_ ﺗﻌﺮﻳﻒ ﺳﺒﺮﻧﻎ‪ :‬هﻮ إﺧﺘﺮان واﻟﺘﻄﻮﻳﻊ واﻟﺒﺚ اﻟﺮﻗﻤﻲ ﻟﻠﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﻧﺸﺮهﺎ‪ ،‬ﻟﻜﻨﻬﺎ‬
‫ﺗﺼﺎغ ﻓﻲ ﺷﻜﻞ ﺑﻨﺎء‪ ،‬وﻳﻤﻜﻦ إﻧﺘﺎﺟﻬﺎ ﺑﺸﻜﻞ ورﻗﻲ أو رﻗﻤﻲ‬

‫وهﻨﺎك اﻟﻜﺜﻴﺮ ﻣﻦ ﺻﻮر واﺷﻜﺎل اﻟﻨﺸﺮ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ اهﻤﻬﺎ ‪-:‬‬

‫‪ -١‬ﻗﻮاﻋﺪ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﺨﻂ اﻟﻤﺒﺎﺷﺮ ) ‪ ( Online‬وهﻲ ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺷﺒﻜﺔ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫) ‪(DataBase‬‬
‫‪ -٢‬ﺗﻜﻨﻮﻟﻮﺟﻴﺎ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﺤﻮاﺳﻴﺐ‬
‫‪ -٣‬اﻟﻨﺸﺮ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ‪ cd‬او ‪dvd‬‬
‫‪ -٤‬اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة ) وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل اﻟﺠﺪﻳﺪ (‬

‫ادﻟﺔ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬ ‫ﻣﺤﺮآﺎت اﻟﺒﺤﺚ‬ ‫ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺸﺮآﺎت‬

‫واﻻﻓﺮاد‬
‫اﻟﺼﺤﻒ واﻟﻤﺠﻼت اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‬ ‫اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻻﺧﺒﺎرﻳﺔ‬
‫) اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻻﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ (‬ ‫ﻣﺜﻞ اﻟﺠﺰﻳﺮة ﻧﺖ‬

‫‪١‬‬
 ‫ﻣﻤــﻴﺰات وﺳــﺎﺋــﻞ اﻹﻋـــــﻼم‬
‫‪ -١‬اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ‬

‫‪ -١‬ﺗﻜﻠﻔﺘﻬﺎ اﻻﻗﺘﺼﺎدﻳﺔ أﻗﻞ ﻧﺴﺒﻴﺎً ‪-:‬‬

‫ﺗﻌﺘﺒﺮ ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ اﻟﻤﻄﺒﻮﻋﺔ رﺧﻴﺼﺔ ﻧﺴﺒﻴًﺎ إذا ﻗﻮرﻧﺖ ﺑﺎﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻻ‬
‫ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺗﺴﺠﻴﻞ أو ﺗﺼﻮﻳﺮ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻤﺤﺮر آﺘﺎﺑﺔ اﻟﺘﻘﺮﻳﺮ اﻟﻤﻨﺸﻮر ﻣﻦ ﻋﻠﻰ‬
‫ﻃﺎوﻟﺘﻪ دون ﺗﻜ ﱡﺒ ِﺪ اﻟﺬهﺎب إﻟﻰ ﻣﻮﻗﻊ اﻟﺤﺪث‪.‬‬

‫وﻣﻦ ﻧﺎﺣﻴﺔ أﺧﺮى ﻓﺈن ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﻄﺒﺎﻋﺔ واﻟﻮرق واﻷﺣﺒﺎر‪ ،‬ﻻ ﺗﻮازي ﺗﻜﻠﻔﺔ إﺳﺘﻘﺒﺎل وإرﺳﺎل‬
‫اﻟﺼﻮرة اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ أو اﻟﻤﻮﺟﺔ اﻹذاﻋﻴﺔ‪.‬‬

‫أﻣﺎ ﻋﻦ ﺳﻌﺮهﺎ ﻓﻬﻲ أرﺧﺺ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻬﻠﻚ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﻟﺜﻤﻦ‪.‬‬

‫‪ -٢‬ﺳﻬﻮﻟﺔ اﻻﺳﺘﺮﺟﺎع واﻟﺘﺨﺰﻳﻦ‪:‬‬

‫إن ﻗﺪرة ﻣﻘﺘﻨﻲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻋﻠﻰ ﺗﺨﺰﻳﻦ ﻣﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻬﺎ أو ﺗﺨﺰﻳﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻨﻬﺎ أآﺒﺮ ﻣﻦ اﻟﻘﺪرة‬
‫ﻋﻠﻰ ﺗﺨﺰﻳﻨﻬﺎ ﻣﻦ اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬ﻓﺄرﺷﻔﺖ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻻ ﺗﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺟﻬﺎز ﺗﺴﺠﻴﻞ‪ ،‬أﻣﺎ‬
‫ﻋﻦ اﻻﺳﺘﺮﺟﺎع ﻓﺎﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﺗﻤﻨﺢ ﻣﻘﺘﻨﻴﻬﺎ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺮﺟﺎع اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﻣﺘﻰ ﺷﺎء‪ ،‬ذﻟﻚ‬
‫اﻟﺸﻲء اﻟﺬي ﻻ ﻳﻤﻨﺤﻪ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن أو اﻹذاﻋﺔ‪.‬‬

‫‪ -٣‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻮر واﻟﺮﺳﻮم واﻟﻜﺮﺗﻮن واﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﻳﺘﺮ‪:‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﺗﻔﻮﻗﺖ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻋﻠﻰ اﻹذاﻋﺔ ﻣﻦ ﺣﻴﺚ اﺳﺘﺨﺪام اﻟﺼﻮر واﻟﺮﺳﻮم ﻓﻬﻲ ﺗﻌﻄﻲ ﺻﻮرة‬
‫واﺿﺤﺔ ﻟﻠﺤﺪث ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺼﻮر‪ ،‬وﺗﻌﻄﻲ اﻟﺨﺒﺮ ﻧﻮﻋﺎ ﻣﻦ اﻹﺳﺘﻘﺮاء ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻜﺎرﻳﻜﺎﺗﻴﺮ‬
‫وﺗﻀﻊ اﻟﺘﻮﺿﻴﺢ ﻟﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﺮﺳﻮم‪.‬‬

‫‪ -٤‬ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻠﻘﻲ واﺧﺘﻴﺎر وﻗﺘﻪ‪:‬‬

‫ض ﻧﻔﺴﻪ ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﺘﻰ‬

‫وﺑﻌﻜﺲ اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻓﻲ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ أن ﻳﻌ ﱢﺮ َ‬
‫ﺷﺎء‪ ،‬وأﻳﻦ ﺷﺎء‪ ،‬دون أن ﻳﺤﻜﻤﻪ وﻗﺖ‪ ،‬وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ إﻋﺎدة ﺧﺒﺮ وﺗﻠﻘﻴﻪ وﻣﺮاﺟﻌﺘﻪ آﻴﻔﻤﺎ ﺷﺎء‪.‬‬

‫‪ -٥‬ﺳﻬﻮﻟﺔ ﻧﻘﻞ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ وﺣﺮﻳﺔ اﻟﺤﺮآﺔ واﻟﺘﻨﻘﻞ‪:‬‬

‫ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ أن ﻳﻨﻘﻞ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ ﻣﻌﻪ أﻳﻨﻤﺎ أراد وأن ﻳﻘﺮأهﺎ ﻓﻲ أي ﻣﻜﺎن ﺷﺎء‪ ،‬ﻓﺎﻟﺼﺤﻴﻔﺔ‬
‫ﺧﻔﻴﻔﺔ اﻟﻨﻘﻞ ﺻﻐﻴﺮة اﻟﺤﺠﻢ‪.‬‬

‫‪٢‬‬
 ‫‪ -٢‬اﻹذاﻋــــــــــــﺔ‪:‬‬

‫‪ -١‬اﻟﻔﻮرﻳﺔ أو اﻷﺗﻴﺔ أو اﻟﺤﺪﺛﻴﺔ اﻟﻔﻮرﻳﺔ ﻓﻲ ﻧﻘﻞ اﻷﺣﺪاث واﻷﺧﺒﺎر ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻌﻬﺎ‪:‬‬

‫ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻹذاﻋﺔ وﻣﺜﻠﻬﺎ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ‪-‬ﻋﻠﻰ ﻋﻜﺲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ‪ -‬أن ﺗﻨﻘﻼن اﻷﺣﺪاث ﻓﻲ ﺁن وﻗﻮﻋﻬﺎ‬
‫ن اﻹذاﻋﺔ أﺳﺮع ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻓﻲ ﻧﻘﻞ اﻷﺣﺪاث‪ ،‬ﻓﺎﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻧﺼﺐ‬‫ﻣﺒﺎﺷﺮةً‪ ،‬ﺑﻴ َﺪ أ ﱠ‬
‫اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺮ وإﻋﺪاد اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺮ واﻟﻨﻘﻞ‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﻻ‬
‫ﺗﺤﺘﺎج اﻹذاﻋﺔ إﻟﻰ ﻣﺜﻞ ذﻟﻚ‬

‫‪ -٢‬ﺗﺨﻄﻲ ﺣﺎﺟﺰ اﻷﻣﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺗﺸﺘﺮك اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻓﻲ ﻣﺴﺄﻟﺔ ﺗﺨﻄﻲ ﺣﺎﺟﺰ اﻷﻣﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻤﺎ ﻻ ﻳﺤﺘﺎﺟﺎن ﻣﻦ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ أن‬
‫ﻳﻌﺮف اﻟﻘﺮاءة واﻟﻜﺘﺎﺑﺔ‪ ،‬ﺑﻞ ﻳﻜﻔﻲ ﻣﻨﻪ أن ﻳﻌﺮف آﻴﻔﻴﺔ ﺗﺸﻐﻴﻞ أﺣﺪهﻤﺎ‪ ،‬وهﺬا ﻣﺎ ﻻ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ‬
‫ﻣﻌﻠﻢ أو ﻋﻠﻢ‬

‫‪ -٣‬اﻟﻠﺘﻠﻘﻲ اﻟﻐﻴﺮ ُﻣ َﺮآﱠﺰ‪:‬‬

‫أن اﻟﺮادﻳﻮ ﻻ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﺮآﻴﺰ آﺒﻴﺮ ﻓﻲ ﻟﺤﻈﺔ اﻟﺘﻠﻘﻲ ﻓﻬﻮ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺣﺎﺳﺔ اﻟﺴﻤﻊ ﻓﻘﻂ وﻻ‬
‫ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﺗﻔﺰغ ﺗﺎم ﻟﻠﺘﻠﻘﻲ ﻣﻨﻪ‪ ،‬ﻓﻴﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ أن ﻳﺴﺘﻤﻊ ﻟﻠﺮادﻳﻮ ﻓﻲ ﺁن آﻮﻧﻪ ﻳﻘﻮم‬
‫ل أﺧﺮى‪ ،‬ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﺤﺘﺎج ﺑﻘﻴّﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم آﻠﻬﺎ ﻗﺪرا ﻣﻦ اﻹﻧﺘﺒﺎﻩ واﻟﺘﺮآﻴﺰ‪ ،‬ﻓﻬﻲ ﻓﻲ‬
‫ﺑﺄﻋﻤﺎ ٍ‬
‫اﻟﻤﻌﻈﻢ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ أآﺜﺮ ﻣﻦ ﺣﺎﺳﺔ‬

‫‪ -٤‬ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺤﺮآﺔ واﻟﺘﻨﻘﻞ‪:‬‬

‫ﻗﺪﻳﻤًﺎ ﻟﻢ ﺗﻜﻦ هﺬﻩ اﻟـ َﻤ ِﺰﻳﱠﺔ ﻣﺘﻮﻓﺮة ﻓﻲ اﻟﺮادﻳﻮ‪ ،‬ﺣﻴﺚ آﺎن ﺣﺠﻤﻪ اﻟﻜﺒﻴﺮ ﻳﺴﺘﻌﺼﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﻨﻘﻞ‪،‬‬
‫ﺑﻴﺪ أﻧﻪ وﻣﻊ اﻟﺘﻄﻮر اﻟﺘﻜﻨﻠﻮﺟﻲ أﺻﺒﺢ ﺑﺈﻣﻜﺎن اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ أن ﻳﺤﻤﻞ ﻓﻲ ﻳﺪﻩ ﺟﻬﺎزًا ﻻ ﻳﺘﺠﺎوز‬
‫راﺣﺔ اﻟﻜﻒ أو أﺻﻐﺮ ﻣﻦ ذﻟﻚ أﻳﻨﻤﺎ ذهﺐ ﻟﻴﺘﻠﻘﻰ ﻣﻨﻪ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻹذاﻋﻴﺔ ﺑﻜﻞ ﺳﻬﻮﻟﺔ وﻳﺴﺮ‬

‫‪ -٥‬إﻧﺨﻔﺎض ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻟﺨﺪﻣﺔ اﻹذاﻋﻴﺔ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻤﺴﺘﻬﻠﻚ‪:‬‬

‫إن ﺷﺮاء ﺟﻬﺎز اﻟﺮادﻳﻮ اﻟﻴﻮم أﺻﺒﺢ أﻣﺮا ﺳﻬﻼ ﻳﺴﻴﺮًا‪ ،‬ﻓﺒﺈﻣﻜﺎن أي ﺷﺨﺺ ﻣﻦ أي ﻃﺒﻘﺔ‬
‫اﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ آﺎن أن ﻳﻘﺘﻨﻲ ﺟﻬﺎزًا إذاﻋﻴﺎ دون أن ﻳﺘﻜﺒﺪ ﻣﺒﻠﻐًﺎ ﺿﺨﻤًﺎ آﺎﻟﺬي ﻳﺘﻜﺒّﺪﻩ ﻓﻲ ﻣﺤﺎوﻟﺘﻪ‬
‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‬

‫‪ -٦‬إﻃﻼق ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺘﺨﻠﻴﻞ ﻋﻨﺪ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‪:‬‬

‫إن اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺨﺒﺮ اﻟﻤﻜﺘﻮب واﻟﺼﻮرة اﻟﻤﺘﻌﻠﻘﺔ ﺑﺎﻟﺨﺒﺮ‪ ،‬واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻳﻌﺘﻤﺪ أول‬
‫ﻣﺎ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮرة أو اﻟﻠﻘﻄﺔ اﻟﻤﺘﺤﺮآﺔ‪ ،‬أﻣﺎ اﻹذاﻋﺔ ﻓﻼ ﺗﻌﺘﻤﺪ إﻻ ﻋﻠﻰ اﻟﺼﻮت ﻣﻤﺎ ﻳﺘﻴﺢ‬
‫ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﻲ اﻟﻌﻨﺎن ﻓﻲ ﺗﺨﻴّﻞ اﻷﺣﺪاث أو اﻟﺸﺨﻮص أو اﻟﻤﻮاﻗﻒ‬

‫‪٣‬‬
 ‫‪ -٧‬اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺆﺛﺮات اﻟﺼﻮﺗﻴﺔ واﻟﻤﻮﺳﻴﻘﻲ‪:‬‬

‫وهﺬﻩ ﻣﻦ اﻷﻣﻮر اﻟﺘﻲ ﺗﺸﺘﺮك ﻓﻴﻬﺎ اﻹذاﻋﺔ ﻣﻊ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن‪ ،‬ﺑﻴﺪ أن اﻷوﻟﻰ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﻤﺆﺛﺮات أآﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﻓﺎﻟﻌﺼﺐ اﻟﺮﺋﻴﺲ ﻟﻺذاﻋﺔ هﻮ اﻟﺼﻮت "وﻻ ﺷﻲء ﺳﻮاﻩ"‬

‫‪ -٣‬اﻟﺘﻠﻴﻔﺰﻳﻮن‪:‬‬

‫‪ -١‬اﻟﻔﻮرﻳﺔ أو اﻷﺗﻴﺔ أو اﻟﺤﺪﺛﻴﺔ اﻟﻔﻮرﻳﺔ ﻓﻲ ﻧﻘﻞ اﻷﺣﺪاث واﻷﺧﺒﺎر ﻣﻦ ﻣﻮاﻗﻌﻬﺎ‪:‬‬

‫ﻳﺘﻤﺘﻊ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﺑﺎﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ ﻧﻘﻞ اﻷﺣﺪاث ﻓﻲ ﺁن وﻗﻮﻋﻬﺎ ﻣﺒﺎﺷﺮةً‪ ،‬ﻟﻜﻨﻪ ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻧﺼﺐ‬
‫اﻟﻜﺎﻣﻴﺮا ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ ﻣﻨﺎﺳﺐ ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺮ وإﻋﺪاد اﻷﺟﻬﺰة اﻟﻤﻨﺎﺳﺒﺔ ﻟﻠﺘﺼﻮﻳﺮ واﻟﻨﻘﻞ‪ ،‬وﺑﺎﻟﺮﻏﻢ ﻣﻦ‬
‫ذﻟﻚ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ هﻮ وﺣﺪﻩ أن ﻳﻨﻘﻞ ﺻﻮرة ﺷﺒﻪ آﺎﻣﻠﺔ ﻋﻦ اﻟﺤﺪث‬

‫‪ -٢‬ﺗﺨﻄﻲ ﺣﺎﺟﺰ اﻷﻣﻴﺔ‬

‫‪ -٣‬اﻟﺼﻮرة اﻟﻤﺘﺤﺮآﺔ واﻟﺼﻮت‪:‬‬

‫ﻳﻨﻔﺮد اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﺑﺎﻟﻌﻤﻞ ﻋﻠﻰ أﺳﺎس اﻟﺼﻮرة واﻟﺼﻮرة اﻟﻤﺘﺤﺮآﺔ ﻓﺎﻟﺨﺒﺮ اﻟﻤﻘﺪّم داﺋﻤﺎ هﻮ‬
‫اﻟﺬي ﺗﺮاﻓﻘﻪ ﺻﻮرة أو ﻓﻠﻢ‪ ،‬ﺑﻞ أﻧﻪ ﻓﻲ ﺑﻌﺾ اﻷﺣﻴﺎن ﻳﺤﺬف ﺧﺒﺮ ﻣﺎ ﻣﻊ أهﻤﻴﺘﻪ ﻷﻧﻪ ﻻ‬
‫ﺗﺮاﻓﻘﻪ ﻣﺎدة ﻣﺼﻮرة‪ ،‬وﻻ ﻧﺒﺎﻟﻎ إن ﻗﻠﻨﺎ أن ﻋﺼﺐ اﻟﻌﻤﻞ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻲ هﻲ اﻟﻤﺎدة اﻟﻤﺮﺋﻴّﺔ‬

‫‪ -٤‬ﻣﻦ أآﺜﺮ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﺗﺄﺛﻴﺮًا ﻓﻲ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪:‬‬

‫ﻓﻬﻮ ﻳﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﺣﻮاس اﻹﻧﺴﺎن وﻣﺸﺎﻋﺮﻩ‪ ،‬وﻳﻠﻌﺐ دورا رﺋﻴﺴﻴّﺎ ﻓﻲ ﺻﻨﺎﻋﺔ اﻟﺮأي اﻟﻌﺎم‬
‫ﻟﻠﻤﺠﺘﻤﻌﺎت‪ ،‬وهﻮ ﻋﻼوة ﻋﻠﻰ ذﻟﻚ اﻟﻤﺮﻓّﻪ اﻷول ﻋﻨﻬﻢ ﻟﺬﻟﻚ ﻳﻤﺘﻠﻚ اﻟﻘﺪرة اﻟﺴﺤﺮﻳﺔ ﻋﻠﻰ‬
‫اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻓﻴﻬﻢ‬

‫‪ -٥‬ﻣﻦ أهﻢ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻟﻘﺪ ﺣﻈﻲ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﺑﻜﻮﻧﻪ أﺣﺪ أهﻢ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﺘﻌﻠﻴﻢ‪ ،‬ﺑﻞ إﻧﻪ ﺗﺨﻄﻰ ﺗﻠﻚ اﻟﻤﺮﺣﻠﺔ ﻟﻴﻜﻮن وﺳﻴﻠﺔ‬
‫ﺗﻌﻠﻴﻢ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﺎت اﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫‪ -٦‬أﻗﺮب ﻟﻠﻮاﻗﻌﻴﺔ‪:‬‬

‫إن اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن أﻗﺮب ﻟﻠﻮاﻗﻌﻴﺔ ﻣﻦ ﺑﻘﻴﺔ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ﻓﻬﻮ ﻳﻌﻄﻲ ﺻﻮرة ﺷﺒﻪ ﺣﻘﻴﻘﻴﺔ‬
‫ﻟﻠﺤﺪث اﻟﻮاﻗﻊ أو اﻟﻘﺼﺔ ﻣﺤﻞ اﻟﻌﺮض‬

‫‪٤‬‬
 ‫‪ -٤‬اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫ﺟﻤﻊ ودﻣﺞ وﻃﻮر ﻣﻌﻈﻢ وأهﻢ ﻣﺰاﻳﺎ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ ﺳﺎﺑﻘﺔ اﻟﺬآﺮ‪ ،‬إﻻ أﻧﻬﺎ اﻣﺘﺎزت ﻋﻨﻪ ﻓﻲ ‪-:‬‬
‫• اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﺘﻨﻘﻞ‬
‫• اﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن ﺗﺨﻄﻲ ﺣﺎﺟﺰ اﻷﻣﻴﺔ‬
‫• اﻹذاﻋﺔ إﻃﻼق ﻃﺎﻗﺔ اﻟﺨﻴﺎل‬

‫ﻣﻤﻴـــﺰاﺗــــــﻪ‬

‫‪ -١‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻠﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺮﺳﻞ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪:‬‬

‫ﻓﻘﺪ أﻟﻐﻰ اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻗﻀﻴﺔ اﻟﻤﺮﺳﻞ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪ ،‬ﻓﺄﺻﺒﺢ ﻣﺮﺳﻞ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻷوﻟﻰ هﻮ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺜﺎﻧﻴﺔ‪ ،‬وأﺻﺒﺢ اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ اﻷول هﻮ اﻟﻤﺮﺳﻞ اﻟﺜﺎﻧﻲ‪ ،‬وهﻜﺬا‬

‫‪ -٢‬اﻟﻼﻣﺤﺪودﻳﺔ‪:‬‬

‫أو اﻟﺘﻐﻠﺐ ﻋﻠﻰ ﻋﻨﺼﺮ اﻟﺰﻣﻦ واﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﻓﻔﻲ اﻟﺼﺤﺎﻓﺔ ﻣﺤﺪودﻳﺔ اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ ﻣﻮﺟﻮدة‪ ،‬وﻓﻲ‬
‫اﻟﺘﻠﻔﺰة واﻹذاﻋﺔ هﻨﺎك ﻣﺤﺪودﻳﺔ ﻓﻲ اﻟﻮﻗﺖ‪ ،‬ﺑﻴﺪ أن اﻟﻤﺴﺎﺣﺔ واﻟﺰﻣﻦ ﻓﻲ اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬
‫ﻣﻔﺘﻮﺣﺎن‬

‫‪ -٣‬اﻻﺗﺼﺎل اﻟﻼ ﺗﺰاﻣﻨﻲ اﻟﻼﺗﺰاﻣﻨﻴﺔ‪:‬‬

‫وهﻮ أن ﻻ ﻳﻠﺘﻘﻲ اﻟﻤﺮﺳﻞ واﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ﻓﻲ ﻧﻔﺲ اﻟﻮﻗﺖ ﻟﺤﺪوث اﻟﻌﻤﻠﻴﺔ اﻹﺗﺼﺎﻟﻴﺔ‪ ،‬ﻣﻊ ﻗﺪرﺗﻬﻢ‬
‫اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ ﻣﺘﻲ ﺷﺎء آﻤﺎ هﻮ واﻗﻊ ﻓﻲ اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫‪ -٤‬ﻣﺤﺪودﻳﺔ وﺿﻌﻒ اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‪:‬‬

‫ﻳﺮى ﺑﻌﺾ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ أن اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ هﻮ رﻣﺰ اﻟﺪﻳﻤﻮﻗﺮﻃﻴﺔ‪ ،‬ﻓﻬﻮ ﺧﺎرج أي ﺳﻴﻄﺮة آﺎﻣﻠﺔ‪ ،‬ﺑﻴﺪ‬
‫أن ﻟﻬﺬا اﻷﻣﺮ ﺳﻠﺒﻴﺎﺗﻪ آﻤﺎ أن ﻟﻪ إﻳﺠﺎﺑﻴﺎﺗﻪ‬

‫‪ -٥‬ﺗﻔﺘﻴﺖ اﻟﺠﻤﺎهﻴﺮ‪:‬‬

‫ﻓﺎﻟﺠﻤﺎهﻴﺮ ﺗﻜﻮن ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ ﺟﻤﺎﻋﺎت وﺷﺮاﺋﺢ‪ ،‬آﺎﻧﺖ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ ُﻣ ْﻜِﻠ َﻔ ًﺔ ﻓﺘﺮﺳَﻞ‬
‫رﺳﺎﻟﺔ واﺣﺪة ﻟﻠﺠﻤﺎهﻴﺮ ﺑﺎﺧﺘﻼف ﻃﺒﻘﺎﺗﻬﺎ وأﺟﻨﺎﺳﻬﺎ‪ ،‬أﻣﺎ اﻵن ﻓﻜﻞ وﺳﻴﻠﺔ ﺗﺤﺎول أن ﺗﺨﺎﻃﺐ‬
‫ﺷﺮﻳﺤﺔ ﻣﻌﻴﻨﺔ ﺑﻤﺎ ﻳﺘﻄﻠﺐ اﻧﺘﻤﺎؤهﺎ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﺑﺴﻴﻂ اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﻗﺎم ﺑﺘﻔﺘﻴﺖ اﻟﺠﻤﺎﻋﺎت‬
‫أآﺜﺮ وأآﺜﺮ ﻓﺎﻟﻤﺴﺘﻘﺒِﻞ ﻳﺴﺘﻄﻊ أن ﻳﺴﺘﻘﺒﻞ رﺳﺎﺋﻞ ذات ﻃﺎﺑﻊ ﺷﺨﺼﻲ ﻟﻸﻓﺮاد‪ ،‬ﻟﻘﺪ أﻧﻬﺎ اﻟﻨﺸﺮ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻓﺮﺿﻴﺔ ﺗﻜﻮن اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻣﻦ ﺷﺮاﺋﺢ وأوﺟﺪ ﻋﻤﻠﻴﺔ آﻮن اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻋﺒﺎرة ﻋﻦ‬
‫ﺟﻤﺎﻋﺎت أﺻﻐﺮ‬

‫‪٥‬‬
 ‫‪ -٦‬اﻧﺨﻔﺎض اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ‪:‬‬

‫ﻓﺘﻜﻠﻔﺔ ﻋﻤﻞ ﻣﻮﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺗﻜﻮن ﺑﺴﻴﻄﺔ وﺗﻜﻠﻔﺔ ﺗﺠﺪﻳﺪ اﻟﻤﻮﻗﻊ أﻳﻀﺎ ‪ ..‬إﻟﺦ‪ ،‬ﺑﻴﺪ أﻧﻪ‬
‫ﻳﺠﺐ ﻣﺮاﻋﺎة ﺑﻨﻮد اﻟﺘﻜﻠﻔﺔ ﻋﻨﺪ إﻧﺸﺎء اﻟﻤﻮﻗﻊ‪ ،‬وﻋﻤﻠﻴﺔ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻤﻮﻗﻊ‬

‫‪ -٧‬اﻟﺸﻴﻮع واﻟﻜﻮﻧﻴﺔ‪:‬‬

‫ﻓﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻗﺎدرة ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺸﺎر واﻟﺸﻴﻮع وﺗﺠﺎوز اﻟﺤﺪود اﻟﺴﻴﺎﺳﻴﺔ‬
‫واﻟﺠﻔﺮاﻓﻴﺔ ﺑﻴﻦ اﻟﺸﻌﻮب وهﺬا ﻣﺎ ﻳﻌﻨﻲ ﺑﺎﻟﻜﻮﻧﻴﺔ‪ .‬إن اﻟﻔﻀﺎﺋﻴﺎت ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ إﺧﺘﺮاق اﻟﺤﺪود‪..‬‬
‫ﻟﻜﻨﻬﺎ ﻣﻜﻠﻔﺔ‪ ،‬وﻗﺪ اﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة دﻋﻢ ﻣﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑﺎﻟﻌﻮﻟﻤﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻟﻌﻮﻟﻤﺔ هﻲ ﺿﻐﻂ أو‬
‫ﺗﺠﺎوز اﻟﺰﻣﺎن واﻟﻤﻜﺎن‪ ،‬ﻓﻘﺪ إﺳﺘﻄﺎﻋﺖ اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺗﺨﻄﻲ ذﻟﻚ ﻓﻴﻤﺎ ﻳﺴﻤﻰ ﺑـ) اﻟﺰﻣﺎآﺎﻧﻴﺔ‬
‫( وهﻲ ﺗﺠﺎوز ﻋﻤﻠﻴﺔ اﻟﺤﺪود ﻓﻲ اﻟﺰﻣﺎن واﻟﻤﻜﺎن‬

‫ﺳﻠﺒﻴـــﺎت واﺷﻜـــﺎﻟﻴﺎت اﻟﻨﺸـــﺮ اﻹﻟﻜـــﺘﺮوﻧﻲ‬

‫‪ -١‬ﻳﺘﻄﻠﺐ ﺣﺪ أدﻧﻰ ﻣﻦ اﻹﻣﻜﺎﻧﻴﺎت اﻟﻤﺎدﻳﺔ واﻟﺘﻌﻠﻴﻤﻴﺔ‬

‫‪ -٢‬اﻻﺳﺘﺨﺪام ﻏﻴﺮ اﻷﺧﻼﻗﻲ‪:‬‬

‫واﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻏﻴﺮ اﻷﺧﻼﻗﻴﺔ‪ ،‬وهﻲ ﻟﻴﺴﺖ ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺠﻨﺲ ﻓﻘﻂ ﻓﻬﻨﺎك ﻣﻮاﻗﻊ اﻻﺣﺘﻴﺎل وﺑﻴﻊ‬
‫اﻷﻃﻔﺎل واﻷﻋﻀﺎء اﻟﺒﺸﺮﻳﺔ‪ ،‬وﻻ ﻳﻤﻜﻦ اﻟﺴﻴﻄﺮة ﻋﻠﻴﻬﺎ‪ ،‬إﻧّﻬﺎ ﺿﺮﻳﺒﺔ اﻟﺪﻳﻤﻮﻗﺮاﻃﻴﺔ وﺿﻌﻒ‬
‫اﻟﺮﻗﺎﺑﺔ‬

‫‪ -٣‬اﻟﻔﺎﻳﺮوﺳﺎت واﻟﻘﺮﺻﻨﺔ‪:‬‬

‫ﻓﻤﻦ ﻋﻴﻮب اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ أﻧﻪ ﻣﻦ ﺧﻼﻟﻪ ﺗﺘﺴﺮب ﻓﻴﺮوﺳﺎت‪ ،‬وﺑﺈﻣﻜﺎن ﻟﺼﻮص اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﻦ ﺳﺮﻗﺔ‬
‫اﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‪ ،‬وﺗﺪﻣﻴﺮهﺎ أو ﺗﺸﻮﻳﻬﻬﺎ‬

‫‪ -٤‬ﻋﺪم إﺣﺘﺮام اﻟﺨﺼﻮﺻﻴﺔ وﻓﻘﺪان ﺳﺮﻳﺔ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪:‬‬

‫"اﻟﻘﺮﺻﻨﺔ ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺨﺎﺻﺔ" واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬ﻓﻬﻨﺎك ﻟﺼﻮص ﺑﻴﺎﻧﺎت ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﻘﺮﺻﻨﺔ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻷﺟﻬﺰة اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺘﺨﺮﻳﺒﻬﺎ أو ﺳﺮﻗﺖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﻣﻨﻬﺎ‬

‫‪ -٥‬اﻻدﻣﺎن ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪:‬‬

‫ق ﺑﻴﻦ اﻹدﻣﺎن‬
‫ﺗﻘﻮل اﻹﺑﺤﺎث أن اﻟﺠﻠﻮس أآﺜﺮ ﻣﻦ )‪ (٥‬ﺳﺎﻋﺎت ﻳﻌﺘﺒﺮ إدﻣﺎن‪ ،‬وهﻨﺎك ﻓَ ْﺮ ٌ‬
‫واﻟﻌﺰﻟﺔ اﻹﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﻓﺎﻹدﻣﺎن اﺳﺘﺨﺪم ﻣﻜﺜﻒ واﻟﺮﻏﺒﺔ ﻓﻲ اﻟﺰﻳﺎدة واﻟﺘﻮﺳﻊ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ‪،‬‬
‫واﻹدﻣﺎن ﻣﺆ ٍد إﻟﻰ اﻟﻌﺰﻟﺔ اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ ﺣﻴﺚ ﺗﺴﻮء ﻋﻼﻗﺎت اﻟﻤﺴﺘﺨﺪم اﻻﺟﺘﻤﺎﻋﻴﺔ‪ ،‬ﻋﻼوة‬

‫‪٦‬‬
 ‫‪ -٦‬إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺤﻤﺎﻳﺔ اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪:‬‬

‫"ﺣﻘﻮق اﻟﻤﺆﻟﻒ" "ﺣﻘﻮق اﻷداء اﻟﻌﻠﻨﻲ"‪ ،‬أي ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬ﻓﻌﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬
‫ﺗﺼﻌﺐ ﻋﻤﻠﻴﺔ ﺣﻤﺎﻳﺔ اﻟﺤﻘﻮق اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ ﺣﻴﺚ زادة ﻋﻤﻠﻴﺎت ﺳﺮﻗﺔ اﻟﺒﺤﻮث واﻧﺘﺤﺎﻟﻬﺎ‪ ،‬وﺳﺮﻗﺖ‬
‫اﻟﻤﻨﺘﺠﺎت اﻟﻔﻜﺮﻳﺔ‪ ،‬وﺣﺘﻰ ﻗﻴﻮد اﻹﺳﺘﺨﺪام ﻟﻢ ﺗﻔﻠﺢ ﻓﻲ اﻟﺤﺪ ﻣﻦ هﺬا اﻟﻨﻮع ﻣﻦ اﻟﻠﺼﻮﺻﻴﺔ‬

‫‪ -٧‬ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻰ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‪:‬‬

‫ﻧﺠﺪ ﻓﻲ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻮاﻗﻊ ﻻ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ اﻟﻮﺻﻮل إﻟﻴﻬﺎ ﺑﺴﻬﻮﻟﺔ‪ ،‬ﻟﻜﺜﺮة اﻟﻤﻮاﻗﻊ وآﺜﺮة‬
‫اﻟﻤﺘﻠﻘﻴﻦ‪ ،‬وﺷﻬﺮت ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻰ ﺣﺴﺎب ﻣﻮاﻗﻊ أﺧﺮى‪ ،‬وﻗﺪ ﺣﺎول اﻟﻌﺎرﺿﻮن ﺣﻞ هﺬﻩ‬
‫اﻟﻤﺸﻜﻠﺔ ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺒﺤﺚ واﻷدﻟﺔ واﻟﻌﺮض‪ ،‬ﻟﻜﻦ هﺬا اﻟﺤﻞ آﺎن ﺟﺰﺋﻴًﺎ ﻓﺎﻟﻤﺘﻠﻘﻴﻦ‬
‫ﻳﺰورون اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻤﺸﻬﻮرة ﻓﻘﻂ‪ ،‬واﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﻮﺿﻮع ﻣﺎ ﻳﻌﻄﻲ ﻗﺎﺋﻤﺔ ﺗﻜﺎد ﺗﻜﻮن ﻻ‬
‫ﻣﺘﻨﺎهﻴﺔ ﺗﻀﻴﻊ ﻓﻴﻬﺎ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺠﻴﺪة‬

‫‪ -٨‬اﻟﺜﻘﺔ واﻟﻤﺼﺪاﻗﻴﺔ‪:‬‬

‫ﺣﻴﺚ أﻧﻬﺎ ﺗﻜﺎد ﺗﻜﻮن ﻣﻌﺪوﻣﺔ ﻓﻲ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫‪ -٩‬ﻃﺒﻘﻴﺔ اﻹﺗﺼﺎل‪:‬‬

‫ﻳﻘﺴﻢ أي ﻣﺠﺘﻤﻊ ﻋﻠﻰ ﺷﻜﻞ هﺮم اﻟﻘﻤﺔ ﻓﻴﻪ هﻢ اﻷﻏﻨﻴﺎء‪ ،‬ﺗﻜﻮن ﻣﻌﺮﻓﺘﻬﻢ ﺑﺎﻷﺧﺒﺎر واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫أآﺜﺮ ﻣﻦ اﻟﻔﻘﺮاء‪ ،‬ﻓﺤﻴﻨﻤﺎ ﻳﺼﻞ ﺧﺒﺮ ﻣﺎ ﻧﺠﺪ أن اﻷﺛﺮﻳﺎء ﻳﻌﺮﻓﻮن ﻋﻨﻪ أآﺜﺮ واﺳﺮع ﻣﻦ‬
‫اﻟﻔﻘﺮاء‪ ،‬ﻟﻘﺪ ﺿﺎﻋﻒ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻣﻦ ﺣﺠﻢ هﺬﻩ اﻟﻔﺠﻮة‪ ،‬ﻓﻤﻦ ﻳﻌﺮف أآﺜﺮ ﻳﺴﺘﻄﻊ أن ﻳﻜﻮن‬
‫اﻷﻏﻨﻰ‪ ،‬ﺣﻴﺚ أن اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ ﺗﺴﺎوي ﺛﺮوة‪ .‬ﻧﺠﺪ ﻃﺒﻴﻌﺔ اﻻﺗﺼﺎل هﺬﻩ اﻧﺘﻘﻠﺖ ﻣﻦ اﻟﻤﺴﺘﻮى‬
‫اﻟﻤﺠﺘﻤﻌﻲ إﻟﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻌﺎﻟﻤﻲ اﻟﺪوﻟﻲ‪ ،‬ﻓﺎﻟﺪول اﻟﺜﻤﺎﻧﻴﺔ اﻟﻜﺒﺮي هﻲ ﻣﻦ ﻳﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﺜﺮوات‬
‫ﺣﻴﺚ أﻧﻬﺎ ﺗﺘﺤﻜﻢ ﻓﻲ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ‬

‫‪ -١٠‬ﺻﻌﻮﺑﺔ اﻟﻮﺻﻮل ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﻴﻦ‪:‬‬

‫ﻧﻈﺮا ﻻﻧﺨﻔﺎض ﺗﻜﻠﻔﺔ اﻃﻼق ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﻮﻳﺐ ﻓﻘﺪ ﻇﻬﺮت ﻣﺌﺎت اﻟﻤﻼﻳﻴﻦ ﻣﻦ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﺎﺑﻌﻪ‬
‫ﻟﻠﺤﻜﻮﻣﺎت واﻻﺷﺨﺎص واﻟﺸﺮآﺎت ووﺳﺎﺋﻞ اﻻﻋﻼم وﺗﻘﺪم هﺬﻩ اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻣﻮاد ﻣﺘﻨﻮﻋﻪ ﺗﻠﺒﻲ‬
‫رﻏﺒﺎت واﺣﺘﻴﺎﺟﺎت اﻓﺮاد اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻟﻜﻦ ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﺗﺴﺘﺤﻮذ ﻋﻠﻰ اهﺘﻤﺎم اﻟﺠﻤﻬﻮر‬
‫وﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﺗﺸﻜﻮ ﻣﻦ ﻗﻠﺔ ﻋﺪد زوارهﺎ وﺗﻜﺸﻒ اﻻﺣﺼﺎءات اﻟﺤﺪﻳﺜﻪ ﻣﺜﻼ ان ‪%٧٥‬‬
‫ﻣﻦ ﻣﺴﺘﺨﺪﻣﻲ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ ﻓﻲ اﻟﻌﺎﻟﻢ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن ﻣﺤﺮك ﺑﺤﺚ ﺟﻮﺟﺎل ﺑﻴﻨﻤﺎ ﺗﻮﺟﺪ ﻣﻮاﻗﻊ ﺑﺤﺚ‬
‫اﺧﺮى ﻻ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ اﻻ ﻋﺪد ﻣﺤﺪود ‪ .‬ﻣﻦ هﻨﺎ ﻧﺠﺪ ان ﺑﻌﺾ اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻻ ﺗﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻮﺻﻮل‬
‫اﻟﻰ اﻟﺠﻤﻬﻮر او اﻟﺘﺄﺛﻴﺮ ﻓﻴﻪ‬

‫‪٧‬‬
‫أﺛﺮ ﻇﻬﻮر اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻹﻋﻼم واﻟﺘﻐﻴﻴﺮات اﻟﺘﻲ أﺣﺪﺛﺘﻬﺎ‬
‫اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻹﻋﻼم آﻌﻠﻢ وآﻤﻬﻨﺔ‬

‫* هﻞ أﺛﺮ ﻇﻬﻮر اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ ﻋﻠﻢ اﻹﻋﻼم وﻣﺎ هﻲ اﻟﺘﻐﻴﻴﺮات اﻟﺘﻲ أﺣﺪﺛﺘﻬﺎ اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ‬
‫اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ اﻹﻋﻼم آﻌﻠﻢ وآﻤﻬﻨﺔ ؟‬

‫‪ -١‬هﻨﺎك ﻧﻘﺎش ﺑﻴﻦ اﻟﻌﻠﻤﺎء واﻟﻤﻤﺎرﺳﻴﻦ ﻓﻲ ﻣﺠﺎﻻت اﻹﻋﻼم ﺣﻮل أن ﻣﻔﻬﻮم وﺣﺪود‬
‫وﻗﻀﺎﻳﺎ اﻹﻋﻼم ﺗﻐﻴﺮت ﺑﻌﺪ ﺛﻮرة اﻻﺗﺼﺎل ﻓﻠﻢ ﻳ ُﻌ ِﺪ اﻹﻋﻼم ﺻﺤﺎﻓ ًﺔ ﻓﻘﻂ أو ﺗﻠﻔﺰﻳﻮﻧﺎ أو‬
‫إذاﻋ ًﺔ ﻓﻘﻂ‪ ،‬ﻳﻞ أﺻﺒﺢ اﻹﻋﻼم ﻣﻨﺪﻣﺠًﺎ ﻣﻊ ﻋﻠﻢ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎﺗﻴﺔ واﻟﻨﺸﺮ واﻻﺗﺼﺎل‬

‫‪ -٢‬اﻟﺤﺪود اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ ﺗﻘﻠﺼﺖ ﺑﻴﻦ اﻟﺼﺤﻴﻔﺔ واﻟﻤﺠﻠﺔ واﻹذاﻋﺔ واﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮن واﻧﺪﻣﺠﺖ ﻓﻴﻤﺎ‬
‫ﻳﻌﺮف ﺑﺎﻟﻤﺎﻟﺘﻴﻤﻴﺪﻳﺎ‪ ،‬ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫‪ -٣‬ﺧﺪﻣﺎت اﻹﻋﻼم ﻋﻠﻰ اﻻﻧﺘﺮﻧﺖ أﺻﺒﺤﺖ أآﺜﺮ إرﺗﺒﺎﻃﺎً ﺑﺎﻷرﺷﻔﺔ واﻻﺳﺘﺮﺟﺎع ﻣﻤﺎ أآﺪ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﻌﻼﻗﺔ اﻟﺤﻤﻴﻤﺔ ﺑﻴﻦ اﻹﻋﻼم واﻟﻤﻜﺘﺒﺔ واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬

‫‪ -٤‬ﻧﺘﺠ ًﺔ ﻟﺴﺮﻋﺔ اﻟﺨﺪﻣﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ وﺗﺪﻓﻖ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت ﺑﺴﺮﻋﺔ واﻧﻬﻴﺎر ﻣﻔﻬﻮم اﻟﺰﻣﺎن‬
‫واﻟﻤﻜﺎن أﺻﺒﺢ اﻟﺘﺮآﻴﺰ ﻋﻠﻰ ﻣﺎذا ﻳﺤﺪث وﻣﺎ ﺳﻴﺤﺪث وﺗﺨﻠﺖ ﻋﻦ ﺻﻴﻐﺔ ﻣﺎ ﺣﺪث‬

‫‪ -٥‬ﺗﻐﻴﺮ ﻣﻔﻬﻮم ﻧﻤﺎذج اﻻﺗﺼﺎل ﺑﺤﻴﺚ أﺻﺒﺢ ذو إﺗﺠﺎهﻴﻦ ﺑﻴﻦ اﻟﻤﺮﺳﻞ واﻟﻤﺘﻠﻘﻲ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أﻟﻐﻲ‬
‫ﻼ ﻓﻲ رﺳﺎﻟﺔ أﺧﺮى‬ ‫اﻻﺗﺼﺎل أﺣﺎدي اﻻﺗﺠﺎﻩ ﻣﻦ اﻟﻤﺮﺳﻞ ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﻓﺄﺻﺒﺢ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻣﺮﺳ ً‬
‫ﺑﺤﺮﻳﺘﻪ واﺧﺘﻴﺎرﻩ ‪.‬‬

‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬

‫اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‬
‫اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ‪١‬‬ ‫اﻟﻤﺮﺳﻞ ‪١‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ ‪١‬‬
‫اﻟﻤﺮﺳﻞ ‪٢‬‬
‫)رد اﻟﻔﻌﻞ واﻟﺘﺄﺛﻴﺮ )ﻻ ﻳﻜﻮن ﻓﻲ اﺗﺠﺎﻩ واﺣﺪ‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‪١ ٢‬‬
‫اﻟﻤﺴﺘﻘﺒﻞ‬
‫رد اﻟﻔﻌﻞ واﻟﺘﺄﺛﻴﺮ )ﻻ ﻳﻜﻮن ﻓﻲ‬
‫اﻟﻤﺮﺳﻞ ‪٢‬‬ ‫اﺗﺠﺎﻩ واﺣﺪ(‬ ‫اﻟﻤﺮﺳﻞ ‪٢‬‬

‫اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ‬

‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬
‫اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ‬

‫‪٨‬‬
‫‪ -٦‬أﺻﺒﺢ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻲ ﺣﺎﺟﺔ إﻟﻰ ﻣﻬﺎرات وﺧﺒﺮات ﺟﺪﻳﺪة ﻻﺳﺘﺨﺪام‬
‫اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﻓﻮﺟﺪ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ اﻟﻨﺸﻂ‪ ،‬ﻣﻤﺎ أﻟﻐﻰ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ اﻟﺴﻠﺒﻲ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟﻤﺘﻠﻘﻲ اﻟﻨﺸﻂ‪ :‬هﻮ اﻟﺬي ﻳﺴﺘﺨﺪم وﻳﺘﻀﻔﺢ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ووﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة واﻟﻨﺸﺮ‬
‫اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫أﻣﺎ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ اﻟﺴﻠﺒﻲ‪ :‬هﻮ اﻟﺬي ﻳﺘﻌﺮض ﻟﻠﻤﺎدة اﻹﻋﻼﻣﻴﺔ دون اﺧﺘﻴﺎر أو اﻧﺘﻘﺎﺋﻴﺔ ودون ﺑﺬل‬
‫أي ﻣﺠﻬﻮد ﻓﻲ اﻻﺧﺘﻴﺎر ﺑﻴﻦ وﺳﺎﺋﻞ وﻣﻀﺎﻣﻴﻦ اﻹﻋﻼم وﻻ ﻳﻈﻬﺮ أي رد ﻓﻌﻞ أو ﺗﺄﺛﻴﺮ‪.‬‬
‫ﻓﺎﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺗﺤﺘﺎج ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﻲ اﻟﻨﺸﻂ اﻟﺒﺎﺣﺚ اﻟﻤﺘﺤﻔﺰ‬

‫هﻨﺎك ﻣﻦ اﻟﺒﺎﺣﺜﻴﻦ ﻣﻦ ﻳﺮى أن وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ ﻟﻦ ﺗﻀﻊ ﺣﺪ ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﻲ اﻟﺴﻠﺒﻲ ﻓﻬﻮ ﺑﺪل‬
‫أن ﻳﺘﺴﻌﺮض ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ اﻟﺘﻠﻔﺰﻳﻮﻧﻴﺔ ﺳﻴﺘﻌﺮض ﻟﻠﺮﺳﺎﻟﺔ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ وﻟﻦ ﻳﺤﺪث أي رد ﻓﻌﻞ‬

‫وهﻨﺎك ﻣﻦ ﻳﺮى ﻋﻜﺲ ذﻟﻚ أي أﻧﻬﺎ ﺳﺘﻘﻀﻲ ﻋﻠﻰ اﻟﺘﻠﻘﻲ اﻟﺴﻠﺒﻲ واﻟﻤﺘﻠﻘﻲ اﻟﺴﻠﺒﻲ‬

‫ﻻ آﺒﻴﺮًا ﻓﻲ ﻣﻬﻨﺔ اﻹﻋﻼم وﻓﻲ اﻹﻋﺪاد واﻟﺘﺪرﻳﺲ‬

‫‪ -٧‬إن اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة أﺣﺪﺛﺖ ﺗﺤﻮ ً‬
‫واﻟﺘﺪرﻳﺐ ﻟﻠﻌﻤﻞ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻓﺄﺻﺒﺢ رﺟﻞ اﻹﻋﻼم ﻳﺤﺘﺎج إﻟﻰ ﻣﻬﺎرة وﻣﻌﺮﻓﺔ ﻓﻲ اﻟﻤﺠﺎل‬
‫اﻹﻋﻼﻣﻲ‬

‫ﻧﻮﻋﻴﺔ اﻟﻤﻬﺎرات واﻟﻤﻌﺎرف اﻟﻤﺘﻄﻠﺒﺔ ﻟﺮﺟﻞ اﻹﻋﻼم‪:‬‬

‫اﻟﻜﺘﺎﺑﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ واﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﻘﺒﺎل وإرﺳﺎل اﻟﻤﻮاد‬ ‫•‬

‫اﻟﺮد اﻟﻔﻮرى ﻋﻠﻰ رﺳﺎﺋﻞ وﻣﺪﺧﻼت اﻟﺠﻤﻬﻮر أﻳًﺎ آﺎن ﻧﻮﻋﻴﺘﻪ‬ ‫•‬
‫اﺳﺘﺨﺪام اﻟﻤﺎﻟﺘﻴﻤﻴﺪا "اﻟﻮﺳﺎﺋﻞ اﻟﻤﺘﻌﺪدة"‬ ‫•‬
‫ﻗﺪرة أآﺒﺮ ﻋﻠﻰ اﻟﺤﻔﻆ واﻟﺘﺨﺰﻳﻦ واﻻﺳﺘﺮﺟﺎع‬ ‫•‬
‫اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﻟﺒﺤﺚ ﻋﻦ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت وﺣﻔﻈﻬﺎ واﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﺎ ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬ ‫•‬

‫‪ -٨‬أﺣﺪث اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ واﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺗﻐﻴﻴﺮاً آﺒﻴﺮًا ﻓﻲ ﻣﻔﻬﻮم اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل‪،‬‬
‫واﻟﺬي آﺎن ﻓﻲ اﻟﻨﻤﻮذج اﻻﺗﺼﺎﻟﻲ اﻟﻘﺪﻳﻢ ﻓﺮداً‪ ،‬ﺛﻢ ﺗﺤﻮل ﺗﺤﺖ ﻧﻈﺎم اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة إﻟﻰ ﺟﻬﺪ‬
‫ﺟﻤﺎﻋﻲ ﻣﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺮة اﻟﺬﻳﻦ ﻳﻘﻮﻣﻮن ﺑﺎﻟﺘﻨﻈﻴﻢ وﺗﺤﻤﻴﻞ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫وﺣﻤﺎﻳﺘﻬﺎ وإﻋﺪادهﺎ‪ ....‬إﻟﺦ‪ .‬ﻓﻠﻢ ﻳﻌﺪ اﻟﻘﺎﺋﻢ ﺑﺎﻻﺗﺼﺎل ﺣﺮًا ﺗﻤﺎﻣﺎ آﻤﺎ آﺎن ﻓﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻻﺗﺼﺎل‬
‫اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﻣﻤﺎ زاد ﻣﻦ أهﻤﻴﺔ اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ ﻣﻤﺎ ﻳﺆآﺪ ﻣﻘﻮﻟﺔ ﻣﺎرﺷﺎل ﻣﻜﻠﻮهﻦ )اﻟﻮﺳﻴﻠﺔ هﻲ اﻟﺮﺳﺎﻟﺔ(‬

‫* ﻣﺎهﻲ اﺳﺘﺨﺪﻣﺎت اﻹﻋﻼﻣﻴﻴﻦ ﻟﻺﻧﺘﺮﻧﺖ ؟ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮﻳﻴﻦ‪.‬‬

‫ب‪ .‬ﺷﺨﺼﻲ‬ ‫أ‪ .‬ﻣﻬﻨﻲ‬

‫ﻋﻠﻰ اﻟﻤﺴﺘﻮى اﻟﻤﻬﻨﻲ‪:‬‬

‫‪ -١‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺼﻮر واﻟﺮﺳﻮم واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت ﻓﻲ ﻣﺼﺎدرهﺎ وﺗﻔﻴﺪﻩ ﻓﻲ ﻋﻤﻠﻪ‬

‫‪٩‬‬
‫‪ -٢‬اﻟﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻷﺧﺒﺎر واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت اﻟﻔﻮرﻳﺔ واﻟﺘﻲ ﺗﻘﻊ ﻓﻲ ﺑﺆر اﻟﺼﺮاع واﻟﻤﻨﺎﻃﻖ‬
‫اﻟﺴﺎﺧﻨﺔ ﺣﻮل اﻟﻌﺎﻟﻢ وهﻨﺎ ﻳﺠﺐ ﻋﻠﻴﻪ أﻻ ﻳﺘﺄﺧﺮ ﻋﻦ ﻣﺘﺎﺑﻌﺔ هﺬﻩ اﻷﺣﺪاث ﺣﺘﻰ ﻳﺴﺘﻄﻴﻊ‬
‫ﻣﻨﺎﻓﺴﻪ زﻣﻼﺋﻪ ﻓﻲ اﻟﻤﻬﻨﺔ‬

‫‪ -٣‬اﻟﺒﺤﺚ واﻻﺳﺘﻘﺼﺎء‪ :‬أي إﺟﺮاء اﻟﺒﺤﻮث واﻻﺳﺘﻘﺼﺎءات ﻋﻦ ﻃﺮﻳﻖ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ واﻟﺘﻲ‬

‫ﻳﻜﻠﻒ ﺑﻪ ﻣﻦ ﻗﺒﻞ ﻣﺴﺆوﻟﻴﺔ‬

‫‪ -٤‬اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻬﻮر‪ :‬ﻓﻴﺴﺘﻄﻴﻊ اﻹﻋﻼﻣﻲ اﻟﺘﻔﺎﻋﻞ ﻣﻊ ﺟﻤﻬﻮرﻩ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪،‬‬

‫وﻳﺼﻨﻒ اﻹﻋﻼﻣﻴﻮن ﻓﻲ ﺗﻌﺎﻣﻠﻬﻢ ﻣﻊ اﻟﺠﻤﻬﻮر إﻟﻰ‪:‬‬
‫‪ o‬اﻹﺗﺼﺎل اﻟﻤﺘﺰاﻣﻦ ﻣﻦ ﻓﺮد إﻟﻰ ﻓﺮد " اﻟﻤﺤﺎدﺛﺎت"‬
‫‪ o‬اﻻﺗﺼﺎل ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﺰﻣﻦ ﻣﻦ ﻓﺮد إﻟﻰ ﻓﺮد " اﻟﺒﺮﻳﺪ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ "‬
‫‪ o‬اﻻﺗﺼﺎل ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﺰﻣﻦ ﻣﻦ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ إﻟﻰ ﻣﺠﻤﻮﻋﺔ " اﻟﻤﺠﻤﻮﻋﺎت‬
‫اﻹﺧﺒﺎرﻳﺔ"‬
‫‪ o‬اﻻﺗﺼﺎل ﻏﻴﺮ اﻟﻤﺘﺰﻣﻦ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام اﻟﻮﻳﺐ " ﺗﺤﻤﻴﻞ اﻟﻤﻠﻔﺎت‬
‫واﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‬
‫‪ o‬ﺑﺚ اﻟﺮﺳﺎﺋﻞ واﻟﺘﻌﺒﻴﺮ ﻋﻦ ﺁراﺋﻪ وﻣﻌﺘﻘﺪاﺗﻪ ﻣﻦ ﺧﻼل اﻟﻮﻳﺐ‪،‬‬
‫اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ ،‬اﻹﻳﻤﻴﻞ‬

‫ﻣﻬﺎرات اﺳﺘﺨﺪام اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪:‬‬

‫ﻣﻦ اﻟﻤﻔﺘﺮض أن ﻳﻠﻢ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﺑﻤﻬﺎرات اﺳﺘﺨﺪام اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‪ :‬اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬اﻧﺰال‪ ،‬وﺣﻔﻆ‬
‫اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت‪ ،‬اﻟﺒﺤﺚ ﻓﻲ ﻣﻮاﻗﻊ اﻟﺒﺤﺚ‪ ،‬آﻴﻔﻴﺔ آﺘﺎﺑﺔ وﺗﺤﺮﻳﺮ اﻟﻜﺘﺎﺑﺎت ﻋﻠﻰ اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ‬

‫ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎرات اﻟﻤﻬﻤﺔ ﻟﻺﻋﻼﻣﻲ ‪:‬‬

‫• إﺟﺎدة اﻹﺳﺘﺨﺪام واﻟﻄﺒﺎﻋﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ‬
‫• إﺟﺎدة ﺗﺮﺣﻴﺮ اﻟﻤﺴﺎوة اﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺎ " ﺻﻔﺤﺎت اﻟﻮب "‬
‫• إﻧﺸﺎء ﺻﻔﺤﺔ ﻋﻠﻰ " اﻟﻮﻳﺐ ﺑﺎﺳﺘﺨﺪام ‪ html‬وهﺬا اﻷﻣﺮ ﻳﺤﺘﺎج‬
‫إﻟﻰ اﺧﺘﺼﺎص‬

‫إﺷﻜﺎﻟﻴﺔ اﻟﺪﻗﺔ واﻟﻤﺼﺪاﻗﻴﺔ ﻓﻲ اﻷﺧﺒﺎر اﻟﺘﻲ ﻳﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻋﺒﺮ اﻷﻧﺘﺮﻧﺖ‪:‬‬

‫ﻳﺤﺼﻞ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻣﻦ ﺁﻻف اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺑﻌﺾ هﺬﻩ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬
‫آﺎذﺑًﺎ أو ﻟﻪ أهﺪاف دﻋﺎﺋﻴﺔ‬

‫ﻳﺤﺼﻞ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﻣﻦ ﺁﻻف اﻟﻤﻮاﻗﻊ ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺎت واﻟﺒﻴﺎﻧﺎت‪ ،‬ﻗﺪ ﻳﻜﻮن ﺑﻌﺾ هﺬﻩ اﻟﻤﻮاﻗﻊ‬
‫آﺎذﺑًﺎ أو ﻟﻪ أهﺪاف دﻋﺎﺋﻴﺔ‬

‫* اﻹﺷﻜﺎﻟﻴﺔ‪ :‬آﻴﻒ ﻳﺘﺤﺮى اﻟﺪﻗﺔ واﻟﻤﻮﺿﻮﻋﻴﺔ ﻣﻊ ﻣﺤﺎﻓﻈﺔ ﻋﻠﻰ اﻟﺴﺮﻋﺔ ؟‬

‫‪١٠‬‬
 ‫اﻟﺘﺤﺮي ﻣﻦ دﻗﺔ اﻟﺨﺒﺮ‪:‬‬

‫أ‪ -‬اﻻﺗﺼﺎل ﺑﻤﺼﺎدر اﻷﺧﺒﺎر‬

‫ب‪ -‬اﻟﺘﺄآﻴﺪ ﻣﻦ ﺻﺤﺔ اﻟﺨﺒﺮ ﺑﻨﻘﻠﻪ ﻣﻦ أآﺜﺮ ﻣﻦ ﻣﻮﻗﻊ أو ﻣﻮاﻗﻊ ﻣﺸﻬﻮد ﻟـﻪ ﺑﺎﻟﻜﻔﺎﺋﺔ‬

‫ج‪ -‬ﻧﻘﻞ اﻟﺨﺒﺮ ﺑﺈﺳﻨﺎدﻩ ﻟﻠﻤﺼﺪر‬

‫ﺧﺼﺎﺋﺺ ﺟﻤﻬﻮر اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‬

‫ﻟﺪﻳﻬﻢ ﺣﺪ أدﻧﻲ ﻣﻦ اﻟﻤﻬﺎرات‬ ‫•‬
‫ﻼ‬
‫هﻢ اﻷآﺜﺮ ﺗﻌﻠﻴﻤﺎ واﻷآﺜﺮ دﺧ ً‬ ‫•‬
‫ﻟﺪﻳﻬﻢ اﻟﻘﺪرة ﻋﻠﻰ اﺳﺘﺨﺪام اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ واﻟﻜﻤﺒﻴﻮﺗﺮ وﺗﺤﻤﻴﻞ‬ ‫•‬
‫اﻟﺒﺮاﻣﺞ‬
‫هﻢ ﻓﻲ اﻷﻏﻠﺐ ﻣﻦ اﻟﻔﺌﺎت اﻟﻌﻤﺮﻳﺔ ﻣﺎ دون اﻟﺜﻼﺛﻴﻦ ﺳﺘﺔ‬ ‫•‬

‫اﺳﺘﺨﺪاﻣﻬﻢ اﻷﻏﻠﺐ )ﻓﻲ أﻣﺮﻳﻜﺎ( ﻳﺘﺮآﺰ ﻓﻲ ﻣﻌﺮﻓﺔ اﻷﺣﻮال اﻟﻤﻨﺎﺧﻴﺔ ﺑﻨﺴﺒﺔ ‪ %٦٨‬آﻤﺎ ﺟﺎء‬
‫ﻓﻲ اﻟﺒﺤﻮث‪ % ٥٨ ،‬ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻮن اﻟﺸﺒﻜﺎت ﻟﻠﺘﺴﻠﻴﺔ‪ %٥٨ ،‬ﻷﺧﺒﺎر اﻟﺒﻮرﺻﺔ‪ %٤٢ ،‬ﻟﻸﺧﺒﺎر‬
‫اﻟﻤﺤﻠﻴﺔ‪ .‬وهﺬا ﻳﻌﻨﻲ أن اﻷﻏﻠﺐ ﻳﺴﺘﺨﺪﻣﻬﺎ ﻟﻸﺧﺒﺎر اﻟﻔﻮرﻳﺔ‬

‫أﻣﺎ ﺑﺎﻟﻨﺴﺒﺔ ﻟﻠﻮﻃﻦ اﻟﻌﺮﺑﻲ ﻓﻠﻢ ﺗﺠ ًﺮ أﺑﺤﺎث ﻋﺎﻣﺔ ﻟﻤﻌﺮﻓﺔ اﻟﺨﺼﺎﺋﺺ‪ ،‬وﻟﻜﻦ أﺟﺮي ﻋﺪد‬
‫ﻣﺤﺪود ﻣﻦ اﻷﺑﺤﺎث ﻓﻲ ﻣﺼﺮ وﻟﺒﻨﺎن ودﺑﻲ ﺗﺒﻴﻦ ﻣﻨﻬﺎ أن ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺠﻤﻬﻮر ﻻ ﺗﺨﺘﻠﻒ‬
‫آﺜﻴﺮًا ﻋﻦ ﺧﺼﺎﺋﺺ اﻟﺠﻤﻬﻮر اﻷﻣﺮﻳﻜﻲ وﻟﻜﻦ ﻇﻬﺮ أن اﻹﺳﺘﺨﺪام اﻷول ﻟﻠﺠﻤﻬﻮر ﻣﺘﻤﺮآﺰ‬
‫ﻋﻠﻰ اﻟﺘﺴﻠﻴﺔ‬

‫إﺗﻀﺢ ﻣﻦ اﺳﺘﺨﺪاﻣﺎت ﺟﻤﻬﻮر اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ أﻧﻪ ﻳﻤﻴﻞ إﻟﻰ اﺳﺘﺨﺪام اﻹﻧﺘﺮﻧﺖ ﺑﻨﻔﺲ اﻟﻄﺮﻳﻘﺔ‬
‫اﻟﺘﻲ ﻳﺴﺘﺨﺪم ﺑﻬﺎ اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺘﻘﻠﻴﺪﻳﺔ‪ .‬ﺣﻴﺚ أن أﻋﻠﻰ )‪ (٥٠‬ﻣﻮﻗﻊ ﻳﺰورهﺎ اﻷﻣﺮﻳﻜﻴﻮن هﻲ ﻣﻮاﻗﻊ‬
‫ﻟﻤﺆﺳﺴﺎت اﻋﻼم أﻣﺮﻳﻜﻴﺔ أو ﺷﺒﻜﺎت ﻣﺸﻬﻮرة‬

‫إن ﺟﻤﻬﻮر اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺤﺪﻳﺜﺔ أﺻﺒﺢ رﻗﻤًﺎ ﺻﻌﺒًﺎ ﻓﻲ اﻟﻮﺳﻂ اﻹﻋﻼﻣﻲ ﺣﻴﺚ أن ﻟﺪﻳﺔ ﺧﺒﺮة أآﺒﺮ‬
‫ﻓﻲ ﺗﺤﺪﻳﺪ إﺧﺘﻴﺎراﺗﻪ واﻧﺘﻘﺎﺋﻬﺎ واﻟﺘﻮاﺻﻞ ﻣﻌﻬﺎ‬

‫* ﻣﻦ ﻳﻤﻮّل وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ؟‬

‫اﻗﺘﺼﺎدﻳﺎت اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة‬

‫ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ‪:‬‬

‫‪ -١‬اﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‪ :‬آﺎﻧﺖ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻹﻋﻼﻧﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ ﻓﻲ‬
‫ﺗﻤﻮﻳﻠﻬﺎ اﻋﺘﻤﺎدا رﺋﻴﺴﻴًﺎ‪ ،‬وآﺬﻟﻚ اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة‪ ،‬ﻓﻤﻦ أهﻢ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻓﻴﻬﺎ اﻹﻋﻼﻧﺎت‬

‫‪١١‬‬
‫‪ -٢‬ﺑﻴﻊ اﻟﺨﺪﻣﺎت واﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ‪ :‬ﺗﻌﺘﻤﺪ ﺑﻌﺾ اﻟﺸﺮآﺎت ﻋﻠﻰ ﺑﻴﻊ ﺧﺪﻣﺎت اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ‬
‫اﻟﺠﺪﻳﺪة واﻟﻮﺛﺎﺋﻖ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻴﺔ آﺎﻟﻜﺘﺐ اﻟﻤﻠﻴﺰرة واﻟﺒﺮاﻣﺞ وﻣﺎ ﺷﺎﺑﻪ ذﻟﻚ‪ ،‬آﻤﺎ أن ﺑﻌﺾ‬
‫اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺨﺎﺻﺔ ﺑﺎﻟﺒﺮﻳﺪ اﻟﻤﺠﺎﻧﻲ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ ﺑﻴﻊ ﻋﻨﺎوﻳﻦ اﻟﻤﺸﺘﺮآﻴﻦ ﻋﻠﻰ اﻟﺸﺮآﺎت اﻟﺘﺠﺎرﻳﺔ‬

‫‪ -٣‬اﻹﺷﺘﺮاآﺎت‪ :‬أو ﻣﻮاﻗﻊ اﻹﺳﺘﺸﺎرات واﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ ﻻ ﻳﻤﻜﻦ دﺧﻮﻟﻬﺎ إﻻ ﺑﺎﺷﺘﺮاك ﻓﻴﻬﺎ‬
‫ﻟﻠﺤﺼﻮل ﻋﻠﻰ اﻟﻤﻌﻠﻮﻣﺔ اﻟﻤﻄﻠﻮﺑﺔ‬

‫‪ -٤‬اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت واﻹﻋﺎﻧﺎت اﻟﺤﻜﻮﻣﻴﺔ واﻷهﻠﻴﺔ‪ :‬وهﺬﻩ هﻲ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺮﺳﻤﻴﺔ‪ ،‬واﻟﺨﻴﺮﻳﺔ‪،‬‬

‫واﻟﻤﺪﻋﻮﻣﺔ ﻣﻦ ﺷﺮآﺎت و هﺌﺎت ﺣﻜﻮﻣﻴﺔ وﺧﺎﺻﺔ‪ ،‬وهﺬا اﻟﺠﺰء واﺳﻊ‬

‫وﻣﻦ اﻟﺠﺪﻳﺮ ﺑﺎﻟﻤﻌﺮﻓﺔ أن ﻣﻌﻈﻢ اﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﻌﺮﺑﻴﺔ ﺗﻘﻮم ﻋﻠﻰ اﻹﻋﻼﻧﺎت أو اﻟﺘﺒﺮﻋﺎت‬

‫إﺷﻜﺎﻟﻴﺎت ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻟﻠﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪:‬‬

‫ﺗﺜﻴﺮ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻟﻠﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ إﺷﻜﺎﻟﻴﺎت ﻣﻨﻬﺎ‪:‬‬

‫‪ -١‬ﺗﺄﺛﻴﺮ اﻹﻋﻼﻧﺎت ﻋﻠﻰ اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ‪ :‬أوﺣﺮﻳﺔ وﺳﺎﺋﻞ اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ وﻣﺪى‬
‫ﺗﻮﻓﺮهﺎ‪ ،‬وهﻞ ﺗﺤﺪ اﻹﻋﻼﻧﺎت واﻹﺷﺘﺮاآﺎت ﻣﻦ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة؟ وهﻞ ﻳﺘﺤﻜﻢ اﻟﻤﻌﻠﻦ أو‬
‫اﻟﻤﺎﻟﻚ ﻓﻲ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ؟‬

‫ﻳﺮى اﻟﺒﻌﺾ أن اﻹﻋﻼﻧﺎت واﻹﺷﺘﺮاآﺎت ﺳﺘﺆﺛﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻳﺔ اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺗﻤﺎﻣﺎ آﻤﺎ آﺎن‬
‫ﻓﻲ وﺳﺎﺋﻞ اﻹﻋﻼم اﻟﻘﺪﻳﻤﺔ‪ ،‬ﻓﺎﻹﻋﻼن ﻟﻪ ﺳﻠﻄﺔ وﺗﺄﺛﻴﺮ ﻋﻠﻰ ﺣﺮﻳﺔ اﻹﻋﻼم‬

‫ﻟﻜﻦ اﻟﺒﻌﺾ اﻵﺧﺮ ﻳﺮى أﻧﻬﺎ ﻟﻦ ﺗﺆﺛﺮ‪ ،‬ﻷن اﻟﻨﺸﺮ اﻹﻟﻜﺘﺮوﻧﻲ ﻏﻴﺮ ﻣﻜﻠﻒ وﻳﺴﺘﻄﻴﻊ اﻟﻨﺎﺷﺮ‬
‫ﺑﻘﺪر ﺑﺴﻴﻂ ﻣﻦ اﻟﻤﺎدة إﻧﺸﺎء ﻣﻮﻗﻊ ودﻋﻤﻪ ﺑﺸﻜﻞ ﻣﺴﺘﻤﺮ‬

‫‪ -٢‬ﻋﻼﻗﺔ ﻣﺼﺎدر اﻟﺘﻤﻮﻳﻞ ﻓﻲ اﻟﻤﻴﺪﻳﺎ اﻟﺠﺪﻳﺪة ﺑﻈﺎهﺮة ﻃﺒﻘﻴﺔ اﻹﺗﺼﺎل‪ :‬ﻓﺎﻟﻤﻮاﻗﻊ اﻟﺘﻲ‬
‫ﺗﻌﺘﻤﺪ ﻋﻠﻰ اﻹﺷﺘﺮاآﺎت ﻟﻦ ﺗﺼﻞ ﻟﻠﻤﺘﻠﻘﻲ اﻟﻀﻌﻴﻒ اﻟﺪﺧﻞ‪ ،‬وﺳﻴﺤﺼﻞ ﻋﻠﻴﻬﺎ اﻟﻤﺘﻠﻘﻲ اﻟﻐﻨﻲ‪،‬‬
‫ﻣﻤﺎ ﺳﻴﺰﻳﺪ اﻷﺧﻴﺮ ﻏﻨًﺎ واﻷول ﺿﻌﻔًﺎ‪ ،‬وﺳﻴﻌﺰز ﺑﺎﻟﺘﺎﻟﻲ ﻃﺒﻘﻴﺔ اﻻﺗﺼﺎل‬

‫‪١٢‬‬